cnappes 2016 - comunicação e-ipp

Formação para a Inovação Pedagógica no Politécnico do PortoCNaPPES.16 - 3º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior

Contextualização

Descrição da prática

pedagógica

Resultados

Conclusões

Sumário

e-IPPp. 2

e-IPPp. 3

Contextualização

Formação para a Inovação Pedagógica no Politécnico do Porto CNaPPES.16 - 3º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior


Politécnico do Porto (P.PORTO)www.ipp.pt

e-IPPp. 4

1.075PROFESSORES


Campus 1 Porto

Instituto Superior de Engenharia do Porto

(ISEP)

Instituto Superior de Contabilidade e

Administração do Porto (ISCAP)

Escola Superior de Educação (ESE)

Escola Superior de Música, Artes e

Espectáculo(ESMAE)

Escola Superior de Tecnologia da Saúde

do Porto (ESTSP)

Campus 2Póvoa de Varzim/

Vila do Conde

Escola Superior de Estudos Industriais e

de Gestão (ESEIG)

Escola Superior de Hotelaria e Turismo

(ESHT)

Escola Superior de Media Artes e

Design (ESMAD)

Campus 3 Tâmega e Sousa

Escola Superior de Tecnologia e Gestão

de Felgueiras (ESTGF)

Distribuição geográfica das escolas do P.PORTO

e-IPPp. 5


e-IPP

É uma unidade de extensão

do Politécnico do Porto

Objetivo principal:

investigação e desenvolvimento

envolvendo ensino a distância

e inovação pedagógica

Suporta as suas atividades de

criação de conhecimento

e competências em

sistemas de gestão da aprendizagem

integrados, multidisciplinares,

multimédia, interativos, dinâmicos e inovadores

Unidade de e-Learning do P.PORTO (e-IPP)e-ipp.ipp.pt

e-IPPp. 6


Promover o processo de implementação de

metodologias de ensino mediado por tecnologias

Apoiar o desenvolvimento de estratégias de formação que satisfaça as necessidades de formação ao longo da vida,

suportados em tecnologias web

Apoiar a criação de ofertas de formação online, a nível

académico e empresarial

Apoiar na seleção e utilização das ferramentas tecnológicas

mais adequadas às necessidades de formação,

como instrumentos de inovação pedagógica

Apoiar a produção de soluções pedagógicas

inovadoras, a disponibilizar em contextos de educação e formação específicos - formal

e não-formal

Apoiar e produzir conteúdos pedagógicos de suporte à

formação online

Oferecer formação em tecnologias digitais e inovação pedagógica

Desenvolver investigação em tecnologias digitais e inovação pedagógica

Desenvolver estudos de mercado na área de

e/b/m-learning e inovação pedagógica

Objetivos do e-IPP

e-IPPp. 7


Suporte à implementação de ensino enriquecido pelas tecnologias como forma de contribuir para a qualidade da oferta formativa

Oferta de programas de formação inovadores

Trabalho colaborativo de docentes das diferentes unidades orgânicas do P.PORTO

Funcionamento do e-IPP

e-IPPp. 8


Objetivo primário

Potenciar a criação de conhecimento nas áreas das tecnologias de e/b-learning e na inovação pedagógica

Formação dirigida aos docentes do P.PORTO

Oferta formativa do e-IPP (1)

e-IPPp. 9


Forma de operacionalizar algumas das linhas de ação estratégica do P.PORTO

Oferta de formação a distância

Capacitação dos docentes para a exploração de tecnologias web como suporte aos

processos de ensino-aprendizagem

Oferta formativa do e-IPP (2)

e-IPPp. 10

e-IPPp. 11

Descrição da prática pedagógica



Incorpora em cada uma das suas fases as principais tarefas a realizar e acrescenta elementos de dinâmica e flexibilidade, indispensáveis às necessidades específicas dos ambientes semi-presenciais

Modelo instrucional

e-IPPp. 12


Composto por

vários cursos

Consistênciaentre as

diferentes sessões

Estrutura de cada lição

• Apresentação da lição

• Objetivos de aprendizagem

• Resumo da lição

• Conteúdos da lição

• Atividades

• Diário de bordo

Plano de formação

e-IPPp. 13


Estrutura da lição

e-IPPp. 14


Curso em regime de b-learning

5. Estratégias e Inovação Pedagógica

Cursos inteiramente online1. Conceitos de formação presencial, online e mista

2. Ferramentas de publicação de conteúdos na Web

3. Comunicação e tutoria pedagógica

4. Produção de conteúdos de aprendizagem

Plano de formação “Estratégias e Práticas Pedagógicas”

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Possibilidade dos formandos se inscreverem apenas nos cursos que pretenderam frequentar

No final de cada lição, registaram no Diário de Bordo o seu parecer sobre a lição realizada e sobre o tempo despendido

Ajustes necessários foram implementados pelos tutores, sempre que possível, logo nas lições seguintes

Para melhorar progresso no curso, os formandos foram incentivados a completar as atividades sugeridas antes de iniciar nova lição

Funcionamento dos cursos (1)

e-IPPp. 16


Modelo de tutoria

• Equipa de 4 tutores de áreas diferentes

• Acompanhamento personalizado

• Esclarecimento de dúvidas

Interação com a totalidade da turma

• Sessões presenciais mensais no último curso

• Mensagens de aviso

• Fóruns de discussão

• Gestão de conteúdos

Funcionamento dos cursos (2)

e-IPPp. 17


Mensais Temáticas, no formato workshop

Abertas a toda a

Comunidade IPP

Realizadas nas diversas

Unidades Orgânicas

do IPP

Sessões presenciais

e-IPPp. 18


Workshops

e-IPPp. 19

PowerPoint Interativo (Office Mix)

Como definir objetivos de aprendizagem

Flipped Classroom e Produção de Vídeos de Apoio à Aprendizagem

Panopto - Criação de WebAulas/VídeoAulas

Jogos (Gamification) e Avaliação das Aprendizagens


Workshops

e-IPPp. 20


Jornadas Pedagógicas de Tecnologias e Inovação em Educação do Politécnico do Porto

Sessões de trabalho (manhã)

•Ferramentas para a Gestão de Informação

•Linguagem Audiovisual - O Guião de Vídeo

•Panopto - Ferramenta de produção/edição de vídeos adquirida para todo o P.PORTO

Sessão plenária (tarde)

•Tecnologias e Inovação em EducaçãoNeuza Pedro (Instituto de Educação, Universidade de Lisboa)

•Apresentação da ferramenta Panopto, ferramenta de criação de vídeos

•Entrega de certificados

Sessão de encerramento

e-IPPp. 21


Sessão de encerramento

e-IPPp. 22


Mais do que trabalhar conteúdos …

Objetivo principal:Desenvolvimento de competências

Ênfase nas atividades e nas tutorias oferecidas em detrimentos dos conteúdos publicados online

Considerações finais

e-IPPp. 23

e-IPPp. 24

Avaliação e resultados



Estratégias de comunicação constante entre tutores e formandos

Feedback qualitativo frequente da lição ou da experiência decorrida

Diário de bordo constitui uma ferramenta de eleição porque o contacto entre tutor e formando fica privado

Sessões síncronas presenciais permitem testemunhar as principais dificuldades e atitudes dos formandos

Avaliação (1)

e-IPPp. 25


O processo de regulação da aprendizagem e da comunicação entre os intervenientes é uma preocupação dos tutores

Reuniões periódicas para discutir formas de ultrapassar os obstáculos e propor melhorias

Avaliação (2)

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Atitude positiva dos formandos em relação ao processo de aprendizagem

e aos resultados obtidos

• As suas expectativas foram atingidas com o curso

• As competências adquiridas são úteis

• O seu desempenho nas mais diversas atividades melhorou após a conclusão do curso

Opinião da maioria dos formandos

Resultados (1)

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Opinião quase unânime dos formandos

Aprendeu bastante com o curso

A modalidade de b-learning ajuda a

poupar tempo

Resultados (2)

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Conclusões



Preferência dos formandos pelos cursos presenciais

• Confiança no suporte e na avaliação

Cursos online

• Flexibilidade em termos de gestão de tempo e lugar

• Possibilidade de interação com pessoas de outros lugares ou países, numa turma multicultural

Necessidade de refletir sobre a melhor forma de aproximação tendo em conta

• Objetivos pretendidos

• Características do público-alvo

Conclusões (1)

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Oferta de sessões presenciais temáticas constituiu uma estratégia de sucesso

Docentes não inscritos no plano de formação completo puderam participar em sessões de formação pontuais com abordagens e temas específicos

Alargamento do número de formandos envolvidos neste processo formativo

Conclusões (2)

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Formação para a Inovação Pedagógica no Politécnico do Porto

Lino OliveiraInstituto Politécnico do Porto, ESEIG|IPP

[email protected]

Ângelo JesusInstituto Politécnico do Porto, ESTSP|IPP

[email protected]

Armando SilvaInstituto Politécnico

do Porto, ESE|[email protected]

Paula PeresInstituto Politécnico do Porto, ISCAP|IPP

[email protected]

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