clique aqui para fazer o registro de presença diária · 2) pesquise e copie no seu caderno a...

ESCOLA VICENTINA NOSSA SENHORA DAS MERCÊS

“Educação Vicentina – Um Projeto de Vida”

Atividades – Semana/02 - 27 a 01 de maio

Clique aqui para fazer o Registro de Presença Diária

Turma: 9º ANO

Professora Michele

[email protected]

Senhores Pais e Estudantes, as atividades abaixo foram planejadas para serem realizadas em casa. É importante que organize um horário para que possam fazê-las

diariamente, conforme as orientações do quadro abaixo:

DATA COMPONENTE CURRICULAR ATIVIDADE(S) RECURSO(S) OBSERVAÇÕES

Segunda-feira

27/04

Português Atividade 1 referente a formação de palavras

Gabarito 1

Imprimir (colar no caderno)

e/ou copiar no caderno o

conceito formação de palavras

atividades 1

Quarta-feira

29/04

Português Atividade 2 referente a formação de palavras

Gabarito 2

Imprimir (colar no caderno)

e/ou copiar no caderno o

conceito formação de palavras

atividades 2

Quinta-feira

30/04

Produção de texto Contextualização do conto de fada.

Atividade 3

Conto de fadas escolhido para

leitura.

Atividade realizada no caderno

de produção de texto.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=MPCGwj53ZUKfpN6VkBqfyXNOOTbAVJ1LgKeiJumCYTFUQVY0RkdHTThKVjNINVAwWktDWFdWNkJXMy4u

• ATIVIDADE 1. FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1) Decomponha as palavras abaixo:

Palavra Radical Vogal temática Tema Desinência de gênero Desinência de número

ALUNAS

ALUNO

CARRO

CAMA

VELHO

GAROTA

LOIRA

TÍMIDA

2) Indique o radical das palavras abaixo.

a) Carta

b) Força

c) Gordo

d) Menininha

e) Realmente

GABARITO 01

1) Decomponha os nomes abaixo:

Palavra Radical Vogal temática Tema Desinência de gênero Desinência de número

ALUNAS ALUN Ø ALUNA A S

ALUNO ALUN Ø ALUNO O Ø

CARRO CARR O CARRO Ø Ø

CAMA CAM A CAMA Ø Ø

VELHO VELH Ø VELHO O Ø

GAROTA GAROT Ø GAROTA A Ø

LOIRA LOIR Ø LOIRA A Ø

TÍMIDA TIMID Ø TÍMIDA A Ø

2) Indique o radical das palavras abaixo.

a) Carta; CART

b) Força; FORÇ

c) Gordo; GORD

d) Menininha; MENIN

e) Realmente; REAL

• ATIVIDADE 2. FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1) Decomponha os verbos abaixo:

2) Pesquise e copie no seu caderno a tabela com as desinências verbais. Desinência modo-temporal e número - pessoa.

• ATIVIDADE 3. Contextualização:

1) O conto de fada escolhido possui uma relação com o mundo em que vivemos, existe nele elementos do nosso cotidiano. Encontre no conto de fada que você leu

elementos e ações que possuem essa relação com o mundo de hoje. O que você observa no seu conto de fada que independente a época em que foi escrito

perpetua-se ainda nesses dias e descreva sobre.

Palavra Radical Vogal temática Tema Desinência modo- temporal Desinência Número- pessoa

VENDERÃO VEND E VENDE RÃ O

CANTÁVAMOS CANT A CANTA VA MOS

COMERÍEIS COM E COME RIE IS

NASCÊSSEMOS NASC E NASCE SSE MOS

EXISTIRIA EXIST I EXISTI RIA Ø



Atividades – Semana/02 - 27abril a 01 maio

Turma: 9º ANO

Professora Marilene - email: [email protected]



DATA COMPONENTE

CURRICULAR ATIVIDADE(S) RECURSO(S) OBSERVAÇÕES

terça-feira

28/04

Matemática ✓ Expressões numéricas com radicais(raízes)

- Leitura e observação dos exemplos

resolvidos da p. 49.

- Realização do exercício 19 da p.51. Veja as

dicas 01 (em anexo) para resolver a atividade.

- Livro didático

- Resolver no caderno

- Dicas 01

Quinta-feira

30/04


- Realização do exercício 28 da p. 52. Veja a

dica 02 para resolver a atividade.

- Livro didático


- Dicas 02

Sexta-feira

01/05


- Realização do exercício 29 (a ao e) da p. 53.

Recorra as dicas dos exercícios 19 e 28.

✓ Autocorreção do gabarito 02

- Livro didático


- Gabarito 02 ( em anexo)

DICAS 01 – LIVRO PÁG.51 - EX. 19

Lembre que radiciação é uma operação que tem prioridade, ou seja, você deve eliminá-la por primeiro

a) Como temos, na raiz quadrada, um produto (81 . 121), então podemos fazer √81 . √121 = 9 . 11 . Temos tem um radical cujo índice é igual ao expoente do radicando,

então o valor da raiz é a própria base do radicando, ou seja, 10. A continuidade da resolução é com você!

b) Nessa atividade temos uma divisão entre radicais. Não temos raiz quadrada exata de 128 e nem de 2. Então, por ser divisão, usamos a mesma regra da multiplicação.

Fazemos a divisão de 128 por 2 e depois então determinamos o valor da raiz quadrada do resultado da divisão.

c) Não temos raiz cúbica exata de 7 e nem de 72, então, por ser multiplicação, faremos √7 . 723= √733

. Agora é só terminar...

d) Não temos raiz quadrada exata de 3 nem de 48, então, por ser multiplicação, podemos fazer 3 . 48 = 144. Temos 3 . √144 . É só terminar...

e) Não temos raiz quarta nem de 2 e nem de 8 então, por ser multiplicação, podemos fazer 2 . 8 = 16. Temos √164

que é igual a ?

f) Não temos raiz quadrada de 243 e nem de 33, que é igual a 27, então, por ser divisão, podemos fazer 243 : 33. Para que o cálculo fique mais simples podemos fatorar 243

que é igual a 35. Ficamos com √35: 33 e aplicamos a propriedade: divisão, bases iguais, subtrai os expoentes = √32 = ?????

g) Temos raiz cúbica exata de 8 e de 27, então, por ser multiplicação, podemos determinar √83

, √273

e √25. Agora é só dar a resposta final!

h) Essa é por sua conta !!!!

DICAS 02 – LIVRO PÁG.52 - EX. 28

Para a realização dessa atividade lembre que primeiro determinamos o valor das raízes. Em seguida, a multiplicação e divisão e, por último, adição e subtração. Examine o

exemplo da atividade 8.

As operações entre frações possuem suas regras próprias. Na multiplicação de frações multiplicamos numerador com numerador e denominador com denominador. Na

adição e subtração, devemos ter o mesmo denominador, determinando o MMC entre eles e, a partir daí determinamos o numerador. Veja o exemplo no próprio exercício

28.

GABARITO 02 – MATEMÁTICA – LIVRO PÁG.51 - EX. 19

a) √81. 121 . √103 3 = 9 . 11 . 10 = 990

b) √128

√2 = √64 = 𝟖

c) √73

. √723 = √733

= 𝟕 3 .

d) 3 . √3 . √48 = 3√144 = 3 . 12 = 36

e) √24

. √84

= √164

= 𝟐

f) √243 : √33 = √35 ∶ √33 = √35 ∶ 33 = √32 = 𝟑

g) √8 . 273

. √25 = √83

. √273

. √25 = 2 . 3 . 5 = 𝟑𝟎

h) √3 . √27

√32 =

√81

3 =

9

3 = 𝟑


a) √9

5 - √

9

100 =

3

5−

3

10 =

6

10−

3

10 =

𝟑

𝟏𝟎

b) √32

2+

√81

√36 = √16 +

9

6 = 4 +

9

6 =

24

6 +

9

6 =

33

6 ( simplicando 33 e 6 por 3) =

𝟏𝟏

𝟐

c) 3.√4

2+ √

16

4 =

3 .2

2+

4

2 =

6

2+

4

2 =

10

2(simplificando 10 e 2 por 2) = 5

d) 5 . √27

8

3 + √

25

64 = 5 .

3

2 +

5

8 =

15

2 +

5

8 =

60

8 +

5

8 =

𝟔𝟓

𝟖


a) √2 . √32 + √49 = √64 + √49 = 8 + 7 = 𝟏𝟓

b) √2 + √9 - √2 (√2 − √2 = 0) → √9 = 3

c) √15

√83 + √

1

4 =

1

2 +

1

2 =

2

2 (simplificando 2 e 2 por 2) =

1

1 = 1

d) √7 . √7

4 − √3 . √

3

4 = √

49

4 - √

9

4 =

7

2 -

3

2 =

4

2 (simplificando 4 e 2 por 2) =

2

1 = 2

e) √15 . 7 − √3 . √5 . √7 (15 . 7 = 105 e 3 . 5 . 7 = 105) = √105 − √105 = 𝟎



Atividades – Semana/ 02 - 27 abril a 01 maio

Turma: 9º ANO

Professora Shirlei – e-mail: [email protected]



DATA COMPONENTE


Terça-feira

28/04

História Atividade 01 – Guernica: interpretar e

produzir um texto (máximo 15 linhas) e

fazer os exercícios que seguem o texto

Caderno

Livro pág. 95

Acessar o link abaixo

https://www.youtube.com/watch?v=gb2D3lf8mjo

Quinta-feira

30/04

História Realizar a atividade 02 –

Autocorreção do gabarito da página 96

Livro págs. 112 e 113

Gabarito da página 96

Fazer no caderno sem cópia do enunciado

Imprimir o gabarito e colar no caderno

ATIVIDADE 01

Interpretação e produção de texto

Realizar os exercícios com cópia do enunciado

Gabarito –HISTÓRIA –Livro página 96

https://www.youtube.com/watch?v=gb2D3lf8mjo

Gabarito para a correção das páginas 95,112 e 113 será enviado no arquivo da próxima semana.



Atividades – Semana/02 - 27 de abril a 01 de maio

Turma: 9º ANO

Professor Caio [email protected]




Segunda-Feira

27/04

Geografia Leitura da página 45 a 48.

Assistir ao vídeo no youtube, link:

https://www.youtube.com/watch?v=VR6JyQD5jrs

Atividades 1, 2 e 3 da página 46. Somente a

resposta no caderno.

Livro.

Caderno.

Sexta-Feira

01/05

Geografia Leitura da página 49 e 50.

Assistir ao vídeo no Youtube, link:

https://www.youtube.com/watch?v=N1-dI-cycb8

Atividades 1 e 2 da página 52. Pergunta e resposta

no caderno.

Livro

Youtube.

mailto:[email protected]

GABARITO 01 – GEOGRAFIA – LIVRO PÁG.52

01) Com a globalização, as atividades produtivas, o consumo de mercadorias e de serviços, a interconexão entre pessoas, empresas e países ocorrem em nível mundial.

02) As multinacionais controlam a maior parte da produção de mercadorias e do comércio internacional, a partir do desenvolvimento de novas tecnologias. A capacidade

financeira dessas empresas é superior aos recursos de diversos países, e seus investimentos podem afetar negativamente a economia e a sociedade de outros lugares do

mundo, enquanto que enriquecem outras.

03) a) A doutrina neoliberal acredita que o livre comércio e a livre circulação de capitais são os instrumentos fundamentais ao desenvolvimento econômico e ao

desenvolvimento tecnológico. O Estado interfere menos na economia e deixa o mercado agir livremente.

b) A privatização de inúmeras empresas estatais, o aumento das fusões entre as empresas e dos fluxos de investimento e de mercadorias entre países.



Atividades – Semana/02 - 27 abril a 01 maio

Turma: 9º ANO

Professor: Ivo - E-mail: [email protected]




Quarta-feira

29/04

Ciências Assistir ao vídeo no Youtube link:

https://youtu.be/9hrkC-G2Ubw,

https://youtu.be/kFrN17Aj8fo,

https://youtu.be/12pUCgxRsD4,

https://youtu.be/ZFnEdCpEU6E

Aparelhos eletrônicos com

acesso ao Youtube.

Fazer associação com os

conteúdos estudados no cap. 4,

para maior fixação dos

conhecimentos.

Sexta-feira

01/05

Ciências Realizar a Atividade – De olho no texto – pág. 69

somente resolução das letras: a, b e c.

Autocorreção: conferir com o gabarito abaixo.

Livro - pág. 69 – ler o texto e

resolver as letras: a, b e c.

Gabarito

Responder. Lembrando que a

resolução ajuda no processo da

fixação do conhecimento.

Primeiro realize suas atividades

e depois sim, confira com o

gabarito.

https://youtu.be/9hrkC-G2Ubw

https://youtu.be/kFrN17Aj8fo

https://youtu.be/12pUCgxRsD4

https://youtu.be/ZFnEdCpEU6E

GABARITO – De olho no texto - Ciências – LIVRO PÁG. 69.

a) Pelos processos de decomposição, absorção e de fotossíntese das plantas e da passagem do alimento pela cadeia alimentar, os átomos são constantemente

reciclados e reaproveitados para formar uma nova molécula no corpo dos seres vivos.

b) Porque a maneira como os átomos estão ligados entre si, formando moléculas, é diferente de uma pessoa para outra: é controlada pelos genes de cada indivíduo e

com exceção dos gêmeos verdadeiros ou univitelinos. Duas pessoas não são geneticamente iguais.

c) O estudante faz seu levantamento de palavras e consulta para o seu autoconhecimento.



Atividades – Semana/02 – 27 de abril a 01 de maio

Turma: 9º ANO

Professor: Thiago

E-mail: [email protected]




Quinta-feira

30/04

Inglês Realizar os exercícios 1, 2 e 3 no caderno. Explicação e exercícios no

arquivo.

Copiar a explicação no caderno,

e copiar e responder os

exercícios no caderno também.

Quinta-feira

30/04

Inglês Escrever a tradução das frases do quadro da

página 31 no caderno.

Livro didático.

Sexta-feira

01/05

Inglês Fazer a leitura do texto (páginas 32 e 33). Em

seguida responder as 5 perguntas do exercício 20

página 32 no caderno.

Livro didático.

Gabarito – Realizar a correção dos exercícios.


Página do livro (28)

Número 4

slimy

disgusting

crucial

ecosystem

destroy

beneficial

Número 5

untrue

misunderstood

unpopular

misconception


Número 8

✓ Are you sure about that?

✓ That’s amazing!

✓ No way!

✓ Wow!

✓ Really? You can’t be serious.

Caderno

❖ De acordo com a explicação sobre os verbos modais (Modal Verbs) enviada no arquivo da aula passada, realize os exercícios abaixo no caderno:

Dicas importantes (complementa a explicação da aula passada)

Musn’t não é a negativa de Must! Enquanto Must é usado para expressar obrigação, Musn’t é usado para expressar proibição!

Exemplos: All the students must wear uniforme at this school. (Todos os alunos (são obrigados/ têm que) vestir o uniforme nesta escola).

People musn’t use their cell phones while driving. (As pessoas são (proibidas) de usar seus celulares enquanto dirige).

Quando usamos o verbo modal “Shall”? Observe a frase abaixo:

“Students shall not enter this room.” (Estudantes não deverão entrar nessa sala).

Imagine essa frase como um aviso colocado em uma porta de uma escola. Não estamos lendo um pedido, e, sim, uma ordem, uma instrução a ser seguida, certo?

Essa é uma das formas de usar “shall“: avisos formais, comandos. Agora, observe o segundo exemplo.

“Shall we go to the movies?” (Vamos ao cinema?)

“Shall” agora está sendo usado em uma pergunta, isso acontece quando estamos falando na primeira pessoa (“I” ou “we“) e queremos sugerir formalmente algo para

ser feito em um futuro próximo.

Outra ocasião bem comum para usarmos “shall” é quando, por exemplo, vamos sair com alguém e já estamos prontos querendo saber se nosso companheiro de passeio

também já está preparado para ir, então, perguntamos “Shall we go?” ou simplesmente “Shall we? (Podemos ir?). Essa pode ser a tag question de frases que começam

com “Let’s go”.

Ficou com alguma dúvida sobre os Verbos Modais? Envie-me sua pergunta ou dúvida! Caso você queira, você pode assistir a vídeos no youtube sobre verbos modais em

Inglês para melhorar seu entendimento. OK ? Combinado? Boa atividade!

1- Match the columns according the best message.

( a ) You should go. ( ) necessity

( b ) They have to go. ( ) ability

( c ) Would you open the door? ( ) advice

( d ) I shall give up chocolate. ( ) desire

( e ) She can play the guitar. ( ) request

( f ) We must study. ( ) obligation

( g ) Mary might be there. ( ) probability

2- The following sentences are wrong. Correct the mistakes.

a) He mays come here.

_____________________________________________________________

b) They could went there.

_____________________________________________________________

c) Do I may go with you?

_____________________________________________________________

d) We mustn’t to park our car in front of hospitals.

_____________________________________________________________

3- Complete with the correct modal verb according to the indication.

a) You _____________________to go right now. He is expecting you. (obligation)

b) Sara _____________be at home at this moment. Call her. (probability)

c) I ________________swim well when I was a kid. (ability)

d) Martha _____________study more if she wants to be a good student. (suggestion)

e) If you like Van Gogh, I think you ______________to like the exhibition. (advice)

f) You ________________ study more before you take the test. (obligation)

g) The teachers ______________ leave the students alone. (prohibition)

h) You don’t _________go there if you don’t want. (lack of necessity )

i) There ____________be a cure for Aids within the next ten years. (possibilty)

j) He ___________________ swim tomorrow. (capacity)


Você sabe o que fazer se for picado por uma aranha? Se não sabe, agora você vai aprender!

Leia o quadro “Be prepared! Spider Bites.”

Em seguida, no caderno, escreva a tradução das frases com as orientações do que se deve fazer caso seja picado por uma aranha.

Páginas do livro (32, 33)

Leia o texto “Vampire bats – The Truth Exposed!”. Você aprenderá a verdade sobre os morcegos e porque muitos acreditam que eles são perigosos.

Em seguida, responda no caderno as cinco perguntas do exercício 20 da página 32.

Realizar os exercícios e tradução do quadro no caderno / o exercício 20 (página 32) do livro, responder no caderno.

Caro estudante:

Antes de realizar os exercícios, leia e estude com atenção todas as explicações e exemplos enviados nesse arquivo!

Copie ou imprima e cole as explicações no caderno para consultas futuras.

O gabarito com as respostas será enviado sempre na semana seguinte da atividade.

Caso tenha alguma dúvida ou pergunta relacionada ao conteúdo, envie-me um e-mail: [email protected]




Atividades – Semana/02 - 27/04 a 01 de maio

Turma: 9º ANO

Professor Paulo [email protected]



DATA COMPONENTE


Terça-feira

28/04

Ensino Religioso Acesse o endereço eletrônico abaixo para copiar e realizar os

exercícios 1, 2 e 3 no caderno.

https://blogpauloprofessor.blogspot.com/2020/04/atividade-

de-ensino-religioso-para-9_21.html

(Clique com o botão direito do mouse sobre o endereço

eletrônico acima para abrir o Hiperlink. Aguarde um

instante para visualizar)

Caderno e Internet Para a Autocorreção você

deve acessar o link descrito

abaixo.

Quinta-feira

01/05

Ensino Religioso Autocorreção da atividade 02. Acessar o endereço eletrônico

para o gabarito.

https://blogpauloprofessor.blogspot.com/2020/04/atividade-

de-ensino-religioso-para-9_21.html

Caderno e Internet

(Clique com o botão direito do mouse sobre o endereço

eletrônico acima para abrir o Hiperlink. Aguarde um

instante para visualizar)



Atividades – Semana/02 - 20 a 24 de abril

Turma: 9º ANO

Professor Leonardo - [email protected]

Senhores Pais e Estudantes, as atividades abaixo foram planejadas para serem realizadas em casa. É importante que organize um horário para que possam fazê-las diariamente, conforme as orientações do quadro abaixo:


Terça-feira

28/04

FILOSOFIA

- Ler o texto “Quem disse que a vida tem razão” e responder as questões no ca-derno - Página 24

- Ler o texto “A invenção do conhecimento” e responder às questões 1, 2 e 3 no ca-derno - Página 31

- Caderno - Livro Didático


GABARITO 01 – FILOSOFIA - PÁGINA 24

(a) O sujeito poético demonstra encantamento pela vida. Ao exaltá-la procura aproveitar a vida em todas as suas dimensões sem tirar coisas ruins nem boas viveram

intensamente.

(b) Para o narrador a existência universo não são racionais Isto é os fenômenos não acontecem seguindo ordenamento a vida o mundo são compreendidos como desdo-

bramento aleatórios de uma força ou potência e racional que se chama de embriaguez.

(c) segundo narrador é preciso que você assuma a vida como realmente ela é com suas seus aspectos belos e feios com sua coesa e aspereza se isso for feito surgirá um

novo humano.

GABARITO 01 – FILOSOFIA - PÁGINA 31

(a) No primeiro parágrafo Nietzsche narra a invenção do conhecimento por seres inteligentes de um planeta desconhecido, que posteriormente compreenderemos ser

o planeta terra, os seres e os homens.

(b) Para Nietzsche a razão e conhecimento humano são insignificantes é muito menores do que a natureza ou que as forças naturais. 0 ser humano vangloriar-se de ser

racional e por isso considera-se o Centro do Mundo. Trata-se de uma ilusão ou engano. A existência humana racional é considerada um minuto um instante na

história do universo essa posição é reforçada pela seguinte passagem "como aumentar lamentável, fantasmagórica e fugaz, quão sem finalidade e gratuito fica o

intelecto humano dentro da natureza.”

(c) Resposta pessoal. Verificar coerência com a teoria.



Atividades – Semana/02 - 27 de abril a 01 de maio

Turma: 9º ANO

Professora Maria Carolina [email protected]




Segunda-feira

27/04

Arte Art Nouveau

Atividade 02 Continuação

A Papel Sulfite

Lápis grafite

Lápis de cor

Giz de cera

Canetinha

Borracha

Usar os materiais disponíveis

em casa.

Quarta-feira

29/04

Arte Releitura Klimt

Atividade 03

A Papel Sulfite

Lápis grafite

Lápis de cor

Giz de cera

Canetinha

Borracha

Usar os materiais disponíveis

em casa.

Atividade 02

Conforme indicado na semana passada, nessa data, continuaremos a realização da Atividade 02: Desenho de elemento da natureza ao estilo Art Nouveau.

Após finalizar sua criação, escreva seu nome, série e data e guarde-a em sua pasta de atividades.

Atividade 03

Embora a Art Nouveau tenha sido um movimento artístico decorativo, sobressaindo-se mais em elementos de decoração, alguns pintores vão ser importantes

representantes desse período, conforme você pode verificar em sua pesquisa.

Imagens utilizadas: Acervo pessoal da professora.

Observe a imagem abaixo, a obra “O Beijo”, de Gustav Klimt:

Gustav Klimt “O Beijo”, 1907-08, : Gustav Klimt, Österreichische Galerie Belvedere, Viena, Áustria.

Imagem Consulta de 14/04 em https://2.bp.blogspot.com/_i3COMjI8B08/Srcc_zQhFqI/AAAAAAAAAmI/RpzacDie-hc/s1600/Klimt_the_kiss_1907_8+para+ORKUT.gif

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03TehUmx7WYXrhKgdwEvMB4nTEV4g:1586878949485&q=Gustav+Klimt&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3SK7KzS1T4gAxjS3MLLVks5Ot9Msyi0sTc-ITi0r0gbg8vyjbCkhnFpcsYuVxLy0uSSxT8M7JzC3ZwcoIAAmCve9IAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwiTq9fgoOjoAhUXEbkGHbTCApQQmxMoATAWegQICxAD&sxsrf=ALeKk03TehUmx7WYXrhKgdwEvMB4nTEV4g:1586878949485&cshid=1586879077986423

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03TehUmx7WYXrhKgdwEvMB4nTEV4g:1586878949485&q=%C3%96sterreichische+Galerie+Belvedere&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LUz9U3SK7KzS1TAjPNjcyMKrXks5Ot9Msyi0sTc-ITi0r0gbg8vyjbKic_ObEkMz9vEavS4WnFJalFRamZyRmZxckZqQruiTmpRZmpCk6pOWWpKalFqTtYGQEFcAP6YQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwiTq9fgoOjoAhUXEbkGHbTCApQQmxMoATAYegQIDxAD&sxsrf=ALeKk03TehUmx7WYXrhKgdwEvMB4nTEV4g:1586878949485&cshid=1586879077986423

https://2.bp.blogspot.com/_i3COMjI8B08/Srcc_zQhFqI/AAAAAAAAAmI/RpzacDie-hc/s1600/Klimt_the_kiss_1907_8+para+ORKUT.gif

Agora, em uma folha de papel sulfite, utilizando lápis de cor, canetinha, giz de cera, tintas ou outros materiais que você tenha disponível em casa, crie uma releitura dessa

obra icônica da História da Arte.

Lembre-se: RELEITURA NÃO É CÓPIA. Em uma releitura, modificamos informações na imagem, mas mantemos a essência, para que, quem observe a imagem, compreenda

que estamos homenageando o artista. Para que você não tenha dúvidas, coloco abaixo exemplos de releitura da obra “O Beijo”, de Gustav Klimt.

Imagem 01 Imagem 02 Imagem 03 Imagem 04

Imagem 01 Consulta de 14/04 em https://live.staticflickr.com/4505/37190885154_b337ed796f_b.jpg

Imagem 02 Consulta de 14/04 em https://i.pinimg.com/originals/aa/91/75/aa91750c8a547e190f36c8b98cf5b4a1.jpg

Imagem 03 Consulta de 14/04 em https://live.staticflickr.com/4450/37947263081_a2d4f19d70_b.jpg

Imagem 04 Consulta de 14/04 em https://live.staticflickr.com/4201/35389607206_69f3386cbe_b.jpg

DICA: Como complementação dos estudos, sugiro que assista ao filme “A Dama Dourada”, que conta a história de um dos mais importantes quadros de Gustav Klimt.

“Retrato de Adele”.

https://live.staticflickr.com/4505/37190885154_b337ed796f_b.jpg

https://i.pinimg.com/originals/aa/91/75/aa91750c8a547e190f36c8b98cf5b4a1.jpg

https://live.staticflickr.com/4450/37947263081_a2d4f19d70_b.jpg

https://live.staticflickr.com/4201/35389607206_69f3386cbe_b.jpg



Atividades – Semana/02 - 27 abril a 01 maio

Turma: 9º ANO

Professor: Vlademir Email: [email protected]




Segunda-feira

27/04

Educação Física Jogos Cooperativos Texto disponibilizado

Quarta-feira

29/04

Educação Física Jogos Competitivos Pesquisar para responder.

JOGOS COOPERATIVOS:

Os Jogos Cooperativos são jogos divertidos onde a participação de todos é primordial e não existe a eliminação ou exclusão dos alunos, ou seja, todos ganham, desta forma

pode-se afirmar que com este tipo de jogo elimina-se o medo do fracasso que muitas vezes faz com que os alunos deixem de participar das atividades propostas pelo professor

com medo de errar ou mesmo de ser ridicularizados pela falta de habilidade.

Busca-se então através dos Jogos Cooperativos, afastar o individualismo e o competitivismo que permeiam as relações existentes entre os alunos e tentando formar uma

sociedade capaz de trabalhar coletivamente.

CARACTERÍSTICAS DOS JOGOS COOPERATIVOS:

- Libertam da competição, porque o interesse se volta para a participação, eliminando a pressão de ganhar ou perder produzida pela competição;

- Libertam da eliminação porque procura incluir e integrar todos, evitar a eliminação dos mais fracos, mais lentos, menos habilidosos;

- Não valorizam o fato de ganhar ou perder;

- Evitam a eliminação dos participantes, procurando manter todos inclusos até o fim do jogo;

- Exigem coletividade, conquistas e ganhos que somente são atingidos em grupos;

- Promovem igualdade de direitos e deveres, responsabilidade de todos pela decisão e gestão, coo a repartição dos benefícios promovidos pela atividade cooperativa.

ATIVIDADE 01

Reflita e responda (não é necessário identificar pessoas):

a) Você conhece alguém que deixou de participar de alguma atividade física/esportiva por medo de errar ou vergonha dos colegas?

b) Na sua opinião quais são os fatores positivos de se praticar jogos cooperativos?

c) Pesquise e descreva 3 jogos cooperativos que na sua opinião seria interessante/divertido praticá-los em nossas atividades de Educação Física.

ATIVIDADE 02

Pesquise e responda:

a) O que são Jogos Competitivos?

b) Quais as principais diferenças entre Jogos Cooperativos e Jogos Competitivos?

c) Cite 3 Jogos Competitivos.

clique aqui para fazer o registro de presença diária · 2) pesquise e copie no seu caderno a...

Documents