BRUNET, L. Clima de trabalho e eficácia da escola. In: NÓVOA, A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992.

Ventura, A. (2008). Luc Brunet. Disponível em: http://www2.dce.ua.pt/docentes/ventura/ficheiros/documpdf/luc%20brunet.pdf

CLIMAS ESCOLARES E EFICÁCIA p

DA ESCOLA

O clima de uma organizaçãoO clima de uma organização...

diferencia‐a (cada escola tem um clima específico);

resulta dos comportamentos e das políticas dos membros que a integram (especialmente 

da Direcção);

é percepcionada pelos membros que a integram;é percepcionada pelos membros que a integram;

serve de referência para interpretar uma situação;

determina o seu próprio comportamento.

Grandes variáveis determinantes do clima...Grandes variáveis determinantes do clima...

Estrutura• características físicas de uma organização (por exemplo, dimensão, níveis hierárquicos, descrição das tarefas).

Processo Organizacional• Forma como são geridos os recursos humanos (por exemplo, estilo de gestão  modos de comunicação  modelos de gestão estilo de gestão, modos de comunicação, modelos de gestão de conflitos).

Variáveis ComportamentaisVariáveis Comportamentais• Funcionamentos individuais e de grupo (respectivamente atitudes, personalidade, capacidades e estrutura, coesão, normas, papeis).

“O clima determina a qualidade de vida e a 

produtividade dos docentes e dos alunos. O 

clima é um factor crítico para a saúde e para a 

eficácia de uma escola” (Fox  1973)eficácia de uma escola  (Fox, 1973).

Características do clima organizacional

os actos e os comportamentos da direcção são os determinantes principais do clima de uma organização;

as percepções têm consequências importantes sobre o comportamento dos empregados;

o clima é um conceito polivalente e sintético, que não é possível diagnosticar com base numa única dimensão, sendo necessário recorrer ao conjunto das suas , j

componentes;

embora possam existir no interior de uma organização vários climas  verifica‐se embora possam existir no interior de uma organização vários climas, verifica se geralmente;

uma certa partilha das percepções do clima organizacional entre o conjunto dos seus membros;

o clima é um elemento estável no tempo e evolui muito lentamente. Para o modificar tem de se proceder a alterações importantes nos próprios alicerces da instituição.

A satisfação e o rendimentoA satisfação e o rendimento

O clima organizacional tem um efeito directo e determinante sobre a satisfação e o rendimento dos membros de uma organização.

As principais características do clima que parecem influenciar nitidamente a satisfação são: 

o tipo de relações interpessoais; a coesão do grupo de trabalho; o grau de implicação na tarefa; o apoio recebido no trabalho. 

As pesquisas levadas a cabo por Bowers (1977) e Likert (1961, 1967, 1974) demonstram que as organizações altamente produtivas se caracterizam, geralmente, por um clima de participação bastante elevada  elevada. 

No que diz respeito ao clima organizacional, as escolas secundárias eficazes diferenciam‐se significativamente das escolas ineficazes nos seguintes pontos:

embora as decisões de âmbito geral sejam tomadas pela administração escolar, desenvolvem‐se, com frequência variável, processos de consulta dos directores professores e alunos;p p ;

os objectivos fixados são elevados e o processo de controlo dos objectivos a atingir pela escola é delegado na direcção  nos objectivos a atingir pela escola é delegado na direcção, nos professores, nos alunos e nos pais, com grande sentido de responsabilidade;

reina nestas escolas um clima de confiança, de entreajuda e de apoio a todos os níveis e uma receptividade bastante grande para com as ideias e inovações dos professores e dos alunos  para com as ideias e inovações dos professores e dos alunos, verificando‐se que a comunicação se estabelece de forma ascendente e descendente.