O mundo das

ciências 6

Ciências da Natureza 6º ano Ficha informativa

Processos vitais comuns aos seres vivos – trocas nutricionais entre o organismo e o meio

Nome: ___________________________________________________________________ Data: _______/ _______/ _______ FICHA 2

1. Observa a figura seguinte, que representa a roda dos alimentos, e analisa os alimentos que se

encontram nas etiquetas.

1.1. Faz corresponder os alimentos das etiquetas a cada grupo (A, B,C, D, E, F e G) da roda.

A – Bananas; B – Azeite; C – Iogurtes; D – Carne e ovos; E – Feijões; F – Batatas e massa; G –

cenouras.

1.2. Completa as seguintes frases, com os termos apropriados.

A alimentação deve ser completa, isto é, deve incluir alimentos de todos os grupos da roda dos

alimentos, bem como variada, uma vez que se deve variar os alimentos ingeridos dentro de

cada grupo. Deve ser igualmente equilibrada, pois deve-se respeitar as porções a ingerir de

cada grupo.

1.3. Indica os nutrientes predominantes nos alimentos do grupo hortícola da roda dos alimentos.

Vitaminas, fibras e sais minerais.

2. Analisa a figura seguinte que apresenta a dieta alimentar da Maria e do João num determinado dia.

2.1. Identifica quem se alimentou de forma mais saudável nesse dia. Maria.

2.2. Indica duas razões que justifiquem a tua resposta. A Maria variou o tipo de alimentos , pois

comeu carne ao almoço e peixe ao jantar, e não ingeriu alimentos com muito açúcar.

3. Observa a composição do leite.

3.1. Quais são os nutrientes do leite?

Proteínas, lípidos, glícidos, sais minerais e vitaminas.

3.2. Qual é o nutriente que existe em menor quantidade?

Glícidos.

3.3. Qual o nutriente que existe em maior quantidade?

Vitamina D.

3.4. Indica a importância do leite para o nosso organismo.

O leite é muito importante para o nosso organismo porque

lhe fornece uma grande quantidade de nutrientes

necessários ao seu crescimento e bom funcionamento.

4. Diz o que entendes por dieta ou regime alimentar.

Uma dieta ou regime alimentar corresponde à variedade de

alimentos que são consumidos diariamente.

5. Imagina o pão tostadinho e delicioso que comes com mel ao

pequeno almoço.

5.1. Indica as alterações do pão com mel na boca.

Por ação dos dentes, da língua e da saliva, o pão com mel

vai ser misturado e transformado, formando o bolo

alimentar.

5.2. Faz a legenda da figura.

1 – Glândulas salivares

2 – Faringe

3 – Esófago

4 – Estômago

5 – Pâncreas

6 – Intestino grosso

7 – Intestino delgado

8 – Fígado

5.3. Identifica os órgãos onde ocorre a:

5.3.1. absorção da maioria dos nutrientes. Intestino delgado.

5.3.2. formação do quimo. Estômago.

5.3.3. acumulação de resíduos não digeridos e a reabsorção de água. Intestino grosso.

5.4. O suco pancreático também vai atuar no pão com mel que comeste. Refere:

5.4.1. onde é produzido. Pâncreas.

5.4.2. qual é a sua função. Transformar os nutrientes do quimo em nutrientes cada vez mais

simples para serem absorvidos.

6. Observa, atentamente, a figura seguinte que representa o sistema digestivo de uma ave granívora.

6.1. Faz a legenda da figura.

1 – Esófago

2 – Papo

3 – Proventrículo

4 – Moela

5 – Intestino

6 – Cloaca

6.2. Indica a função dos órgãos assinalados pelos números:

a) 2; Armazenar e amolecer os alimentos.

b) 3; Produzir sucos gástricos e misturá-los com os alimentos.

c) 4. Triturar os alimentos.

6.3. Estabelece a correspondência entre cada um dos animais da coluna I e as afirmações

relativas aos seus regimes alimentares e sistemas digestivos da coluna II.

COLUNA I COLUNA II CORRESPONDÊNCIA

1 – O meu sistema digestivo tem papo e moela. 2 – Como de tudo e tenho um intestino mais curto que o da ovelha. 3 – Engulo tudo sem mastigar e depois rumino os alimentos. Tenho um estômago composto. 4 – Só como carne e tenho um sistema digestivo semelhante ao do chimpanzé.

A - 4

B -3

C - 1

D - 2

Bom trabalho!

Prof. Mónica Moreira