SEMINÁRIO DO LIVRO LER E ESCREVER,COMPROMISSO DE TODAS AS ÁREAS

Disciplina de Fundamentos e Metodologia da Matemática e das Ciências da Natureza II

Alunas: Eliane Maricato e Marina Maricato.

Profª.: Raquel Usevicius Hahn.

Idéias e palavras na/da ciência ou leitura e escrita: o que a ciência tem a ver com isso?

A leitura e a escrita são práticas sociais e culturais.

Na nossa sociedade a experiência de ler e escrever reduz-se aos espaços escolares, e mesmo assim, podemos constatar que mesmo nos ambientes educacionais, o hábito de ler e escrever com prazer é desvalorizado.

•Além das crianças não estarem sendo devidamente incentivadas à leitura e a escrita nas escolas e em suas casas, há outros fatores que contribuem para o desinteresse dos jovens.

• A televisão por exemplo, é uma tecnologia que oferece informações de forma rápida e inédita, porém manipula e obtém o controle social.

A palavra que vem escrita, “congela” a informação, ou seja, quando lemos a palavra podemos refletir com clareza sobre o que foi escrito, ao contrário disso, quando recebemos alguma informação pela televisão, a notícia além de vir manipulada, não permite reflexão sobre ela.

A tarefa de ensinar a ler e a escrever é função da escola, porém os professores encaram problemas comuns nas salas de aula, tais como pobreza de vocabulário, falta de habilidade em compreender o sentido de frases, usar sinais de pontuação, problemas de compreensão de textos e escrita correta, entre outros.

A leitura e a escrita é compromisso de todas as áreas escolares, inclusive de ciências.

As ciências deve proporcionar a ampliação de leitura do mundo, fazendo que os alunos tenham clareza do que está sendo ensinado, de forma que façam relações com o que vivenciam no seu cotidiano.

A linguagem das ciências está longe da linguagem usual dos alunos. Muitas vezes os alunos sentem-se deslocados por não entenderem o real significado de uma matéria.

É preciso que os profissionais que atuam na área das ciências tenham o compromisso de estabelecer relações significativas com as demais formas de ler o mundo.

Os alunos devem conseguir fazer ligações do que estudam em sala de aula com o que vivenciam no seu cotidiano.

A ciência escolar enriquece o vocabulário dos alunos com as palavras difíceis e sem significado real, esquecendo de relacioná-las com a realidade das crianças e jovens para que estes possam entende-las e compreende-las de maneira significativa.

É preciso formar leitores que compreendem a linguagem das ciências, e não apenas ledores das ciências.

As diversas leituras que fazemos no decorrer de nossas vidas, sejam elas de ciências, literatura ou matemática, devem ter significado real e construtivo para nosso crescimento intelectual, crítico e pessoal.