CIBEAna Farrajota

Literacia da Informação Actualmente, não basta saber ler ou escrever. É fundamental que as pessoas sejam capazes

de obter e compreender a informação em diferentes suportes, bem como perceber ideias novas para as usar quando necessárias.

Literacia da Informação Num mundo em que a informação e o

conhecimento estão a constituir-se como factores determinantes da vida social, a capacidade de usar informação escrita de forma generalizada, tornou-se essencial.

É hoje incontornável o facto de que as capacidades reduzidas neste domínio geram riscos sérios de exclusão social.

Literacia da Informação A literacia consiste num conjunto de

competências que se vão aperfeiçoando ao longo do tempo e através da experiência adquirida em pesquisa, selecção e avaliação da informação.

Literacia da InformaçãoEvolução do conceito de Literacia da

Informação

Abrangência e transversalidade

Relação com outras literacias

Presença em todas as disciplinas, ambientes de aprendizagem e níveis de educação

LI versus Literacia Tecnológica

LI versus Competências de Biblioteca

Literacia da Informação Foco no utilizador

“Competência” processual chave para transformar informação em conhecimento

Mobilização de competências:- de biblioteca- tecnológicas- de informação- de pensamento crítico

Valores éticos e atitudes

Aprendizagem ao longo da vida

Literacia da Informação Identifica uma necessidade ou um problema – No primeiro contacto com a literacia da informação

o aluno deverá:Perguntar sobre uma gama vasta de tópicos,

assuntos, problemas, etc.Reconhecer a necessidade de gerir e completar a

informação a um certo nível (razoável) de compreensão.

Fazer brainstorming sobre o assunto e formular questões.

Literacia da Informação Procurar recursos fáceis Identificado o assunto e formuladas as questões o aluno

deverá:Identificar potenciais fontes de informação, incluindo

documentos impressos, não impressos e electrónicos, dentro e fora da escola (i.e. em suporte informático - internet, cd-rom - audio-visual...) .

Utilizar estratégias eficazes de pesquisa recorrendo a palavras-chave, frases e conceitos.

Aceder à informação usando índices, tabelas de conteúdos, pesquisa cruzada e suporte informático.

Avaliar as fontes a utilizar (i.e. leituras, pontos de vista / opiniões, formatos de documentos).Rejeitar fontes que não servem as suas necessidades.

Literacia da Informação Reunir a informação Depois da identificação e avaliação das fontes

o aluno deverá:Ler, observar e ouvir uma grande variedade

de materiais apropriados.Reunir material de suporte ao assunto.Começar a elaborar / construir / produzir

informação sobre certos aspectos do assunto.

Literacia da Informação Analisar a informação Enquanto os materiais/documentos estão a ser

lidos, observados, tratados, o aluno deverá:

Descobrir e explorar palavras-chave e ideias principais.

Determinar a correcção, relevância e qualidade da informação (autor, data, etc) e rejeitar a informação desnecessária.

Diferenciar entre facto e opinião, concordância e discordância, fontes principais e secundárias, causa e efeito.

Literacia da Informação Identificar pontos de vista, diversidade e

influência cultural. Reconhecer omissões e erros de lógica. Reconhecer a inter-relação entre os

conceitos. Reflectir sobre as questões que surgem,

rejeitando algumas ou todas; decidir recolher mais informação / documentação para substituir a anterior.

Literacia da InformaçãoInterpreta e sintetiza a informação

Depois de analisar a informação, o aluno deverá:Encontrar formas eficazes/correctas para tirar e

tomar notas. Resumir e registar a informação por palavras suas.Tirar conclusões baseadas na informação

recolhida.

Literacia da InformaçãoMODELOS

(Ex: Big6 Skills, PLUS, Seven Pillars, Information Seeking Process, …)

1.Definição da tarefa2.Pesquisa de informação3.Localização e acesso4.Uso da informação5.Síntese6.Avaliação

EXEMPLOS

EB1 CASTRO VERDE

Estratégias / Actividades

Pesquisa, acesso, tratamento e produção de informação sobre cada região

Contacto com outros municípios, Postos de Turismo e Bibliotecas Municipais para solicitar o envio de materiais sobre as suas regiões

Troca de correspondência e de produtos regionais por cada turma com uma escola de cada região

Estratégias / Actividades

Audição de lendas, contos e histórias tradicionais

Visitas de Estudo

Produção de maletas Pedagógicas

Produção de programas mensais na Rádio Local sobre cada região, sob o nome “Cantos e Encantos de um país”

Workshops de danças tradicionais oriundas de cada região

Estratégias / Actividades

Convite a personalidades para falar sobre as regiões de que eram oriundos

Criação de um Coro para interpretar canções do Cancioneiro Popular Português

Estratégias / Actividades

Estratégias / Actividades

Celebração de festas tradicionais: Magusto, Vamos cantar os reis

Feira Gastronómica, com produção e venda de pratos regionais

“Serões culturais” com as famílias para apresentar os trabalhos dos alunos

Estratégias / Actividades

Estratégias / Actividades

Espectáculo no final do ano lectivo _ “Vem ver passar Portugal” II _ onde, através de encenações, danças e músicas tradicionais das regiões estudadas, alunos e professores deram a conhecer à comunidade alguns dos resultados do Projecto.

EB23 GALOPIM DE CARVALHO

Como Fazer um Trabalho de Pesquisa?

Workshops com os Professores

Workshops sobre LI com os Professores das Áreas de Projecto para lhes permitir pôr em prática o Programa com os seus alunos

Elaboração e apresentação ao CP por uma equipa constituída pela coordenadora da biblioteca e por docentes dos diferentes níveis ensino de uma proposta de um Currículo de Literacia da Informação, a integrar o Projecto Curricular do Agrupamento, do 3º ao 9º ano de escolaridade

Currículo de Literacia de Informação

BLOG da BE Galopim de Carvalho

Planeamento com os professores das Áreas de Projecto, das actividades a desenvolver, das competências de informação a trabalhar e dos recursos a utilizar, em função dos temas escolhidos pelas diferentes turmas ou anos e dos métodos e técnicas aprendidos nos workshops.

2º CEB 3º CEBJogos OlímpicosSer SaudávelProblemas AmbientaisA Matemática, a Vida e o

JogoTerras onde nascemosLendas e Mitos…

A Arte UrbanaOs Direitos HumanosHeróis…

Outras Estratégias / Actividades

Envolvimento de várias disciplinas e áreas: Língua Portuguesa, Inglês, História, Educação Visual, Educação Musical, Educação Física, Formação Cívica, etc.

Aulas em colaboração na BE

Produção de dossiers temáticos de apoio aos temas das Áreas de Projecto

Apoio informal sempre que necessário a alunos ou grupos

Outras Estratégias / Actividades

Sessões de acolhimento e formação de utilizadores para os novos alunos: “ à Descoberta da BE”

Visitas guiadas à BE para os novos professores

Recrutamento e treino de alunos monitores

Outras Estratégias / Actividades