CHEFE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:

TATIANA DO ROCIO MOREIRA

COORDENADORAS PEDAGÓGICAS DA

EDUCAÇÃO ESPECIAL:

MIRIAN CRISTINA DA SILVA BARBOSA

SIMONE DO ROCIO BAPTISTA SALGUEIRO

GRUPO DE ESTUDOS PARA OS

PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO

DE JOVENS E ADULTOS (EJA):

07/04/2014 - 1º TEXTO:

DIVERSIDADE E APRENDIZAGEM

ELVIRA SOUZA LIMA

CONCEITO:

DIVERSIDADE: “CARACTERÍSTICA DO SER

HUMANO, AS PESSOAS QUE NÃO TEM NENHUM

“IMPEDIMENTO” DE ORDEM BIOLÓGICA,

APRESENTAM EM SI UMA GAMA ENORME DE

DIFERENÇAS”.

TRABALHAR COM ALUNOS INCLUÍDOS=

TRABALHAR COM A DIVERSIDADE E NÃO COM

“DEFICIENTES”.

“ALUNOS INCLUÍDOS É DE RESPONSABILIDADE DE

TODA A INSTITUIÇÃO ESCOLAR”;

“INCLUSÃO IMPLICA EM DESENVOLVIMENTO

HUMANO, PORTANTO NÃO SE LIMITA À SOCIALIZAÇÃO

DO ALUNOS, NO CONTEXTO ESCOLAR...”

“O DESENVOLVIMENTO HUMANO DAS PESSOAS COM

DIVERSIDADE BIOLÓGICA ACONTECE COM

ESPECIFICIDADES, DEPENDENDO DA NATUREZA DO

IMPEDIMENTO”.

Diante do estudo do texto Diversidade e

Aprendizagem, aponte questões referentes à:

Apropriação de produtos da cultura humana;

Tempo e desenvolvimento humano;

Maturação;

Plasticidade Cerebral.

Durante o desenvolvimento, ocorrem

determinadas modificações ou surgimento de

estruturas que servirão para a realização de

comportamentos posteriores (ex.: fala);

Realizar aprendizagens fora das possibilidades

efetivas de um período de desenvolvimento

pode acabar acarretando prejuízos no próprio

desenvolvimento;

A plasticidade não desaparece ao

final do processo de maturação, mas

ela se mantém no indivíduo adulto,

embora seja menor do que na criança

ou no jovem (ver p.11);

Quais são as áreas do conhecimento que

tem a contribuir para a educação

inclusiva?

Destaque a contribuição de cada uma

delas e exemplifique.

Não existem pessoas com “deficiência”,

mas pessoas que têm uma constituição

biológica diversa;

Função simbólica: Aspecto fundamental da

dimensão humana;

Repensar a função do tempo (rigidez de

horário);

Para que o indivíduo se desenvolva, é preciso

encontrar formas de ampliar seu uso de

instrumentos mentais, adequado para cada

especificidade (trabalho da S.R.);

Arqueologia: EMOÇÃO: Cria a possibilidade de

percepção e de comunicação com o outro;

Atividade Artística Exercício da

função simbólica (amplia o repertório,

assim, possibilita à pessoa com

impedimento que expresse suas idéias,

sentimentos e emoções);

O que o desenvolvimento cultural possibilita ao

aluno?

Qual a importância das funções psicológicas

superiores? Do tempo, espaço, movimento, a

tomada de decisão, o exercício da função simbólica

e o da criatividade?

Qual deve ser o perfil dos educadores para acolher

a diversidade?

O desenvolvimento cultural possibilita

possibilidades de apropriação de

conhecimentos escolares;

Funções Psicológicas superiores: Deve

guiar o trabalho do professor, com práticas

pedagógicas que propiciem o aprendizado

e conseqüentemente o desenvolvimento;

Tempo: É um critério que deve ser considerado

principalmente para os alunos incluídos

(flexível);

Emoção e afetividade: Papel fundamental

(acolhimento da diversidade);

Levar em consideração a auto estima rebaixada,

aceitar e incentivar a tomada de decisão, não

super proteger.

PERFIL DOS EDUCADORES: ACEITAR O

OUTRO SEM O PRECONCEITO DE SUA

CONDIÇÃO BIOLÓGICA E/OU SOCIAL,

ACOLHER A DIVERSIDADE, ESTAR ABERTO A

NOVOS CONHECIMENTOS, QUERER

APRENDER A APRENDER...