Rocio Soledad Gutierrez Curo Mischel Carmen Neyra Belderrain.

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  • Rocio Soledad Gutierrez Curo Mischel Carmen Neyra Belderrain
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  • Roteiro Objetivo Pensamento sistmico & Soft Systems Methodology Soft Systems Methodology (SSM) Estudo de Caso Apresentao do Problema Estruturao do problema usando SSM Concluses 2
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  • Objetivo Aplicar a metodologia SSM ao curso de Pesquisa Operacional da Universidade Nacional Maior de So Marcos (UNMSM) em Lima Peru com o propsito de conhecer quais so as possveis aes a considerar para o desenvolvimento da produo cientfica a nvel discente, para o compartimento de conhecimentos e para incrementar o desenvolvimento profissional. 3
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  • Enfoque sistmico & Soft Systems Methodology Entender e lidar com a complexidade so as bases do pensamento sistmico. A escola clssica tem uma viso da administrao em que predominam os fatores tcnicos e na escola comportamental, predominam os fatores humanos. A integrao desses dois enfoques um dos interesses do enfoque sistmico. A essncia do enfoque sistmico a idia de elementos que interagem A INFLUENCIAM-SE?? para realizar objetivos. 4
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  • Enfoque sistmico & Soft Systems Methodology SSM mistura as percepes do mundo real com as percepes do Pensamento de Sistemas baseada nos seguintes passos: (CHECKLAND, 1981 apud FREITAS et al., 2008). Estruturar e expressar a situao problemtica. Construir os modelos conceituais. Comparar e mudar os pontos de vista. 5
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  • Enfoque sistmico & Soft Systems Methodology SSM mistura as percepes do mundo real com as percepes do Pensamento de Sistemas baseada nos seguintes passos: Estruturar e expressar a situao problemtica. Construir os modelos conceituais. Comparar e mudar os pontos de vista. (CHECKLAND, 1981 apud FREITAS et al., 2008). 6
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  • 7 Soft Systems Methodology Would-be Improvers of Problem Situation Problem Situation Tasks Issues History Relevant Systems ModelsSituation The Situation as a SystemThe Situation as a Culture Analysis of Intervention Analysis of 'Social System' Analysis of 'Political System' Differences between Models and Real World Changes: Systematically Desirable; Culturally Feasible Action to Improve the Situation
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  • 8 Soft Systems Methodology
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  • O curso de PO na UNMSM foi fundado em 1969. Cada ano, uns 90 jovens aproximadamente aumentam o grupo de alunos de graduao. Existe uma preocupao latente sobre a ausncia de pesquisa nos alunos durante a graduao. 9 Apresentao do problema
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  • Optou-se por desenvolver a metodologia SSM com o propsito de propor cmbios factveis e praticveis que contribuam ao desenvolvimento da produo cientfica, mediante o pensamento sistmico de acordo s vises do pessoal docente, discente e administrativo. No entanto, importante mencionar que como primeiro estudo, a abordagem desta aplicao est limitada ao mbito discente. 10 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 1: Explorar a situao problemtica O que de fato o aluno necessita para o desenvolvimento da produo cientfica? Estgio 2: Expressar a situao problemtica Motivao Conhecimento Recursos 11 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 3: Construir definies sucintas de sistemas relevantes 13 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 3: Construir definies sucintas de sistemas relevantes Definio raiz: No existe algum incentivo cientfico dirigido aos alunos de graduao e eles no recebem informaes sobre todo o relacionado a este. Alm que no tem biblioteca especializada para a pesquisa e os recursos no so os suficientes para facilitar seu exerccio. Finalmente, no existe uma pessoa destinada para o envio de dados, datas e informaes gerais sobre os eventos acadmicos a realizar-se para que os alunos possam submeter algum artigo cientfico, influenciando a pesquisa. 14 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 4: Elaborar modelos conceituais 15 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 5: Comparar modelo conceitual com a realidade Comparando os estgios 4 com 2, se comparam as atividades do modelo conceitual e a situao problemtica expressada. claro que existem as mesmas necessidades para conseguir o objetivo, ou seja, as mudanas sugeridas no enfoque sistmico representam as mudanas necessrias do mundo real. Estgio 6: Mudanas possveis e desejadas 17 Estruturao do problema usando SSM
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  • MODELO CONCEITUALDESEJVEISFACTVEIS Identificar os alunos que no conhecem o que um artigo cientfico sim Identificar os alunos que necessitam apoio para comear escrever sim Os docentes devem informar aos alunos.sim Os docentes devem orientar aos alunos.sim Os docentes devem formar grupos de estudo.sim Selecionar um pessoal administrativosimno Criar uma base de dados de todos os alunos e docentes. sim Disponibilizar aos alunos e docentes dos recursos necessrios para a pesquisa. simno 18
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  • Estgio 7: Aes para melhoria da situao problemtica Treinamento dos docentes interessados no desenvolvimento de pesquisa. Treinamento dos alunos interessados no desenvolvimento de pesquisa. Difundir e enfatizar a importncia da pesquisa e desenvolvimento de artigos. Implementar uma mudana cultural nos docentes e alunos para facilitar a comunicao efetiva e bom desenvolvimento de pesquisas. 19 Estruturao do problema usando SSM
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  • Estgio 7: Aes para melhoria da situao problemtica Disponibilizar para cada docente e aluno pesquisador dos recursos necessrios para um bom desenvolvimento de pesquisa. Sugerir aos alunos, dentro de cada matria, referncias no s de livros seno tambm de artigos, revistas e outros materiais cientficos. Implementar matrias de carter obrigatrio com contedo metodolgico conceitual e aplicativo, para o desenvolvimento da pesquisa e produo cientfica. 20 Estruturao do problema usando SSM
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  • A metodologia permitiu uma interveno organizacional mediante o pensamento sistmico, envolvendo assim aos docentes, administrativos e alunos de graduao, segundo os pontos de vista dos alunos, dando como resultado uma srie de aes que possam ser executadas de acordo s mudanas possveis e desejveis analisadas. Sendo a definio raiz uma representao da situao atual sob a problemtica referida, deve se considerar como trabalho futuro, a criao de mais definies raiz com os pontos de vista do pessoal docente e administrativo, para conseguir uma maior gama das aes a seguir. 21 Concluses