CENTRO UNIVERSITRIOCENTRO UNIVERSITRIOCENTRO UNIVERSITRIOCENTRO UNIVERSITRIO

NOSSA SENHORA DO PATROCNIONOSSA SENHORA DO PATROCNIONOSSA SENHORA DO PATROCNIONOSSA SENHORA DO PATROCNIO

FACULDADE DE DIREITOFACULDADE DE DIREITOFACULDADE DE DIREITOFACULDADE DE DIREITO

FACULDADE DE DIREITO DO CEUNSP

PROJETO PEDAGGICO

CURSO DE DIREITO

SALTO, 2012

ENTIDADE MANTENEDORA

Sociedade de Educao Nossa Senhora do Patrocnio S/S Ltda.

ENTIDADE MANTIDA

Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio de Itu e Salto

REITOR Rubens Anganuzzi

VICE-REITOR Marcos Antnio Anganuzzi

PR-REITOR DE PLANEJAMENTO E COMUNICAO Rubens Anganuzzi Filho

PR-REITOR ADMINISTRATIVO Estevo Anganuzzi

DIRETOR DA FACULDADE DE DIREITO Edmilson Antonio Hubert

COORDENADOR DO CURSO DE DIREITO Laercio da Costa Veloso

SUMRIO

APRESENTAO ................................................................................................15

1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA........................................................16

1.1. CONTEXTO EDUCACIONAL.............................................................................16

1.1.1. Da Instituio....................................................................................................16

1.1.2. Dados Gerais da Instituio ............................................................................16

1.1.3. Corpo de Dirigentes..........................................................................................16

1.1.4. Organograma do CEUNSP..............................................................................16

1.1.5. Histrico............................................................................................................18

1.1.6. Cursos de graduao do CEUNSP..................................................................19

1.1.7. Misso Institucional e o papel do CEUNSP na Educao da Regio do Mdio Tiet.................................................................................................................21

1.1.8. Objetivos e Metas Gerais do CEUNSP............................................................22

1.1.9. Demanda Regional...........................................................................................24

1.1.9.1. Acesso Rodovirio.........................................................................................24

1.1.9.2. Acesso Areo................................................................................................25

1.1.9.3. Acesso Ferrovirio.........................................................................................25

1.1.9.4. Acesso Fluvial...............................................................................................25

1.1.9.5. Comunicaes...............................................................................................25

1.1.9.6. Abastecimento de gua, Limpeza e Saneamento........................................25

1.1.9.7. Energia Eltrica e Iluminao Pblica...........................................................26

1.1.9.8. Praas, Parques, reas Verdes....................................................................26

1.1.9.9. Sade............................................................................................................26

1.1.9.10. Economia.....................................................................................................26

1.1.9.11. Turismo........................................................................................................27

1.1.9.12. Principais Problemas. A Questo Ambiental...............................................27

1.1.9.13. Aspectos Demogrficos...............................................................................28

1.1.9.14. Educao.....................................................................................................30

1.1.10. Mercado de Trabalho.....................................................................................31

1.1.11. Parcerias com rgos e Instituies..............................................................31

1.2 POLTICAS INSTITUCIONAIS NO MBITO DO CURSO..................................32

1.2.1. Curso de Direito Abrangncia Profissional....................................................32

1.2.2. Projeto Pedaggico..........................................................................................34

1.3 OBJETIVOS DO CURSO.....................................................................................37

1.3.1. Misso e Perfil do Curso..................................................................................37

1.4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO...........................................................40

1.4.1 Competncias e Habilidades do Egresso..........................................................41

1.4.2. Acompanhamento do egresso..........................................................................42

1.4.3. Campo de Atuao do Bacharel em Direito.....................................................43

1.4.4. Formas de garantir no Perfil Profissiogrficoas Competncias, Habilidades e Atitudes................................................................................................43

1.5. ESTRUTUTRA CURRICULAR DO CURSO.......................................................44

1.5.1. Regime Escolar ...............................................................................................44

1.5.2. Rol de Disciplinas. Carga Horria Semestral do Curso....................................44

1.5.3. Perodo Letivo Semestral.................................................................................46

1.6 CONTEDOS CURRICULARES.........................................................................46

1.6.1. Disciplinas Curriculares....................................................................................47

1.6.1.1. Campos de Formao...................................................................................47

1.6.1.2. Contedos do Eixo de Formao Bsica. Disciplinas e Cargas Horrias.........................................................................................................47

1.6.1.3. Contedos do Eixo de Formao Fundamental. Disciplinas e Cargas Horrias.........................................................................................................47

1.6.1.4. Contedos de Formao Profissional. Disciplinas e Cargas Horrias.........................................................................................................48

1.6.1.5. Contedos do Eixo de Formao Prtica. Disciplinas e Cargas Horrias.........................................................................................................49

1.6.1.6. Consolidao da Carga Horria do Curso por contedo...............................50

1.6.1.7. Rol de Disciplinas. Carga Horria Semestral do Curso.................................51

1.6.1.8. Durao das Aulas........................................................................................54

1.6.1.9. Planos de Ensino...........................................................................................54

1.6.1.10. Coordenador e Professores das disciplinas................................................54

1.6.1.11. Ementrio e Bibliografia das Disciplinas.....................................................58

1.6.1.12. Disciplina Optativa.......................................................................................75

1.7 METODOLOGIA.................................................................................................76

1.7.1. Metodologia Geral de Ensino...........................................................................76

1.7.2 Trabalhos dos docentes....................................................................................77

1.7.3. Formas de Participao dos Docentes na vida institucional e rgos internos...........................................................................................................77

1.7.4 Avaliao da Aprendizagem..............................................................................78

1.7.4.1 Sistema de Avaliao do Processo de ensino e aprendizagem....................79

1.7.4.2 Estgio Supervisionado..................................................................................79

1.7.4.3 Trabalho de Concluso de Curso...................................................................79

1.7.4.4 Atividade Complementar................................................................................80

1.7.4.5 Aplicao de Questes do Exame de Ordem semestralmente......................80

1.8. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO..................................................80

1.8.1. Atividade Simulada...........................................................................................82

1.8.2. Palestras realizadas nos Auditrios.................................................................83

1.8.3. Sesso de Estudos...........................................................................................83

1.8.4. Tcnica de conciliao e mediao..................................................................83

1.8.5. Tcnica de Sustentao Oral...........................................................................83

1.8.6. Visitas orientadas.............................................................................................83

1.8.7. Atividades reais do Direito................................................................................84

1.8.8. Cartrio Anexo do Juizado Especial Cvel Estadual........................................85

1.8.9. Curso de Extenso..........................................................................................85

1.8.10. Anlise de autos findos..................................................................................85

1.8.11. Avaliao do Estgio Supervisionado...........................................................85

1.8.12. Calendrio das Atividades do Estgio Supervisionado..................................87

1.8.13. Planilha de Avaliao de Desempenho do Acadmico Estgio Supervisionado..............................................................................88

1.8.14. Carga Horria do Estgio...............................................................................91

1.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES..................................................................91

1.9.1. Concepo e Composio...............................................................................91

1.9.2. Carga Horria das AC......................................................................................93

1.9.3. Avaliao das AC.............................................................................................94

1.9.4. Planilha de Avaliao de Desempenho Acadmico AC................................94

1.9.5. Regulamentao das Atividades Complementares..........................................96

1.10. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) ........................................96

1.10.1. Concepo e Composio.............................................................................96

1.10.2. Regulamentao do Trabalho de Concluso de Curso..................................97

1.11. APOIO AO DISCENTE.....................................................................................98

1.11.1 Perfil do Aluno Ingressante e Cuidados na Formao....................................98

1.11.2. Integrao do Aluno com a Comunidade Acadmica....................................99

1.11.3. Atendimento ao Discente...............................................................................99

1.11.4. Nivelamento de Turmas...............................................................................100

1.11.5. Outras Aes de Acompanhamento e Desenvolvimento Pedaggico.........101

1.11.6. Atendimento Psicopedaggico.....................................................................101

1.12. AES DECORENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAO DO CURSO..............................................................................................................102

1.12.1. Plano de Desenvolvimento Institucional.......................................................102

1.12.2. Diretrizes Institucionais.................................................................................102

1.12.3. Avaliao Institucional..................................................................................102

1.13. TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO TICs NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.........................................................104

1.13.1. Laboratrios de Informtica..........................................................................104

1.13.2. Rede de Comunicao.................................................................................105

1.13.3. Recursos Audiovisuais e Multimdia.............................................................105

1.13.4. Revista Jurdica Eletrnica...........................................................................105

1.13.5. Biblioteca......................................................................................................106

1.13.5.1. Espao Fsico das Instalaes e para o Acervo........................................106

1.13.5.2. Instalaes para Estudos Individuais........................................................106

1.13.5.3. Instalaes para Estudos em Grupo.........................................................107

1.13.5.4. Acervo.......................................................................................................107

1.13.5.4.1. Livros......................................................................................................107

1.13.5.4.2 Peridicos................................................................................................107

1.13.5.4.3. Informatizao........................................................................................107

1.13.5.4.4. Jornais e Revistas..................................................................................107

1.13.5.5. Servios oferecidos pelas Bibliotecas do CEUNSP..................................107

1.13.5.5.1 Servio de Acesso ao Acervo..................................................................108

1.13.5.5.2 Horrio de Funcionamento......................................................................108

1.14. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DOS PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM......................................................................................108

1.14.1.Sistema de Avaliao do Processo de ensino e aprendizagem....................109

1.14.2. Aplicao de Questes do Exame de Ordem..............................................110

1.15. NMERO DE VAGAS.....................................................................................110

1.15.1 Processo Seletivo..........................................................................................110

1.15.2 Vagas oferecidas...........................................................................................111

2. CORPO DOCENTE..............................................................................................112

2.1. ATUAO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NDE.....................112

2.1.1. Composio do Ncleo Docente Estruturante NDE...................................112

2.1.2. Titulao do NDE...........................................................................................112

2.1.3. Regime de Trabalho do NDE.........................................................................113

2.2. ATUAO DO COORDENADOR....................................................................113

2.3. EXPERINCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTRIO SUPERIOR E DE GESTO ACADMICA DO COORDENADOR.......................................114

2.4. REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DO CURSO........................114

2.5. TITULAO DO CORPO DOCENTE DO CURSO..........................................115

2.6. TITULAO DO CORPO DOCENTE DO CURSO PERCENTUAL DE DOUTORES.......................................................................................................116

2.7. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO......................116

2.8. EXPERINCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE...............................117

2.9. EXPERINCIA DE MAGISTRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE.........118

2.10. FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE......119

2.11. PRODUO CIENTFICA, CULTURAL, ARTSTICA OU TECNOLGICA.................................................................................................120

3. INFRAESTRUTURA............................................................................................122

3.1. Instalaes Gerais do CEUNSP........................................................................122

3.1.1. Salas de aula..................................................................................................122

3.1.2. Instalaes Administrativas............................................................................122

3.1.3. Instalaes para Docentes.............................................................................123

3.1.4. Instalaes para as Coordenadorias dos Cursos...........................................123

3.1.5. Auditrio e Salas para Conferncias. ............................................................123

3.1.6. Instalaes Sanitrias....................................................................................123

3.1.7. Condies de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais.............123

3.1.8. Infraestrutura de Segurana...........................................................................123

3.1.9. Servios..........................................................................................................124

3.1.10. Manuteno e Conservao das Instalaes Fsicas..................................124

3.1.11. Instalaes fsicas do Curso.........................................................................124

3.2. GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL TI........................................................................................................125

3.3. ESPAO DE TRABALHO PARA COORDENAO DO CURSO E SERVIOS ACADMICOS............................................................................125

3.4. SALA DE PROFESSORES..............................................................................126

3.5. SALAS DE AULA DO CURSO.........................................................................126

3.6. ESPAO DE TRABALHO PARA O NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE..............................................................................................126

3.7. Auditrio e Salas para Conferncias.............................................................127

3.8. INSTALAES DO NCLEO DE PRTICA JURDICA.................................127

3.9. ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA................129

3.9.1. Registros Acadmicos....................................................................................130

3.9.2. Acesso a Equipamentos de Informtica pelos Docentes...............................130

3.9.3. Laboratrios de Informtica............................................................................130

3.9.4.Equipamentos..................................................................................................131

3.9.5. Rede de Comunicao Cientfica...................................................................131

3.10. BIBLIOGRAFIA BSICA................................................................................131

3.11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR...............................................................131

3.12. PERIDICOS ESPECIALIZADOS.................................................................131

3.13. NCLEO DE PRTICAS JURDICAS: ATIVIDADES BSICAS..................132

3.14. NCLEO DE PRTICAS JURDICAS: ATIVIDADES DE ARBITRAGEM, NEGOCIAO E MEDIAO.............................................132

3.14.1. Cartrio Anexo do Juizado Especial Cvel Estadual....................................133

3.14.2. Curso de Extenso.......................................................................................133

3.14.3. Anlise de autos findos................................................................................133

3.14.4. Atividade Simulada.......................................................................................134

3.14.5. Sesso de Estudos.......................................................................................134

3.14.6. Tcnica de conciliao e mediao..............................................................134

3.14.7. Tcnica de Sustentao Oral.......................................................................135

3.14.8. Visitas orientadas.........................................................................................135

CONSIDERAES FINAIS.....................................................................................136

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APRESENTAO

O Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio - CEUNSP apresenta Comunidade Acadmica e ao MEC/INEP as diretrizes que norteiam o planejamento e as prticas acadmicas do curso de Direito. Todos os eixos constantes deste Projeto Pedaggico de Curso (PPC) se coadunam com o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), aprovados pelo MEC e em constantes atualizaes, adaptando-os s demandas e realidades atuais da Sociedade do Conhecimento e das caractersticas singulares da regio do Mdio Tiet, na qual o CEUNSP vem atuando h mais de 50 anos.

O Projeto Pedaggico de Curso representa um termo de compromisso e procura definir e explicitar as prticas pedaggicas desenvolvidas no curso de Direito, alm de toda concepo de ensino-aprendizagem que fundamenta tais prticas. O PPC norteia tambm os papis do acadmico e do professor e de sua interao nesse processo. Dele tambm constam o perfil profissiogrfico do egresso, a concepo curricular, os eixos de formao, os conceitos e os procedimentos de avaliao, vistos como mecanismos de qualidade. A estrutura e os contedos deste PPC so projetados e embasados no Projeto Pedaggico Institucional (PPI) que por sua vez obedece s diretrizes filosficas institucionais definidas pelo Conselho de Administrao Superior CAS.

importante salientar que o presente PPC foi construdo a partir do processo de reflexo dos Professores e da Coordenao do curso de Direito. Portanto, um documento de base, que se aprofunda e se movimenta a partir da prpria prtica pedaggica, constantemente atualizada e adaptada s expectativas dos estudantes e da sociedade. igualmente apresentada a infraestrutura do CEUNSP disponibilizada para a oferta do curso, que impulsionar sua qualidade e garantir a consecuo das prticas pedaggicas planejadas.

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1. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

1.1. CONTEXTO EDUCACIONAL

1.1.1. Da Instituio

Esta parte tem por finalidade mostrar o perfil institucional do Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio (CEUNSP) e, ainda, sua Histria e Insero Regional.

1.1.2. Dados Gerais da Instituio

Instituio mantenedora: Sociedade de Educao Nossa Senhora do Patrocnio (SENSP). Instituio mantida: Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio de Itu e Salto - CEUNSP Endereos: Sede do CEUNSP em Itu (Campus I): Rua Madre Maria Baslia, 965 - Itu/SP - CEP 13.300-903. Telefone: (11) 4013-9900. Sede do CEUNSP em Salto (Campus V): Praa Antnio Vieira Tavares, 73 Largo da Matriz - Salto/SP - CEP 13.320-000. Telefone: (11) 4028-8800 Localizao Google Earth: Latitude: 23 12 22,7S e Longitude 47 17 52,8W. E-mail: ceunsp@ceunsp.edu.br HOME PAGE: www.ceunsp.edu.br

1.1.3. Corpo de Dirigentes

A estrutura administrativa do CEUNSP constituda por sua Entidade Mantenedora, que mantm e supervisiona as diretrizes institucionais e pela Reitoria, Conselho de Administrao Superior, Faculdades, Coordenaes de Cursos, Colegiados de Cursos e Coordenadorias.

Os dirigentes do CEUNSP so pessoas qualificadas na vida acadmica da regio e incorporam, ao mesmo tempo, conhecimentos acadmicos e viso administrativa.

1.1.4. Organograma do CEUNSP

O CEUNSP organiza sua gesto, conforme o organograma a seguir apresentado, com o objetivo de agilizar seus procedimentos, racionalizar custos e integrar as reas acadmica e administrativa. A administrao do Centro Universitrio incumbncia da Reitoria, das Direes das Unidades Acadmicas e das Coordenaes de Cursos.

A ao desses rgos baseada nas diretrizes emanadas da Administrao Superior (Conselho de Administrao Superior e Reitoria). Associam-se a esses setores os de apoio logstico que se encarregam da administrao de recursos

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humanos, materiais e financeiros. So tambm participantes os setores de manuteno e desenvolvimento, informtica, controle acadmico, sistema de bibliotecas e informao e demais servios localizados em nvel dos cursos, organizados para atender formao acadmica, em todos os nveis.

A Administrao Bsica exercida pelas Direes das Unidades Acadmicas, Colegiados dos Cursos e pelas Coordenadorias dos Cursos. A qualificao e as atribuies dos dirigentes so apresentadas no PDI. Toda a estrutura organizacional e as atribuies dos diversos rgos esto tambm descritas no PDI e permitem verificar a racionalidade integradora desta estrutura.

Os organogramas da Faculdade de Direito de Salto e do CEUNSP so os seguintes, respectivamente:

sUP

Coordenador do Curso de Direito

Colegiado do Curso de

Direito

Diretoria da Faculdade de

Direito

Superviso das Atividades

Complementares

Superviso do TCC Superviso do

Ncleo de Prtica

Jurdica

Biblioteca

Ncleo de Pesquisa e

Extenso.

Superviso da Revista

Jurdica

Laboratrio de

Informtica

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1.1.5. Histrico

Esta parte tem por finalidade mostrar o perfil institucional do Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio (CEUNSP) e, ainda, sua Histria e Insero Regional.

O CEUNSP teve sua origem no antigo colgio Nossa Senhora do Patrocnio, fundado em 1859 pelas Irms de So Jos de Chambry. O colgio foi um dos precursores da educao na cidade de Itu. Em 1958, Itu recebeu a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Nossa Senhora do Patrocnio, primeira instituio de ensino superior da regio, que j formou geraes de bacharis e professores em diversas reas do saber.

A evoluo da Educao, em nveis fundamental e mdio, foi vertiginosa, culminando com a existncia do colgio, com cursos que vo desde a Pr-escola at o Ensino Mdio, preparando crianas e jovens para a vida profissional, para o ingresso na Educao Superior e, sobretudo, para a sua insero produtiva e participativa na sociedade.

Em 1.998, foi criado o Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio de Itu e Salto (CEUNSP) com a assinatura do Decreto Presidencial de 1 de julho de 1.998, publicado no D.O.U. em 02 de julho de 1.998, atendendo o proposto no Parecer CES/CNE n 394/98, ficando definido o Campus de Itu como sede e o Campus de Salto como Unidade Acadmica.

A nova condio de Centro Universitrio levou a um redirecionamento de seu Plano de Desenvolvimento Institucional, buscando expandir as reas de formao acadmica, pela ampliao dos Programas de Ps-Graduao Lato-Sensu e pela constituio de Programas de Capacitao Docente e de Avaliao Institucional.

O Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio (CEUNSP) mantido pela Sociedade de Educao Nossa Senhora do Patrocnio S/S Ltda, com sua sede situada na Rua do Patrocnio, 716 Centro, Itu/SP, CEP 13300-200. A mantenedora tem personalidade jurdica de direito privado e seu contrato social regido pela lei 10.406 de 10/01/2002 (Cdigo Civil/2002).

A Instituio Centro Universitrio nossa Senhora do Patrocnio CEUNSP foi recredenciada pela Portaria MEC n. 3.273, de 18 de outubro de 2004, publicada no DOU de 19/10/2004.

Hoje, o CEUNSP conta com 8 Faculdades, 1 Instituto Superior de Ps-Graduao e mais de 70 opes de Cursos Superiores, contando os turnos e habilitaes, nas reas de Cincias Humanas e Sociais, Exatas e Tecnolgicas e Cincias Biolgicas e da Sade, distribudos entre os Campi de Itu e Salto.

As cidades de Itu e Salto esto situadas no centro de uma importante macrorregio, que num raio de 70 km tem um universo populacional de aproximadamente, 3.000.000 (trs milhes) de habitantes. A regio servida de

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uma privilegiada rede de rodovias de grande porte, que permite o fluxo mais seguro e rpido de pessoas, entre as principais cidades paulistas.

O CEUNSP cumpre um papel de destaque na regio em que est inserido, tm uma localizao estratgica relativamente parte oeste de So Paulo, prxima de grandes centros urbanos como Sorocaba, Jundia e Campinas, alm de outras comunidades desse eixo, recebendo alunos de mais de 100 cidades da regio. Alm disso, vem propiciando ensino superior a uma faixa populacional de poder aquisitivo restrito e que tem em grande parte, uma jornada de trabalho regular durante o dia.

notvel a conscincia desse quadro por administradores, coordenadores e principalmente, docentes, em sua ao cotidiana com os alunos.

Em relao Ps-graduao, h mais de 15 anos o CEUNSP vem oferecendo cursos em nvel Lato Sensu, nas diversas reas do saber, abordando reas de concentrao com forte apelo regional. A Instituio no oferece cursos na modalidade EAD.

Trata-se de uma histria dedicada causa da Educao. Sua trajetria se confunde com desenvolvimento da regio do Mdio Tiet. Seu crescimento acompanhou a evoluo da educao brasileira, tanto no que se refere ao aspecto da crescente oferta de oportunidades de acesso aos distintos nveis da hierarquia educacional, verificada nas ltimas dcadas, como quanto ao crescimento qualitativo, em contnuo aperfeioamento.

1.1.6. Cursos de graduao do CEUNSP

Administrao Anlise e Desenvolvimento de Sistemas Arquitetura e Urbanismo Biomedicina Cincias Biolgicas Cincia da Computao Cincias Contbeis Cinema Comrcio Exterior Decorao e Design Direito Educao Artstica Educao Fsica Licenciatura Educao Fsica Bacharelado Enfermagem Engenharia Ambiental Engenharia Civil

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Engenharia de Produo Engenharia Eltrica Engenharia Mecatrnica Eventos Farmcia Fisioterapia Fonoaudiologia Fotografia Gastronomia Gesto Ambiental Gesto Financeira Gesto Pblica Gesto da Qualidade Histria Hotelaria Jornalismo Letras Logstica Marketing Matemtica Moda (Design) Nutrio Pedagogia Processos Gerenciais Psicologia Publicidade e Propaganda Rdio e TV Recursos Humanos Redes de Computadores Relaes Pblicas Secretariado Executivo Segurana no Trabalho Servio Social Sistemas de Informao Sistemas para Internet (Webdesign) Teatro Tecnologia em Automao Industrial Tecnologia em Gesto da Produo Industrial Tecnologia em Manuteno Industrial Turismo

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1.1.7. Misso Institucional e o papel do CEUNSP na Educao da Regio do Mdio Tiet

A misso institucional do CEUNSP est assim definida:

Acompanhar a evoluo cientfica, tecnolgica e cultural, gerar e disseminar conhecimentos, disponibilizando-os para a sociedade atravs do ensino, de prticas investigativas, servios e aes extensionais e formar competentes profissionais de nvel superior, em Cursos de Graduao e Ps-Graduao, para que atuem de forma tica, responsvel, criativa e empreendedora nas reas em que se insiram, propiciando melhoria da qualidade de vida das pessoas e o desenvolvimento scio-econmico-cultural das instituies da Regio, do Estado de So Paulo e do Pas.

A evaso escolar menor que a mdia paulista. A cobertura de vagas em Educao abrange at o ensino mdio. As vagas para o ensino superior se concentram nas cidades de Salto e Itu. O CEUNSP tem papel relevante no atendimento s demandas de jovens universitrios e de profissionais em processo constante de capacitao.

O deslocamento dos jovens para centros maiores vinha acarretando custos adicionais, que as famlias ou os estudantes trabalhadores no podiam pagar, o que ampliado com os custos mais caros das mensalidades de Instituies localizadas nesses centros mais distantes. Tais parmetros tm trazido um nmero maior de egressos do ensino mdio para o CEUNSP, que tem ampliado suas responsabilidades junto comunidade estudantil, sempre necessitada de novos cursos e oportunidades de capacitao. A criao de novos cursos abre ampla perspectiva de exerccio profissional, sendo um exemplo marcante de atendimento aspirao dos estudantes do ensino mdio regional.

O CEUNSP tem ampliado as suas instalaes fsicas, aumentado a oferta de Cursos em diferentes reas de conhecimento e capacitando seus docentes. Tem implementado a qualidade de suas Bibliotecas, seja na estruturao fsica, seja na abrangncia de seus acervos. Investe significativamente em seus laboratrios de ensino, dando especial nfase aos equipamentos e ferramentas computacionais, em todas as reas. A reformulao de seus projetos pedaggicos tem acompanhado as inovaes gerais, o que repercute em todos os cursos. A ampliao da rea fsica tem sido verificada nos campi de Itu e Salto, dentro da poltica de expanso de cursos e de aprimoramento da capacidade fsica dos cursos j existentes.

O CEUNSP uma das Instituies seriamente compromissadas com a formao de profissionais das Cincias Humanas e Sociais, Cincias Exatas e Tecnolgicas e Cincias Biolgicas e da Sade, tendo j formado milhares de egressos, cuja atuao vem marcando historicamente a regio e reconhecida por toda a sociedade.

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Em nossa regio de abrangncia, o nmero de egressos do ensino mdio tem crescido nos ltimos anos, acarretando aumento da demanda no ensino superior da regio.

Consoante com sua Misso, o CEUNSP oferece suas competncias e sua infraestrutura fsica, seus equipamentos, acervos e o potencial de sua gesto e de seus docentes para a formao de recursos humanos, atravs da especificidade de cada curso, com interdisciplinaridade de projetos e em constante parceria com os agentes sociais pblicos e privados da regio.

1.1.8. Objetivos e Metas Gerais do CEUNSP

- Sistematizar, criar e difundir conhecimentos atravs de suas atividades de ensino, prticas investigativas e extenso de servios comunidade, visando responder aos desafios da atualidade, buscando ampliar as potencialidades dos cidados e das organizaes sociais no processo de desenvolvimento sustentado da Regio, do Estado e do Pas.

- Atender demanda de egressos do ensino mdio da regio do Mdio Tiet, independentemente de sua raa, gnero, credo ou condio scio-econmica, oferecendo-lhes formao de qualidade, em nvel superior, para atuao em atividades econmicas, sociais, culturais, tecnolgicas e polticas da regio.

- Se constituir em Centro de Excelncia de Ensino Superior na regio e no Pas, oferecendo cursos e atividades de qualidade acadmica, que respeitem as diretrizes gerais da Instituio, as diretrizes curriculares nacionais e as associem s demandas e vocaes regionais.

- Formar profissionais conscientes e socialmente responsveis, que influam nas matrizes de desenvolvimento regional e colaborem com as melhorias na qualidade de vida da populao e na formulao de polticas pblicas que produzam permanente crescimento autossustentvel.

- Promover Cursos de Graduao e Ps-Graduao voltados modernidade e interdisciplinaridade, propiciando slida formao generalista e sistmica, que leve em considerao a viso histrica e prospectiva, nos vrios campos de estudo e de especializao.

- Oferecer suas competncias e a potencialidade de sua infraestrutura fsica, de seus equipamentos, gestores e docentes, para a formao de recursos humanos e para a realizao de atividades em parceria com a comunidade.

- Promover formao humanstica, que alie a competncia tcnica ao exerccio pleno da cidadania e da solidariedade, da defesa dos princpios democrticos e da tica, sob o enfoque social da profisso.

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- Formar profissionais empreendedores, atualizados, inovadores e criativos, aptos ao planejamento e gesto, para a liderana e o trabalho em equipe, criando a mentalidade da avaliao e da autonomia cientfica.

- Favorecer o dinamismo, a dedicao investigao e ao estudo continuado.

- Estimular o uso de novas tecnologias de informao e da capacidade de comunicao e sociabilidade do egresso com seus pares e com as organizaes e representaes da sociedade.

- Dar ateno s pessoas nos processos produtivos e tecnologias e qualidade dos mtodos, materiais e processos industriais, que promovam impactos na economia globalizada e no crescimento social.

- Valorizar e preservar o patrimnio artstico e histrico, uma das marcas da regio do Mdio Tiet. - Agregar e adaptar as diversificadas e inovadoras tecnologias e processos sobre a sntese das histrias de formao das cidades da regio e da cidadania nas diferentes culturas.

- Atuar com compromisso no estudo diagnstico dos graves problemas ambientais, promovendo a recuperao da atual degradao do meio ambiente natural, concretamente na poluio dos rios e mananciais, sobretudo do Rio Tiet, e no crescimento desordenado de loteamentos e ocupao de solo urbano.

- Promover mudanas constantes nas estruturas curriculares e metodologias aplicadas aos cursos, luz da evoluo dos conhecimentos e das tecnologias, bem como das demandas sociais e econmicas da regio.

- Atuar na capacitao continuada dos egressos da Instituio, para que renam condies para adquirirem mais habilidades e ampliar sua empregabilidade, atravs de Cursos de Graduao, Ps-Graduao, de Extenso Universitria, em atendimento s necessidades do mercado, nas trs reas de conhecimento, com viso integrada e multiprofissional, amplificando e aperfeioando a rea de Cincias Humanas e Sociais, que se confunde com a prpria histria do CEUNSP, expandindo as reas das Cincias Exatas e Tecnologias, cujo papel ser marcante no levantamento e soluo dos problemas regionais e incrementando a rea de Cincias Biolgicas e da Sade, com impacto importante na formao de quadros para a melhoria da qualidade de vida da populao.

- Diagnosticar problemas regionais e formular propostas inovadoras para a regio, atravs de projetos integrados, em constante parceria com os agentes sociais pblicos e privados.

- Participar do esforo de formar e capacitar professores para as redes pblica e privada, entendidos como agentes no processo de melhoria das potencialidades regionais.

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- Promover e participar de eventos cientficos e culturais e de projetos comunitrios de carter integrador.

- Incentivar a participao das comunidades interna e externa na contribuio para o desenvolvimento do CEUNSP e da regio.

- Avaliar-se permanentemente.

1.1.9. Demanda Regional

A histria dessa regio marcada pelo trajeto e pelas riquezas do Rio Tiet. As principais cidades da regio situam-se ou no Alto Tiet, trecho de corredeiras e quedas de gua, prximas da Serra do Mar, ou no Mdio Tiet, rea em que o rio desliza pelas depresses perifricas e plancies. Desde a garimpagem do ouro, at a gerao de energia e o abastecimento de gua para consumo e irrigao, o rio Tiet sempre exerceu importante papel no imaginrio e na realidade popular.

Trata-se de uma rica e densamente povoada regio, que constitui o plo regional de uma microrregio metropolitana, formada por dezenas de cidades de porte mdio, com caractersticas bem definidas e delineadas. A unidade e a identidade dessa regio o Rio Tiet, que foi o polo de atrao para a formao das cidades, para os nucleamentos humanos. Tanto quanto ocorreu na cidade de So Paulo, em todo o seu trajeto o Rio Tiet representa a histria da colonizao paulista, em funo do transporte e em funo do povoamento ocorridos s suas margens. A cidade de Santana do Parnaba um bom exemplo, pois foi a terceira vila do Planalto, aps So Paulo de Piratininga e Santo Andr da Borda do Campo. As caractersticas geogrficas e a proximidade dos povoamentos foram gerando identidades culturais marcantes nas cidades que se constituam as margens do Tiet. Itu e Salto so as cidades lderes da regio, de um total de cerca de vinte cidades banhadas pelas suas guas.

Existe uma demanda regional pelo curso de Direito para atender as necessidades de mercado e a formao de quadros para a administrao pblica em geral, alm de existir um grande contingente de egressos do ensino mdio que reclamam pela necessidade de mais vagas nas instituies do ensino superior da regio.

O mercado exige profissionais de formao integrada: criatividade, originalidade e compromisso social, econmico e ambiental. Profissionais capazes de diagnosticar problemas regionais e formular propostas para a regio, por meio de projetos integrados, em constante parceria com os agentes sociais pblicos e privados.

1.1.9.1. Acesso Rodovirio

A regio servida por uma privilegiada rede de rodovias de grande porte, que permite o fluxo seguro e rpido de pessoas e produtos com as principais cidades

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paulistas. As Rodovias dos Bandeirantes, Anhanguera, Santos Dumont, Castelo Branco, do Acar, Marechal Rondon, todas com pistas duplicadas, so os principais canais de circulao intermunicipal.

1.1.9.2. Acesso Areo

O Aeroporto Internacional de Viracopos, cujo movimento de passageiros cresce exponencialmente e que se constitui no segundo maior fluxo de cargas do pas, presente na regio, o que exerce forte influncia na atividade econmica das cidades, proporcionando um relacionamento a cada dia maior com o MERCOSUL. Est aprovado e em execuo, o projeto de ampliao do Aeroporto, que se tornar um dos mais movimentados aeroportos da Amrica Latina, tambm em relao ao movimento de passageiros. Aeroportos de menor porte do suporte ao fluxo permanente de passageiros e produtos.

1.1.9.3. Acesso Ferrovirio

O transporte de cargas por via frrea feito pela ALL Amrica Latina Logstica Malha Paulista S.A., viabilizando a interao entre o interior e a capital, alm dos portos de Santos, Paranagu e Vitria.

1.1.9.4. Acesso Fluvial

Est em marcha a navegabilidade do Rio Tiet, nos trechos em que no h corredeiras. A CESP, conjuntamente com a Secretaria Estadual de Cincia e Tecnologia e a Fundao Paula Souza, atravs da Faculdade de Tecnologia de Ja, realizou estudos sobre a batimetria do Rio Tiet. Tais estudos revelam ser factvel o transporte de cargas leves e de passageiros em determinados trechos e de cargas mais pesadas em outros, confluindo para a bacia do Rio Paran, cuja navegabilidade amplia as condies propcias para a integrao com os pases do MERCOSUL.

1.1.9.5. Comunicaes

A colocao estratgica de torres e antenas de grande porte, nas montanhas situadas na regio do Planalto, permite a transmisso de ondas e facilita todas as modalidades de comunicao, dentro e para fora do pas: Rdio, TV, Telefonia Fixa e Mvel. O Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio um dos beneficirios desse avano ocorrido, tendo sua rede interna de comunicaes potencializada por esta infraestrutura.

1.1.9.6. Abastecimento de gua, Limpeza e Saneamento

A Regio possui valiosos mananciais e privilegiada topografia, que permitem a drenagem adequada das guas e o abastecimento das populaes. Na maioria

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das cidades, 99% das casas so abastecidas diariamente. Algumas esto em fase de expanso de seu sistema de captao, purificao e aduo de gua tratada, enquanto outras demandaro mais cuidado com essa questo, no futuro.

A limpeza urbana nos Municpios feita diariamente no centro e nos bairros; em algumas cidades a coleta feita nos bairros a cada dois dias, sendo a disposio feita em aterros sanitrios, existindo lixes em algumas cidades. A cada dia amplia-se a segregao e a seleo do lixo reciclvel. A responsabilidade pela disposio dos resduos industriais das prprias indstrias.

O saneamento uma questo problemtica, medida que a poluio do Rio Tiet degradou o rio de tantas tradies, cuja despoluio um imperativo ainda no atingido. Os rios Jundia e Capivari so tambm expressivamente poludos, bem como outros mananciais. A soluo passa pela despoluio do Rio Tiet, desde a capital paulista, alm do tratamento de efluentes domsticos e industriais. Este processo envolve, de forma integrada, as vrias cidades que compem essa bacia e demanda o envolvimento do CEUNSP na elaborao e encaminhamento de solues, atravs de seus Cursos de Direito, Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo, Biologia, Ecologia e Administrao e, ainda, do engajamento de toda a comunidade universitria.

1.1.9.7. Energia Eltrica e Iluminao Pblica

Grandes empresas fornecem esses servios s cidades da regio, atendendo cerca de 95% das reas urbanas e rurais nas cidades de Itu e Salto, variando nas demais, sobretudo na rea rural. A iluminao pblica alcana cerca de 80%, em mdia, das vias pblicas (Itu com 82% e Salto com 85%) das cidades da regio.

1.1.9.8. Praas, Parques, reas Verdes

Cerca de 50% das ruas so arborizadas em Salto. H muitas e expressivas praas e parques nas cidades do polo regional, servindo de local para lazer e encontros dos moradores e visitantes.

1.1.9.9. Sade

Nesse setor os equipamentos pblicos e privados so capazes de suprir as demandas, com boa rede de servios. A mdia da mortalidade infantil semelhante mdia do Estado de So Paulo. Destaca-se o importante trabalho da Faculdade de Sade e Cincias da Vida (FSCV) no atendimento dirio a populao regional.

1.1.9.10. Economia

Registra-se uma passagem do predomnio da atividade industrial para a rea de servios, como tem ocorrido nas principais cidades brasileiras, em funo da

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internacionalizao da economia e da racionalizao dos meios de produo. A crise econmica brasileira e os modelos econmicos em curso aumentaram as taxas de desemprego. O setor financeiro tem uma ampla malha na regio, o que demonstra sua capacidade econmica.

A indstria diversificada, de mdio e grande porte, tem garantido o desenvolvimento regional e a qualificao dos trabalhadores. A industrializao se desenvolve de forma equilibrada entre os diversos municpios, embora, em alguns deles, tenha ocorrido a perda de indstrias para outras cidades desta ou de outra regio. As reas de indstria e de servios tm maior densidade que o setor agroindustrial.

A produo de uvas, cana-de-acar e tomates se sobressai em relao a outros produtos de subsistncia. A produo bovina, de aves e de sunos bastante desenvolvida. Os produtos so consumidos na regio e distribudos para outras cidades do Brasil e para o exterior.

O setor de servios moderno e atuante, dividindo-se em todas as reas tradicionalmente oferecidas em grandes cidades.

Geralmente as cidades possuem condomnios industriais e oferecem incentivos instalao de indstrias, entre os quais a reduo da carga fiscal. A instalao do Gasoduto Brasil-Bolvia favorece o aumento do desenvolvimento industrial. Projetos incubadores esto sendo implementados para ampliar a oferta de empregos, criar novas empresas e promover inovaes tecnolgicas em articulao com o mercado.

1.1.9.11. Turismo

uma das mais importantes atividades da regio, sendo criado um polo turstico regional, que aproveita a evidente potencialidade e os atrativos das cidades, nas reas urbana e rural. A histria e a produo artstico-cultural e arquitetnica da regio, bem como as riquezas naturais e o acervo histrico qualificado, privilegiam a regio em relao a outras. Vrias cidades da regio so estncias tursticas, entre elas Itu e Salto.

1.1.9.12. Principais Problemas. A Questo Ambiental

A poluio do rio Tiet causada, sobretudo, pelo descontrole na capital paulista, tem afetado a fauna, a flora e as vidas humanas. H a preocupao de toda a comunidade regional no que se refere questo ambiental, razo pela qual necessrio agregar proposta de cada curso uma conotao de proteo ao ecossistema, que passa pela conscientizao individual e coletiva e tambm pela atuao dos futuros profissionais egressos dos cursos na salvaguarda do meio ambiente. A prestao de servios comunidade e a realizao de pesquisas, se integradas nessa viso global, tero muito a contribuir para a melhoria das condies atuais.

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Os principais problemas das cidades da Regio coincidem com os das demais cidades brasileiras: segurana, desemprego, poluio dos rios e mananciais, crescimento desordenado de loteamentos (ocupao do solo) e degradao do meio ambiente natural.

1.1.9.13. Aspectos Demogrficos

O crescimento demogrfico e as atividades econmicas ocorreram de forma semelhante. Os municpios so de porte mdio, nos quais se equilibram as atividades industriais, comerciais, rurais e de servio. Primordialmente, a atividade rural se desenvolveu de forma intensa e tem contribudo fortemente para as demais atividades econmicas da regio. Nos dias de hoje, marcante o crescimento das atividades da indstria e do comrcio, ambas aliceradas em rea de servios, que cresce exponencialmente.

Recentemente foram compilados, organizados e interpretados dados dos municpios da regio, do ponto de vista demogrfico, socioeconmico, bem como os aspectos ambientais, polticos e culturais. A geomorfologia da regio cientificamente conhecida, assim como as formaes vegetais (floresta e cerrados) e a fauna existente. Os estudos buscaram fortalecer a tese de que o municpio da microrregio metropolitana tem potencialidades comuns e infraestrutura com enorme tendncia sua constituio como um novo polo econmico e cultural. Seus problemas, vocaes, cultura e solues viveis tm configurao muito semelhante, certamente pelas caractersticas naturais e cultura regional.

Os diagnsticos fsicos e biticos revelam a riqueza e os problemas atuais referentes natureza e aos impactos negativos da ocupao do solo urbano e rural. J o diagnstico antrpico mostra notveis semelhanas no que se refere s questes socioeconmicas e capacidade de produo e desenvolvimento das cidades. A marca comum que moldou a semelhana das cidades foi a histria de sua constituio, alm da riqueza natural do ambiente, na qual o rio sempre exerceu fascnio. Um trao definitivo a busca pela preservao dessa histria e do meio ambiente. As atividades de Turismo - muitas das cidades so patrimnios histricos e estncias tursticas - congregam a regio como um todo. O acervo de museus, parques temticos, igrejas antigas, seus eventos e festas tpicas, a rede de hotis e restaurantes, so fatores de integrao e facilitao para a preservao desses valores.

So municpios com alto grau de organizao social, agregados em lutas por interesses comuns, no fortalecimento de sua infraestrutura, gerao de empregos, ampliao da base econmica, defesa do meio ambiente, poltica fiscal, atratividade empresas, turismo, fixao do homem no campo, melhoria das ofertas de vagas e na qualidade das escolas pblicas e privadas. A poltica de regionalizao incorpora esses valores e traos culturais comuns, alm de estimular busca conjunta por recursos externos, racionalizando os esforos e os custos das intervenes nos problemas semelhantes. Essa tendncia uma resposta ao processo de falncia dos grandes centros urbanos: moradia, sade, educao, transporte, segurana e poluio, situados no entorno desse polo e do caos urbano da cidade de So Paulo,

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situada a menos de 100 km da regio, e que constitui um altssimo agente poluidor do Rio Tiet.

O quadro a seguir indica as populaes de algumas das cidades mais prximas que tradicionalmente enviam estudantes para Itu e Salto, assim como as distncias e a acessibilidade.

CIDADE POPULAO DISTNCIA(km) RODOVIA DE ACESSO SALTO 105.516 - - CAPIVARI 48.576 34 Acar ELIAS FAUSTO 15.775 15 Acar INDAIATUBA 201.619 18 Santos Dumont LARANJAL PAULISTA 25.251 60 Marechal Rondon MONTE MOR 48.949 35 Acar RAFARD 8.612 30 Acar RIO DAS PEDRAS 29.501 40 Acar TIET 36.835 45 Marechal Rondon BOITUVA 48.314 40 C.Branco/Acar CABREVA 41.604 38 Marechal Rondon CERQUILHO 39.617 65 Marechal Rondon ITU 154.147 05 Conveno/Acar ITUPEVA 44.859 35 Santos Dumont LOUVEIRA 37.125 35 S.Dumont/ Anhangera PORTO FELIZ 48.893 38 M. Rondon/Acar TATU 107.326 80 M.Rondon/Acar VALINHOS 106.793 40 Santos Dumont VINHEDO 63.611 42 Santos Dumont SOROCABA 586.625 45 Castelinho/Acar CAMPINAS 1.080.113 47 Santos Dumont SUMAR 241.311 64 S.Dumont/ Anhangera PIRACICABA 364.571 58 Acar JUNDIAI 370.126 47 M.Rondon/Bandeirantes HORTOLNDIA 192.692 57 S.Dumont/ Anhangera POPULAO TOTAL 4.048.361 Fonte: IBGE- 2010

O mapa a seguir contem as principais cidades da Regio:

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1.1.9.14. Educao

A evaso escolar menor que a mdia paulista. A cobertura de vagas em Educao abrange at o ensino mdio. As vagas para o ensino superior se concentram nas cidades de Salto e Itu. O CEUNSP tem papel relevante no atendimento s demandas de jovens universitrios e de profissionais em processo constante de capacitao.

O deslocamento dos jovens para centros maiores vinha acarretando custos adicionais, que as famlias ou os estudantes trabalhadores no podiam arcar, o que ampliado com os custos mais caros das mensalidades de Instituies localizadas nesses centros mais distantes. Tais parmetros trazem nmero maior de egressos do ensino mdio para o CEUNSP, que tem ampliado suas responsabilidades junto comunidade estudantil, sempre necessitada de novos cursos e oportunidades de capacitao.

O CEUNSP pretende, no futuro, ampliar ainda mais suas responsabilidades, no apenas no campo da formao de profissionais, como tambm na realizao de pesquisas e na oferta de servios de extenso. Tem ampliado as instalaes fsicas, aumentado a oferta de Cursos em diferentes reas de conhecimento, capacitando seus docentes e investido na contratao de Mestres e Doutores. Tem implementado a qualidade das Bibliotecas, seja na estruturao fsica, seja na

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abrangncia de seus acervos. Investe significativamente em seus laboratrios de ensino, dando especial nfase aos equipamentos e ferramentas computacionais, em todas as reas. A reformulao de seus projetos pedaggicos acompanha as inovaes gerais, o que repercute em todos os cursos. A ampliao da rea fsica tem se verificado no Campus de Itu (sede) e na Unidade Acadmica de Salto, dentro da poltica de expanso de cursos e de aprimoramento da capacidade fsica dos cursos j existentes.

O CEUNSP uma Instituio seriamente compromissada com a formao de profissionais das Cincias Humanas e Sociais, formando milhares de egressos, cuja atuao marca historicamente a regio e reconhecida por toda a sociedade.

1.1.10. Mercado de Trabalho

O CEUNSP tem forte presena na comunidade regional. Articula-se com a sociedade civil organizada, atravs das Administraes Municipais, Associaes Comerciais e Industriais, Associaes de Moradores, Entidades Sindicais, Clubes de Servio, Organizaes no Governamentais, Lideranas Polticas e Comunitrias, Conselhos Profissionais e outros. Esses setores, alm dos jovens egressos do ensino mdio, tm demandado do CEUNSP ampliao de vagas e do espectro de seus cursos, para atender s tendncias da economia regional e s necessidades de estudantes que provm de cerca de quase 100 municpios diferentes.

Historicamente, o CEUNSP responde ao seu papel de formao profissional em nvel de Graduao e Ps-Graduao, na elaborao de estudos e na extenso de servios comunidade. A atuao dos egressos do CEUNSP no mercado de trabalho alavanca, h dcadas, o desenvolvimento regional.

Diferentemente do que ocorre em cursos de outras Instituies, no CEUNSP h aumento da demanda por vagas. Na regio de abrangncia, o nmero de egressos do ensino mdio aumentou em cerca de 50% nos ltimos anos, acarretando presses para o ingresso no ensino superior da regio.

O mercado de trabalho vem sofrendo muitas alteraes que ocasionam inovaes e aprimoramentos constantes. As caractersticas regionais descritas norteiam a Instituio a formar profissionais crticos, conscientes de seu papel social e transformador, conhecedores da histria e da vocao regional, que venham a ocupar seu espao no mercado de trabalho, com competncia tcnica e sensibilidade social.

1.1.11. Parcerias com rgos e Instituies

Consoante com sua Misso e ao almejar constituir-se em Centro de Excelncia de Ensino Superior, na regio e no pas, o CEUNSP oferece suas competncias, infraestrutura fsica, equipamentos, acervos e o potencial de sua gesto e de seus docentes, para a formao de recursos humanos e para a realizao de atividades em parceria com a comunidade, dentre elas: estudo, diagnstico e formulao de

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propostas integradoras para a regio, atravs da especificidade de cada curso, com interdisciplinaridade de projetos e em constante parceria com os agentes sociais pblicos e privados da regio.

1.2 POLTICAS INSTITUCIONAIS NO MBITO DO CURSO

Esta Parte tem por finalidade definir, com clareza, os elementos que lastreiam a concepo do Curso de Graduao em Direito, o seu currculo pleno e sua operacionalizao.

A concepo do Curso est em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito, a serem observadas pelas Instituies de Educao Superior em sua organizao curricular.

O Curso de Direito possui autorizao do MEC atravs da Portaria Ministerial 968 de 17/05/2001, e teve seu reconhecimento atravs da Portaria Ministerial 1.076 de 27 de dezembro de 2007, publicada no Dirio Oficial da Unio em 28 de dezembro de 2007.

1.2.1. Curso de Direito Abrangncia Profissional

O Curso de Direito um dos que mais proporcionam campos de trabalho para os Bacharis (Magistratura, Promotoria Pblica, Procuradorias e Consultorias, Advocacia, autnoma ou por vinculao em empresas pblicas e privadas, rea de Segurana Pblica, Docncia, etc.). O bom profissional capaz de responder melhor s demandas de um mundo globalizado e competitivo, com conhecimentos especficos, alm de viso cultural abrangente, exigvel para a sua atuao em qualquer modalidade.

As atuais condies de mercado, em que escasseiam as oportunidades em alguns setores da economia, no tm limitado o trabalho jurdico, sobretudo em funo da construo e consolidao do Estado democrtico, da reformulao do arcabouo legal no Pas, da defesa do consumidor, das minorias, do meio ambiente, das novas exigncias legais em torno da modernidade (biotica, direitos e leis da ciberntica, segurana social, mudanas do papel do Estado, etc.), que desafiam profissionais de qualidade e viso social transformadora, em uma sociedade em dinmica mutao.

O Curso de Direito de Salto proporciona a formao de profissionais altamente qualificados visando atender o novo perfil exigido pelo desenvolvimento regional.

Tendo em vista a linha filosfica do CEUNSP, o Curso de Direito promove:

a) o desenvolvimento de atividades de carter didtico-cientfico-cultural da maior abrangncia possvel, em termos de alcance scio-poltico da formao de seu educando, propiciando-lhe habilidade para, na plenitude exercer (e orientar

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outrem em igual exerccio, a cidadania), compreender a universalidade das ideias; ter atitude de construir conhecimento e possuir sensibilidade para sua multiplicativa aplicao no meio social que o recebe, promovendo intervenes na realidade estabelecida, que no se conformem passivamente, com o reconhecimento indiferente de fatos consumados, mas mobilizem sua capacidade de criao na obteno de melhorias na convivncia social de que participe;

b) a formao tcnico-jurdica de carter interdisciplinar, com base numa percepo da realidade como um enfoque multidisciplinar, tornando o educando apto a elaborar, aplicar e avaliar, alm de questionar, instrumentos normativos, compreender jurdica e extra juridicamente os fatos sociais, buscando-lhes solues multifacetadas, conforme o caso, adequando-se s novas realidades, interagindo com outras reas profissionais, reforando a procura dos contedos jurdicos, sob a luz da responsabilidade e da solidariedade;

c) a formao humanstica presidida por valores, com ateno no mais no indivduo s, mas no indivduo situado nos contextos em que coexiste, concretamente, destacando-lhe uma atitude de atribuio, de valorizao suprema ao princpio da dignidade humana, superpondo-se sempre a todos os demais referenciais de conduo da vida social;

d) a formao prtica apta a construir um profissional que harmonize bem seu instrumental terico com o exerccio real, o pensar e o fazer jurdicos, com o suporte permanente dos recursos tecnolgicos, como a informtica e a telecomunicao, a servio de uma atuao que considere adequada;

e) fundamentos bsicos e profissionalizantes atualizados e consistentes, colocando em convvio, tcnicas expositivas e exame de casos e problemas, para melhor assimilao de uma formao que permita a atuao em qualquer das carreiras jurdicas, bem como as condies intelectuais para uma futura especializao, de interesse de cada discente.

O curso oferece programa de extenso regularmente com aulas aos sbados. Os Cursos de Extenso so abertos a sociedade em geral e cumpre um papel obrigatrio - conforme entende a Instituio - de insero na sociedade. A interao Faculdade e Sociedade uma realidade no somente prevista em PDI e PCC, mas aplicada no dia-a-dia por meio dos Cursos de Extenso colocados disposio de alunos e sociedade, com temas atuais e relevantes para esclarecimento de dvidas e busca de solues jurdicas.

A pesquisa alimentada atravs da Poltica de Iniciao Cientifica implantada com a formao de grupos de Pesquisas formados por Professores e Alunos. A poltica estabelecida promove a produo de artigos cientficos, com exposio oral e debates em semanas de Estudos e fruns internos, bem como alinhava a explorao da interdisciplinaridade que fator primordial na feitura dos trabalhos, eis que professores de diferentes reas orientam os Acadmicos nos mais variados temas, tpicos e subtpicos.

O Programa de Artigos Cientficos segue do Anexo 1.

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1.2.2. Projeto Pedaggico

O presente Projeto Pedaggico apresenta em detalhes e explica os conceitos, pressupostos tericos, procedimentos, recursos e demais componentes definidos, selecionados, incorporados e alocados pelo curso para levar a termo satisfatrio os objetivos a atingir na realizao do curso. Isso significa que as inevitveis e necessrias alteraes e atualizaes que o Projeto Pedaggico venha a aplicar ao curso, que apesar de recente, j coleciona experincias significativas, so de inestimvel valor atualizao de um projeto exequvel e otimizado nos seus resultados concretos. Entre os tpicos dessa experincia adquirida podem ser citados como exemplos os conhecimentos reunidos em relao ao perfil do egresso: perfil social, econmico e cultural; objetivos e expectativas; competncias, habilidades e atitudes e as prioridades do mercado na absoro dos formandos. Elementos dessa natureza, ressalta-se, so de inestimvel valia para o planejamento e posterior aplicao do trabalho de formao universitria de profissionais.

Na primeira parte deste Projeto, referente INSTITUIO, abordou-se o entrosamento funcional entre o curso e a regio na qual est fsica e socialmente inserido, demonstrando afinidades, complementaridade e, sobretudo, a contribuio que traz para a regio, em termos sociais, culturais, educacionais e econmicos.

Nesse sentido, importante adiantar que a Instituio qual o curso est subordinado integra a prpria histria regional, representando elemento de destaque para a legitimao e valorizao positiva do Curso.

O Organograma constante do item 1.1.3.1 permite verificar a opo por um sistema simples e linear de organizao, visando estruturas modernas e mais eficientes, ressaltando-se que a organizao formal do curso est centrada na busca da eficincia administrativa, da simplificao e da objetividade, de tal sorte que o meio decorrente dessa organizao enxuta seja propcio ao desenvolvimento e consolidao daquilo que realmente interessa: a reflexo crtica constante e aplicao otimizada de aspectos pedaggicos e didticos centrados nas necessidades e potencialidades do aluno. Criando-se canais de administrao simples e efetivos entre Administrao-Coordenao-Docentes-Discentes e vice-versa, busca-se autonomia e agilidade nas decises em cada instncia acadmica.

O PERFIL DO EGRESSO, referenciado s demandas regionais, est contemplado neste Projeto Pedaggico, no sentido de definir com a maior clareza possvel a identificao do curso com o futuro trabalho de seus atuais alunos e a j mencionada contribuio que pode prestar s demandas sociais, culturais e econmicas da regio em que est fisicamente inserido. Um ponto de destaque o fato de o curso responder necessidade cada vez mais acentuada de descentralizar e, no caso especfico do Estado de So Paulo, interiorizar os recursos pedaggicos necessrios formao intelectual do cidado. Criam-se, assim, condies de acesso ao ensino em geral, tambm populao que no pode ou tem dificuldade de se locomover para centros de concentrao dos sistemas de ensino, buscando trazer para o interior um curso de qualidade, voltado s realidades locais e regionais

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- sem perder o olhar para questes que envolvem o pas e o mundo, acompanhando o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.

Neste tpico esto definidas as competncias, habilidades e atitudes, reas de atuao, com especial importncia no corpo do projeto, na medida em que a se encontra um dos principais pontos diferenciadores entre este e os demais cursos desta Regio. Reside, nesse tpico, parte significativa da prpria identidade do curso. Isso porque, tal como acontece em inmeras outras reas de atividades, a atuao profissional do Bacharel em Direito e o mercado que a sustenta, tem como um dos seus mais importantes delineadores a conformao de mercados muito distintos de acordo com a regio nas quais se desenvolvem. Como consequncia h a oportunidade e, de certa forma, a prpria necessidade de adequar-se formao dos profissionais s peculiaridades que adquire o mercado no qual vo atuar, de acordo com as condicionantes regionais. Essas relaes tm importncia capital nos contornos deste projeto, consolidando o pressuposto de que o curso leva em alta considerao a misso de promover o desenvolvimento do aluno na sua prpria regio de origem, um relacionamento de troca de conhecimento e trabalho com a populao, por meio de estgios, possibilitando ao discente o contato direto com pessoas que necessitam de assistncia e orientao jurdica nas mais diversas reas do direito.

Quanto ORGANIZAO CURRICULAR o Projeto busca uma sintonia de duplo sentido, tendo em uma das extremidades os aspectos especficos do Curso, sua gnese e particularidades intrnsecas, sem deixar de considerar, na outra extremidade complementar, a misso e as caractersticas da Instituio qual est vinculado. No simplesmente informar, mas contribuir para a formao do aluno, enquanto indivduo, profissional e cidado, no sentido mais amplo do termo, considerando o ambiente social no qual esse aluno vai viver e atuar, retomando os ideais educacionais, oferecendo aos discentes bases para o seu desenvolvimento pessoal, tendo como preocupao a formao do profissional tico e comprometido com sua comunidade e Nao.

Do ponto de vista da infraestrutura, isso significa implantar programas de atualizao e reaparelhamento constante. Quanto ao corpo docente, pratica-se um balanceamento muito ponderado entre a valorizao da formao acadmica, a titulao dentro da rea do Direito, sem desconsiderar o docente que atua profissionalmente em Departamentos Jurdicos de Empresas Privadas e Pblicas e Escritrios de Advocacia, o docente que exerce alguma funo pblica (Juiz, Advogado, Promotor, Delegado entre outros...) residindo nesses itens, importantes critrios de seleo, composio e, quando necessrio, renovao do corpo docente.

A noo de que atualmente, o ensino em geral e o universitrio em especial no mais podem ser feitos de forma isolada e circunscrita aos limites dos campi, est definida nos seguintes tpicos constante do presente Projeto Pedaggico: Modos de integrao entre teoria e prtica; Estgio Curricular Supervisionado; Atividades Complementares; e Acompanhamento de egressos.

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No item ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS o Projeto trata dos planos desenvolvidos pela Coordenao do Curso para a manuteno de contato e acompanhamento de egressos, seja no sentido de buscar bases para aprimoramento do prprio Curso, monitorando o desempenho dos alunos na vida profissional, seja para incentivar e, em alguns casos, atender com programas especiais a formao educacional continuada desses ex-alunos, bem como estabelecer um intercmbio de experincias com os discentes do Curso.

preciso destacar que este Projeto confirma um Curso de Direito referenciado em critrios pedaggicos que no separam a formao pessoal daquela de cunho profissional, entendendo que o ambiente social para o qual o aluno deve estar preparado no formado exclusivamente pelo mercado e pelos limites da atuao profissional. Ao contrrio, antes e de forma mais ampla que a mera circunscrio do mercado e da vida profissional, existem outras esferas de atuao que fazem do indivduo cidado e da pessoa agente de interveno e transformao social. Por isso mesmo, a tica, o exerccio crtico, o conhecimento e a interpretao de valores sociais so itens que estaro sempre ombreando com aqueles outros de carter puramente tcnicos, na organizao e na legitimao das diversas partes que formam esse Projeto, tomando como pressuposto bsico que no basta somente o ensinar-aprender, quando necessrio educar.

A Reitoria do CEUNSP no deseja oferecer um Curso a mais, entre os da regio ou entre seus Cursos j existentes.

O Centro Universitrio organizou um Projeto Pedaggico para um curso de excelncia acadmica, diferenciado das demais Instituies congneres, atraindo a ateno dos jovens egressos do ensino mdio e de profissionais de outras reas, interessados em adentrar o campo jurdico.

A execuo do Projeto Pedaggico propicia a formao de profissionais de qualidade, tecnicamente competentes, capazes de influir no desenvolvimento regional.

Os meios utilizados, centrados na titulao do corpo docente, melhor remunerado, estimulado contnua capacitao e dotado de viso interdisciplinar, aliados a uma infraestrutura moderna, garante o alcance desse objetivo.

Para o CEUNSP, clara a tendncia de que s sobrevivero as Instituies que oferecerem Cursos de qualidade.

O diferencial de qualidade para o Curso de Direito uma caracterstica marcante, sobretudo porque muito se discute a respeito da qualidade insuficiente de alguns dos Cursos j existentes no Estado. Ressalte-se que no a busca da qualidade por si mesma, que uma obrigao institucional, mas uma qualificao voltada ao fortalecimento do projeto de desenvolvimento da regio, que inclui a atuao dos Profissionais de Direito na matriz de desenvolvimento regional.

As caractersticas regionais descritas e a problemtica conhecida permitem Instituio formar profissionais crticos, conscientes de seu papel transformador,

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conhecedores da histria e da vocao regional, que venham a ocupar espao no mercado de trabalho, com competncia tcnica e sensibilidade social.

O crescimento das cidades de porte mdio tem sido pressionado pelo xodo rural, pela reduo dos postos formais de trabalho, bem como pela expanso da rea de servios, em detrimento da atividade industrial. Ao lado da necessidade de organizao e gesto do processo de desenvolvimento, necessrio lidar com os conflitos sociais e as desigualdades decorrentes do modelo econmico. Uma boa formao dada aos estudantes de Direito e no futuro, dada por eles aos cidados, elemento estratgico para se atingir o objetivo almejado.

Na atualizao do presente projeto pedaggico ser sempre exercitado o potencial inovador e criativo e, ainda, a liberdade e flexibilidade concedidas pela legislao educacional para reorganizar o currculo vigente.

Alguns parmetros revelam a qualidade do Curso:

1 A titulao acadmica dos docentes e a experincia docente especializada so marcas desse projeto, sendo inteno do CEUNSP melhorar neste quesito, permanentemente, atravs da capacitao de seus docentes. 2. A infraestrutura de apoio, em Salas de aula, Bibliotecas, Laboratrios de Informtica, revelam forte investimento institucional na qualificao da formao discente. Melhorias tm se consolidado, pois novas aquisies de livros foram providenciadas, alm de peridicos e ferramentas computacionais. A construo de novas salas de aula revela essa tendncia. 3. A remunerao dos docentes se situa entre os padres mais elevados das instituies congneres da regio. A capacitao docente e a escalada na carreira garantem estabilidade e valorizao do corpo docente, com resultados diretos na qualidade do Curso.

1.3 OBJETIVOS DO CURSO

Formar o Bacharel em Direito para atuar nas mais variadas reas do Direito, atuando nas mais diversas funes, ou seja: Advogado, Juiz, Promotor, Delegado, Professor, Procurador entre outros, bem como visando a atender demanda das empresas da Regio do Mdio Tiet comprometidas, de forma tica, com a preservao ambiental, a gerao de empregos, o desenvolvimento econmico-social da Regio e com o fluxo de comrcio exterior com nfase no aumento das exportaes brasileiras.

1.3.1. Misso e Perfil do Curso

Proporcionar um Curso Jurdico com perfil prprio e, de outro lado, apropriado realidade da cidade em que est sediado e a regio sob sua influncia. So conhecidas as demandas por profissionais do Direito que atuem nas reas do Direito Agrrio, Direito Ambiental, Direito do Consumidor, Direito Eletrnico, Direito Internacional, Direito Imobilirio e Urbanstico, e Direito Previdencirio. O Curso

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propicia uma formao integrada, capaz de permitir amplo espectro de atuao profissional, mas d nfase satisfao dessas carncias.

A disciplina de Direito Agrrio justifica-se pelo grande desenvolvimento do setor agrcola na regio, com a Indstria Canavieira na produo do Acar e do lcool, bem como a existncia de inmeros produtores rurais em diversas culturas (Caf, Uvas, etc.).

A disciplina de Direito Ambiental justifica-se tendo em vista a existncia da cidade de Salto s margens do Rio Tiet, considerando desta maneira as tantas discusses que perduram na Cmara dos Vereadores sobre projetos de lei visando melhorias por ser uma estncia turstica.

A disciplina de Direito Imobilirio e Urbanstico encontra respaldo no grande aquecimento imobilirio da Regio e desenvolvimento urbano, eis que a cidade de Salto e regio est se tornando cada vez mais um refgio ideal para os Paulistas que buscam a tranquilidade do interior. Desta forma verifica-se o crescimento vertiginoso de construes de casas em condomnios fechados e prdios, culminando com vinda de grandes construtoras para a cidade e a regio. Tal assertiva consta de matrias publicadas nos jornais e imprensa nacional, que j considerou a cidade de Salto e a vizinha cidade de Indaiatuba, uma das melhores regies para se viver no Brasil.

A disciplina de Direito Eletrnico, ministrada em dois semestres, uma necessidade urgente, a sociedade evoluiu e as relaes oriundas do comrcio eletrnico, contratos e afins faz parte da rotina da sociedade de Salto e Regio, e infelizmente o crime eletrnico tambm uma realidade. Portanto, a justificativa de insero da disciplina, permite uma valorizao satisfatria e um enfoque moderno e atual de um tema que necessita de estudo e aprimoramento nos bancos acadmicos.

A disciplina de Humanismo e Cultura Religiosa trabalha a importncia da valorizao humana culminada com uma possibilidade da descoberta de uma nova viso sobre a necessidade de um aprimoramento no campo moral, atravs do estudo das religies, o que se torna primordial no momento da formao universitria. Este curso assumiu o compromisso de educar e permite ao acadmico experimentar novas discusses e abrir novos caminhos para a sua evoluo pessoal.

A figura do advogado-negociador sempre existiu, principalmente e com evidncia na rea trabalhista: negociaes sindicais, acordos em audincias, dentre outros. Trata-se de um profissional diferenciado, ainda mais quando atuante na rea empresarial. Ocorre que a figura do advogado-negociador ganhou fora no mercado consultivo empresarial em geral. At ento o bacharel, depois de conquistar o ttulo de advogado, tinha duas alternativas bsicas: ou seguia carreira pblica, ou montava seu escritrio para atuar no contencioso. O aquecimento econmico, principalmente no mercado de fuses e aquisies, abriu um novo campo de atuao para o novo profissional. O advogado tem que ir alm das regras do

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processo. preciso conhecer o mundo dos negcios. A advocacia consultiva cresceu dentro desse contexto.

A figura do advogado-administrador e empreendedor tambm sempre foi realidade, porm, os Cursos de Direito nunca se preocuparam com a formao deste tpico em suas grades. cedio que o recm-formado que constitui a sua banca, necessita de orientaes sobre o que fazer e como fazer o seu escritrio dar certo. necessrio, para isso, viso de administrao-negcios-empreendedorismo e, sobretudo, tica para saber atuar no mercado de trabalho. Portanto, ciente dessa deficincia, este Curso prope ao discente noes de administrao, negcios e empreendedorismo, visando uma atuao no mercado de trabalho atrelada ao comportamento tico profissional, acautelando-se para educar e no permitir a captao de clientela, mercantilizao e banalizao da profisso do prestador de servios advocatcios.

Esta necessidade foi satisfeita com a insero da disciplina de Administrao, Empreendedorismo e Negcios.

De outro ngulo, o Curso determinado a no ser um mero Curso Jurdico ou, por outra forma, mais um Curso de Direito, assumindo a opo de ser um diferencial marcado pelas caractersticas que se seguem:

a) Curso envolvido na convico de que a educao se caracteriza como um processo real, constituda de variados componentes, de forma dinmica permanente e de carter sistmico, em que ferramentas como: ensino, interdisciplinaridade, pesquisa e extenso, se integram. O processus educacional no se configura apenas no mbito da Escola, pois nele se articulam as aladas da famlia e da sociedade;

b) Identificado com a realidade socioeconmica da regio em que se est inserido, presente em sua problemtica, participante das solues e da construo de sua transformao; capaz de introjetar nos seus alunos o compromisso com a verdade, a tica e as mudanas em busca da qualidade de vida da coletividade. A questo ambiental um exemplo claro de que o CEUNSP, em todos os seus Cursos e especialmente no de Direito, tem forte responsabilidade na conscientizao e no preparo tcnico dos egressos na superao de um srio e concreto problema, que afeta a todos;

c) Curso que preza pela qualidade, capaz de formar profissionais respeitados por sua atuao profissional, tecnicamente competentes e compromissados socialmente;

d) Atento formao multiprofissional, em seu processo formativo, s variadas profisses jurdicas aplicveis a essa mesma realidade socioeconmica e aberto necessria integrao com outras reas e modalidades do saber, indispensveis, em sua totalidade, ao processo de desenvolvimento integrado da regio, das conscincias dos alunos, da forma participativa de encaminhamento das matrizes de desenvolvimento regional e nacional;

e) Flexvel, em sua concepo curricular, de tal forma que: 1) acha-se, desde a sua proposta inicial, permanentemente aberto

atualizao, em sintonia com as transformaes regionais e nacionais, derivada da investigao, da presena na vida comunitria, da oitiva da sociedade;

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2) passa ao egresso a conscincia de que o Direito uma rea em que o estudo continuado, o esprito de curiosidade e investigao so fatores necessrios para sucesso na vida profissional; f) Curso atento s singularidades da regio, rigorosamente afinado com a

mais recente concepo curricular dos Cursos Jurdicos e calcado nas Diretrizes Curriculares expedidas pelo MEC, o que a Sociedade Mantenedora entende como a prpria concepo de Curso de Cincias Jurdicas, decorrente dos amplos debates que, para este particular, se fizeram sobre esse Curso;

g) Articulado com a Ordem dos Advogados do Brasil, s Instituies de cpula da Magistratura e do Ministrio Pblico, assim como de outras reas profissionais no campo do Direito, tendo em vista a preservao de sua formao multiprofissional, consciente de que s a integrao com outras reas do conhecimento poder propiciar meios para o enfrentamento de complexas questes de ordem scio-poltica e de estratgia regionais;

h) Sensvel s demandas da sociedade em que se encontra inserido, objetivando com ela integrar-se efetivamente, dando-lhe o retorno que entende devido ao seu contexto social, razo esta que d nfase clara atividade de extenso (proporcionar s populaes menos favorecidas benefcios gerados pelo Curso, como por exemplo, podemos citar a assistncia jurdica desenvolvida no Ncleo de Prtica jurdica), como forma de atender o papel social reservado a todo Curso Superior, em especial ao de Direito;

i) Atento integrao teoria-prtica e do ensino com a pesquisa e a extenso, tornando a habilitao do educando plena, alm dos cuidados especificamente dirigidos, neste sistema de planejamento integrativo:

1) preocupao com a formao crtica, universalizante e solidarizante, 2) preparao de conscincia tica do profissional egresso do Curso de Direito, 3) abertura para o dilogo e o respeito ao ser humano, seja na esfera profissional, seja na atuao enquanto membro sociedade. 4) incentivo participao das comunidades interna e externa na contribuio para o desenvolvimento do CEUNSP e da regio; 5) avaliar-se, enquanto estudante e futuro profissional, permanentemente.

1.4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O egresso do Curso de Direito do CEUNSP apresentar uma slida formao geral e humanstica, com capacidade de anlise e articulao de conceitos e argumentos, de interpretao e valorizao dos fenmenos jurdicos e sociais, aliada a uma postura reflexiva e viso crtica que fomente a capacidade de trabalho em equipe, favorea a aptido para a aprendizagem autnoma e dinmica, alm da qualificao para a vida, o trabalho e o desenvolvimento da cidadania.

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1.4.1 Competncias e Habilidades do Egresso

O Curso de Direito do CEUNSP possibilita a formao de um profissional que no dissocia o homem do profissional, equilibrando o emocional e o tcnico-racional, sensibilizado para avaliao crtica e transformao da sociedade. Assim, o profissional sintetiza atributos de postura que emprestam a capacidade de atuar com desenvoltura nos diversos desafios da carreira profissional:

Habilidades bem fundadas em conhecimento consistente, de cunho humanstico, interdisciplinar e crtico, unindo a essa viso do todo, bem proporcionada habilidade especfica de cada carreira jurdica, uma vez que lhe so facultados vrios momentos de estudos de casos e problemas tpicos do fazer jurdico em suas mltiplas facetas, com o aprofundamento necessrio boa formao;

Conscincia de valores, na considerao da estrutura da sociedade em que atuar, e a convico de que, na sua hierarquia, domina o Homem, e por consequncia o referencial da dignidade humana;

Atitude de compreenso (e no de simples percepo) dos fatos sociais, dos contextos e das conjunturas, em decorrncia de bem ministrada preparao de viso universal (cosmoviso) e atualizao de informaes, que possibilitem perceber as novas realidades, relaes de poder e de dominao, as transformaes e recprocas interferncias que ditam novos contornos s normas jurdicas e os rumos inovadores das profisses jurdicas;

Capacidade de ler e interpretar textos, documentos, normas e decises, com interpretao clara e aplicao compatvel no exerccio do Direito;

Habilidade de pesquisa e utilizao da legislao, da jurisprudncia, da doutrina e de outras fontes do Direito;

Habilidade para adequada atuao tcnico-jurdica, em diferentes instncias, administrativas ou judiciais, com a devida utilizao de processos, atos e procedimentos;

Habilidade para a correta utilizao da terminologia jurdica; Habilidade para a utilizao do raciocnio jurdico, de argumentao, de

persuaso e de reflexo crtica; Habilidade de julgamento e tomada de deciso; Preparao poltica, pela qual no s o educando a apresente em

comportamentos participativos na vida social, mas tambm empreste parcela de seu empenho na construo da participao de seus concidados;

Preparao tcnica que o capacite a conhecer os fundamentos histricos e a evoluo do ordenamento jurdico;

Capacidade de selecionar, com coerncia e eficcia, os meios, os processos, os mtodos e recursos tcnicos inerentes sua habilitao profissional, para aplicar soluo jurdica eficaz e justa aos casos que lhe sejam submetidos;

Capacidade de atuar com desenvoltura na comunicao com seus pares e superiores, na hierarquia jurdica em geral, contribuindo para a soluo de conflitos inerentes busca da Justia;

Capacidade de fluncia no processo escrito e falado de comunicao; Postura tica que gere nimo autntico de compreenso e tolerncia, de

apreo aos valores superiores da vida em geral, das normas aplicveis ao

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Direito e convivncia humana, no tratamento profissional dos casos que lhe caibam, com responsabilidade e compromisso social;

Criatividade na busca de alternativas para situaes problemticas, de forma preventiva ou quando demandam intervenincia dos meios judiciais ou extrajudiciais, bem como inconformismo com as verdades estabelecidas, com isto, conquistando espaos nos quais possa concorrer melhoria das condies vigentes na vida coletiva;

Domnio das mais modernas tecnologias de informao e comunicao e do uso de ferramentas computacionais para acesso a informaes de ltima gerao e exerccio gil da profisso;

Compreenso do carter interdisciplinar e do exerccio multiprofissional, cada vez mais presente no encaminhamento de solues de problemas da rea jurdica, que demandam o concurso de profissionais de outras especialidades;

Encaminhamento prtico conceituao terica de modelos e doutrinas, de forma individual, em parceria ou em equipe;

Abertura e capacidade de promover a pesquisa e a investigao permanente, em todas as nuances e aplicaes que se relacionem com a legislao, a Doutrina e conceitos em geral;

Disposio para a capacitao continuada, como mentalidade adquirida para o exerccio de toda a carreira profissional;

Capacidade de administrao, empreendedorismo, negociao e esprito solidrio. Com a interao no Projeto de Atividade Complementar o Curso de Direito,

forma um Profissional competente com altssima capacitao tcnica para as necessidades da regio; com alta performance nas reas jurdica, administrativa, de empreendedorismo e negociao; e com carter pessoal solidrio e humanizado, destreza em espritos de equipe e voluntrio aguado.

1.4.2. Acompanhamento do egresso

O Curso acompanha seus egressos, tendo em vista:

Conhecer seu histrico profissional e sua evoluo; Receber suas avaliaes sobre o curso realizado; Aprimorar a qualidade e pertinncia do projeto pedaggico; Cooperar na definio dos perfis profissionais e do egresso; Convid-los para prosseguir os estudos com a matrcula em cursos de ps-

graduao; Convid-los para a participao nas semanas de estudos jurdicos do curso; Convid-los para eventos de confraternizao e pesquisa.

Aps a formao das primeiras