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CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIROGUARAPUAVA/PR

PLANO DE TRABALHO DOCENTEDisciplina: Biologia Professor/a:Vanina RoncaglioSérie: 2º A e B Ano Letivo: 2016Período: 1º Bimestre

Conteúdo Estruturante

Conteúdos Básicos/Específicos

Objetivos MetodologiaCritérios e Instrumentos de Avaliação e Recuperação Referência

Bibliográfica

ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS.

MECANISMOS BIOLÓGICOS

BIODIVERSIDADEMANIPULAÇÃO GENÉTICA

IMPLICAÇÕES DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS

Classificação dos seres vivos: Categorias taxonômicas.Vírus: Características, reprodução, importância, viroses.Reino Monera: Características, reprodução, importância econômica, ecológica, bacterioses.Reino Protoctista:Características de protozoários e algas, importância econômica e ecológica de protozoários e algas,

Conceituar biodiversidade.Conhecer a sistemática dos seres vivos.Conhecer e identificar a anatomia e fisiologia dos vírus, bactérias, algas e protozoários.Identificar as doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários e sua profilaxia.Reconhecer agente causador das doenças

Encaminhamentos à leituraLeitura do texto no livro Apresentação de slides na TV-pendrive.Estudo dirigido no Caderno.Exploração à experiência do aluno Atividades práticas/ teóricas.Atividades coletivas e individuais.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: A avaliação se dá forma contínua, somativa, qualitativa e formativa, identificando os problemas do aluno, em seu desenvolvimento, de forma investigatória, na busca de promover o acesso pleno ao conhecimento e ainda apresentará meio processual, ou seja, acompanhando as atividades dos alunos e analisando juntamente com os mesmos, seus avanços e dificuldades, procurando interagir com o conhecimento. O aluno deve ser capaz de:- Realizar Construção ativa de

RIBEIRO, Centro Estadual de Educação Profissional Arlindo. ProjetoPolítico Pedagógico, Guarapuava, PR, 2013.

RIBEIRO, Centro Estadual de Educação Profissional Arlindo. Regimento Escolar, Guarapuava, PR, 2010.

reprodução e classificação.Reino Fungi: Classificação e características de fungos, reprodução, importância econômica e ecológica.Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 );

Briófitas e Pteridófitas: ciclo reprodutivo, características, histologia e morfologia.

Gimnospermas e angiospermas: ciclo reprodutivo, características, histologia e morfologia.

e hospedeiros definitivos e intermediários, assim como seus ciclos.Reconhecer a importância econômica e ecológica dos fungos.Identificar os tipos de reprodução dos fungos, suas características morfológicas e fisiológicas.Identificar anatomia e histologia vegetal.Diferenciar os ciclos reprodutivos dos vegetais.Reconhecer a importância econômica e ecológica das plantas.Identificar a ação de fungos, bactérias e vírus no manejo agrícola.

Aula expositiva e dialogada

conceitos (conceitualização) - Realizar atividades práticas e teóricas.- Produzir vídeos e slides para apresentação de seminários.- Produzir textos descritivos.- Elaborar relatórios de aula prática.- Reconhecer e diferenciar os tipos de bactérias, fungos, protozoários e algas.- Dirferenciar os grupos vegetais.- Relacionar importância econômica e ecológica dos reinos estudados.- Identificar as doenças, ciclos, agentes causadores e profilaxia.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Os instrumentos avaliativos são diversificado, visando a diversidade dos alunos. Evitando assim uma única maneira de avaliação, considerando alunos inclusos e suas necessidades.-Observação em M.O.C (Microscópio Óptico comum=MOC) relatório escrito com conclusão, identificação do observado, -Avaliação escrita e avaliação adaptada para alunos inclusos.

LOPES, S. e S. R. Biologia, volume único, Editora Saraiva.

LINHARES, S; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia volume 2. 2ed. Editora Ática, São Paulo, 2013.

BIZZO, N. Novas bases da Biologia, volume 2. 1ed. Editora Ática, São Paulo, 2012.

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da educação.SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Biologia. Paraná, 2008.

-Apresentação de seminários.-Observação do professor.-Realização das atividades propostas em aula.-Participação.RECUPERAÇÃO DE ESTUDO: A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos trabalhados, utilizando diferentes instrumentos de avaliação propiciando maior diversidade para que o educando possa expressar seu conhecimento. Considerando as particularidades de cada aluno, observando atentamente o desenvolvimento dos inclusos, utilizando quantidade necessária de instrumentos de avaliação em cada etapa do processo, e a nota será recuperada em 100%.

OS CONTEUDOS SOCIOEDUCACIONAIS : Os Temas Socioeducacionais devem passar pelo currículo como condições de compreensão do conteúdo nesta totalidade, fazendo parte da

intencionalidade do recorte do conhecimento na disciplina, isto significa compreendê-los como parte da realidade concreta e explicitá-la nas múltiplas determinações que produzem e explicam os fatos sociais, tais como: Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação Fiscal, Enfrentamento à Violência, Prevenção ao uso Indevido de Drogas e Educação Sexual, Gênero e Diversidade Sexual.Estatuto do Idoso e Código de Transito. de Trânsito Brasileiro), Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) – Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009.

Obs: Este plano de trabalho docente está sujeito a alterações conforme rendimento e andamento das aulas.






Bibliográfica




Reino Animalia: Poríferos. Cnidários,

Platelmintos, Nematelmintos,

Moluscos, Anelídeos

Estar consciente da importância de conhecer a variedade e as características de cada filo do reino animal.Conhecer as características, habitat e importância dos poríferos,

-Leitura do texto no livro Apresentação de slides na TV-pendrive.- Estudo dirigido no Caderno. Seminários sobre os filos estudados.-Exploração à experiência do

A avaliação se dá forma contínua, somativa, qualitativa e formativa, identificando os problemas do aluno, em seu desenvolvimento, de forma investigatória, na busca de promover o acesso pleno ao conhecimento e ainda apresentará meio processual, ou seja, acompanhando as atividades dos alunos e


RIBEIRO, Centro Estadual de Educação


celenterados e equinodermos.Identificar os principais exemplares dos poríferos, celenterados e equinodermos.Compreender as características dos anelídeos, sua reprodução e importância no ecossistema.Identificar as características dos nematelmintos e platelmintos.Compreender a fisiologia desses animais.Analisar questões de saúde ligadas aos parasitas humanos (nematelmintos e platelmintos).Conhecer os principais exemplares desses filos.Reconhecer e compreender a anatomia, a função e

aluno -Atividades práticas/ teóricas.-Atividades coletivas e individuais. - Aula expositiva e dialogada

analisando juntamente com os mesmos, seus avanços e dificuldades, procurando interagir com o conhecimento. O aluno deve ser capaz de:

- Realizar Construção ativa de conceitos (conceitualização)

- Realizar atividades práticas e teóricas.

- Produzir vídeos e slides para apresentação de seminários.

- Produzir textos descritivos.

- Elaborar relatórios de aula prática.

- Diferenciar os filos do reino animália estudados quanto à forma, função, características individuais de cada filo.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Os instrumentos avaliativos são diversificado, visando a diversidade dos alunos. Evitando assim uma única maneira de avaliação, considerando alunos inclusos e suas necessidades.

-Observação em M.O.C (Microscópio Óptico

Profissional Arlindo. Regimento Escolar, Guarapuava, PR, 2010.




LDB – Lei de Diretrizes e Bases da educação.SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da

o papel dos moluscos na cadeia alimentar.Relacionar as parasitoses com o manejo agropecuário.

comum=MOC) relatório escrito com conclusão, identificação do observado,

-Avaliação escrita e avaliação adaptada para alunos inclusos.

- Testes e simulados com questões de Enem e vestibulares.

-Apresentação de seminários.

-Observação do professor.

-Realização das atividades propostas em aula.

-Participação.

RECUPERAÇÃO DE ESTUDO: A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos trabalhados, utilizando diferentes instrumentos de avaliação propiciando maior diversidade para que o educando possa expressar seu conhecimento. Considerando as particularidades de cada aluno, observando atentamente o desenvolvimento dos inclusos, utilizando quantidade necessária de

Educação Básica – Biologia. Paraná, 2008.

instrumentos de avaliação em cada etapa do processo, e a nota será recuperada em 100%.






Conteúdo Conteúdos Objetivos MetodologiaCritérios e Instrumentos de Avaliação e Recuperação Referência

Estruturante Básicos/Específicos Bibliográfica





Reino Animalia:Artrópodes,

Equinodermos, Protocordados, Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves

e Mamíferos.

Identificar e diferenciar insetos de aracnídeos.

Estudar a implicações dos artrópodes na natureza.

Conhecer as implicações médicas e sociais dos artrópodes.

Reconhecer e compreender a anatomia, a função e o papel dos moluscos na cadeia alimentar.

Conhecer os protocordados.

Discorrer sobre a evolução e origem dos cordados.

Reconhecer os diferentes tipos de vertebrados aquáticos.

Saber a estrutura, funcionamento e fisiologia dos peixes.

Discorrer sobre os diferentes tipos de vertebrados

-Leitura do texto no livro

- Apresentação de slides na TV-pendrive.

- Estudo dirigido no Caderno.

- Seminários sobre os filos estudados.

-Exploração à experiência do aluno

-Atividades práticas/ teóricas.

-Atividades coletivas e individuais.

- Aula expositiva e dialogada.Participação na feira de ciências agropecuárias.

A avaliação se dá forma contínua, somativa, qualitativa e formativa, identificando os problemas do aluno, em seu desenvolvimento, de forma investigatória, na busca de promover o acesso pleno ao conhecimento e ainda apresentará meio processual, ou seja, acompanhando as atividades dos alunos e analisando juntamente com os mesmos, seus avanços e dificuldades, procurando interagir com o conhecimento. O aluno deve ser capaz de:




- Produzir textos descritivos.

- Elaborar relatórios de aula prática.

- Diferenciar os filos do reino animália estudados quanto à forma, função, características individuais de





BIZZO, N. Novas bases da Biologia, volume 2. 1ed.

terrestres.Analisar

morfologia e fisiologia dos anfíbios e répteis.

Saber a diversidade e classificação dos anfíbios e répteis.

Conhecer a teoria para evolução dos répteis.Estar consciente da importância de conhecer a variedade e as características de cada filo do reino animal.

Discorrer sobre os diferentes tipos de vertebrados terrestres.

Analisar morfologia e fisiologia das aves e mamíferos.

Identificar a diversidade e classificação das aves e mamíferos.

Identificar o funcionamento fisiológico dos

cada filo.


-Observação em M.O.C (Microscópio Óptico comum=MOC) relatório escrito com conclusão, identificação do observado,




-Observação do professor.

-Realização das atividades propostas em aula.

-Participação.

RECUPERAÇÃO DE ESTUDO: A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos

Editora Ática, São Paulo, 2012.


mamíferos, relacionando com o manejo agropecuário.

trabalhados, utilizando diferentes instrumentos de avaliação propiciando maior diversidade para que o educando possa expressar seu conhecimento. Considerando as particularidades de cada aluno, observando atentamente o desenvolvimento dos inclusos, utilizando quantidade necessária de instrumentos de avaliação em cada etapa do processo, e a nota será recuperada em 100%.




CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO

GUARAPUAVA/PR





Bibliográfica





Anatomia e fisiologia humana: Nutrição, Respiração, Circulação, Sistema Urinário, Sistema Endócrino, Sistema Nervoso e sensorial, Prevenção ao uso indevido de drogas, (Lei Federal n.°11525/07).

Analisar os processos do sistema digestório.

Compreender cada etapa, a função de cada órgão e de cada suco gástrico.

Relacionar a digestão humana com a digestão de outros animais.

Definir homeostase e trocas gasosas.

Relacionar a respiração humana com a respiração de outros animais.

Analisar o processo de

-Leitura do texto no livro

- Apresentação de slides na TV-pendrive.

- Estudo dirigido no Caderno.

- Seminários sobre diferentes drogas e seus efeitos no sistema nervoso.

-Exploração à experiência do aluno.

- Pesquisa bibliográfica sobre problemas

A avaliação se dá forma contínua, somativa, qualitativa e formativa, identificando os problemas do aluno, em seu desenvolvimento, de forma investigatória, na busca de promover o acesso pleno ao conhecimento e ainda apresentará meio processual, ou seja, acompanhando as atividades dos alunos e analisando juntamente com os mesmos, seus avanços e dificuldades, procurando interagir com o conhecimento. O aluno deve ser capaz de:





LOPES, S. e S. R. Biologia, volume único, Editora

respiração do ser humano.

Estudar a regulação de água no organismo e a eliminação dos sais.

Definir o que é excreção e homeostase.

Compreender o sistema urinário humano, sua anatomia e fisiologia.

Entender a formação da urina e a regulação da função renal.

Identificar os componentes do sistema cardiovascular.

Entender o sistema linfático.

Compreender a fisiologia do sistema circulatório e seus controles.

Relacionar os sistema nervoso e cardiovascular dos humanos com os sistemas de outros animais.

posturais.-

Interdisciplinaridade com as aulas de Educação Física relacionando atividade física e postura.

-Atividades práticas/ teóricas.

-Atividades coletivas e individuais.

- Aula expositiva e dialogada


- Produzir textos descritivos. Elaborar relatórios de aula prática.

- Identificar a função de cada sistema do corpo humano, sua anatomia e funcionamento.


-Observação em M.O.C (Microscópio Óptico comum=MOC) relatório escrito com conclusão, identificação do observado,




-Observação do

Saraiva.




Identificar o arco reflexo.

Definir Sistema nervoso central e periférico.

Conhecer os nervos e o sistema sensorial.

Compreender a fisiologia do Sistema nervoso.

Identificar os diferentes tipos de esqueletos nos mais diversos animais e relacionar com o esqueleto humano.

Saber a fisiologia do movimento.

Conhecer os diferentes tipos de regulação do corpo humano.

Identificar os tipos de hormônios e as glândulas que os secretam.

Saber a fisiologia do sistema endócrino e sua morfologia.

Identificar os

professor.-Realização das

atividades propostas em aula.-Participação.

RECUPERAÇÃO DE ESTUDO: A recuperação de estudos será concomitante aos conteúdos trabalhados, utilizando diferentes instrumentos de avaliação propiciando maior diversidade para que o educando possa expressar seu conhecimento. Considerando as particularidades de cada aluno, observando atentamente o desenvolvimento dos inclusos, utilizando quantidade necessária de instrumentos de avaliação em cada etapa do processo, e a nota será recuperada em 100%.

efeitos das drogas no sistema nervoso




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