centro educacional sesc cidadania planejamento anual 2017 ... · agenética de mendel e a...

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

2.1- Dominar as quatro habilidades da língua inglesa: ouvir, falar, ler e escrever.

2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários

2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a língua alvo e língua materna.

2.4Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e sociais.

2.5 Entender diversos textos em inglês. Ampliar o vocabulário em língua inglesa.

2.6Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa sociedade e do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.

Conteúdos Objetivos

3.1 Reconhecer, diferenciar e empregar vários tempos da língua inglesa, sabendo a pertinência de cada um dos tempos verbais.

3.2 Dominar a estrutura de tempos verbais específicos

3.3 Reconhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e irregulares.

3.4 Saber o verbo auxiliar de cada um dos tempos verbais..

4. Trechos de curiosidades de almanaque, excertos de escrituras sagradas, artigo

crítico.

4.1 Pesquisa sobre as grandes religiões mundiais, seus líderes, seus princípios básicos, distribuição geográfica e contato com trechos de suas escrituras. Discusão sobre tolerância religiosa.

5. Uso dos tempos pefeitos, uso de “been, gone e come”, substantivos e adjetivos do

léxico das religiões.5.1 Saber a utilidade dos tempos perfeitos em inglês e utilizá-los corretamente.

6. Artigo de publicaçao financeira, página eletrônica de divulgação de ONG, formulário e entrevistas com ex- voluntário em trabalho

humanitário.

6.1 Falar sobre atividades laboriosas tanto no âmbito profissional quanto no âmbito voluntário. Discutir sobre carreiras profissionais que podem estar ameaçadas num momento futuro.Elencar as profissões mais visadas pelos alunos, bem como os motivos para preferí-las.

7.1 Dominar os verbos modais no presente, no passado e no futuro em texto escrito e oral.

7.2 Conseguir entender, reconhecer e redigir os verbos modais no presente e no passado, adequando-o ao verbo principal, conforme a exigência de cada caso.

8. Textos didáticos da área de biologia e palestras.

8.1 Estudo de temas de interesse da micrologia com efeito direto em nosso dia a dia. Abordar algumas proteínas, antioxisidantes e radicais livres. Agenética de Mendel e a autoimunidade.

9. Question tags. 9.1 Conseguir elaborar “question tags” aplicando corretamente os verbos auxiliares.

10. So, neither, nor10.1 Saber redigir orações que demonstrem continuidade de raciocínio através do uso de “so, neither, nor"

1º Trimestre

3. Revisão de tempos verbais:Passado, Presente e futuro em suas várias formas verbais com suas possibilidades de

significação cronológica e pragmática/ funcional.

7. Diferentes verbos modais em estruturas do presente e do passado.

Centro Educacional Sesc Cidadania

Planejamento Anual 2017

Segmento: Ens . Médio

Professor(a): Adriana da Silveira Disciplina: Língua Inglesa Série: 3º

1. Objetivos Atitudinais

2. Objetivos Permanentes

11. Linha do tempo, essay writing, programa de perguntas e respostas (quiz show).

11.1Agricultura: história, progresso e evoluçao.Avaços no campo da indústria e agricultura (malefícios e benefícios).

11.2 Assimilar os vocábulos referentes o clima e temperatura.

12. Voz Ativa e Voz Passiva.12.1 Dominar a estrutura de formação da voz ativa e da voz passiva em língua inglesa. Conseguir transitar entre a voz passiva e a voz ativa, fazendo as modificações necessárias.

12.2 Saber adequar os verbos principais e os verbos auxiliares ao transformar as vozes das orações, bem como os pronomes e os advérbios.Perceber o uso da voz ativa e da voz passiva em diferentes textos e contextos.

13. Lista de recomendações, artigo de revista Teen, conversa telefônica e recado

de telefonemas.

13.1 Estudo sobre a comunicação, modalidades e maneiras de poder realizá-la com alguma competência. Reflexão sobre os modos como povos de culturas diferentes se comunicam mediante linguagem verbal e não verbal.

14.1 Saber diferenciar substantivos contáveis e incontáveis em língua inglesa. Conhecer as regras do emprego de substantivos contáveis e incontáveis em textos.

14.2 Dominar as regras que regem o uso de “some, any, no, ever”. Saber as palavras que são compostas com “some, any, no, ever”, empregando- as corretamente ao redigir.

15. Resumo de notícias, podcast noticioso, notas

15.1 Estudo sobre jornalismo, focalizando as grandes notícias dos últimos 100 anos e os momentos históricos que as desencadeiam, e notícias do dia a dia.

16. Pronomes e orações relativas. 16.1 Conhecer o emprego dos pronomes relativos em língua inglesa e aplicá-los corretamente ao redigir.

17. Palavras que se prestam a referências anafóricas em textos.

17.1 Empregar os pronomes pessoais e pronomes possessivos para retomar termos anteriormente mencionados em uma mensagem, evitando assim repetições desnecessárias.

18.1 Reconhecer e diferenciar discurso direto e discurso indireto em língua inglesa.Compreender o uso do discurso direto e indireto de acordo com a intencionalidade do emissor.

18.2 Saber passar frases do discurso direto para o discurso indireto e vice versa.Conseguir adequar verbos e adverbios ao transitar entre discurso direto e indireto.

19. Instruções para um tipo de jogo (tabuleiro) e instruções para um procedimento escolar (exame)

19.1 Saber ler e entender as regras e regulamentos, sobre seus possíveis benefícios e sobre que tipos de regras costumam governar nossa vida diária. Leitura de textos sobre regras para o sucesso e regras para um tipo específico de jogo.

20. Siglas comuns na interação eletrônica20.1 Dominar o uso de algumas siglas usadas na interação virtual e eletrônica.Reconhecer o uso das siglas e seus significados.

21. Conjunções, advérbios e preposições de ligação.

21.1 Conectar períodos através de palavras que permitem dar sequência a oração e pensamento.

22. If / Whether.22.1Conhecer o significado e a necessidade de uso de “if / whether” para demonstrar condição. Redigir orações com “if / whether” respeitando a aplicabilidade de cada um. Reconhecer as “If Clauses” em diferentes contextos.

23. Letra de música, artigo sobre transição de fases da vida e discurso de formatura.

23.1 Abordar textos diferentes que tratem de temas subjetivos como o processo de separação de amigos e de familiares, da transformação da adolescência para a idade adulta e dos marcos dessa transformação, enfocando a conclusão do Ensino Médio.

24. verbos 24.1 Dominar os verbos irregulares da língua inglesa no infinitivo, no passado simples e no passado particípio.

25. Resolução de provas, baseando-se no ENEM.

25.1 Obter um bom desempenho na resolução de provas do enem anteriores.

2º Trimestre

3º Trimestre

14. Substantivos contáveis e incontáveis.

18. Discurso Direto e Indireto.




Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seu cotidiano, a própria saúde, o ambiente em geral, a sociedade e suas tecnologias;

Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e em estudos posteriores

Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentos que se modifica ao longo do tempo e não estão definitivamente estabelecidos

Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver problemas, formulando perguntas e hipóteses, aplicando os conceitos científicos a situações variadas, testando, discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suas conclusões aos colegas para que elas sejam debatidas

Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossa espécie, e os demais elementos do ambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante para a continuidade da vida em nosso planeta

Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoria das condições ambientais, da saúde e das condições gerais de vida de toda a sociedade;

Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúde individual e coletiva;

Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes áreas, por meio da elaboração e teste dehipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas do conhecimento;

Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social na produção de conteúdos de diferentes disciplinas;

Compreender a importância da divulgação científica para a própria produção do conhecimento nas diversas áreas, como também para a legitimação desses conhecimentos na sociedade.


1.1 - Discorrer sobre a função do sistema digestório

1.2 - Comparar a digestão nas diferentes classes dos vertebrados

1.3 - Conhecer os órgãos envolvidos no sistema digestório, bem como a função de cada um

1.4 - Compreender as etapas do processo digestório

2.1 - Conhecer os órgãos envolvidos no sistema respiratório, bem como a função de cada um.

2.2 - Compreender o mecanismo de hematose

2.3 - Doenças relacionadas ao sistema respiratório

3.1 - Compreender a função da circulação nos seres vivos

3.2 - Diferenciar os tipos de circulação nas distintas classes de vertebrados

3.3 - Enumerar as principais doenças relacionadas ao sistema circulatório, formas de prevenção, etc.

3. Circulação

1º Trimestre

1. Sistema Digestão

2. Respiração



Segmento: ENSINO MÉDIO

Professor(a): Alexandre Aires Disciplina: Biologia Série: 3º ano



4.1 - Conhecer os órgãos/funções do sistema reprodutor

4.2 - Compreender, de forma geral, o processo de regulação hormonal dos sistemas reprodutor feminino e masculino.

5.1 - Conhecer e relacionar as teorias que buscam explicar a origem da vida

5.2 - Comparar as teorias da biogênese e abiogênese

5.3 - Comparar as teorias heterotrófica e autotrófica

5.4 - Discutir sobre as hipóteses mais aceitas na atualidade.

6. Noções de Evolução. 6.1 - Conceituar as teorias sobre a evolução da vida

7. Teorias Evolucinistas 7.1 - Comparar os princípios do Lamarckismo e do Darwinismo

8.1 – Compreender o Neodarwinismo.

8.2 - Conceituar e exemplificar a seleção natural

9.1 - Reconhecer os fatos que evidenciam o processo evolutivo

9.2 - Diferenciar órgãos homólogos, órgãos análogos, vestigiais, etc.

9.3 - Reconhecer a importância dos fósseis na evolução.

4. Sistema Reprodutor Doenças sexualmente transmissíveis (DST’s)

5. As teorias sobre Origem da Vida (biogênese e abiogênese); Hipótese

heterotrófica.

8. Teoria sintética da Evolução

9. Evidências que confirmam a evolução

10.1 - Construir e interpretar cadeias e teias alimentares;

10.2 - Diferenciar fluxo da matéria e fluxo da energia nos ambientes.

10.3 - Diferenciar os tipos de pirâmides ecológicas.

11.1 - Hierarquizar os níveis de organização ecológica;

11.2 - Definir ecossistema e nicho ecológico.

12.1 - Descrever os ciclos da Água, Oxigênio, Carbono e Nitrogênio

12.2 - Conhecer os problemas ambientais relacionados aos ciclos.

13.1 - Conhecer os fatores que caracterizam uma população;

13.2 - Explicar os mecanismos que regulam o crescimento populacional.

14.1 - Conceituar, compreender e exemplificar diferentes tipos de relações ecológicas (colônias, sociedades, competição, etc.)

14.2 - Diferenciar camuflagem de mimetismo.

16. Os biomas terrestres 16.1 - Caracterizar os biomas terrestres e aquáticos e localizá-los geograficamente

17.1 - Caracterizar os biomas brasileiros terrestres e aquáticos e localizá-los geograficamente.

17.2 - Caracterizar o bioma Cerrado nos aspectos da fauna, flora, solo, conservação.

18. Problemas Ambientais 18.1 - Reconhecer os principais impactos ambientais sobre os biomas do Brasil

19. Alterações bióticas (Introdução de espécies, extinção de espécies)

19.1 - Relacionar problemas ambientais à ocorrência de doenças nas populações humanas

21. Principais doenças causadas por bactérias, protozoários e vermes.

21.1 - Enumerar as principais doenças bacterianas; protozooses; verminoses

MARATONA DE PREPARAÇÃO PARA O ENEM/2016





Segmento: Ensino Médio

Professor(a): Alexandre Ferreira Costa Disciplina: Química - 01 Série: 3 ano


17. A fitogeografia do Brasil

20. As principais viroses 20.1 - Enumerar as principais doenças virais, formas de contaminação, prevenção e tratamento

3º Trimestre



10. Cadeia e teia alimentar.

11. Níveis de Organização Ecológica

12. Ciclos da matéria (água, oxigênio, carbono e nitrogênio)

13. Ecologia de Populações

14. Relações ecológicas

2º Trimestre

3.1 – Dominar os conceitos químicos, estabelecer relações com a natureza

3.2 – Compreender as propriedades físicas da matéria bem como suas transformações e as energias envolvidas neste processo

3.3 – Saber calcular densidade, compreender as grandezas físicas, dominar cálculos matemáticos.

3.4 – Diferenciar os tipos de misturas e suas caracteristicas e seus gráficos.

4.1 – Dominar os diferentes métodos de separação de misturas homogêneas.

4.2 – Dominar os diferentes métodos de separação de misturas heterogênas.

4.3 – Saber nome de vidrarias equipamentos de laboratório.

4.4 – Saber cada diferenciação dos métodos e suas aplicações.

5.1 - Compreender a evolução dos modelos atômicos.

5.2 - Compreender os modelos de Dalton e Thomson.

5.3 - Compreender o modelo de Rutherford e as colaborações de Bohr para este modelo.

5.4 - Saber diferenciar e identificar cada subpartícula atômica e sua características.

4. Métodos de Separação de Misturas.

5. Atomística

1º Trimestre

3. Conceitos Químicos, estadis físicos da matéria, substâncias emisturas e seus

gráficos.

6.1 – Entender como os elétrons estão dispostos num átomo segundo Pauling.

6.2 – Compreender a relação que há com os números quânticos.

6.3 – Compreender a organização dos elementos químicos na tabela periódica.

6.4 – Saber como se comporta os elementos quanto a propriedade periódica e aperiódica.

7.1 – Saber diferenciar as ligações químicas e suas caracterísitcas.

7.2 – Compreender a ligação iônica e suas propriedades e aplicações.

7.3 – Compreender a ligação covalente e suas propriedades e aplicações.

7.4 – Compreender a ligação metálica e suas propriedades e aplicações.

8.1 - Compreender como as moléculas se organizam geometricamente.

8.2 - Caracterizar uma molécula quanto sua polaridade - polar e apolar.

8.3 - Entender as forças que unem as moléculas e suas interações.

9.1 - Compreender o estudo de ácidos ,suas propriedades, aplicações e nomenclaturas.

9.2 - Compreender o estudo de bases ,suas propriedades, aplicações e nomenclaturas.

9.3 - Compreender o estudo de sais ,suas propriedades, aplicações e nomenclaturas.

9.4 - Compreender o estudo de óxidos e peróxidos ,suas propriedades, aplicações e nomenclaturas.

9.5 - Compreender a cndutividade ou não de soluções eletrolíticas.

10.1 – Diferenciar uma reação de combustão completa e incompleta.

10.2 – Diferenciar uma reação de neutralização total e parcial.

10.3 – Dominar as reações de simples troca e dupla troca bem como sintese e análise.

11.1 – Saber estabelecer uma regra de três para cálculos químicos e estequiométricos.

11.2 – Saber calcular fórmulas químicas - percentual, mínima, molecular.

11.3 – Saber calcular rendimento e pureza de uma reação química.

12.1 – Compreender as Equações Geral dos Gase e de Clapeyron.

12.2 – Saber diferenciar e calcular as densidades absolutas e relativas.

12.3 – Saber calcular as Velocidades dos Gases e de Misturas Gasosas.



Segmento:ENSINO MÉDIO

2º Trimestre

6.Distribuição Eletrônica e Tabela Periódica

3º Trimestre

10. Reações Inorgânicas

7. Ligações Químicas

8. Geometria, Polaridade e Forças Intermoleculares

9. Funções Inorgânicas e soluções eletrolíticas

11.Cálculos estequiométricos

12. Gases




2.1- Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seu cotidiano, a própria saúde, o ambiente emgeral, a sociedade e suas tecnologias;

2.2- Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e em estudos posteriores;

2.3- Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentos que se modifica ao longo do tempo enão estão definitivamente estabelecidos;

2.4- Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver problemas, formulando perguntas e hipóteses,aplicando os conceitos científicos a situações variadas, testando, discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suasconclusões aos colegas para que elas sejam debatidas;

2.5- Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossa espécie, e os demais elementos doambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante para a continuidade da vida em nosso planeta;

2.6- Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúde individual e coletiva;

2.7- Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes áreas, por meio da elaboração e teste dehipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

2.8- Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas do conhecimento;

2.9 - Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social na produção de conteúdos de diferentesdisciplinas;

2.10- Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoria das condições ambientais, da saúde edas condições gerais de vida de toda a sociedade;

Professor: Amarildo Alves Terra Disciplina: Biologia II Série: 3ª




3.1 - Compreender que os seres vivos são constituídos por diversos elementos químicos, organizados na forma de substâncias de diversostipos;

– A BASE MOLECULAR DA VIDA

água e sais minerais 3.3 - Reconhecer e Explicar o papel especial de algumas proteínas como Enzimas e Anticorpos.

carboidratos 3.4- Conhecer os tipos de ácidos nucléicos e suas propriedades;

lipídios 3.5 - Compreender os processos de Replicação e Transcrição do DNA;

- ácidos nucléicos 3.6 - Relacionar o código genético à síntese de proteínas;

- síntese de proteínas 3.7 - Conhecer em linhas gerais a história relacionada à hereditariedade e a história de Mendel;

3.8 - Conceituar e aplicar quando necessário os termos: Gene, Lócus, Genótipo, Fenótipo, Alelo dominante,Alelo recessivo, Homólogos e outros termos ligados à genética.

4.1 - Conhecer alguns fatos históricos sobre +B45:B68a elaboração da teoria celular;

4.2 - Identificar em esquemas e fotografias, partes fundamentais das células;

4.3 - Relacionar as principais diferenças estruturais entre células Procariotas e Eucariotas;

4.4 - Conhecer alguns fatos históricos sobre +B45:B68a elaboração da teoria celular;

4.5 - Identificar em esquemas e fotografias, partes fundamentais das células;

4.6 - Relacionar as principais diferenças estruturais entre células Procariotas e Eucariotas;

5.1 - Conhecer as características básicas, quanto a natureza química, estrutura e funções dos seguintes envoltórios: membrana plasmáticas,parede celular e glicocálix;

5.2 - Compreender os princípios que regem a difusão e a osmose , aplicando-os para explicar processos que ocorrem em células vivas;

5.3 - Compreender e comparar os seguintes processos de transportes entre a célula e o meio: difusão simples, difusão facilitada e transporte

ativo;

5.4 - Compreender a célula como uma entidade tridimensional, no interior da qual há diferentes organelas que funcionam integradamente;

5.6 - Conceituar e exemplificar os processos anaeróbicos e aeróbicos de respiração;

5.7- Conhecer e Compreender os processos de respiração e fotossíntese, assim como os locais onde tais reações ocorrem e a representação de suas equações químicas;

5.8 - Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como o centro de controle das atividades celulares;

5.9 - Conhecer e identificar em esquemas de células os componentes nucleares: Carioteca, Cariolinfa, Nucléolo e Cromatina;

5.10 - Compreender a relação entre Cromatina e Cromossomo;

5.11 - Reconhecer o Cromossomo como entidade celular em que localizam os genes, conceituando e inter-relacionando os termos:Genoma, Cariótipo, Célula haploide e diploide, cromossomos e homólogos.

5.12 - Compreender o motivo pelo qual as células se dividem;

1º Trimestre

3.2 - Conhecer algumas características e funções gerais das substâncias: água, carboidratos , lipídios, proteínas,, vitaminas e sais minerais;

2º Trimestre

5. CITOLOGIA : Estudo da Célula

5.5 - Identificar, em esquema e fotografias, as diferentes partes e organelas celulares;

3. BIOQUÍMICA

4. TEORIA CELULAR – UMA VISÃO GERAL DA CÉLULA.

5.13 - Conceituar a divisão Mitótica e Explicar sua importância;

5.14 - Relacionar Mitose e células tumorais;

5.15 - Reconhecer e ordenar cronologicamente as fases da Mitose;

5.16 - Conceituar a divisão Meiótica e reconhecer sua importância;

5.17 - Compreender a importância da ocorrência do crossing over na variabilidade genética;

5.18 - Reconhecer e ordenar cronologicamente as fases da meiose;

5.19 - Comparar Mitose em célula animal e vegetal;

6. GENÉTICA: 6.1 - Conhecer em linhas gerais a história relacionada à hereditariedade e a história de Mendel;

Histórico/Vocabulário6.2 - Conceituar e aplicar quando necessário os termos: Gene, Lócus, Genótipo, Fenótipo, Alelo dominante,Alelo recessivo, Homólogos e outros termos ligados à genética.

- Primeira lei de Mendel 6.3 - Explicar e aplicar a primeira lei de Mendel na resolução de investigações de hereditariedade e exercícios;

- Segunda lei de Mendel 6.4 - Conceituar e Diferenciar herança autossômica dominante e recessiva;

– genes ligados 6.5 - Conceituar e Explicar a Codominância e Genes Letais;

– interação gênica 6.6 - Conceituar alelos múltiplos e associar a herança dos grupos sanguíneos;

– herança sexual 6.7 - Explicar a Segunda lei de Mendel e aplicá-la na resolução de exercícios;

- biotecnologia6.8 - Relacionar segunda lei com a Divisão Meiótica;

3º Trimestre

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades


2.1- Trabalhar a criticidade em todos os temas propostos

2.2- Fazer sempre uma relação com o real concreto, ou seja, cotidiano

2.3- Observar a realção e contradição entre conhecimento filosófico e científico.


3.1 - Compreender a TEORIA do conhecimento kantina ;

3.2 - Entender a ética de Kant;

3.3 - Aprende sobre a estética em Kant ;

3.4 - Entender o que o iluminismo propôs para a humanidade;

5.1 - Analisar e identificar os principais conceitos da filosofia idealista e suia relação com o romantismo alemão;

5.2 - Compreender a principal contribuição de Hegel para a contemporaneidade.

5.3 - Analisar e compreender os conceitos principais de Nietzsche;

6.1 - Compreender e analisar criticamente a base do existencialismo de Sartre

6.2 - Identificar e refletir filosoficamente sobre os objetivos do existencialismo

6.3 - Compreender os pressupostos fundamentais da filosofia de Heidegger

6.4 - Diferenciar e compreender as ideias de autenticidade e inautenticidade na filosofia de Heidegger.

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades



1º Trimestre




Professor(a): Dalcivan Disciplina: Sociologia Série: 3ª


2º Trimestre

3º Trimestre

6. O existencialismo

Professor: Dalcivan Disciplina: Filosofia Série:3ª



1º Trimestre

3 - Filosofia moderna: O empirismo e o Iluminismo

5 - Os seguidores e os críticos de Kant




3.1- Entender que, para aprender a complexidade social brasileira, são necessários estudos permanentes com abordagens diferentes

3.2 - Compreender o processo de colonização, levando em consideração as teorias de vários autores brasileiros

3.3 - Desenvolver e debater vários temas gerados a partir da análise da hitórica do Brasil

3.4 - Analisar a música: Brasil, mostra tua cara.

5.1 - Compreender a noção de centralidade do tema desigualdade para as ciências sociais

5.2 - Entender o reforço existente nas diferentes desigualdades

5.3 - Compreender as influências das desigualdades de gênero e de cor na educação e no mundo do trabalho

5.4 - Debater em seminários, sobre os temas desse referido capítulo , os quais serão preparados pelos alunos.

6.1 - Aprofundar a acompreensão da sociologia como um campo científico distinto de outras formas de saber sobre o mundo social

6.2 - Compreender que a parcela de conhecimento proporcionada por cada investigação sociológica não deve ser desprezada

5.Desigualdade de váris ordens

6. A sociologia pelo mundo

3º Trimestre

3 - A sociologia vem ao Brasil

2º Trimestre




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais,compreender a ideia central e secundaria.

2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.

2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.

2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese, catacrese, etc.


3.1 - Compreender o signo linguístico, a língua e suas variações, os fonemas e suas classificações, os encontros vocálicos, os encontrosconsonantais e os dígrafos.

3.2 - Apropriar-se e aplicar as regras da língua: ortografia e acentuação.

3.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.

4.1 - Identificar o morfema e classificá-lo.

4.2 - Aplicar a noção na produção e na interpretação textual.

5.1 - Reconhecer os processos de formação das palavras.

5.2 - Utilizar os sufixos e prefixos de forma adequada.

5.3 - Observar, no cotidiano, a utilização de neologismo semântico e os empréstimos linguísticos.

6.1 - Reconhecer e exercitar o período composto.

6.2 - Observar quando o período composto é necessário e quando não, e saber aplicar esse conhecimento na produção textual.

7.1 - Utilizar e reconhecer a função das coordenadas e sua classificação.

7.2 - Saber aplicar essa função e utilizar a pontuação adequada.

8.1 - Compreender as principais regras de concordância.

8.2 - Identificar os adjetivos e os substantivos e suas regras de concordância específicas.

8.3 - Aplicar a noção na produção e na interpretação textual.

9.1 - Reconhecer as regras e utilizá-las de forma adequada.

9.2 - Observar, no cotidiano, a utilização dessas regras nas mais diferentes produções textuais.

5. Processos de formação das palavras

6. Período composto por coordenação

7. Orações coordenadas

2º trimestre

8. Concordância nominal

9. Concordância verbal (1ª parte)

Professor(a): Daniella Luísa Disciplina: Língua Portuguesa - Gramática Série: 3ª série



1º Trimestre

3. Fonética e Fonologia

4. Estrutura das palavras




10.1 - Reconhecer e exercitar as regras de concordância verbal.

10.2 - Aplicá-las de forma adequada nos textos escritos e orais e observar a construção de sentido.

11.1 - Reconhecer e exercitar o uso da regência nominal.

11.2 - Aplicar a regência nominal de forma adequada nos textos escritos e orais.

12.1 - Compreender a diferença entre regência nomial e regência verbal.

12.2 - Observar e aplicar a regência verbal adequada aos diferentes tipos de textos.

10. Concordância verbal (2ª parte)

11. Regência nominal

12. Regência verbal

13.1 - Compreender o conceito de crase.

13.2 – Utilizar a crase de forma adequada.

13.3 - Apropriar-se e aplicar as regras nas produções textuais.

14.1 - Compreender o posicionamento dos pronomes.

14.2 - Observar e aplicar a colocação adequada aos diferentes tipos de texto.

14.3 - Reconhecer e aplicar a colocação ponominal de acordo com a norma padrão.

14.4 - Conhecer e aplicar os pronomes nas locuções verbais.

15.1 - Conhecer e identificar a pontuação e o sentido dos enunciados.

15.2 - Observar o uso da pontuação nos vários gêneros textuais.

15.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.

16. Maratona16.1 - Exercitar e revisar todo o conteúdo trabalhado nas três séries do Ensino Médio.

Entender e se adaptar positivamente as exigências do coletivo;

Manter positivas as relações inter-pessoais;

Ter alto organização fisica , social e emocional.

Compreender e praticar o sucesso das ações;

Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Empregar o uso da respiração de forma técnica e consciente;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;

Vivenciar os combinados étnicos e regras para um bom convívio;

Exercitar o alongamento como atividade cotidiana indispensável a qualidade de vida.


1.1 Desenvolver a postura correta para as aulas e para o cotidiano;

1.2 Executar com técnicas corretas o alongamento musculare articular;

1.3 Executar com domínio exercicios de soltura;

1.4 Se apropriar da capacidade de alongar para melhor saúde mental;

1.5 Alongar com consiência corporal;

1.6 Alongar com domínio os pequenos grupos musculares;

1.7 Compreender seus limites de alongamento muscular e articular;


1º Trimestre

1. Flexibilidade

15. Pontuação




Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Alongamento) Série:1º,2º,3º anos


3º Trimestre

13. Crase

14. Colocação pronominal

1.8 Diferenciar alongamento muscular do articular.

2.1 Desenvolver a postura coporal correta para uma respiração eficaz;

2.2 Vivenciar e compreender a respiração como instrumento para o equilibrio mental.

2.3 Realizar a respiração com o aproveitamento máximo do volume de oxigênio.

3.1 Desenvolver a competência de concentração que proporcione a abstração levando a auto análise ;

3.2 Vivenciar o relaxamento induzido e suas possibilidades;

3.3 Compreender o relaxamento como forma de auto conhecimento;

3.4 Vivenciar o relaxamento consciente.

4. Esporte e Qualidade de Vida 4.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

2. Respiração

3. Relaxamento

1.1 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da respiração;

1.2 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da respiração;

1.3 Praticar a exercicios de alongamento que forcem a flexibilidade, tendo a respiração ritmada como fator motivador e facilitador;

1.4 Respeitar sua individualidade biológica na flexibilidade mas atuar para ampliá-la, com domininio do ritmo respiratório;

1.5 Realizar alongamentos passivos e ativos promovendo consciência da diferença em realizar os exercicios sozinho e de realizar com ajuda de pessoas e ou aparelhos.

2.1 Realização de deslizameno superficial individual e em duplas ;

2.2 Vivenciar o deslizamento profundo em regiões diferenciadas do corpo;

2.3 Buscar a soltura da fascia para melhor relaxamento muscular e articular.

3.1 Compreender o controle psíquico e mental subjacente as expressões corporais, buscando dominar as emoções para que elas sejam positivas nas ações cotidianas e na realização dos movimentos de aula;

3.2 Ser capaz de executar movimentos combinando as ações de forma harmoniosa e precisa para a qualidade dos mesmos, sabendo o nome dos músculos envolvidos bem como das articulações, sendo preciso na realização do exercício nos comandos de rotação, extensão, flexão, alongamento, circundução, abdução(abrir), adução( fechar);

3.3 Utilizar os materiais como jump, step, espaldar dentro do tempo necessário para o trabalho com o grupo muscular direcionado de forma a gastar menos energia e obter um bom resultado.

4.1 Compreender a massagem terapêutica como promotora do bem estar ;

4.2 Realizar a auto massagem e a massagem nos colegas com respeito as individualidades buscando o relaxamento e ou estimulação muscular;

4.3 Praticar a massagem compreendendo seus benefícios na qualidade de vida;

4.4 Praticar a massagem como forma de auto conhecimento, disciplina e relaxamento.

5. 14ª JICESC5.1 Vivenciar os jogos internos buscando aplicando os fundamentos e as regras de cada modalidade de forma justa, solidária, cooperativa e recreativa, promovendo a integração entes os alunos e alunas educadores e demais funcionários da unidade escolar bem como da unidade que sedia os jogos.

6. Texto: Corpo Linguagem X Corpo Expressão

6.1 Identificar as aividades rítmicas e expressivas presentes nas várias linguagens corporais como manifestação da cultura corporal do movimento, compreendendo a inclusão do educando neste contexto.

1.1 Combinar os movimentos da yoga com o objetivo de amplitude da flexibilidade;

1.2 Dominar as técnicas básicas da yoga de forma a usar suas posturas na obtenção e ampliação da flexibilidade;

1.3 Entender e executar os trabalhos dentro das posturas estáticas da yoga na obtenção do domínio corporal na busca da flexibilidade;

1.4 Soltura das principais partes do corpo, manter no minimo de 1min em cada posição como manda nas asana( sequencias de alongamento da yoga.

2.1 Foco na respiração, quando expiramos nosso corpo tende a relaxar, nesse momento se ganha um pouco mais de alcance do movimento, de acordo com a asana;

2.2 Praticar a inspiração e a expiração como orienta a yoga, a inspiração é o que nos conecta ao mundo exterior, a expiração o alento que nos ensina o desapego, o deixar sair, pavitti marga, caminho da criação nos aproximando do universo;

2.3 Utilizar as narinas na ispiração e na expiração, de acordo com as orientações da yoga.

3.1 Usar as posturas da yoga para melhorar a coordenação por causa da necessidade que ela impõe de concentração e consciência corporal;

3.2 Através da utilização de materiais como theraband manter a postura do exercício de forma ordenada e consciente na obtenção da amplitude articular;

3.3 Aplicar a liberação miofacial para maior relaxamento e melhor eficácia do alongamento.

4.1 Conseguir o ritmo respiratório adequado para a realização de posturas de técnicas como a yoga, o pilates, o relaxamento com desenvoltura;

4.2 Realizar a respiração utilizando as narinas e com contração do infra abdominal em um tempo de inspiração pequeno e de expiração mais que o dobro promovendo o empurar do abdomem em direção às costas;

4.3 Ter consciência do tempo de inspirar e espirar;

4.4 Diferenciar a respiração nasal da respiração nasal e com a boca, sabendo o momento de utilizar cada uma em relação aos objetivos dos exercícios de aula.

5. Massagem 5.1 Executar a massagem com relaxamento, consciência corporal e psicosomática.

2. Respiração

3. Alongamento, Relaxamento, liberação miofacial.

4. Ritmo

1. Flexibilidade, respiração

2. Liberação miofacial

3. Coordenação

4. Massagem

3º Trimestre

1. Yoga

2º Trimestre

6. Texto: Esportes radicais, de Aventura e Ação

6.1 Conhecer conceitos, classificações e características.



Ter alto organização física , social e emocional.


Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Executar as atividades com autonomia e domínio;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;

Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de execução dos movimentos;

Compreender a ginástica como forma de vivenciar e compreender as próprias acões corporais.

Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Ginástica) Série:1º,2º,3º anos







1.1 Executar treinamento aeróbico de baixo impacto;

1.2 Executar treinamento aeróbico cárdio-intermediário;

1.3 Executar treinamento aeróbico de alto-impacto.

2.1 Aprender formas de aferir os batimentos cardíacos, para direcionar melhor o treino. Frequência cardíaca máxima e mínima mais adequada ao treinamento individual;

2.2 Aprender nível de batimentos cardíacos durante a exercitação para cada idade;

2.3 Reconhecer a sua capacidade de volta aos batimentos cardíacos em repouso ou próximo deles, em um tempo de mais ou menos três minutos, o que caracteriza o geral para uma boa recuperação dos batimentos.

3.1 Vivenciar o treinamento funcional;

3.2 Compreender o treinamento funcional como uma das manifestações da ginástica;

3.3 Participar de circuitos de força, agilidade e coordenação.

4.1 Compreender o controle psiquico e mental sobrejacente as expressões corporais ;

4.2 Coordenar os movimentos de forma individual, buscando se adequar ao coletivo nas coreografias com os diferentes materiais, jump, step, body pump, alteres, caneleiras;

4.3 Seguir os ritmos musicais sugeridos, compreendendo seus limites, porém buscando amplia-lós;

4.4 Executar os movimentos integrados no tempo e no espaço sugeridos em cada movimento integrados com o objetivo da aula seja ela aeróbica, localizada ou de ritmos.

4.5 Mostrar coordenação em cada um dos materiais utilizados de acordo com suas características e ritmo da aula baixa, média ou alta intensidade.

5.1 Desenvolver a consciência corporal;

5.2 Trabalhar o equilibrio, força, estabilidade, mobilidade, resistência, coordenação;

5.3 Desenvolver técnicas de alongameto e flexibilidade.

6.1 Executar os movimentos nos aparelhos das aulas mostrando controle e uso da flexibilidade nos movimentos;

6.2 Flexionar-se sobre suas próprias articulações com facilidade em grande amplitude nos momentos de aquecimento e finalização das aulas.

7.1 Executar aulas dentro dos principios básicos do jump, corrida, cawboy, entre outros;

7.2 Executar aulas coreografadas de jump dentro da proposta de jump fit.


1.1 Vivenciar aulas de ritmos com estimulos musicais variados, Compreendendo o ritmo como uma das manifestações da ginástica;

1.2 Apresentar desenvoltura ampliada na coordenação dos movimentos acompanhando a turma e a professora na execução dos mesmos.

1.3 Seguir os ritmos musicais na execução dos exercícios aeróbicos ou localizados.

2. Flexibilidade2.1 Apresentar maior condições de flexionamento com menor gasto de energia nos momentos de alongamento específicos e durante os exercícios.

3.1 Executar a elevação de cargas com movimento e técnica corretas;

3.2 Executar movimentos localizados com dominio da força aplicada nos vários aparelhos e nas atividades aeróbicas (Body pump e ginástica localizada);

3.3 Realizar exercícios abdominais em séries variando a forma e o músculo alvo;

3.4 Realizar aulas de crossfit;

3.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia.

1. Coordenação/Ritmo

3. Força

3. Treinamento Funcional

4. Coordenação/ Ritmo

5. Ginática Natural

6. Flexibilidade

7. Jump

2º Trimestre

1º Trimestre

1.Treinamento aeróbico

2. Aferimento da frequência cardiaca

4.1 Vivenciar aulas de jump e step, com domínio de baixo, médio e alto impacto;

4.2 Compreender estas manifestações da ginástica na sua forma acadêmica de execução.

5. 14º JICESC5.1 Participar dos jogos internos, utilizando os fundamentos das várias modalidades, compreendendo as suas regras utilizando de forma a garantir um melhor convívio dentro e fora do jogo com toda a comunidade escolar.



1.1 Conhecer e praticar os benefícios dos pilates, para a saúde e qualidade de vida;

1.2 Compreender e realizar a respiração correta do método na realização dos exercícios;

1.3 Realizar os exercícios conseguindo a forticação do corpo.

2.1 Executar a elevação de cargas de forma progressiva e de forma harmoniosa com suas características individuais;

2.2 Movimentar a massa corporal de forma autônoma, nas várias situações de aula e no cotidiano respeitando cada aparelho e sua forma de utilização;

2.3 Conceituar e compreender na execução dos exercícios a força máxima,( maior valor de força que pode ser exercido pelo sistema neuromuscular), a resistência muscular ( manter um trabalho por um tempo prolongado), potência muscular ( força atuante o menor tempo), estática - isomética ( sem encurtamento das fibras musculares), isotônica ( força em movimento);

2.4 Realizar exercicios de isometria com domínio e aumento de carga no uso dos alteres, caneleiras e body pump na parte localizada das aulas de todos os aparelhos contidos neste item;

2.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia e maior precisão no uso dos steps, jump e aulas de ritmos;

2.6 Aplicar força concêntrica e excêntrica na contração muscular durante o exercicios de cada aparelho;

2.7 Executar a isotômia no trabalho com carga na utilização dos alteres, caneleiras, body pump e também em diferentes tipos de movimentos.

3. Meditação3.1 Vivenciar diferentes formas de meditar, buscando equilíbrio físico e emocional para as provas de final de ano e Enem.



4. Jump, step

3º Trimestre

1. Pilates

2. Jump, body pump, step, Ritmos.

Participar ativamente das atividades propostas pela professora durante as aulas;

Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas;

Demonstrar interesse no trabalho em equipe, cooperando e respeitando o colega.

Desenvolver e/ou aprimorar as habilidades técnica (arremessar, driblar, passar, receber );

Reconhecer a importância de participar de um posicionamento tático;

Conscientizar do uso de roupas adequadas para atividade física.


1.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do drible;

1.2. Reconhecer o momento adequado e inadequado de executar a técnica do drible;

1.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do drible;

1.4. Demonstrar conhecer as infrações pertinentes à execução do drible.

2.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do passe de ombro e quicado;

2.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do passe de ombro e quicado;

2.3. Demonstrar conhecer a importância do passe na dinâmica do jogo coletivo.

3.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do arremesso parado e em suspensão

3.2. Demonstrar conhecer a importância do arremesso na dinâmica do jogo coletivo;

3.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do arremesso parado e em suspensão.

4.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica da marcação individual;

4.2. Demonstrar conhecer a forma correta da execução da técnica da marcação individual;

4.3. Demonstrar conhecer a situação apropriada para a aplicação da marcação individual.

5.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação.

5.2. Trabalhar em equipe respeitando as individualidades;

5.3. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as dos colegas;

5.4. Respeitar as regras dos jogos.

6. ESPORTE E QUALIDADE DE VIDA 6.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

7.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução das técnica da principais fintas do handebol;

2º Trimestre

1º Trimestre

1. DRIBLE

2. PASSE

3. ARREMESSO

4. MARCAÇÃO INDIVIDUAL

5. JOGO SISTEMATIZADO




Professor(a): Raquel Louredo Disciplina:Educacão Física (handebol) Série:1º/2º/3º



7.2. Demonstrar conhecer a importância da automatização dos gestos técnicos;

7.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica das principais fintas do handebol;

8.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do trifásico;

8.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do trifásico.

9.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do sistema tático 6 X 0;

9.2. Demonstrar conhecer as vantagens e desvantagens do sistema 6 X 0;

9.3. Demonstrar conhecer as situações de jogo em que deve ser aplicado este sistema.









13.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


13.3. Respeitar as regras dos jogos;

13.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;

13.5. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as dos colegas.

13. 14º JICESC

7. FINTA

8. TRIFÁSICO

9. SISTEMA 6 X 0

10. SISTEMA 5 X 1

11. SISTEMA 4 X 2

14.1. Demonstrar conhecer a quadra do handebol;

14.2. Demonstrar conhecer a formação da equipe de handebol;

14.3. Demonstrar conhecer a duração de uma partida de handebol;

14.4. Demonstrar conhecer a regra do manejo do handebol;

14.5. Demonstrar conhecer a regra da conduta para com o adversário;

14.6. Demonstrar conhecer a regra do tiro de saída do handebol;

14.7. Demonstrar conhecer a regra do tiro lateral do handebol;

14.8. Demonstrar conhecer a regra do tiro de meta do handebol;

14.9. Demonstrar conhecer a regra do tiro de 7 metros do handebol;

14.10. Demonstrar conhecer a regra do tiro livre do handebol;

14.11. Demonstrar conhecer a regra das sanções do handebol.

15.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


15.3. Respeitar as regras dos jogos;

15.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;

15.5. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as dos colegas.

16. Texto: ESPORTES RADICAIS, DE AVENTURA E AÇÃO.

16.1 - Conhecer conceitos, classificações e características.

1.1 - Participar com interesse das atividades propostas.

1.2 - Trabalhar em equipe respeitando o próximo.

2.1 - Avaliar a frequência dos alunos nas aulas.

2.2 - Avaliar o desenvolvimento prático do aluno durante as aulas.


3.1 - Aperfeiçoar os fundamentos: manejo de bola, manejo do corpo, recepção da bola.

3.2 - Arremesso parado (2 pontos), Jump (2 pontos), bandeija (mão dominante) e bandeja pelo centro (mão dominante).

3.3 - Executar os passes: de peito, picado e acima da cabeça.

3.4 - Executar o drible: mão direita e esquerda, drible alto e drible baixo, drible com a proteção da bola.

3.5 - Executar a Mudança de Direção: mão direita e esquerda.

4.1- Demonstrar conhecer as regras básicas do Basquete: A quadra, duração do jogo, número de atletas, início do jogo, reposição de bola em jogo e lance – livre.

4 - Regras do basquete


Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Basquete Série: 1ª e 2ª



1º Trimestre

3 - Fundamentos básicos

3º Trimestre

14. PRINCIPAIS REGRAS DO HANDEBOL:

15. JOGO SISTEMATIZADO



4.2 - Conhecer e compreender os tipos de violações existente no basquete.

5 - Posição no jogo de basquete 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de basquete: armador, ala e pivô.

6.1 - Compreender quando deve ser marcado um lance-livre.

6.2 - Posicionar os jogadores durante o lance - livre.

7 - Marcação Individual 7.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira, na meia quadra e na linha de três pontos.


9.1 - Jump (3 pontos) e bandeija (mão não dominante).

9.2 - Executar os passes: de ombro e de gancho.

9.3 - Executar o drible com a proteção da bola.

9.4 - Executar o Giro: mão direita e esquerda.

10 - Faltas 10.1- Diferenciar falta individual de falta coletiva e suas respectivas punições.

11 - Rebote 11.1 - Executar o rebote defensivo e ofensivo.

12 - Posicionamento 12.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em quadra, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona: 2-1-2; 3-2; 2-3.

14 - Equipe de Arbitragem 14.1 - Conhecer os membros da comissão técnica e da equipe de arbitragem bem como suas respectivas funções.

15 - Torneio de arremesso 15.1 - Particiapar do I - Torneio de arremesso do Centro Educacional Sesc Cidadania.



17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

4 - Regras do basquete

6 - Lance Livre

2º Trimestre

9 - Fundamentos do basquete II

18.1 - Arremesso de 2 e 3 pontos com parada brusca e bandeija (invertida).

18.2 - Executar os passes especiais: por trás do corpo, entre as pernas etc.

18.3 - Executar o drible por entre as pernas.

18.4 - Executar a finta por trás do corpo.

19 - Faltas especiais 19 .1 - Identificar os tipos de faltas existentes no basquete e suas punições.

20 - Marcação Mista 20.1 - Conhecer a marcação mista e quando deve ser utilizada.

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e fensivos do basquete.

22 - Arbitragem 22.1 - Conhecer os sinais utilizados pela equipe de arbitragem bem como seus respectivos significados.

23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso

24 - Texto: Esportes radicais, de Aventura e Ação






2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.


3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e esquerda.

3.3 - Executar o arremesso de lateral e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futebol soçaite: fixo, ala, meia e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: no campo inteiro e na metade do campo.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo, substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.


3 - Fundamentos do Futebol I

8 - Cobranças de faltas

2º Trimestre



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futebol Soçaite Série: 1º,2º e 3º



1º Trimestre

3º Trimestre

18 - Fundamentos do basquete III

10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.


15 - Texto: 15.1 -

16 - 14º JICESC 16.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

10 - Fundamentos do Futebol II

16.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

17.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

17.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

17.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

18 - Infrações Pessoas 18. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

19 - Posicionamento 19.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

20 - Sistema Tático 20.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futebol soçaite.


22 - Futebol paralímpico 22.1 - Vivenciar as dificuldades de se jogar futebol com vendas nos ollhos.

23 - Torneio Interno 23.1 - Participar do III - Torneio Interno de Futebol Soçaite.







2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.


3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e esquerda.

3.3 - Executar o Tiro de lateral, tiro de canto e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futsal: fixo, ala e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira e na metade da quadra.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo, substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.

1º Trimestre

3 - Fundamentos do Futsal I

8 - Cobranças de faltas

Centro Educacional SESC Cidadania



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futsal Série: 1º,2º e 3º



3º Trimestre

17 - Fundamentos do Futebol III


10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.


15 - 36º Copa Sesc 15.1 - Participar da 36º Copa Sesc



17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

2º Trimestre

10 - Fundamentos do Futsal II

18.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

18.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

18.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

18.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

19 - Infrações Pessoas 19. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

20 - Posicionamento 20.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futsal.


23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso



1.1 Participar ativamente das atividades propostas pelo professor durante as aulas;

1.2 Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

1.3 Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

1.4 Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas.

2.1 Diferenciação entre agressão e defesa;

2.2 Compreensão sobre o valor da vida acima de qualquer circunstância;

2.3 Sua importância dentro de uma estrutura social;

2.4 Ações executadas pelo cidadão afim de melhorar a estrutura social ao qual é inserido;

2.5 Melhoria da capacidade cardiorespiratória, neuromuscular e das valências físicas ( flexibilidade, força, potência, agilidade);

2.6 Entender, valorizar e manter a saúde fisica e mental.


3. Avaliação Biométrica 3.1- Constatar através de exames básicos tais como: flexibilidade, envergadura, peso, altura e velocidade, as capacidades de cada aluno.

4.1- Conhecer os benefícios da defesa pessoal;

4.2- Conhecer o histórico da defesa pessoal.

5.1- Retratar a necessidade do respeito ao corpo do oponente, buscando avaliar e diferenciar as determinadas situações (perigo ounormalidade);

5.2- Desenvolver leitura da situação e capacidade de descrever essa situação em experiências de defesa ou agressão para melhora no experimento das atividades durante as aulas;

5.3- Aprender a necessidade de nunca agredir, de respeito as leis da sociedade, usando a defesa apenas quando for necessário.

6.1- Analisar as artes marciais que possuem suas técnicas inseridas nas possibilidades da autodefesa;


1º Trimestre

4. Introdução teórica sobre Defesa Pessoal

5. Diferenciação entre defesa e agressão

18 - Fundamentos do Futsal III




Professor(a): Mariana Alves Teixeira Disciplina: Educação Física (Defesa Pessoal) Séries: 1º e 2º


3º Trimestre

6.2- Conhecer Judô, Karatê, krav maga, Jiu-Jitsu.

6.3- Conhecer a filosofia das artes de acordo com sua estruturação.

7.1- Aprender às técnicas de queda e contato com o chão, para que esse impacto seja mais ameno. Amortecimento frontal, lateral e para trás.

7.2 - Aprender e debater às técnicas de queda e contato com o chão, utilizadas no Judô paraolímpico;

8.1- Desenvolver através de treinamentos aeróbicos a frequência cardíaca e respiração dos alunos, para melhor desenvolvimento das aulas práticas;

8.2- Desenvolver através de treinamentos anaeróbicos, a potência muscular dos alunos, para que saibam distribuir por igual, à força aplicada durante as técnicas;

10.1- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam derrubar o indivíduo após uma abordagem;

10.3 - Utilizar elementos específicos do Judô para melhora da prática da defesa pessoal.

11.1- Diferenciar os segmentos corporais e desenvolver cada um deles, com a maior liberdade de movimentos possível;

11.2- Demonstrar conhecimento sobre lateralidade e observação de possibilidades com os segmentos corporais.


8. Resistência Cardio-respiratoria e neuromuscular

10. Técnicas de Projeção

11. Conhecimento dos seguimentos corporais

6. Origens das técnicas de defesa dentro das artes marciais

7. Amortecimentos de queda

13.1- Dominar o emocional, sempre em busca da tomada correta de decisão, objetivando assim, o controle total da situação.

13.2- Aprender a controlar o medo,e canalizá-lo para utilizar uma técnica que irá incapacitar o oponente, imobilizando-o.

14.1- Aprender a utilizar a técnica de defesa adequada. (Técnicas que não coloquem em risco a integridade física do executante da defesa).

14.2- Aprender a controlar o uso excessivo de força, pois o oponente pode possuir dimensões diferentes das nossas ou com forças musculares maiores;

14.3- Aprender a moldar-se a situação conforme a proximidade, peso, altura, base de pernas, posicionamento, olhar, estado de alerta, ansiedade e outros valores que exigem presteza do corpo e da mente.

15.1- Utilizar elementos específicos do Karatê para melhora da prática da defesa pessoal;

15.2- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam nocautear o indivíduo após uma abordagem.

16. Técnicas de estrangulamento e chave de braço

16.1- Conhecer e aprender possibilidades de deter (paralisar) o indivíduo, uma vez que a defesa seja executada no chão;

17.1- Participar dos Jogos Internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

17.2 - Desenvolver o espírito de solidariedade, responsabilidade, dignidade e o bom caráter dos participantes;

17.3 - Favorecer a integração na comunidade educativa do Centro Educacional Sesc Cidadania;

17.4 - Promover aeducação do jovem através do esporte.

18.1- Desenvolver a capacidade de leitura de uma real situação de perigo.

18.2- Conhecer e desenvolver leituras como: O que o criminoso quer? (perceber suas intenções), o que você tem a oferecer a ele? Qual risco você representa ao criminoso? Qual comportamento ele apresenta? (nervoso, drogado, irritado, etc.) Qual a chance de êxito do crime perante a abordagem?

19.1- Aprender a defender o seu corpo, mantendo-o ileso, uma vez que a defesa busca a integridade física do seu praticante.

19.2- Aprender a estabelecer as atitudes corretas, observando a leitura da situação.

19.3- Conhecer e entender as técnicas das artes marciais envolvidas na defesa pessoal.

20.1- Respeitar o corpo do colega durante as aulas práticas de combate.

20.2- Respeitar as diferenças entre os alunos (Habilidosos e não habilidosos).

20.3- Compreender as dificuldades dos integrantes da turma e auxiliar no aprendizado do colega.

21. Desarmamento 21.1- Aprender a realizar um desarmamento, tanto de armas brancas como arma de fogo, procurando manter a integridade física.

22 Texto: ESPORTES RADICAIS, DE AVENTURA E AÇÃO.




Demonstrar interesse por apreender e desenvolver os conhecimentos da modalidade;

Ter alto organização fisica , social e emocional.


Buscar jogar tecnicamente e coletivamente;




Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Voleibol) Série: 1º e 2º anos


15. Técnicas de socos e chutes.

17. 14ºJICESC

3º Trimestre

18. Controle da situação

19. Proteção do corpo

20. Combate propriamente dito

2º Trimestre

13. Autocontrole emocional

14. Controle do adversário

Empregar o pensamento tático e técnico em suas ações na quadra;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e táticas das pessoas;

Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de jogo;

Compreender e praticar de forma disciplinada e interessada o voleibol como o mais coletivo dos esportes coletivos.


1.1 Realizar o saque, que é a forma de iniciar a jogada ou "rally", respeitando as regras de execução;

1.2 Vivenciar o saque por baixo, com suas formas de execução, direção e velocidade;

1.3 Aprender o saque: por cima, com apoio, suspensão, viagem;

1.4 Trabalhar a direção do saque: por cima , diagonal, paralela, distância curta ou longa, velocidade, lentos ou rápidos, espaços livres, atleta do ataque, jogador mais fraco na recepção, jogador desatento;

1.5 Aprender e executar a recepção do saque em todas as posições.

1º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Saque e Recepção.


2.1 Praticar a posição de expectativa, deslocamentos e posicionamentos em quadra;

2.2 Aprender e desenvolver a manchete como passe, baixo, alto, curto e longo, com direção;

2.3 Aprender e desenvolver o toque por cima, individualmente, em duplas, curto, longo e em situação de jogo.

3.1 Realizar o teste dos 12 min;

3.2 Conhecer o próprio condicionamento fisico identificando as dificuldades e realizando as aulas em busca de supera-lás;

3.3 Compreender os seus limites, a partir do teste de 12 min e testes localizados, buscando superar as dificuldades com o empenho nas aulas;

3.4 Compreender as diferenças entre os sexos dentro da atividade fisica.

4.1 Conhecer a quadra e suas linhas para posicionamentos em jogo;

4.2 Conhecer as regras inerentes à execução dos fundamentos;

4.3 Praticar o jogo com as regras oficiais, ampliando sua aplicação a medida do dominio dos elementos e fundamentos técnicos;

5.1 Favorecer a integração social através dos jogos cooperativos;

5.2 Desenvolver jogos como o voleiçol, mina, dez passes, vôlei tênis, vôlei guiado.

6.1 Jogar o voleibol de forma a possibilitar a participação de muitos;

6.2 Jogar o voleibol com outras possibilidades, variação de espaços e locais, como rede humana , pega-pega adaptado, cesta/volei.


1.1 Desenvolver a execução técnica dos movimentos do jogo;

1.2 Compreender e aprender o levantamento para o ataque: executando a trajetória da bola, bolas altas, bolas com as variações de velocidade;

1.3 Aprender e executar o ataque: passadas, tempo de bola, bola alta, meia-bola, ataque na rede, ataque na linha de 3m, largada;

1.4 Aprender e desenvolver a execução da defesa: defesa de ataque, deslocamentos rápidos e defesas baixas.

2.1 Aperfeiçoar a manchete: entrada na bola, deslocamentos rápidos e defesas baixas;

2.2 Aperfeiçoar o toque;

3.1 Aprofundar no conhecimento das regras oficiais;

3.2 Compreender a aplicabilidade da regra a favor de sua equipe;

3.3 Aplicar as regras dentro do jogo com autonomia;

3.4 Conhecer os sinais da arbitragem.

4.1 Favorecer a integração social através dos jogos

4.2 Desenvolver jogos como: passou dançou, vôlei tênis, mudando regras e priorizando a participação efetiva e alegre de todos;

4.3 Desenvolver e manter o espírito de equipe da turma, realizando jogos como dez passes e voleibol de apoio.

5.1 Conhecer posicionamento na quadra e rodízio;

5.2 Conhecer e executar o sistema 4x2 simples e 4x2 com infiltração.

6. 14ª JICESC6.1 Realizar os Jogos Internos da escola de forma a confraternizar as equipes os jogadores, educadores com educandos e demais componentes da escola, bem como aplicar os conhecimentos de regras e de fundamentos de diversas modalidades de forma competitiva e integrada.



5. Sistema Tático Ofensivo

3º Trimestre

6. Jogos pré-desportivos

2º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Levantamento e ataque.

2. Elementos Técnicos: Toque e Manchete.

3. Regras Oficiais

4. jogos cooperativos

2. Elementos Técnicos: Posição de expectativa, Toque, manchete,

deslocamentos.

3. Condicionamento Físico

4. Regras Oficiais

5. jogos cooperativos

1.1 Aprimorar defesa baixa e defesa alta utilizando a manchete e outros recursos;

1.2 Aplicar com autonomia o fundamento adequado na ação de jogo;

1.3 Conhecer e executar o bloqueio simples e a cortada com posicionamentos definidos: entrada, saída e meio de rede.

2.1 Aplicar as regras atuando como árbitro nos coletivos;

2.2 Aprofundar nas regras como dois toques e outras que exigem mais da técnica.

3. Jogos pré-desportivos3.1 Praticar mini voleibol e outros jogos que possibilitem a participação de todos os alunos e alunas da turma na efetivação do jogar no tempo integral da aula.

4.1 Conhecer e exceutar o 5x1.

4.2 Conhecer e executar posicionamento de defesa para recepção de saque em formato de W;

4.3 Conhecer e executar sistema defensivo com bloqueio simples e bloqueio dulpo;

4.4 Conhecer e executar sistema defensivo de ataque, com posicionamento dos alunos na 1ª linha ( cobertyura próxima) e na 2ª linha (cobertura a distãncia).

5.1 Conhecer as regras e praticar a modalidade paralímpica voleibol sentado;

5.2 Conhecer as regras e praticar o câmbio, versão do voleibol adaptado para a 3ª idade;

5.3 Refletir sobre os instrumentos diponíveis no meio esportivo e social que favoreçam a inclusão das pessoas na prática esportiva.



1. Fundamentos Técnicos: Defesa e bloqueio.

2. Regras Oficiais

4. Sistema Tático Ofensivo e defensivo

5. Modalidade Paralímpica e Jogos Adaptados




2.1 - Efetuar operações de matemática básica;

2.2 - Ler, compreender e solucionar situações problema com o uso da teoria;

2.3 – Associar as informações da atualidade com a teoria trabalhada e relacionar com a abordagem do ENEM.


3.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas baseados na cinemática.

3.2 – Analisar os gráficos da cinemática.

6.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas baseados em vetores;

6.2 – Estudar operações com vetores.

7.2 – Estudar, analisar e aplicar resoluções problemas de movimento circular.

8. Movimentos dos corpos nas proximidades da superfície terrestre.

8.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de queda livre.

9. Leis de Newton 9.2 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas das leis de força de atrito.

10. Dinâmica dos movimentos curvilíneos. 10.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de aceleração centrípeta.

11.1 – Estudar o histórico e a nomenclatura da gravitação.

11.2 - Estudar, analisar e aplicar resoluções problemas baseados nas leis de Kepler.

11.3 - Estudar, analisar e aplicar resoluções problemas baseados na gravitação universal.

15.1 – Estudar, analisar e aplicar resoluções problemas de equilíbrio de ponto material e corpo extenso.

15.2 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de momento ou torque e equilíbrio de corpo extenso.

16.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de pressão.

16.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de teorema de Stevin.

16.1 - Revisar, analisar e aplicar resoluções problemas de empuxo.

6. Vetores

7. Movimento Circular.



Segmento: Ensino Medio

11. Gravitação.

15. Estática.

16. Hidrostática

1º Trimestre

3. Cinemática

7.1 – Estudar os conceitos de período, frequência e grandezas angulares.

2º Trimestre




Professor(a): FERNANDO TAKEO Disciplina: FÍSICA II Série: 3 ANO







10. Contando en el pasado

10.1- Expresar acciones terminadas en el pasado.10.2- Reconocer y emplear correctamente la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras.10.3- Hablar de fechas o hechos históricos.

11. Cómo era antes?

11.1- Expresar acciones habituales en el pasado.11.2- Utilizar la eliminación de una o más letras al final de una palabra.11.3- Comparar seres, acciones o situaciones.11.4- Utilizar el superlativo.

12. Me han dicho que…

12.1- Reproducir y resumir el contenido de una conversación.12.2- Resumir un texto.12.3- Utilizar el vocabulario relacionado al cine.12.4- Expresar acciones pasadas anteriores a otras también pasadas o anteriores a un tiempo específico.12.5- Reconocer y utilizar los pretéritos de indicativo.

13. Nuevas ideas y suposiciones

13.1- Expresar estado de ánimo.13.2- Hacer recomendaciones.13.3- Expresar acciones futuras.13.4- Expresar posibilidad, duda, mandato, deseo o intenciones.13.5- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de modo..

1º Trimestre

2º Trimestre

Professor(a): Gladys Fernández Disciplina: Espanhol Série: 3º


14. Nuestros planes

14.1- Expresar intenciones y planes.14.2- Compartir experiencias.14.3- Pedir permiso.14.4-Expresar acciones futuras utilizando la perífrasis verbal ; expresar acciones futuras anteriores a otras también futuras o a tiempos puntuales del futuro.14.5- Comprender y emplear el artículo neutro.14.6- Utilizar el vocabulario relacionado al medio de locomoción y tecnología.14.7- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de modo terminados en mente.

15. Nuestras expectativas

15.1- Dar intrucciones.15.2- Constituir voces directas de comando, para ordenar, suplicar, sugerir o aconsejar.15.3- Expresar referidas circunstancias al narrar hechos utilizando adverbios de cantidad.15.4- Utilizar el vocabulario relacionado al medio ambiente y las nuevas carreras.

Maratona de provas e exercícios de ENEM e vestibular.

Revisar contenidos a partir de las lecturas de los exámenes del ENEM y de vestibular .

1.1- Observar a pontualidade na entrega de trabalhos e atividades.

1.2- Observar a organização e estetica dos trabalhos e atividades.

1.3- Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

Levar o educando a :

2.1- Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculo de probabilidades

2.2-Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações e interpolações, e interpretações;

2.3-Analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos sócio-econômicos, científicos ou cotidianos

2.4-Identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a realidade

2.5-Compreender conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas, e aplicá-las a situações diversas no contexto das ciências, da tecnologia e das atividades cotidianas


1.Razões e Porcentagens

1.1-Compreender razão entre grandezas de mesma natureza; 1.2-Aplicar razões especiais; 1.3- Aplicar razões e Porcentagens; 1.4-Utilizar problemas envolvendo porcentagens.

2.Proporções

2.1-Compreender a proporcionalidade; 2.2-Aplicar a proporção;2.3-Utilizar a propriedade fundamental das proporções;2.4-Utilizar proporções e problemas;

3.Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais

3.1-Compreender números diretamente e Inversamente proporcionais;3.2-Conhecer e aplicar divisão em pertes diretamente e inversamente proporcionais;3.3- Utilizar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

4.1-Compreender o algoritmo de resolução da regra de três simples;

4.2-Compreender o algoritmo de resolução da regra de três composta;

4.1-Hab.07- Identificar características de figuras planas ou espaciais

4.2-Resolver problema utilizando a propriedade dos polígonos (soma de seus

4.Noções gerais de polígono/ Triângulos

4. Regra de três Simples e Composta

Professor(a): Heloisa Andréia Disciplina: Matemática Série:3ª Série



1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre




ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno

nos polígonos regulares).

5.Ângulos na circunferência

5.1-Hab.14-Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas; 5.2-Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações; 5.3-Resolver problemas que envolvem circunferência e círculo.

6.1-Hab.07-Identificar caracteristicas de figuras planas ou espaciais;

6.2-Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos;

6.3-Identificar e resolver situações-problema utilizando o teorema de Tales;

7.1-Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos;

7.2-relacionar a aplicação do Teorema dePitágoras para calcular medidas

desconhecidas dos lados de um triângulo retângulo e de outras

cada um a sua medida.

8.1-Hab.14:Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos

geométricos relacionados a grandezas e medidas;

8.2-Determinar as medidas dos segmentos internos, secantes ou tangentes a

circunferência.

9.Trigonometria no triângulo retângulo9.1-Conhecer e aplicar em situações-problemas as relações métricas e as razões trigonométricas (seno, cosseno, tangente) nos triângulos retângulos.

10. Lei dos senos e lei dos cossenos 10.1-Conhecer, diferenciar e aplicar em situações-problemas as leis dos senos e cossenos.

4.Noções gerais de polígono/ Triângulos

6.Teorema de Tales/ Semelhança

7. Relações métricas no triângulo retângulo

8.Relações métricas na circunferência

3º Trimestre

11.1-Conjuntos;

11.2- Conjuntos Numéricos;

11.3- Função;

11.4- Função do 1º Grau;

11.5-Função do 2º Grau;

11.6-Função Modular;

11.7-Função Exponencial;

11.8-Função Logarítmica.

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades;

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades;

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia;

2.1 - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas relacionados aos elementos geográficos, colocando em prática conceitos procedimentos e atitides desenvolvidos no aprendizado escolar;

2.2 - Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;

2.3 - Saber identificar, utilizar conceitos geográficos básicos como lugar, paisagem, região, território e espaço;

2.4 - Compreender a geografia como um precesso de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;

2.5 - Realizar a leitura de imagens, como mapas, fotografias e imagens de satélites, para a obtenção de informações geográficas


3 - cap. 13 - a natureza, o trabalho eo espaço geografico

3.1 - analisar a importancia do trabalho e das tecnicas na construção do espaço geografico

3.2 - identificar como as tecnicas e tecnologias alteraram a organização do trabalho humano ao longo do tempo

3.3 - caracterizar as revoluções industrais e suas implicações no decorrer da historia

3 - cap. 14 - As cidades e a industria no mundo

3.1 - identificar os principai tipo de industrias e suas caracteristicas

3.2 - comparar,diferenciar e caracterizar metropoles e megalopoles, e reconhecer a importancia as tecnologias para a sua formaçao

3.3 - identificar o papel dos meios de comunicação e de transporte no processo de produção e circulação de mercadorias

3.4 - compreender todos os fenomenos envolvidos no fator industria, humano, fisico e economico

4 - cap. 15 - As fontes de energia e sua importancia no mundo atua

4.1 - analisar a importancia das fontes energeticas para a sociedade capitalista industrial e identificar as principais matrizes enegeticas da atualidade

4.2 - Perceber a importancia das fontes energeticas no processo de industrializaçao

4.3 - identificar as relações de poder envolvidas na produção energetica mundial

5 - cap. 16- O esgotamento do petroleo e sua importancia no mundo atual

5.1 - identificar os problemas socio-politico-religiosos do oriente medio com as questões energeticas dessa região


1º Trimestre




Professor(a): Júlio Rudgeri Disciplina: Geografia Série: 3º ano


11. Maratona

5.2 - identificar e analisar as possibiidades das fontes energeticas alternativas mundiais

5.3 - analisar o espaço geografico com base na produçao e no consumo de energia no mundo e no Brasil

6 - cap. 19 - a industria a agropecuaria e o espaço agrario mundial

19.1 - reconhecer a importancia da atividade agropecuaria e suas transformações no decorrer da evolução social humana

19.2- analisara atividade agropecuaria e como esta se evoluiu durante a história humana do ponto de vista economico

19.3 - identificar os processos evolutivos das transformações no campo bem como as diversas revoluções que este passa

7 - cap. 20 - sistemas agricolas tradicionais eregioes produtoras do mundo

20.1 -reconhecer e identificar as principais regiões produtoras agropecuarias, tradicionais e modernas

20.2 - reconhecer a origem e as principais caracteristicas das plantations

20.3 - caracterizar os principais tipos de produção agricolas pelo mundo, moderna e tradicional

8 - cap. 21 - fome, mercado de produtos agricolas e probemas ambientais no campo

21.1 - relacionar o problema da fome e o crescimento natural das populações ao papel das tecnologias aricolas resultantes da revolução verde e dos transgenicos

21.2 - analisar a o mercado mundial de produtos agricolas, a concessão de subsidios e a questão da rodada de doha

21.3 - obsrevar toda a probematica envolvendo a produçao agricola em larga escala

9 - cap. 22 - a atividade industrial e a industrialização do campo brasileiro

22.1 - reconhecer e analisar as priincipais caracteristicas da economia brasileira ao longo da historia, bem como a interferencia do estado e do capital estrangeiro na economia durante o processo de industrialização tardia

22.2 - caracterizar as fases e as atividades industriais brasileiras e os motivos das concentrações espaciais industriais

22.3 - analisar a questão energetica brasileira e sua importancia para a industria nacional

2º trimestre

10 - cap. 24 - a construção do territorio e a formação do povo brasileiro

24.1 - caracterizar a formação historica do territorio nacional bem como do povo brasileiro

24.2 - identificar e analisar todas as fases da economia brasileira pré-industrial

24.3 - identificar as origens dos latifundios braslieiros

24.4 - analisar o processo de formaçãodo estado-nação-brasileiro

11 - cap. 32 - O capitalismo e o cenario geopolitico contemporaneo

12.1 - compreender as caracteristicas historicas da geopolitica no mundo atual

12.2 - analisar o sistema capitalista e o socialista no periodo pos-guerra mundial

12.3 - compreender os fatores historicos-industriais-economicos na configuração do espaço geografico mundial

12 - cap. 33 - o mundo bipolar e a guerra -fria 12.1 - compreender os acontecimentos historicos/geograficos relacionados `a guerra fria

12.2 - compreender os impactos da tecnologia desenvolvida durante o periodo de guerra fria

12.3 - analisar as causas e consequencias da derrocada do mundo socialista

13 - cap. 34 -a nova ordem: o mundo multipolar

13.1 - identificar e analisar os principais polos de poder no mundo atual

13.2 - caracterizar os polos de poder e a nova ordem geopolitica atual

13.3- identificar as semelhanças e as diferenças entre os novos paises industrializados e sua influencia no mundo atual

12 - cap. 35 - A regionalização do espaço geografico mundial

13.1 - compreender o conceito de região e analisar a regionalização do espaço geografico mundial

13.2 - identificar e compar a regionalização dos paises desenvolvidos e subdesenvolvidos

13 - cap. 36 - Capitalismo, espaço geografico e golbalização

14.1 - compreender o desenvolvimento tecnocientifico da sociedade capitalista e as caracteristicas socioespaciais no cenario mundial

14.2 - analisar a globablização da economia mediante as ações de multinacionais

14.3 - entender o conceito de divisão internacional do trabalho e seus significacos na constituição do espaço geografico

14 - cap. 37 - A globalização e o crescimento do comercio mundial

15.1 - analisar e entender as caracteristicas dos blocos economicos mundiais

15.2 - entender o funcionamento do fluxos e dos eixos comerciais do planeta

15 - cap. 38 - Os fluxos da rede global de negocios

16.1 - entender e analisar os fluxos de mercadorias, informações e capitais

16.2 - analisar a distribuição geografica dos centros internacionais de poder

16.3 - compreender a relaçao entre o mundo desenvolvido e o mundo subdesenvolvido por meio das redes geograficas

16 - cap. 39 - A sociedade de consumo e o meio ambiente global

17.1 - perceber e compreender as relações entre publicidade, consumo e consumismo

17.2 - analisar a crise do modelo consumista capitalista

17.3 - compreender os problemas ambientais e o cotidiano dos seres umanos nesse cenario

17 - cap. 40 - a degradação ambiental e as mudanças ecologias globais

17.1 - estabelecer a relação enter o nivel de desenvolvimento dos paises, a degradação dos recursos naurais e a emissão de poluentes, relacionando-os com a sociedade capitalista de consumo e os habitos das areas tradicionais e naturais

17.2 - associar a relação das comunidade locais com seu territorio à preservaçao das areas naturais

17.3 - analisar os impactos ambientais do mundo socialista, o papel da ONU e das demais organizações internacionais ambientais

18 - cap. 41 - globalização, desigualdades e conflitos no mundo atual

18.1 - relacionar a globalização ao aprofundamento das desigualdades socioeconomicas tanto em paises ricos como em paises pobres

18.2 - identificar os fluxos migratorios internacionais de trabalhadores e verificar como o brasil se insere nesse cenário

18.3 - identificar as contradições no processo de globalização e os conflitos geopoliticos no mundo

3 TRIMESTRE

19 - cap. 42 - a globalização e as desigualdades socioespaciais no brasil

19.1 - analisar a situação da economia brasileira durante a decada de 1980 e os motivos que levarm a adoção, no país, dos preceitos neoliberais do capitalismo internacional

19.2 - identificar e analisar as caracteristicas do consenso de washington e a abertura economica brasileira

19.3 - caracterizar socioeconomicamente o brasil atual

20 - maratona 20.1 - preparação/maratona ENEM 2018




2.1 - Estabelecer as conexões entre a matemática e as outras ciências.

2.2 - Resolver problemas, desenvolvendo imaginação e criatividade.

2.3 - Raciocinar, fazer abstrações com base em situações concretas.

2.4 - Utilizar meios diversos para apresentar os conteúdos matemáticos contextualizados.

2.5 - Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio.

2.6 - Possibilitar uma aprendizagem ampla dos conteúdos matemáticos.






Professor(a): Kátia Ferreira de Lima Disciplina: Matemática-II Série: 3ª


3.1-Localizar pontos no plano cartesiano;

3.2-Determinar a distância entre dois pontos e aplicá-la na resolução de problemas;

3.3-Determinar o ponto médio de um segmento;

3.4-Verificar analiticamente o alinhamento de três pontos;

3.5-Calcular a área da região limitada por um triângulo;

3.6-Reconhecer e/ou determinar a equação geral de uma reta;

3.7-Reconhecer e/ou determinar a equação reduzida de uma reta;

3.8-Estabelecer analogia entre a forma reduzida da equação da reta e função afim;

3.9-Determinar interseções entre retas;

3.10-Classificar as retas quanto a posição destas no plano;

3.11-Reconhecer retas perpendiculares a partir de suas equações;

3.12-Determinar a distância entre um ponto e uma reta;

4.1-Determinar a equação reduzida de uma circunferência dada;

4.2-Determinar centro e raio da circunferência através de sua equação reduzida;

4.3-Transformar a equação reduzida de uma circunferência em geral e vice-versa;

4.4-Determinar centro e raio da circunferência através de sua equação geral;

4.5-Determinar posições relativas entre ponto e reta, ponto e circunferência, reta e circunferência;

4.6-Identificar os elementos principais da elipse a partir de sua equação;

4.7-Determinar a equação de uma elipse através de seus elementos principais;

4.8-Identificar os elementos principais da hipérbole a partir de sua equação;

4.9-Determinar a equação de uma hipérbole através de seus elementos principais;

4.10-Identificar os elementos principais da parábola a partir de sua equação;

4.11-Determinar a equação de uma parábola através de seus elementos principais;

5.1-Progressões Aritméticas;

5.2-Progressões Geométricas;

5.3-Matemática Financeira;

5.4-Trigonometria no círculo;

Maratona

3º Trimestre

1º Trimestre

Geometria Analítica

2º Trimestre

Geometria Analítica

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades;

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades;

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia;

2.1 - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas relacionados aos elementos geográficos, colocando em prática conceitos procedimentos e atitides desenvolvidos no aprendizado escolar;

2.2 - Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;

2.3 - Saber identificar, utilizar conceitos geográficos básicos como lugar, paisagem, região, território e espaço;

2.4 - Compreender a geografia como um precesso de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;

2.5 - Realizar a leitura de imagens, como mapas, fotografias e imagens de satélites, para a obtenção de informações geográficas


3 - Cartografia, Ciência dos Mapas, Posição Geográfica, Fuso horário e Noções

Cartográficas (cap. 1 e 2)

3.1 - Identificar, analisar e caracterizar os tipos de mapas de acordo com as projeções cartográficas; 3.2 - Compreender e resolver situações simuladas de mudanças de horário a partir das regras estabelecidas pelo fuso horário; 3.3 - Identificar, compreender e resolver situações problemas a partir dos conceitos aplicados sobre escala cartografica ; 3.4 - Identificar, localizar e compreender a evolução cartográfica e sua importância no contexto local e global; 3.5 - Identificar e compreender a importância das coordenadas geográficas;

4 - Dinâmica Atmosférica - Clima e vegetação ( Cap. 3, 4, 5, 6 e 7)

4.1 - Compreender e diferenciar tempo atmosférico e clima; 4.2 - Identificar,diferenciar e analisar os elementos do tempo e os fatores que interferem no clima;4.3 – Identificar e analisar os principais impactos climáticos, naturais e os promovidos pela ação antropica;4.4 – identificar e caracterizar os climas brasileiros; 4.5 – Identificar, localizar e caracterizar os biomas terrestres;4.6 – Identificar, localizar e caracterizar a vegetação brasiliera a partir da classificação de Aziz Nacib Ab' Saber;4.7– Identificar e analisar os principais impactos ambientais nos biomas terrestres;

5 - Dinâmica hidrológica - águas oceanicas e continentais (cap. 8 e 9)

5.1 - Compreender e diferencias a variação da salinidade e temperatura nos oceanos e as causas dessas variações; 5.2 - Identificar, compreender e anasalir os movimentos nas águas dos ocenos e as implicações para a população no aspecto climático e econômico; 5.3 - Identificar e analisar o processo de formação da hidrosfera e sua importância para a sociedade e sua dinâmica;5.4 – identificar e analisar a ocupação das bacias hidrográficas brasileiras;5.5 – compreender os danos causados pela ocupação humana as redes hidrográficas brasileiras; 5.6 - Reconhecer os mares e oncenos do planeta; 5.7 - Relacionar os fenômenos El Niño e La Niña e reconhecê-los como fenômenos atmosféricos e oceânicos;

6 - Dinâmica litosférica: Estrutura geológica, rochas e relevo (cap. 10, 11 e 12)

6.1 – Compreender a estrutura interna da terra, as forças endógenas e exógenas;6.2 – Compreender e analisar as tectônicas de placas e as transformações na crosta terrestre ao decorrer do tempo geológico;6.3 – Compreender e caracterizar vulcões, terremotos e tsunamis;

7 - Dinâmica Populacional e urbanização

7.1 - Relacionar o processo de modernização das atividades agrículas ao aumento do êxodo rural no Brasil. 7.2 - Analisar o processo de formação das cidades. 7.3 - Relacionar o processo de urbanização ao estabelecimento da indústria. 7.4 - Identificar os problemas decorrentes do fenômeno da metropolização. 7.5 - Compreender como se dá o crescimento natural da população. 7.6 - Identificar e analisar as teorias demográficas. 7.7 - Identificar as causas da queda do crescimento natural brasileiro. 7.8 - Caracterizar a estrutura etária brasileira. 7.9 - Relacionar o índice de crescimento natural e os fluxos migratórios ao crescimento demográfico.

8 - Complexo regionais - Nordeste, Centro-sul e da Amazônia ( cap. 26, 27,

28, 29, 30 e 31)

8.1 - Avaliar a importânica da regionalização brasileira. 8.2 - Identificar o papel do IBGE na regionalização do Brasil. 8.3 - Caracterizar a regionalização geoeconômica do território brasileiro. 8.4 - Identificar e analisar os contrastes regionais. 8.5 - Analisar e identificar as características socioecômicas de cada complexo regional. 8.6 - Identificar e caracterizar a evolução econômica de cada complexo regional. 8.7 - Caracterizar as sub-regões do Nordeste. 8.8 - Explicar a evolução histórica dos complexos regionais.


1º Trimestre

2º Trimestre




Professor(a): Keyla Vaz Disciplina: Geografia Série: 3ª


9 - Maratona para o Enei 9.1 - Revisão do Conteúdo trabalhado através de resolução de atividades;




2.1 - Estabelecer as conexões entre a matemática e as outras ciências.

2.2 - Resolver problemas, desenvolvendo imaginação e criatividade.

2.3 - Raciocinar, fazer abstrações com base em situações concretas.

2.4 - Utilizar meios diversos para apresentar os conteúdos matemáticos contextualizados.

2.5 - Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio.

2.6 - Possibilitar uma aprendizagem ampla e significativa dos conteúdos matemáticos.


Professor(a): Marcelo Honório dos Santos Disciplina: Matemática Série: 3º



3º Trimestre




1. Números complexos

1.1 - A história dos números complexos.1.2 - Conjunto dos números complexos.1.3 - Conjugado de um complexo; Quociente de dois complexos.1.4 - Módulo e argumento do número complexo. Representação geométrica.1.5 - Forma trigonométrica do número complexo.1.6 - Multiplicação e divisão na forma trigonométrica.1.7 - Potenciação e radiciação na forma trigonométrica.

2. Polinômios

1.1 - Definição.1.2 - Função polinomial.1.3 - Valor numérico.1.4 - Raiz de um polinômio; polinômios idênticos.1.5 - Adição, subtração e multiplicação polinomial.1.6 - Divisão polinomial.1.7 - Teorema do resto.1.8 - Algoritmo de Briot-Ruffini.

3. Equações algébricas

3.1 - Definição e raiz de uma equação.3.2 - Teorema fundamental da álgebra.3.3 - Teorema da decomposição.3.4 - Multiplicidade de uma raiz.3.5 - Relações de Girard.3.6 - Raízes complexas.3.7 Teorema das raízes racionais.

4. Estatística básica

4.1 - O papel da estatística.4.2 - Variável.4.3 - Tabelas de frequência.4.4 - Representações gráficas.4.5 - Medidas de centralidade.4.6 - Medidas de dispersão.4.7 - Medidas de centralidade e dispersão para dados agrupados.4.8 - Pesquisas eleitorais.

5. Conteúdos da maratona

5.1 - Geometria plana.5.2 - Geometria espacial.5.3 - Análise combinatória.5.4 - Probabiidade.





1. Esquema da Felicidade 1.1 - Aula motivacional visando aumentar a auto estima do aluno.

2. Química Verde, Desenvolvimento Sustentável, 5 R's e Política Nacional de

Resíduos Sólidos

2.1 - Conceituar e exemplificar modos e ações sustentáveis em que haja crescimento econômico com preservação do meio ambiente e desenvolvimento social para o presente e gerações futuras. Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia do mundo moderno.

1º Trimestre

3º Trimestre




Professor(a): Márcio Ribeiro Guimarães Disciplina: Química 3 Série: 3º Ano


1º Trimestre

2º Trimestre

3. Radioatividade

3.1 - Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria, ressaltando suas diferenças, perigos e benefícios a vida moderna, sem esquecer do Acidente Nuclear em Chernobyl, Acidente Radiológico em Goiânia e das Bombas Atômicas de Hiroshima e Nagasaki.3.2 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.3.3 - Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.3.4 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

4. Soluções, Colóides e Suspensões

4.1 - Diferenciar misturas homogênias e heterogêneas classificando-as em soluções, colóides e suspensões. Conceituar e caracterizarmaterial e relacionar sua utilização na fabricação de bens de consumo e implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais na vidamoderna.4.2 - Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que sedestinam.

5. Unidades de concentração de soluções

5.1 - Compreender o cálculo do teor das soluções, relacionando com vários bens de consumo e alimentos consumidos pelo homem em seudia-a-dia.5.2 - Apropriar-se de conhecimentos da química em situações problema, interpretando, avaliando intervenções científico tecnológicas nabusca de soluções com base nos princípios da Química Verde.

6. Diluição, Misturas de Soluções e Titulação

6.1 - Entender o processo de diluição e mistura de soluções, além da determinação do teor de uma substância em solução.6.2 - Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.

7. Propriedades Coligativas

7.1 - Entender o comportamento da matéria a partir de propriedades como a pressão máxima de vapor, a fim de compreender o efeito ebulioscópico, tonoscópico, crioscópico e osmoscópico.7.2 - Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua síntese ou produção.

8. Termoquímica

8.1 - Relacionar calor com processos químicos, analisando as reações químicas que acontecem com a absorção ou liberação de calor. Relacionar as reações de combustão com o fenômeno do aquecimento global. Entender a resolução de exercícios de variação de entalpia, Energia de Ligação e Lei de Hess. 8.2 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

9. Cinética Química

9.1 - Relacionar a velocidade das reações químicas com fatores como pressão, temperatura e a concentração dos reagentes.9.2 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

10 Equilíbrios Químicos

10.1 - Verificar que a maior parte das reações químicas são reversíveis, e efetuar cálculos envolvendo o consumo e a formação de produtos no processo de equilíbrio químico.10.2 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

11. Acidez e basicidade em solução aquosa (pH e pOH)

11.1 - Entender o processo de acidez e basicidade em soluções aquosas.11.2 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.

12. Hidrólise Salina 12.1 - Identificar a acidez e a basicidade de soluções salinas utilizadas no cotidiano.

13. Produto de Solubilidade

13.1 - Estudar o equilíbrio químico da solubilidade dos sais em água.13.2 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

14. Reações de Óxi-redução

14.1 - Estabelecer o entendimento oxidação e redução em processos que ocorrem na natureza. Entender a resolução de exercícios de Balanceamento de Reações Químicas por Óxi-redução.14.2 - Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.

15. Pilhas e Baterias

15.1 - Relacionar oxidação e redução com dispositivos que produzem corrente elétrica.15.2 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.15.3 - Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando os conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.

16. Eletrólise16.1 - Explicar o processo da eletrólise e evidenciar a importância desse processo para a proteção contra a corrosão dos metais.16.2 - Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.

2º Trimestre

3º Trimestre




2.1 - Compreender códigos e símbolos próprios da química atual;

2.2 - Traduzir da linguagem discursiva para a simbologia da química atual;

2.3 - Representar simbolicamente as transformações químicas e suas modificações ao longo do tempo;

2.4 - Conhecer e aplicar os conceitos químicos dentro de visão macroscópica (lógico-empirica);

2.5 - Realizar experimentos cientifícos relacionados a área da química que corroboram com a disciplina teórica. Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial, econômico e social do mundo. Abordar processos químicos do dia-a-dia explicando cientificamente vários mitos apoiados no senso comum.

2.6 - Identificar as fontes de informação e as formas de obter informações relevantes de química (tabelas, livros, revistas, TV, computador, celular, internet, aplicativos, jornais, manuais de equipamentos e outros).


2. Solubilidade

2.1 - Realizar a conexão entre teoria, prática e aplicação do conhecimento na vida cotidiana do cidadão. Conceituar e caracterizar material erelacionar sua utilização na fabricação de bens de consumo (alimentos), e implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais na vidamoderna. Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a quese destinam.

3. Bombas Atômicas (Fissão e Fusão Nuclear)

3.1 - Aula interdisciplinar entre Química e Física objetivando o entendimento por parte do aluno a radioatividade, evidenciando os materiais, o funcionamento e o contexto histórico que levaram a produção das bombas atômicas detonadas no Japão em 1945. A fim de ilustrar a aula será exibido o documentário: Hiroshima o Dia Seguinte (National Geographic Channel).3.2 - Realizar a conexão entre teoria, prática e aplicação do conhecimento na vida cotidiana do cidadão.3.3 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.3.4 - Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.

4.1 - Aula interdisciplinar entre Química e Física objetivando o entendimento por parte do aluno do funcionamento de um usina nuclear.

4.2 - Exibição do documentário: O Desastre de Chernobyl (National Geographic Channel).

4.3 - Realizar a conexão entre teoria, prática e aplicação do conhecimento na vida cotidiana do cidadão.

4.4 - Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria, ressaltando suas diferenças, perigos e benefícios a vidamoderna, relacionando com o Acidente Nuclear em Chernobyl.

4.5 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificandotransformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.

4.6 - Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.

5.1 - Aula interdisciplinar entre Química e Biologia com a finalidade de entender os motivos do Acidente Radiológico de Goiânia ter acontecidoe as consequências relacionadas a saúde humana e a sociedade goiana da qual fazemos parte.

5.2 - Exibição do documentário: Césio 137 do programa Linha Direta da Rede Globo.

5.3 - Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria, ressaltando suas diferenças, perigos e benefícios a vidamoderna relacionando com o Acidente Radiológico em Goiânia.




6.2 - Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.6. Acidente com o Submarino Nuclear Kurski e Terremoto seguido de tsunami em

4. Acidente Nuclear de Chernobyl

5. Acidente Radiológico de Goiânia


Professor(a): Márcio Ribeiro Guimarães Disciplina: Química 3 - Laboratório Série: 2º Ano



1º Trimestre



7.1 - Realizar o experimento de uma reação química exotérmica de compostos inorgânicos produzindo um gás orgânico. Mostrar que a águanem sempre "apaga" o fogo.

7.2 - Diferenciar compostos orgânicos e inorgânicos. Diferenciar combustão completa e incompleta.


8.1 - Realizar o experimento de uma reação química endotérmica de compostos inorgânicos produzindo um gás orgânico. Mostrar que o gáspode entrar em combustão, e é imiscível em água.

8.2 - Diferenciar compostos orgânicos e inorgânicos.


9.1 - Preparar soluções utilizando princípios teóricos.


10.1 - Demonstrar por meio de uma mistura homogênea as várias classificações das soluções (insaturada, saturada, saturada com precipitadoe supersaturada) em experimentos e exemplos do cotidiano.

10.2 - Relacionar as quantidades de soluto, solvente evidenciando soluções diluídas e concentradas.

10.3 - Compreender o cálculo do teor das soluções, relacionando com vários a bens de consumo e alimentos consumidos pelo homem em seudia-a-dia.

14. Petróleo e derivados14.1 - Fornecer ao educando conceitos que possibilitem conhecimento a cerca da prospecção, extração, beneficiamento, e propriedades dopetróleo e derivados. Comparar a viscosidade da gasolina com óleo lubrificante e relacioná-las ao tamanho da molécula.

15. Radicais Orgânicos15.1 - Objetivando o aluno saber a nomenclatura de radicais orgânicos propõe-se a construção de um jogo lúdico similar ao jogo da memória construído pelos próprios alunos.

7. A Pedra que “Pega Fogo”

e Terremoto seguido de tsunami em Fukushima

8. Síntese de Metano

9. Preparo de Soluções

10. Supersaturação

2º Trimestre

16.1 - Verificar que a maior parte das reações químicas são reversíveis, e efetuar cálculos envolvendo o consumo e a formação de produtosno processo de equilíbrio químico.

16.2 - Interpretar e relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas,químicas ou biológicas, com texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

17. Química Descritiva de Compostos Orgânicos

17.1 - Fornecer ao educando conceitos que possibilitem a diferenciação dos principais compostos orgânicos, suas propriedades e a caracterização de várias substâncias que estão na constituição de vários produtos no setor produtivo, como alimentos, medicamentos e outros..

18.1 - Entender o processo de acidez e basicidade em soluções aquosas.

18.2 - Indicar o caráter dos produtos químicos mais utilizados no dia-a-dia, bem como a razão da acidez ou basicidade na utilização.

19. Hidrólise Salina 19.1 - Identificar a acidez e a basicidade de soluções salinas utilizadas no cotidiano.

21.1 - Estabelecer o entendimento oxidação e redução em processos que ocorrem na natureza. Entender a resolução de exercícios deBalanceamento de Reações Químicas por Oxirredução.

21.2 - Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.

22.1 - Relacionar oxidação e redução com dispositivos que produzem corrente elétrica.

22.2 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais,identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.


23.1 - Explicar o processo da eletrólise e evidenciar a importância desse processo para a proteção contra a corrosão dos metais.

23.2 - Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.

24. Polímeros (Síntese do polímero uréia-formol)

24.1 - A partir de materiais do cotidiano explicar a obtenção, utilização e propriedades dos plásticos, borrachas, kevlar, fibra de carbono e outros materiais comuns na vida moderna.




2.1- Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos históricos.

2.3-Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

2.5- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos "lugares de memória" socialmente instituídos.

Segmento:Ensino Médio

Professor(a): Paula Freitas Disciplina: História Série:3°série



21. Reações de Oxirredução

22. Pilhas de Daniel e a evolução das Baterias

23. Eletrólise da água e de solução aquosa de cloreto de sódio



3º Trimestre

16. Equilíbrios Químicos (Reações Reversíveis)

18. Acidez e basicidade em solução aquosa (pH e pOH)


1-Organização político-administrativa 1.1-Trabalhar os fatores que favoreceram as Grandes Navegações e o seu impacto para os povos envolvidos nesse processo.

na América portuguesa 1.2- Analisar a carta de Caminha sob a perspectiva do europeu.

1.3-Caracterizar mercantilismo e exclusivismo colonial.

1.4- Conhecer as possíveis razões para a depopulação ocorrida no Brasil durante a conquista.

1.5-Refletir sobre a atuação dos missionários católicos na Colônia.

1.6-Compreender a administração, a sociedade e a economia do Brasil colônia.

1.7- Compreender o funcionamento das Capitanias Hereditárias, dos governos-gerais e das câmaras municipais, destacando o poder dos “homens bons”.

1.8- Evidenciar a importância do mercado interno e da produção de alimentos na economia colonial.

2.1-Trabalhar a complexidade da sociedade colonial açucareira.

2.2-Compreender o processo de constituição da União Ibérica e seus efeitos na América portuguesa.

2.3-Analisar o impacto da concorrência antilhana sobre a economia açucareira do Brasil.

2.4- Destacar a invasão holandesa no Nordeste como um capítulo na disputa da América pelos europeus.

2.5- Valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados, dentre elas a formação dos quilombos.

3.1-Reconhecer o papel das bandeiras na configuração territorial da América portuguesa e na redução demográfica das populações indígenas da colônia.

3-A mineração no Brasil colonial. 3.2-Analisar os conflitos coloniais: Revolta de Beckman, Guerra dos Mascate, Guerra dos Emboabas e a Revolta de Filipe dos Santos.

3.3-Indicar a política tributária implementada pela Coroa portuguesa na região das minas.

3.4-Caracterizar a sociedade mineira.

3.5-Analisar os efeitos da mineração para o Brasil, Portugal e Inglaterra.

4.1-Comparar a Conjuração Mineira com outros movimentos mais populares, como a Conjuração baiana.

2-Brasil holandês

1º Trimestre

4- Brasil: surge um país 4.2-Explicar os motivos da transferência da corte portuguesa para o Brasil.

4.3-Identificar as principais mudanças ocorridas no Brasil, em especial na cidade do Rio de janeiro, com a chegada da família real.

4.4-Demonstrar como a Revolução Liberal do Porto influenciou a Independência do Brasil

4-5-Questionar a imagem de passividade do povo brasileiro com base no estudo das lutas pela independência.

4.6-Destacar as principais informações sobre o reconhecimento da Independência do Brasil.

4.7-Caracterizar a Constituição de 1824.

4.8-Explicar a Confederação do Equador.

4.9-Citar os principais fatores que levaram à abdicação de D. Pedro I.

2° Trimestre

5-O período regencial 5.1- Caracterizar as principais rebeliões regenciais.

6.1- Caracterizar a estrutura política e econômica do Brasil durante o Segundo Reinado.

6-O Segundo Reinado no Brasil 6.2-Comparar a produção cafeeira no Vale do Paraíba e no Oeste Paulista.

6.3-Compreender a estrutura peculiar do parlamentarismo brasileiro.

6.4-Relacionar a Tarifa Alves Branco, a Lei Bill Aberdeen, a Eusébio de Queirós e a chegada dos imigrantes no Brasil.

7-O Brasil na Primeira República 6.5-Indicar as dificuldades da implementação da indústria brasileira no século XIX.

6.6-Analisar a Lei de Terras de 1850.

6.7-Explicar o movimento abolicionista.

6.8-Apontar os principais fatores que favoreceram o enfraquecimento do Império e a proclamação da República

6.9-Caracterizar a Guerra do Paraguai.

6.10-Enumerar as razões do fim do império no Brasil.

7.1-Caracterizar a Primeira República.

7.2-Compreender as formas de dominação do poder no Brasil Republicano.

7.3-Analisar a Constituição de 1891.

7.4-Trabalhar os conceitos de oligarquia, coronelismo, política dos governadores e política de café com leite.

7.5-Narrar aspectos da trajetória dos diferentes grupos de imigrantes entrados no Brasil da república velha e apontar as mudanças sociais e econômicas decorrentes dessa imigração.

7.6-Trabalhar o conceito de resistência, tomando como base movimentos ocorridos no campo (Canudos, Contestado), nas cidades (Revolta da Vacina, Movimento Operário) e nos meios militares (Revolta da Chibata, Tenentismo).

7.7- Conhecer o processo de industrialização durante a República Velha e compreender a trajetória de grupos de imigrantes entrados no Brasil na época.

7.8-Caracterizar o tenentismo e compreender os seus desdobramentos.

3° Trimestre

8-A Era Vargas 8.1-Apontar as razões que favoreceram a ascensão de Getúlio Vargas ao poder em 1930 e analisar as características de seu governo.

8.2-Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político, econômico e social, contextualizando o uso dos meios de comunicação para divulgação de ideologias.

8.3-Conceituar populismo, queremismo e redemocratização.

9.1-Contextualizar o governo Dutra e o segundo governo Vargas relacionando-os à Guerra Fria.

9-Governos populistas no Brasil 9.2-Debater sobre as razões que teriam levado Vargas ao suicídio.

9.3-Conhecer a experiência democrática vivida pelo Brasil durante os governos de Juscelino, Jânio e Jango.

9.4- Compreender a política externa independente e as razões da renúncia de Jânio.

9.5- Compreender o Plano de Metas de JK e seus desdobramentos.

10-A Ditadura Militar no Brasil 10.1-Demonstrar conhecimentos sobre os presidentes do período militar no Brasil (1964 a 1985).

10.2-Caracterizar a propaganda de massas e o milagre econômico nos tempos do governo Médici.

10.3-Identificar e analisar os movimentos de mobilização e resistência à ditadura militar.

10.4- Trabalhar os conceitos de anistia, bipartidarismo, pluripartidarismo e retomar o conceito de resistência com base na atuação dos movimentos sociais que se opuseram ao Regime Militar.

11- Brasil: da redemocratização aos dias atuais

11.1-Elaborar um balanço dos governos Sarney, Collor, FHC e Lula.




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais,compreender a ideia central e secundária.

2.2 -Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.


2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associar movimentos estéticos e literários aosseus contextos históricos e sociais.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar formas literárias distintas.

2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazer literário ao longo da história.

2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese, catacreseetc.


3.1 – Conhecer e Revisar as primicias da Literatura brasileira e suas relações com o Hodierno;

3.2 – Reconhecer a importância dos períodos estético-literários para a construção da prosa, poesia, romance etc;

3.3 – Identificar os principais autores brasileiros, suas projeções sociais e principais características para a construção Literária;

3.4 – Reconhecer as principais características da escrita pré-modernista;

4.1 – Identificar as particularidades temáticas, autorais e estéticas pré-modernistas;

4.2 – Compreender os projetos literários pré-modernistas e relacioná-los aos autores "em busca de um país"

4.3 - Analisar elementos da prosa e da poesia à luz das teorias da Narrativa e do Poema;

4.4 – Compreender e identificar elementos norteadores dos principais autores do período;

5.1 – Identificar as particularidades das Vanguardas Europeias e Relacionar os sempre presentes vetos de Inquietação e de mudança;

5.2 – Reconhecer as características das principais vanguardas e seus projetos artístico-estéticos literários;

5.3 – Compreender as simbolização e oralização da linguagem literária nas obras da época;

5.5 – Compreender as relações antigas e atuais vanguardistas e a herança brasileira deixada ao hodierno;

6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelos autores às obras da época;

6.2 - Compreender os conceitos empreendidos pelas obras e seus projetos literários;

6.3 – Analisar a importância da Semana de Arte Moderna à formação cultural nacional, tanto de antes quanto atual;

3. Literatura: Origens e Principais escolas Literárias

4. Pré-Modernismo + Teoria da Narrativa (Foco no Conto)

5. Vanguardas Culturais Europeias

2º Trimestre

6. Modernismo no Brasil: Primeira Geração



Professor(a): Rafael Disciplina: Literatura Série: 3º Ano



1º Trimestre


7.1 – Reconhecer os diferentes tipos de Narrativa;

7.2 – Compreender os diferentes asoectis gerais e suas inter- relações de personagens, enredo e espaço dentro de um romance;

7.3 – Identificar e Analisar os principais elementos que constituem os tipos humanos e a criação de símbolos estético-sociais;

8.1 – Conhecer o projeto estético literário do Modernismo (segunda geração) sob a ótica do misticismo e da consciência social;

8.2 – Identificar os principais autores e seus projetos à luz de um mundo às avessas, com guerras e autoritarismo;

8.3 – Analisar as obras mais importantes desse período classificando os tipos criados pelos autores, sob ótica sociológica e filosófica;

8.4 – Compreender obras literárias da época à luz das teorias da narrativa e do poema;

8.5 – Classificar obras literárias da época em torno de elementos projetados pelos autores;

8.6 - Reconhecer a função dos elementos coesivos e a importância deles como constituintes do poema, da narrativa, etc;

8. Modernismo: (Segunda Geração) + Teoria do Poema

7. Teoria da Narrativa (Foco em Romance)

9.1 – Compreender o contexto histórico-social do romance de 30;

9.2 – Compreender o projeto literário de 30 à luz da retomada de um olhar realista;

9.3 – Reconhecer os principais autores e obras e suas importâncias para a literatura seguinte;

9.4 – Aplicar as técnicas de identificação de elementos narrativos e poéticos às obras da época;

9.5 – Identificar as particularidades do período estético literário em questão, com ênfase na via conceitual;

9.6 – Aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo das escolas literárias em atividades de produção textual.

10.1 – Conhecer o projeto estético literário dos pós-modernistas;

10.2- Identificar peculiaridades dos autores, das obras à luz da análise semiótica da prosa e da poesia;

10.2 – Analisar a subjetividade e a modalização do discurso expressas pelos autores e obras;

11.1 – Reconhecer os valores semânticos da prosa pós-moderna como representação significativa da sociedade;

11.2 - Analisar a prosa pós-moderna à luz das teorias do conto, do romance, do poema, etc;

11.3 - Diferenciar elementos caracterizadores da prosa pós-moderna à luz de discursos intertextuais;

12.1 – Identificar as relações semânticas entre as escolas literárias e o Enem;

12.2- Analisar as principais escolas literárias cobradas pelo Enem;

12. Estudos dirigidos ao Enem 12.3- Identificar e aplicar as principais teorias aprendidas ao longo do ano letivo;




2.1 -Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos;

2.2- Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais;

2.3- Compreender a ideia central e secundaria.

2.4- Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.5- Empregar corretamente a norma padrão.

2.6- Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.7- Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.


1.1 – Saber o que é linguagem, língua texto e discurso;

1. LINGUAGEM, LÍNGUA, 1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso;



Professor(a): RAFAEL DOS R. FARIAS Disciplina: Língua Portuguesa-Texto Série: 3ª



1º Trimestre

3º Trimestre

9. Romance de 30 (prosa e poesia

10. Pós-Modernismo (Geração de 45 e o Concretismo)

11. Prosa pós-moderna + Tendências Contemporâneas


FALA, TEXTO E DISCURSO 1.3 – Entender a diferença entre língua e fala;

1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso.

1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social

1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos

2.1 – Entender a análise contextual de acordo com abordagens cotidianas e figuratividades linguísticas

2. ANÁLISE CONTEXTUAL + FIGURAS DE LINGUAGEM

2.2 - Compreender a definição e estrutura dos textos figurativos e temáticos

2.3 – Perceber a importância do uso das figuras de linguagem no texto narrativo e dissertativo

2.4 – Abstrair, por meio de leituras verbais e não verbais, a temática levantada, além da figuratividade linguística

2.5 – Perceber as diferenças entre o texto figurativo e temático

2.6 – Identificar as particularidades das análises contextuais

3.1 – Entender o que é persuasão, retórica, injunção e exposição

3. SEQUENCIAS TEXTUAIS; PERSUASÃO, INJUNÇÃO E EXPOSIÇÃO

3.2 – Compreender o que é signo ideológico e como sua escolha pode influenciar na persuasão

3.3 – Identificar os diversos tipos de raciocínios e discursos das modalidades em questão

3.4 – Usar os diversos tipos de discursos adequadamente;

3.5- Perceber como a persuasão ocorre nos diversos gêneros textuais.

3.6 - Depreender a linguística das várias modalidades textuais, sobretudo as de informação

4. FUNÇÕES DA LINGUAGEM 4.1- Identificar as funções da linguagem

4.2 - Diferenciar as características formais das funções da linguagem

4.3- Entender o funcionamento da linguagem

4.4 – Usar a linguagem adequadamente de acordo com sua função

1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita;

1.ORALIDADE E ESCRITA 1.2 Identificar as marcas que linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita;

1.3 – Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita

1.4 – Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto.

2.1- Identificar os operadores argumentativos e seu sentido específico;

2. SEQUENCIA TEXTUAL ARGUMENTATIVA 2.2 – Perceber a importância dos operadores no processo de persuasão;

2.3 – Usar adequadamente os operadores a fim de criar o efeito de sentido pretendido.

2.4 – Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;

2.5 - Análise contextual da argumentação nos textos cotidianos

2.6-Reconhecer deiferentes recursos argumentativos, confrontando pontos de vista diferentes.

3. SUPORTES INFORMACIONAIS 3.1- Entender o que são os suportes informacionais e o que significam na formaçao de opinião

3.2 - Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes informacionais

3.3- Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais

2º Trimestre

3.4 – Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

3. SEQUENCIAS TEXTUAIS: O TEXTO DISSERTATIVO

3.1- Entender a modalidade textual dissertativa e o que significa na formaçao de opinião

3.2 - Diferenciar as características da linguagem dissertativa nos mais diversos suportes informacionais

3.3- Entender a semiótica dos diversos textos dissertativos nos diversos processos de seleção

3.4 – Aplicar a linguagem dissertativa adequadamente de acordo com o contexto.

1.1- Identificar as diversas vozes existentes nos textos;

1.2 – Perceber como as diversas vozes dialogam entre si no texto e fora dele;

1. VOZES NO TEXTO: POLISSEMIA E POLIFONIA

1.3 – Perceber a polissemia como um recurso linguístico;

1,4 - Usar a polissemia e as vozes como um recurso linguístico.

2.1- Identificar o papel do indivíduo frente ao teor conotativo e ao denotativo

2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO 2.2 -_Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;

2.3 – Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido.

3.1 – Compreender o que é intertextualidade;

3. INTERTEXTUALIDADE 3.2 – Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais;

3.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais;

3.4- Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral.

3.5- Identificar o papel da Intertextualidade, por meio de leituras direcionadas

3.6- Identificar em fontes diversas inúmeras relações intertextuais por meio de análises contextuais

4.1- Entender a ambiguidade como recurso estilístico;

4. AMBIGUIDADE 4.2- Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-la adequadamente;

4.3 -Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico




2.1- Analizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Entender as relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos históricos.

2.3-Faze paralelo entre problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.



3º Trimestre




Professor(a): Reinaldo Disciplina: História Geral Série: 3º ano

2.5- Analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos "lugares de memória" socialmente instituídos.


Cap.1: a Historia e seus fundamentos1.1-Analisar as modalidades de pesquisa que fazem a história ser considerada ciência e a função em nossos dias do conhecimento histórico.1.2-Apreender alguns conceitos fundamentais da disciplina.

Cap.2:Povos da Antiguidade Oriental

2.1-Entender como se processou a organização da vida no paleolítico e neolítico que originou as primeiras sociedades complexas no Oriente Próximo. 2.2-Analisar o fascínio que estes povos exercem até hoje sobre as sociedades.

Cap.3:As civilizações clássicas: gregos e romanos 3.1-Entender, pelo estudo do legado greco-romano, no campo da política, da literatura, das artes, da filosofia etc, os fundamentos da cultura

ocidental, assim como compreender a evolução destas sociedades escravistas.

Cap. 4:A Europa feudal e os reinos germânicos

4.1-Estudar em todos os aspectos disponíveis a formação da Europa feudal e como ela conviveu com civilizações vizinhas.4.2-Caracterizar o modo de produção feudal.4.3-Analisar a trajetória do reino franco na formação da ordem feudoclerical

Cap. 5: O Império Bizantino5.1-Observar aspectos relevantes da vida bizantina e sua relação com o mundo feudal. 5.2-Compreender também os aspectos do grande cisma religiosodo oriente.

Cap. 6:A Civilização Islâmica.6.1-Estudar e entender a formação do Islã, assim como suas relações com a Europa feudal ibérica.6.2-Procurar estudar a religião islâmica visando desenvolver nos alunos o espírito de tolerância.

Cap. 7:A Baixa Idade Média7.1-Compreender os processos de renascimento comercial, urbano e a crise geral do feudalismo nos séculos XV e XVI.7.2-Analizar detalhadamente as razões e efeitos das cruzadas internas e ao Oriente.

Cap.8:O Renascimento cultural e a Reforma Protestante

8.1-Abordar características e semelhanças entre esses dois movimentos da modernidade burguesa.8.2-Analisar a condição que se encontram o universo protestante e católico nos dias atuais.

Cap. 9:Os Estados Nacionais modernos e o mercantilismo

9.1-Compreender a natureza do Estado absolutista e as medidas mercantilistas que sustentavam o aparelho estatal moderno.9.2-Fazer estudo de casos como o francês e o inglês.

Cap.10: O século XVIII: o Iluminismo e o despotismo esclarecido

10.1-Analisar a tônica da Razão iluminista norteando todos os ramos do conhecimento e se opondo ao irracionalismo representado pela tradição, autoridade e a superstição. 10.2-Buscar ressaltar neste estudo a contribuição intelectual vinculada aos interesses da burguesia como o liberalismo econômico, político e a proposta de despotismo esclarecido.

Cap.11:As independências dos EUA e a das colônias da América espanhola

11.1-Fazer uma análise comparativa entre os processos emancipacionistas americanos, tendo como referências a difusão do liberalismo pela América e as próprias contradições internas do Antigo Sistema Colonial.

Cap. 12: a Revolução Francesa e a Era Napoleônica

12.1-Estudar as contradições do Antigo Regime na França, o processo revolucionário em suas várias fases e o governo napoleônico como uma extensão do projeto burguês de sociedade pela Europa.

Cap. 13:O século XIX: a Revolução Industrial, o movimento operário e as ideologias de contestação á ordem liberal-capitalista

13.1-Compreender a formação da Era Industrial, suas contradições e sua extensão para a periferia do mundo. As primeiras organizações dos trabalhadores na Inglaterra e a eclosão de ideologias de negação á ordem burguesa.

Cap.14:O imperialismo europeu e a 1ª Guerra Mundial. 14.1-Compreender os fatores que desencadearam a corrida das potências industriais á afro-ásia e como tal política neocolonialista levou a

Europa á guerra

Cap.15:O entre guerras: a crise de 29 e o nazifascismo

15.1-Estudar as raízes da crise sistêmica capitalista de 1929 e o contexto que favoreceu a ascensão dos regimes totalitários de direita na Europa do entre-guerras.

Cap.16:A 2ª Guerra Mundial16.1-Analisar o jogo de disputas imperialistas na Europa da década de 30 que desencadeou o grande conflito mundial, assim como suas conseqüências para a conjuntura mundial.

Cap.17: A Guerra Fria e a nova ordem mundial dos anos 90

17.1-Entender a bipolaridade mundial entre os EUA e a URSS e seus desdobramentos na América Latina, África, Ásia e Oriente Médio.

17.2-Compreender as profundas mudanças ocorridas tanto no antigo bloco socialista, como no capitalista, os processos de globalização e a

Panorâmica dos conflitos da Atualidade 1-Buscar conhecer os principais conflitos do Oriente Médio, Ásia e Europa


1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre





2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais,compreender a ideia central e secundária.

2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.


2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentido do texto.

2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese, catacrese etc.


3.1 – Identificar a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;

3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;

3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;

4.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;

4.2 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;

4.3 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;

4.4 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;

4.5 – Usar linguagem persuasiva e compromisso com a discussão de questões sociais;


4.7 – Fazer uso da linguagem padrão;

4.8 – Revisar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

4.1 – Revisar os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;

4.2 – Desenvolver teses e fazer o uso de perguntas de retórica;





4.7 – Fazer uso da linguagem padrão;

4.8 - Revisar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

3. Análise do discurso

4. Modalidade dissertar - argumentar

2º Trimestre



Professor(a): Rosilene Diniz Disciplina: LPPT Série: 3º Ano



1º Trimestre

5.1 – Fazer uso dos elementos que compõem um texto narrativo: fato, narrador, personagens, espaço, tempo, discurso;

5.2 - Identificar a estrutura de um texto narrativo: introdução, complicação, clímax e desfecho;

5.3 - Aplicar a técnica de flashback;

5.4 - Fazer uso corretamente das modalidades verbais na produção de um texto narrativo;

5.5 - Reconhecer e aplicar a verossimilhança em textos narrativos;

5.6 - Identificar e aplicar as particularidades dos gêneros textuais: conto de suspense, terror e policial, crônica literária, piada;

5.7 - Produzir textos da modalidade narrativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.

5. Modalidade narrar

4.1 – Apresentar satisfatoriamente os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;

4.2 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;





4.7 - Demonstrar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

4.8 – Revisar a modalidade dissertativa como preparatório para a prova do Enem.

5.1 - Apresentar nas produções os elementos que compõem um texto narrativo: fato, narrador, personagens, espaço, tempo e discurso;

5.2 - Produzir textos apresentando a estrutura: introdução, complicação, clímax e desfecho;

5.3 - Produzir textos aplicando a técnica de flashback;

5.4 - Apresentar satisfatoriamente as modalidades verbais utilizadas na produção de um texto narrativo;

5.5 - Produzir textos fazendo uso da verossimilhança;

5.6 - Identificar as particularidades dos gêneros textuais: conto de suspense, terror e policial, crônica literária, piada;

5.7 - Produzir textos da modalidade narrativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.

6.1 - Produzir textos fazendo uso dos elementos que compõem um relato: introdução, desenvolvimento e desfecho;

6.2 - Reconhecer a comunicação entre o relato e a realidade;

6.3 – Conhecer as particularidades dos gêneros que compõem a modalidade relato: relato pessoal, diário íntimo, biografias, crônica social, relato histórico;

6.4 – Produzir textos da modalidade relato.

7. Maratona para vestibulares e Enem 7.1 - Revisar todas as particularidades dos gêneros textuais e da dissertação argumentativa durante o 3º trimestre.

Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química e vice-versa utilizando a representação simbólica das transformaçõesquímicas

Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução de problemas qualitativos e quantitativos emQuímica, identificando e acompanhando as variáveis relevantes.

Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-político-culturais.

Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e da tecnologia


5. Modalidade narrar

6. Modalidade relatar


Segmento:Ensino Médio


Professor(a): Sandoval Stival Disciplina: Química II Série:3° ANO



3º Trimestre


3. Introdução à Química orgânica. 3.1 Aplicar o postulado de Kekulé às cadeias cíclicas e alifáticas.

- Conbustíveis não renováveis: Petróleo e Carvão Mineral.

3.2 - Classificar as cadeias quanto a natureza, disposição e ligação.

- O postulado de Kekulé. 3.3 - Representar fórmulas estruturais orgânicas por meio da estrutural bond-line.

-Classificação de cadeias carbônicas. 3.4 - Compreender as regras de nomenclatura de hidrocarbonetos e álcoois.

-Determinação de fórmulas estruturais e Bond –line.

3.5 - Classificar os carbonos quanto a ligação nas cadeias carbônicas.

-Classificação de carbonos quanto ao tipo e posição, quando em cadeia carbônica.

3.6 - Prever as propriedades de fusão e ebulição nos compostos orgânicos a partir de suas propriedades específicas (densidade, massa molaretc).

-Hidrocarbonetos, propriedades e nomenclatura oficial.

3.7 - Compreender as regras da IUPAC para a nomenclatura de compostos orgânicos (funções citadas).

3.8 - Reconhecer, nas cadeias ramificadas, os grupos: metil, etil, n-propil, iso-propil e vinil.

4. - Estudos dos compostos oxigenados/nitrogenados.

4.1 - Prever as propriedades de fusão e ebulição nos álcoois a partir de suas classificação (monoalcool, diálcool, triálcool, álcool primária,secundário e terciário.)

- Álcoois, propriedades e nomenclaturaoficial.

4.2 - Identificar funções orgânicas a partir da nomenclatura IUPAC e/ou da formula estrutural: hidrocarbonetos, álcoois, fenóis, aldeídos,cetonas, éteres, ácidos carboxílicos, sais de ácidos, ésteres, aminas e amidas.

Identificação das funções orgânicas:hidrocarbonetos, álcoois, fenóis, aldeídos,cetonas, éteres, ácidos carboxílicos, sais deácidos, ésteres, aminas e amidas.

- Nomenclatura das funções orgânicas.

2º Trimestre

Conteúdos objetivos

5. - Isomeria plana, Estereosomeria e geométrica.

5.1 - Compreender o conceito de isomeria plana.

- 5.2 - Identificar os isômeros planos de cadeia, posição e função.

5.3 - Compreender as diferenças das propriedades físicas (ponto de fusão, ebulição e solubilidade) em compostos orgânicos.

5.4 - Compreender o caráter ácido ou básico em compostos orgânicos.

5. Reações orgânicas: oxidação, adição,substituição e polimerização.

6.1 - Reconhecer as reações orgânicas de: oxidação de álcoois; combustão completa e incompleta; esterificação; saponificação;

6.2 - Reagir alcoóis e compostos fenólicos.

6.3 - caracterizar por meio de reação química os compostos orgânicos estudados

Objetivos 3º Trimestre

7. - Polímeros de adição e condensação. 7.1 - Diferenciar os polímeros naturais de artificiais.

7.2 - Caracterizar polímeros por meio da formula estrutural.

8.1 - Reconhecer propriedades químicas e aplicações das biomoléculas.

8.2 - Reconhecer grupos e funções orgânicos presentes nas biomoléculas e suas interações para produção de polímeros naturais.

Maratona - ENEN 9.0 - Revisão de conteúdos – orgânica – geral e F. Química.

8. Bioquímica: glicídeos, lipideos eaminoácidos

1º Trimestre




2.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus

processos.

2,2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.

2,3- Observar , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.

2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do

Conhecimento do mundo que nos cerca.


2- O início do século XX-Vanguardas Artísticas

2.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito das vanguardas artísticas do inicio do século XX.

2.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.

2.3- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.

2.4- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

3 - A primeira metade do Século XX (parte I)3.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da primeira metade do século XX

3.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.

3.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.

3.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

3.4- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

3.5- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos por diferentes artistas .

3.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da primeira metade do século XX

4 - Modernismo no Brasil 4.1- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.

E seus desdobramentos. 4.2- Interessar-se pela arte e pelos seus desdobramentos políticos.

4.3- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte nesse Período do Brasil.

4.4- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.

4,5- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

5 - O brasil começa a viver o século XX: o movimento modernista: o Expressionismo

chega ao Brasil/ O inicio de uma das pinturas mais radicais na pintura brasileira/

Um incentivador da semana de arte moderna.

5.1- Refletir, compreender e formular conceitos a respeito da arte nesse Período do Brasil.


1º Trimestre

2º Trimestre




Professor(a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 3º ano


5.2 - Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

5.3 - Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.

5.4 - Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

5.5 - Conhecer os grupos e os artistas que iniciaram essa estética.

5.6 - Perceber a influência expressionista na arte brasileira.

6 - Artistas e movimentos após a semana de

Arte Moderna: Candido Portinari/Cícero Dias/ Bruno Giorgi


6.2 - Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

6.3 - Conhecer e vivenciar aspectos literários, históricos, artísticos e culturais após a Semana de Arte Moderna de 1922;

6.4 - Recriação do espírito do movimento modernista, em sua diversidade e suas contradições;

7 - A moderna arquitetura brasileira : Oscar Niemeyer

7.1 - Analisar a arquitetura de Oscar Niemeyer e sua evolução

7.2 - Compreender a biografia do arquiteto e as singularidades de seu trabalho

7.3 - Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamento crítico.

7.3 - Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.

7.4 - Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.

8- Segunda metade do século XX 8.1Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte na

segunda metade do século XX

OpArt ,PopArt 8.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos

Tendências artísticas. por diferentes artistas

A arte Pós-moderna 8.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período

histórico.


8.5- Desenvolver atitude de autoconfiança em relação a própria produção e

de valorização dos colegas.

8.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas

predefinidas

9- Segunda metade do século XX 9.1Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte na

segunda metade do século XX

OpArt ,PopArt 9.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos

Tendências artísticas. por diferentes artistas

A arte Pós-moderna 9.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período

3º Trimestre

histórico.


9.5- Desenvolver atitude de autoconfiança em relação a própria produção e

de valorização dos colegas.

9.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas

predefinidas

10- Maratona preparatória para ENEM e Vestibulares

10.1- Preparar-se para as provas de vestibular.

10.2- Tranquilizar-se a respeito do tempo gasto em resolução nos concursos.

10.3- Familiarizar-se com diversos formatos , temas e estilos em provas de concursos.

10.4 – Discutir temas polêmicos, produzindo uma argumentação lógica e respeitando as opiniões divergentes.




2.1 - Compreender as ciências naturais e as tecnologias a ela associadas como construções humanas, .

percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

2.2 - Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

2.3 - Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

2.4 - Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar

intervenções científico-tecnológicas.


1. Introdução à Eletrostática

1.1 Reconhecer a existência de dois tipos de carga elétrica;

1.2 Descrever os processos de eletrização;

1.3 Identificar diferenças entre condutores e isolantes, do ponto de vista da estrutura da matéria;

1.4 Compreender o funcionamento de um eletroscópio;

1.5 Aplicar o princípio de conservação e quantização da carga;

1.7 Definir unidade de carga elétrica;

2. Força e campo elétrico 2.1 Caracterizar e aplicar a lei de Coulomb para cargas puntiformes;

2.2 Determinar as características de campo elétrico em pontos em torno de carga pontual ou em corpo extenso;

2.3 Determinar o campo elétrico resultante devido a duas ou mais cargas puntiformes;

2.4 Caracterizar o campo elétrico resultante devido a duas ou mais cargas puntiformes;

2.5 Caracterizar o campo elétrico numa esfera condutora;

3. Potencial elétrico e energia potencial elétrica

3.1 Caracterizar potencial elétrico;

3.2 Caracterizar campo elétrico uniforme;

3.3 Estabelecer a configuração do campo elétrico entre placas paralelas carregadas;

3.4 Representar superfícies equipotenciais;

3.5 Determinar o campo elétrico e o potencial elétrico em vários pontos da esfera condutora;

3.6 Definir energia potencial elétrica de um condutor;

4. Corrente elétrica, potência, resistores e leis de Ohm4.1 Definir intensidade de corrente elétrica;

4.2 Identificar efeitos da passagem da corrente elétrica;


1º Trimestre




Professor: Vilson Araújo Mendes Disciplina: Física I Série: 3º


4.3 Caracterizar potência elétrica e energia elétrica consumida e fornecida;

4.4 Definir resistência elétrica de um condutor;

4.5 Enunciar as leis de Ohm;

4.6 Determinar potência dissipada de um resistor;

4.7 Apresentar as características de uma associação de resistores em série e em paralelo

4.8 Definir e analisar uma situação de curto-circuito

4.9 Aplicar as leis de Ohm em associações de resistores e determinar as indicações dos medidores ideais.

5. Geradores, receptores e capacitores 5.1 Caracterizar um gerador elétrico;

5.2 Descrever os casos de gerador aberto e em curto-circuito;

5.3 Associar geradores;

5.4 Operacionalizar potências e rendimento;

5.5 Caracterizar um receptor elétrico;

5.6 Associar receptores;

5.7 Definir e caracterizar um capacitor

5.8 Operacionalizar um circuito completo com resistores, geradores e receptores;

5.9 Determinar o condensador equivalente de uma associação em série, em paralelo ou mista.

6. Magnetismo e fontes de campo magnético

6.1 Caracterizar magnetismo;

6.2 Definir as leis do magnetismo;

6.3 Caracterizar o magnetismo terrestre.

6.4 Caracterizar campo magnético;

6.5 Caracterizar campo magnético artificial e seus tipos básicos;

7. Força magnética

7.1 Caracterizar força magnético;

7.2 Caracterizar os tipos de forças magnéticas e seus tipos básicos;

8. Indução eletromagnética

8.1 Caracterizar fluxo magnético;

8.2 Caracterizar indução magnética;

8.3 Operacionalizar a lei de Lenz.

9. Introdução à Óptica Geométrica

9.1 Conceituar raio de luz e representá-lo geometricamente.

9.2 Diferenciar meios transparentes, opacos e translúcidos.

9.3 Conhecer os principais fenômenos ópticos que podem ocorrer na propagação da luz.

9.4 Conhecer os princípios da Óptica Geométrica.

9.5 Descrever o funcionamento da câmara escura de orifício.

10. Reflexão da luz

10.1 Enunciar as leis da reflexão.

10.2 Compreender a formação de imagens nos espelhos planos.

2º Trimestre

10.3 Determinar o campo visual de um espelho plano.

10.4 Determinar o número de imagens geradas por um objeto entre dois espelhos planos.

10.5 Caracterizar os espelhos esféricos e conhecer a formação de imagens aplicando as leis de Gauss.

11. Refração da luz

11.1 Caracterizar e operacionalizar a refração da luz, o conceito de índice de refração, a lei de Snell-Descartes e as aplicações da refração eaparelhos no cotidiano.

11.2 Compreender e analisar um dioptro plano.

11.3 Compreender e analisar uma lâmina de faces paralelas.

11.4 Analisar o comportamento da luz ao atravessar um prisma

11.5 Caracterizar lente esférica e comprender a formação de imagens na mesma;

11.6 Aplicar as leis de Snell-Descartes e operacionalizar a associação de lentes.

12. Óptica da visão

12.1 Compreender como acontece a formação da imagem no olho humano.

12.2 Compreender as causas básicas das principais anomalias da visão e as características das lentes utilizadas em sua correção.

13. Movimento Harmônico Simples (MHS)

13.1 Conhecer exemplos de movimentos periódicos e os sistemas que os realizam.

13.2 Relacionar período e frequência de um movimento periódico.

13.3 Analisar o movimento harmônico simples descrito por um oscilador harmônico.

13.4 Analisar a conversão entre energias cinética e potencial em um MHS.

13.5 Definir as funções cinemáticas no MHS.

13.6 Analisar o movimento realizado por um pêndulo simples.

14. Estudo das Ondas

14.1 Conceituar ondas.

14.2 Diferenciar ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.

14.3 Analisar a propagação de um pulso de onda em cordas.

14.4 Compreender os fenômenos de reflexão e de refração dos pulsos de ondas em uma corda.

14.5 Conceituar onda periódica.

14.6 Analisar as frentes de onda nas propagações bidimensionais e tridimensionais.

14.7 Conhecer o princípio de Huygens.

14.8 Conhecer alguns fenômenos ondulatórios.

15. Acústica

15.1 Compreender a origem das ondas sonoras.

15.2 Classificar as ondas sonoras.

15.3 Conhecer a velocidade de propagação do som em diferentes meios.

15.4 Relacionar a altura do som à sua freqüência.

15.5 Relacionar a intensidade física sonora à energia transportada pela onda.

15.6 Compreender o conceito de nível sonoro e conhecer sua unidade de medida.

15.7 Compreender o conceito de timbre.

15.8 Analisar a questão da poluição sonora e seus efeito sobre o ambiente.

15.9 Compreender as propriedades das ondas sonoras.

15.10 Conhecer os harmônicos de uma corda vibrante.

15.11 Analisar o fenômeno da ressonância

15.12 Compreender o funcionamento dos tubos sonoros fechados e abertos.

15.13 Compreender como acontece o efeito Doppler.

Maratona

1. Revisar exercícios de Eletrostática para vestibulares e ENEM.

2. Revisar exercícios de Eletrodinâmica para vestibulares e ENEM.

3. Revisar exercícios de Eletromagnetismo para vestibulares e ENEM.

4. Revisar exercícios de Ondas para vestibulares e ENEM.

5. Revisar exercícios de Óptica para vestibulares e ENEM.

3º Trimestre

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