centro educacional sesc cidadania · 2020-05-19 · 2 - objetivos permanentes: 2.1 - identificar os...

Centro Educacional Sesc Cidadania Planejamento Anual 2020

Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professora: Vitória Régia Costa Disciplina: Arte Série: 6º ANO

1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; 2.2 - Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes, experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais; 2.3 - Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções; 2.4 - Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas; 2.5 - Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível; 2.6 - Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista; 2.7 - Buscar e saber organizar informações sobre arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela, reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.

2º Trimestre

5 - A arte dos povos indígenas 5.1 – Relacionar as obras de arte ao contexto no qual se insere, identificando suas características; 5.2 – Ler, compreender e extrair ideias primárias de um texto didático associando-o às imagens; 5.3 – Compor e confeccionar trabalhos relacionados ao movimento. 5.4 – Tomar conhecimento do modo de vida dos produtores de arte, do local onde viveram, da época e de como essas circunstâncias influenciaram seus trabalhos e de como seus trabalhos influenciaram outros artistas. 6 – Arte portuguesa 6.1 – Relacionar as obras de arte ao contexto no qual se insere, identificando suas características; 6.2 – Ler, compreender e extrair ideias primárias de um texto didático associando-o às imagens; 6.3 – Compor e confeccionar trabalhos relacionados ao movimento. 6.4 – Tomar conhecimento do modo de vida dos produtores de arte, do local onde viveram, da época e de como essas circunstâncias influenciaram seus trabalhos e de como seus trabalhos influenciaram outros artistas. 7 - Festa Junina 7.1 – Produzir trabalhos artísticos com recursos visuais a partir da temática escolhida para a festa.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professora: Lizziane Disciplina: Ciências Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.

2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Compreender o Planeta Terra e a Natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. 2.2 - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais com base em elementos de Ciências, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar. 2.3 - Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados principalmente à vida, à energia e à matéria, ao equilíbrio da natureza. 2.4 - Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. 2.5 - Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser garantido pela sociedade. 2.6 - Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio a natureza e ao ser humano. 2.7 - Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas. 2.8 - Ser cooperativo no trabalho em grupo. 2.9 - Aplicar conhecimentos adquiridos a novas situações.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (BNCC)

Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

2º Trimestre 8 - Cap. 6: Os componentes do ar 8.1 - Analisar e identificar os componentes do ar. 8.2 - Entender o mecanismo de respiração e fotossíntese compreendendo a relação de equilíbrio entre esses dois processos. 9 - Cap. 7: Propriedades do ar 9.1 - Compreender as propriedades do ar. 10 - Cap. 10: Ar e saúde 10.1 - Reconhecer o ar como veículo de transmissão de doenças (identificar o agente causador, profilaxia e tratamento dessas doenças) e de reprodução de alguns seres vivos. 10.2 - Reconhecer os gases poluentes e seus efeitos. 11 - Cap. 11: Existência e composição da água 11.1 - Relacionar a quantidade de água no planeta e estabelecer as proporções de água necessárias às funções vitais. 11.2 - Compreender a água como substância química e identificar sua composição. 12 - Cap. 12: A água na natureza 12.1 - Identificar os estados físicos da água, seus processos de transformação e suas características. 12.2 - Entender, descrever e esquematizar o ciclo hidrológico. Livro adotado: GOWDAK, Demétrio; MARTINS, Eduardo. Ciências Novo Pensar. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2017. v. 6º ano.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professora: Valéria de Paula Silva Disciplina: Educação Física Série: 6º ANO

1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Verificar a pontualidade, organização e estética na entrega dos trabalhos/atividades; 1.2 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 1.3 - Demonstrar respeito junto aos (às) colegas e professores (as) e demais funcionários (as) da escola; 1.4 - Participar do enfrentamento de situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto da prática esportiva e na produção de alternativas democráticas para sua superação. 1.5 - Colaborar tanto com o(s) esporte(s) escolhido(s) para praticar de forma autônoma, como as demais modalidades experimentadas, prezando o trabalho coletivo e o protagonismo. 1.6 - Cooperar de forma honesta nas atividades, demonstrando comportamentos de fair play; 1.7 - Usar corretamente os materiais característicos da modalidade (não depredar, organizar, recolher, avisar se alguma avaria ocorrer), ajudando a zelar do patrimônio da escola.

2 - Objetivos Permanentes:

2.1 - COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA: Executar de forma eficaz os movimentos amplos do corpo a partir das vivências em atividades manipulativas (arremessar, quicar, chutar, lançar, rebater, cabecear, agarrar, rolar, equilibrar), locomotoras (andar, correr, saltar, saltitar, escorregar, escalar, rolar-se, desviar) e estabilizadoras (flexionar, equilibrar-se, estender, girar, realizar posições invertidas); 2.2 - COORDENAÇÃO MOTORA FINA: Executar de forma eficiente os movimentos de pequenos grupamentos musculares na execução de movimentos refinados a partir de experiências óculo-manuais, óculo pedais, músculo faciais e/ou outro conjunto motor; 2.3 - POSTURA E TONICIDADE: Aplicar o controle eficientemente do tônus muscular na execução de movimentos simples e complexos; 2.4 - EQUILÍBRIO: Realizar de forma eficiente o corpo em diferentes situações na distribuição do peso em relação a um espaço, a um tempo e a um eixo de gravidade; 2.5 - ESQUEMA CORPORAL E IMAGEM CORPORAL: Identificar a representação do corpo (global e específica) sob a influência mútua entre o mesmo e o mundo exterior; 2.6 - LATERALIDADE: Distinguir os dois lados do corpo a partir das suas dominâncias (homogênea, ambidestra, cruzada); 2.7 - ORGANIZAÇÃO ESPACIAL: Analisar e aplicar a orientação e a estruturação do mundo exterior tendo como referência o corpo em posições estáticas ou em movimento; 2.8 - ORGANIZAÇÃO TEMPORAL E RÍTMO: Deslocar-se em função da sucessão ou simultaneidade dos acontecimentos, duração dos intervalos (velocidade), característica das sucessões, renovação cíclica dos períodos e do caráter irreversível do tempo.

2º Trimestre

6 – Esporte de invasão > Basquetebol: 6.1 - Explicar verbalmente e identificar os fundamentos do basquetebol, manejo de corpo, manejo de bola, drible, arremesso, rebote, recepção e passes; 6.2 – Experimentar e fluir os fundamentos do basquetebol, usando habilidades técnico-táticas básicas; 6.3 - Analisar e explicar o histórico do basquetebol; 6.4 - Analisar, discutir e explorar o jogo, características, número de jogadores e tempos do basquetebol; 6.5 - Conhecer, identificar, Ilustrar uma quadra de basquetebol com suas marcações; 6.6 – Praticar o basquetebol, conhecendo os posicionamentos, respeitando as regras, valorizando o trabalho coletivo e protagonismo. 7 – Esporte de marca > Atletismo: 7.1 - Praticar as corridas rasas, corrida com obstáculos, corrida de revezamento e marcha atlética; 7.2 – Experimentar e fluir o salto em altura, arremesso de peso e suas regras. 8 – Esporte de invasão > Futsal: 8.1 – Conhecer os fundamentos do futsal: condução de bola, chute ao gol, recepção, passe e drible. 8.2 – Experimentar e fluir os fundamentos do futsal, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. 8.3 - Praticar o futsal, conhecendo os posicionamentos, respeitando as regras, valorizando o trabalho coletivo e protagonismo. 8.4 - Analisar, discutir e identificar o jogo, características, objetivo, número de jogadores e tempos do futsal. 8.5 – Apreender as regras e penalidades do futsal. 8.6 – Conhecer, identificar, Ilustrar uma quadra de futsal com suas marcações. 8.7 - Analisar e identificar o histórico do futsal.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor: Antônio Neto Disciplina: Filosofia Série: 6º ANO

1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1- Motivar e incentivar a reflexão crítica do aluno, de um ponto de vista filosófico, sobre os mais variados aspectos da vida atual, da política, da ciência e das instituições sociais para que compreenda melhor sua inserção como ser comunitário e saiba de suas responsabilidades como ser pensante e como cidadão.

2º Trimestre

4 – O valor da escuta 4.1- Constituir o significado de escutar. 4.2- Estabelecer e analisar a diferença entre Ouvir e Escutar. 4.3- Demonstrar a relevância na atualidade da escuta. 4.4- Demonstrar que a escuta é uma arte. 4.5- Observar a relação da filosofia com a arte da escuta. 4.6- Demonstrar que o saber filosófico é intimamente ligado a arte da escuta. 5 – Bullying: problemas e desafios

5.1- Investigar, filosoficamente, a questão da violência humana. 5.2- Observar a violência como fruto de um desequilíbrio socioambiental. 5.3- Investigar a relação do desequilíbrio socioambiental com a questão do bullying. 5.4- Investigar os desafios e os problemas levantados pelo bullying.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor(a): Evelline Michelle Disciplina: Geografia Série: 6º ANO

1- Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a responsabilidade e comprometimento nas atividades propostas. 1.2 - Avaliar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.3 - Incentivar a participação e sociabilidade em sala. 1.4 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.5 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Identificar o vocabulário relacionado ao tema de cada unidade, organizado em campos semânticos. 2.2 - Elaborar respostas para os exercícios escritos, adequando à linguagem de acordo com a norma padrão da língua. 2.3 - Construir sentidos de forma ativa através da leitura, associando-os a seu conhecimento prévio a respeito do tema abordado em cada unidade. 2.4 - Fixar as estruturas estudadas por meio de atividades de escrita, identificando elementos e associando ideias de modo a aplicá-los em situações contextualizadas. 2.5 - Desenvolver a compreensão auditiva e a prática oral do vocabulário e das novas estruturas vistas em cada unidade.

2º Trimestre

7. Capítulo 5 - A crosta terrestre: 7.1 - Identificar as Eras Geológicas e a origem da litosfera. 7.2 - Compreender a evolução da vida sobre a superfície terrestre. 7.3 - Conhecer os elementos que compõem o interior terrestre e sua repercussão na superfície e na vida das pessoas. 7.4 - Analisar os movimentos das placas tectônicas 7.5 - Conhecer as diferentes teorias sobre a formação dos continentes 7.6 - Conhecer e explicar os diferentes agentes internos: terremoto e vulcanismo. 7.7 - Entender o intemperismo das rochas. 7.8 - Avaliar os diferentes tipos de rochas: ígneas, sedimentares e magmáticas. 7.9 – Compreender a formação dos solos. 8 - Capitulo 6- Estrutura geológica e o relevo terrestre: 8.1 - Entender a formação e os tipos de estruturas geológicas do relevo. 8.2 - Conhecer e reconhecer os principais tipos de relevo: planaltos, planícies e depressões. 9. Capítulo 7- A atmosfera terrestre: 9.1 - Entender a formação e composição da atmosfera terrestre. 9.2 - Conhecer as diferenças entre clima e tempo atmosférico 9.3 - Reconhecer a Meteorologia e trabalhar com dados, gráficos e mapas meteorológicos 9.4 - Reconhecer a importância da previsão do tempo e das observações meteorológicas para organização da economia no espaço geográfico. 9.5 - Interpretar ferramentas e dados meteorológicos. 9.6 - Compreender a dinâmica atmosférica da Terra e como o homem interfere nela 10. Capítulo 8 – O clima terrestre: 10.1 - Conhecer e explicar como os diferentes elementos alteram o clima de um local. 10.2 - Analisar os diferentes elementos do clima – Temperatura, Pressão Atmosférica, Vento e Umidade do Ar, mostrando a relação entre ambos. 10.3 - Conhecer e explicar a atuação dos diferentes fatores (altitude, maritimidade, continentalidade, latitude, massas de ar e correntes marítimas.) que compõem um clima de um local. 10.4 - Analisar os diferentes tipos climáticos da Terra de acordo com a sua latitude – Equatorial e tropical (Baixa latitude), Temperado (Média latitude), Polar (Alta latitude) e sua respectiva área de atuação.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor(a): Dayane Gonçalves Disciplina: História Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais:

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 Demonstrar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião dos outros; 1.4 Contribuir para o bom andamento da aula; 1.5 Realizar todas as atividades do Roteiro Semanal 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 Perceber as relações entre as sociedades durante todos os períodos históricos; 2.2 Entender que a História é a ciência que estuda o homem no tempo; 2.3 Observar a importância da História para a compreensão das ações humanas do passado de forma a entender e aplicar essas ações para as ações contemporâneas;

2º Trimestre

7. Egito e Kush 7.1 Entender e diferenciar as várias formas de organização política da África Antiga; 7.2 Compreender a importância do Rio Nilo para o desenvolvimento da sociedade egípcia; 7.3 Analisar e entender a importância da política para a sociedade, economia e religião do povo egípcio; 7.4 Reconhecer e caracterizar as divisões de tempo e política da História egípcia; 7.5 Entender a construção das pirâmides e o processo de mumificação como ações religiosas; 7.6 Compreender como era a divisão da sociedade egípcia; 7.7 Identificar a produção de cultura egípcia e sua influência religiosa; 7.8 Compreender a história da região da Núbia na África, relacionando com o comércio com o Egito; 8 – Mesopotâmia: 8.1 Identificar a origem das primeiras cidades e/ou sociedades; 8.2 Entender a importância dos rios Tigre e Eufrates para as antigas sociedades, relacionando a geografia com sua sobrevivência; 8.3 Analisar as diferenças e semelhanças entre os povos mesopotâmicos; 8.4 Comprender o significado e as estruturas que compõem uma cidade-Estado 8.5 Compreender como era a cultura, economia e sociedade dos povos da Mesopotâmia; 8.6 Identificar as principais contribuições históricas dos povos mesopotâmicos: canais de irrigação, escrita, Código de Hamurábi; 9 – Povos Indígenas da América 9.1 Compreender a diversidade cultural dos povos pré-colombianos da América; 9.2 Identificar as regiões que se localizavam esses povos e os países que ocupam essas áreas atualmente; 9.3 Analisar os aspectos políticos, econômicos e sociais das sociedades americanas antigas; 9.4 Conhecer as contribuições culturais de cada um desses povos: Esporte, Saúde, Astronomia, Escrita e Matemática; 9.5 Compreender a diversidade cultural dos povos indígenas brasileiros; 9.6 Analisar as semelhanças e diferenças entre os indígenas; 10 – O Mundo Grego e a Democracia 10.1 Entender o conceito de Antiguidade Clássica e seus impactos sobre os outros povos; 10.2 Analisar as contribuições das civilizações cretense e micênica para a história grega; 10.3 Conhecer a mudança dos oikos para as cidades-Estado e sua importância para o desenvolvimento social, econômico, político e religioso da Grécia; 10.4 Comprender o significado e as estruturas que compõem uma cidade-Estado 10.5 Identificar os elementos que levaram os gregos a se expandirem e fundarem novas colônias; 10.6 Entender como Atenas transformou-se no maior polo econômico, político e cultural da Grécia durante o período clássico; 10.7 Conhecer a importância da democracia, seus conceitos políticos e significados na Grécia Antiga, diferenciando a democracia antiga das atuais; 10.8 Entender as mudanças que melhoraram a democracia ateniense durante o período clássico; 10.9 Saber a importância da democracia para a atualidade; 10.10 Diferenciar as funções das Instituições Políticas de Atenas e Esparta; 10.11 Identificar e compreender os diferentes modelos de organização política e social adotados por Atenas e Esparta; 10.12 Reconhecer a importância da religião grega para sua organização política, social e esportiva; 10.13 Diferenciar Mito de Mitologia; 10.14 Identificar a história do teatro grego e os elementos que o compõem; 10.15 Analisar as principais criações artísticas da Grécia Antiga; 11. Roma: Monarquia, República e Império 11.1 Conhecer a explicação mitológica e histórica sobre a origem de Roma; 11.2 Conhecer a divisão dos períodos usados na história de Roma; 11.3 Entender a divisão social e política da Monarquia Romana; 11.4 Compreender o significado da palavra República, e como foi a República Romana; 11.5 Entender a divisão social e política da República Romana; 11.6 Identificar as conquistas sociais a partir das lutas dos plebeus e escravos; 11.7 Compreender o processo de expansão territorial de Roma e seus efeitos sobre a sociedade e política; 11.8 Analisar a participação dos militares na República, e as divisões ocorridas após conquistarem o poder; 11.9 Entender o conceito histórico de Triunvirato, assim como os principais generais que os formavam;

11.10 Entender a crise da República romana como resultado do aumento das desigualdades sociais e das diferenças de interesses, ocorridas após a expansão de Roma; 11.11 Entender a transição da República para o Império, e suas implicações;


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor (a): Cristiane Pires Moreira Disciplina: Informática Educacional Série: 6º ANO

1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades desenvolvidas; 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 1.4 - Utilizar de forma adequada os equipamentos do laboratório de Informática; 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Favorecer o conhecimento dos conhecimentos estudados nas diversas disciplinas; 2.2 - Oportunizar o aprendizado através de projetos interdisciplinares; 2.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia; 2.4- Pesquisar, explorar, improvisar, compor e interpretar diversas atividades propostas, desenvolvendo autoconfiança, senso estético crítico, concentração, capacidade de análise e síntese, trabalho em equipe com diálogo, respeito e cooperação;

2º Trimestre

8 – Criações de Páginas internet (templates) – Atividade desenvolvida interdisciplinar. 9- Elaborar e criação HQ (História em Quadrinhos)- utilizando programa Online. 10 - Criar apresentações com transições e animações no Programa Power Point. 11- Produção de gifs animados. 12- Programa Publisher – Atividade de criação de um cartaz publicitário. 12.1- Formatação e utilização dos recursos do Programa Publisher.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor (a): Lívia de Lima Cunha Disciplina: Inglês Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Identificar o vocabulário relacionado ao tema de cada unidade, organizado em campos semânticos. 2.2 - Elaborar respostas para os exercícios escritos, adequando a linguagem de acordo com a norma padrão da língua. 2.3 - Construir sentidos de forma ativa através da leitura, associando-os a seu conhecimento prévio a respeito do tema abordado em cada unidade. 2.4 - Consolidar as estruturas estudadas por meio de atividades de escrita, identificando elementos e associando ideias de modo a aplicá-los em situações contextualizadas. 2.5 - Potencializar a compreensão auditiva e a prática oral do vocabulário e das novas estruturas vistas em cada unidade.

2º Trimestre 3 – Verb to be (Simple present) 3.1 - Utilizar o verbo to be (am / is / are) em sentenças afirmativas, negativas e interrogativas, para pedir e/ou fornecer informações essenciais sobre pessoas, objetos, animais, lugares, entre outras coisas, no presente. 4 – Subject pronouns 4.1 - Usar os pronomes pessoais sujeitos (I / you / he / she / it / we / they) nas sentenças, para conjugar os verbos, evitar repetições e substituir nomes de pessoas, objetos, animais, lugares, entre outras coisas. 5 – Possessive adjectives 5.1 - Empregar os adjetivos possessivos (my / your / his / her / its / our / their) antes de substantivos nas sentenças para indicar posse. 6 – Possessive / Genitive case 6.1 - Usar ( 's) ou ( ' ) depois de substantivos comuns ou próprios nas sentenças para indicar posse. 7 – Demonstrative pronouns 7.1 - Aplicar os pronomes demonstrativos (this / that / these / those) nas sentenças para mostrar pessoas, objetos, animais, entre outras coisas, indicando sua distância.

8 – Prepositions of location 8.1 - Indicar a localização (in / on / under) de pessoas, objetos, animais, lugares, entre outras coisas.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professora: Maria Aparecida Gontijo Disciplina: Língua Portuguesa - Gramática Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária. 2.2 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. 2.3 - Empregar corretamente a norma padrão, observando os critérios de coesão, coerência, ortografia e pontuação. 2.4 - Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas.

2º Trimestre 7. Adjetivo 7.1 - Construir o conceito de adjetivo, identificando-o e classificando-o em situações textuais. 7.2 - Verificar, por meio de atividades propostas, o papel do adjetivo na construção do sentido dos textos. 7.3 – Compreender as variações de sentido do adjetivo de acordo com o texto e as intenções do autor. 7.4 – Saber diferenciar adjetivos de locuções adjetivas nas suas diversas formas. 8. Flexão dos substantivos e dos adjetivos: gênero e número 8.1 - Entender as variações da língua na formação do plural. 8.2 - Comparar os procedimentos linguísticos na formação de gênero. 8.3 - Flexionar adequadamente os adjetivos em: número e gênero de acordo com a variedade padrão. 9. O grau dos substantivos e dos adjetivos 9.1 - Demonstrar, por meio de exercícios, a compreensão sobre a flexão de grau dos substantivos e dos adjetivos. 9.2 - Flexionar corretamente os substantivos e os adjetivos em grau. 9.3 – Compreender as variações de sentido proporcionadas pela flexão de grau do substantivo e do adjetivo de acordo com o texto e as intenções do autor. 10. Artigo 10.1 - Identificar e classificar os artigos em situações textuais. 10.2 - Verificar, por meio de atividades propostas, o papel do artigo na construção do sentido dos textos. 10.3 – Identificar a combinação dos artigos com outras palavras. 11. O numeral 11.1 - Identificar e classificar os numerais utilizados nos textos analisados. 11.2 - Verificar, por meio de atividades propostas, o papel do numeral na construção do sentido dos textos. 11.3 – Diferenciar numeral (um/a) do artigo (um/a). 12. Pronome 12.1 Conceituar e classificar os pronomes identificados nos textos. 12.2 - Empregar os pronomes oblíquos átonos em alguns casos específicos, de acordo com as normas da variedade padrão. 12.3 – Identificar, em textos estudados, a que termo o pronome se refere. 12.4 – Compreender a relação de sentido estabelecida entre os pronomes e os termos aos quais eles se referem. 12.5 – Identificar a pessoa do discurso a partir do verbo.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor(a): Clarice Martins Disciplina: Língua Portuguesa - Literatura Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária. 2.2 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento, observando, inclusive, situações de intertextualidade.

2.3 - Empregar corretamente a norma padrão, apresentando ideias completas e observando os critérios de coesão, coerência, ortografia e pontuação. 2.4 - Empregar as variedades linguísticas conforme as características dos gêneros do discurso e/ou da intencionalidade discursiva. 2.5 - Ler, interpretar e analisar de modo crítico os livros adotados, compreendendo as características de cada um. 2.6 - Aprimorar a leitura e a exposição oral, exercitando-as a partir de orientações sobre entonação, pontuação, ênfase, etc. 2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia, antítese, catacrese, etc. 2.8 - Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas.

2º Trimestre 4 - Texto narrativo 4.1 - Identificar os elementos que compõem o texto narrativo: narrador, enredo, personagens, tempo, espaço. 4.2 - Diferenciar narrador-observador de narrador-personagem. 4.3 - Reconhecer tempo cronológico e psicológico. 4.4 - Analisar e aplicar os elementos narrativos de acordo com a norma padrão (coesão, coerência, ortografia, argumentação, concordância verbal e nominal, pontuação e acentuação.) e com a situação de produção. 4.5 - Conhecer a estrutura e o modo de organização dos gêneros conto, conto maravilhoso e fábula a partir dos conceitos de real e imaginário. 4.6 - Compreender a diferença e a intencionalidade dos tipos de discurso (direto e indireto) para aplicá-los corretamente. 4.7 - Recontar, recriar e criar histórias (enredos) nos gêneros em estudo por meio de jogos literários, releituras, registros literários, ilustrações e encenações.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor: Irineu Segato Disciplina: Língua Portuguesa - Produção de Texto Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 – Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz. 2.2 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. 2.3 – Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e construir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos e adequados a seus destinatários aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados. 2.4 – Valorizar a leitura como fonte de informação e possibilidade de fruição estética. 2.5 - Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam. 2.6 - Aprimorar a leitura e a exposição oral, exercitando-as a partir de orientações sobre entonação, pontuação, ênfase, etc. 2.7 - Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas.

2º Trimestre 9 – HQ - Histórias em quadrinhos 9.1 - Conhecer a natureza da linguagem das histórias em quadrinhos e desenvolver habilidades de leitura e interpretação desse gênero. 9.2 - Produzir narrativas adequadas ao gênero HQ a partir de temas propostos ou livres e desenvolver criatividade e habilidades de expressão. 10 - Conto maravilhoso 10.1 - Reconhecer e usar os elementos da narração (narrador, personagem, enredo, tempo, espaço, clímax, desfecho) em um texto ou sequência narrativa. 10.2 - Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com as características do gênero e as condições da situação de produção. 11 – Encontros vocálicos 11.1 – Saber diferencias os encontros vocálicos hiato, ditongo e tritongo. 12 – Divisão silábica 12.1 – Compreende a separação silábica de dígrafos, encontros vocálicos e encontros consonantais. 12. 2 – Reconhecer as vogais como núcleo silábico e que não há sílaba sem vogal.

13 – Fábula 13.1 – Reconhecer as características do gênero textual fábula. 13.2 - Compreender, interpretar e recriar textos desse gênero textual.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor: José Wilson Disciplina: Matemática Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 - Observar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos. 1.3 - Observar, no aluno, uma postura respeitosa na manifestação de opiniões ao se relacionar com o grupo. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Apresentar prontidão de memória em produtos dois fatores de uma ordem decimal (tabuada). 2.2 - Apresentar aptidão operacional dos algoritmos usuais das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. 2.3 - Adotar critérios de interpretação, registro e solução de situações problema, partindo da proposta de George Polya: a) Compreensão do Problema; b) Estratégia; c) Execução; d) Revisão.

2º Trimestre

6 – Noção de Divisibilidade 6.1 - Reconhecer a divisibilidade e as regularidades que constituem critérios com os divisores 2, 3, 6, 4, 8, 9, 5, 10, 100 e 1000. 6.2 - Reconhecer e determinar os divisores naturais de um número natural. 6.3 - Conceituar e verificar se um número dado é ou não primo. Decompor um número natural composto em um produto de fatores primos e escrever o número na forma fatorada. 7 – Frações e Porcentagens 7.1- Reconhecer e representar números racionais em forma fracionária, identificando seus termos. Reconhecer tipos de frações. 7.2- Resolver problemas com frações, dado o todo-referência ou a parte. 7.3- Compreender e obter frações equivalentes. Aplicar esse fundamento à obtenção da forma irredutível de uma fração, e à comparação de números fracionários. 7.4 – Transformar a forma mista em fração imprópria e vice-versa. 7.5 – Reduzindo duas frações ao mesmo denominador. 7.6 – Efetuar corretamente a adição e/ou a subtração de dois ou mais números racionais para denominadores iguais. 7.7 – Efetuar cálculo de porcentagens e probabilidades usando numerais fracionários. Noção e cálculo de probabilidade com uso de frações.


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor(a): Vívian Disciplina: Música Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 Fazer uso de diversas formas de registro musical (na escrita e leitura) 2.2 Expressar-se sonoramente, individualmente ou em conjunto com outros músicos, respeitando tempo, afinação, fraseado, e dinâmica musical. 2.3 Reconhecer padrões rítmicos, instrumentais, melódicos e estruturais em diversas produções sonoras 2.4 Compreender o contexto histórico, estético e cultural de diferentes produções musicais 2.5 Desenvolver a apreciação estética e interpretativa, sendo capaz de reconhecer diversos elementos musicais, bem como sua instrumentação.

2º Trimestre 5 – Música Brasileira – 1 5.1 – Conhecer ritmos que fazem parte da Cultura Popular. Ciranda, 5.2 – Conhecer sobre a Ciranda, contextualização, notação musical, dança, ritmos e instrumentos característicos. 5.3 – Executar os ritmos da Ciranda na caixa, alfaia, chocalhos/xequerê. 5.4 – Aprender a dança da ciranda, a roda e o posicionamento dos músicos;


Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor (a): Henrique Cardoso Disciplina: Xadrez Série: 6º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: 1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia. 2 - Objetivos Permanentes: 2.1 - Identificar os elementos do tabuleiro relacionados ao tema de cada aula. 2.2 - Elaborar respostas para os trabalhos em grupo, adequando à linguagem do xadrez. 2.3 - Desenvolver a compreensão de posições básicas e estruturar planos nas aulas prática.

2º Trimestre

10- Conceitos Básicos na abertura. 10.1 - Desenvolver através dos conceitos um trabalho bem realizado na abertura com desenvolvimento perfeito de casa no inicio da partida. 10-2 Conceituar elementos básicos de um plano no inicio do desenvolvimento. 11 - Valores comparativos das peças 11.1- Empregar durante decisões e trocas durante a partida, atenção e concentração. 12- Condução do Rei para xeque-mate (Rei, Torre X Rei) no xadrez. 12-1- Empregar a capacidade de memorização de diagramas, vinculado à percepção visual em posições pré-estabelecidas. 12.2- Conceituar posições básicas em finais.

centro educacional sesc cidadania · 2020-05-19 · 2 - objetivos permanentes: 2.1 - identificar os...

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