centro de educaÇÃo cristà abba
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Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 1
Alfabetização
Revista da Criança
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 2
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ATUAÇÃO VOLUNTÁRIA
A Bíblia retrata cada criança como um ser único, especial, criado por Deus e escolhido para ser e viver
como filho de Deus. Ela está repleta de histórias que revelam a identidade única da criança, nascendo no
tempo certo, no lugar determinado por Deus, com um propósito específico na história que o Senhor está
escrevendo por meio da humanidade.
Vivemos num período da história no qual os paradigmas a respeito da identidade de crianças e
adolescentes têm sofrido enormes mudanças. Na era da informação, os meios de comunicação influenciam as
crianças na maneira como elas se comunicam, como consomem, como se comportam, como falam, como
agem, o que valorizam e como aprendem.
A educação cristã exerce papel relevante na formação da identidade cristã da criança. A formação da
criança fundamentada na educação que aborda todas as áreas da vida numa perspectiva cristã possibilita a
renovação da mente e a preparação de líderes cristãos que conhecem a “razão da sua fé” (I Pe 3:15). Esse é o
grande desafio que os pais e educadores cristãos devem assumir no século XXI: A utilização de métodos
adequados a fim de ensinar a cosmovisão bíblica para formação da identidade cristã das crianças. Esse é o
propósito do ensino cristão e o motivo que inspirou a elaboração deste Material Pedagógico. Almejamos
auxiliar professores no cumprimento da sua vocação, a educação.
O Programa beneficia crianças carentes do Brasil e de outras nações. O material foi escrito por
profissionais voluntários que compartilharam seus conhecimentos para que esse sonho se tornasse
realidade. Segue abaixo a lista de colaboradores do Programa:
Planos de Aulas
Silvia Kröker
Revisão Pedagógica
Janete Franco Juliana Pompeo Helpa
Revisão de Texto
Alwin Kröker
Coordenação Geral Juliana Pompeo Helpa
A Atuação Voluntária oferece treinamento e material didático para educadores que atuam em
comunidades carentes. É proibida a reprodução total ou parcial quando não designado no texto ou sem a
permissão por escrito, dos coordenadores do Programa de Educação Cristã Atuação Voluntária.
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Programa de Educação Atuação Voluntária
Querido irmão ou irmã em Cristo,
Mais uma etapa de seu ministério se inicia com essa nova revista! Somos muito gratos a Deus pela sua vida e pela sua dedicação em ensinar os pequenos.
Esse material que você tem em mãos é fruto do trabalho voluntário de muitos irmãos em
Cristo, que não conhecem você, nem as crianças de sua comunidade. No entanto, conhecem ao mesmo Senhor que você serve e por isso se dedicam na
elaboração e reprodução desse material.
Desejamos e oramos para que você seja usada pelo Senhor para amar as crianças e ensiná-las a amarem ao Senhor!
Com amor de Cristo,
Juliana e toda a nossa equipe de profissionais voluntários.
Orientações
Pedimos por gentileza que siga as orientações abaixo:
1) Cada aula deve ser preparada com antecedência.
2) Leia o plano de aula do Manual para o professor com atenção e utilize os passos da
aula de maneira integrada com a apostila da criança.
3) Ajude as crianças a aprenderem a ler e a escrever, para isso, cole as letras do alfabeto em sua sala de aula.
4) Participe de capacitações de professores para melhor aperfeiçoamento de seu
ministério.
5) Pedimos que faça um encontro especial com os pais das crianças, explicando o que é o Programa de Educação e a responsabilidade na participação das crianças. Explique para os pais que a cada encontro, você também estará ajudando as crianças a aprenderem a ler e a escrever.
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Lição 1
Alfabeto
Vamos ler a história! O encontro das letras Certo dia, todas as letras combinaram de se encontrar. Elas sentiam-se muito sozinhas, e queriam fazer amizades. Precisavam se conhecer. Mas, quantas letras! Então tiveram a idéia, de apresentar-se! E quem seria a primeira? Elas tiveram que se organizar, e colocar-se numa ordem. A primeira letra a apresentar-se, foi a letra, A. Em seguida, veio a letra B, depois a letra C,D,E ... até que todas se apresentaram! Vinte e seis letras! Cada letra falou o seu o seu nome e o seu som. Elas ficaram muito bem, assim tão organizadas! Essa organização ficou conhecida como ordem alfabética. Até hoje, elas se reúnem assim! (Silvia B. Kroker)
Princípio bíblico: Individualidade
Nosso alfabeto se compõe de vinte e seis letras, cada uma com o seu traçado, seu nome e o seu som. Cada uma delas tem o seu lugar definido no alfabeto.
Assim como as letras, tem o seu lugar na ordem alfabética, nós também temos o nosso lugar, na família, na escola, na sociedade. Precisamos respeitar a individualidade de cada pessoa.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z.
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z.
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1- Com que letra inicia o seu nome,? Localize-a no alfabeto exposto na sala de aula.
2- Vamos falar várias vezes o alfabeto.
3- Observe quantas letras tem no seu nome e que lugar elas ocupam na ordem alfabética.
4- Recorte e cole as palavras a seguir, na ordem alfabética. Observe o exemplo: (Nota para o professor: As palavras estão em anexo)
bala faca dedo abacaxi tinta cama lata gato ela hospital ilha mala papai óculos janela navio queijo rato sapo uva zebra xícara Yasa Wolf..Koala. Wolverine.
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1.abacaxi
1.
15.
22
2.
9.
16.
23
3.
10.
17
24
4.
11.
18
25
5.
12.
19
26
6.
13.
20
7.
14.
21
5- Pesquise recorte e cole letras ou palavras na ordem alfabética.
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Lição 2
As vogais
A E I O U
Somos as cinco vogais:
Somos muito importantes.
Estamos sempre em união
Com as consoantes.
As palavras não se formam
Sem a nossa presença.
Ninguém pode nos confundir
Notem bem as diferenças!
Texto bíblico: Vamos ler!
O próprio Deus usou letras, escreveu com o seu próprio dedo, em tábuas de pedras. Deus deixou registradas as leis, que também nós devemos obedecer.
Êxodo 31.18
Princípio bíblico: Individualidade
Deus usou o dedo para escrever em pedras.
Alguns povos escreviam nas paredes das cavernas. Nós escrevemos em papel.
A escrita é muito importante em qualquer época.
Deus se comunica conosco através da sua palavra.
Precisamos aprender a ler e escrever.
1- Escreva as vogais:
Maiúsculas
A E I O U
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Minúsculas
a e i o u
2- Pesquise, recorte e cole as vogais:
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Lição 3
Bola
A Bola esquecida
Uma bola, estava esquecida dentro de um armário. Pobre bola! Estava sempre no escuro e no silêncio. Ela não estava nada feliz. Certo dia, um menino muito levado, abriu o armário e deu de cara com a bola. - Uma bola! Exclamou. Olhou para todos os lados e não via ninguém! - Já sei! Você vem comigo! Eu vou te mostrar tudo lá fora. A bola no pé do menino pulava feito mola. Subia morro, descia morro, batia em árvores, espantava os passarinhos, pegava poeira, chuva e sol quente! Batia em muita gente. Silvia B. Kroker
Ilustre a história:
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Texto bíblico:
“E que desde a infância sabes as sagradas letras que podem tornar-te sábio para a salvação em Cristo Jesus. 2 Timóteo 3.15
Princípio bíblico: Semear e colher
Para conhecer as sagradas letras, precisamos aprender bem a nossa língua, a língua portuguesa.
Nós estamos aprendendo as letras para nos comunicar, com Deus e com os homens, para fazer os nossos próprios registros.
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
bola
BA BE BI BO BU
ba be bi bo bu
LA LE LI LO LU
la le li lo lu
2- Treine a letra B e a letra L no quadro, na folha branca, na areia... ( Nota para o professor: Se julgar desnecessário essa atividade, desconsidere. Ela é importante para alunos que não reconhecem as letras.)
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3- Pintar a palavra bola:
bola boi babá
bebê bola Bia
bola bola boi
oba bebê bola
boi Biba Bia
bo + la = bola
bu + le =
lo + bo =
ba + la =
bo + lo =
Bi + a =
be + be =
lu + a =
4- Pesquise, recorte e cole palavras que começam com a letra B e com a letra L:
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5- Circule somente a palavra que o professor ditar:
Bia boi vaca belo oba lata bebê Bobi
bebeu lobo babá lua Biba bobo boa lata cama bola uva bebida lua novo
6- Vamos formar palavras com os cartões: (Nota para o professor: O professor fala a palavra e o aluno representa-a com os cartões. Nos cartões somente sílabas já estudadas – com a letra B e a letra L. Depois deixar os alunos formarem palavras sozinhos.)
7 - Vamos escrever as palavras que o professor ditar:
( Nota para o professor: Ditar somente palavras com a letra B e L, podem ser as mesmas que eles formaram com os cartões.)
be lo
bi
ba
da
la
bi be
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8- Pesquise, recorte e cole figuras, ou rótulos de coisas que tenham a letra B e a letra L
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Lição 4
Macaco
O MACACO
O macaco Maneco, mora na árvore grande. Ele acorda cedo e vai procurar comida. Ele sabe procurar, pula de galho em galho. Logo ele encontra diversas frutas, grandes e pequenas, coloridas e cheirosas! Ele descasca a banana e come! Ele para e pensa: Qual fruta vou comer agora? Silvia B. Kroker
Desenhe o macaco e as frutas que ele comeu:
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Texto bíblico:
“ O semeador semeia a palavra. “Marcos 4.14
Princípio bíblico: Semear e colher
A palavra foi deixada para ser semeada. Por isso passa de geração para geração e chegou até nós. Palavras são sementes.
Estamos aprendendo as letras e logo poderemos ler a palavra de Deus, e outras literaturas, que nos fazem crescer.
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
macaco
MA ME MI MO MU
ma me mi mo mu
CA CE CI CO CU
ca ce ci co cu
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2- Desenhe um macaco:
3- Forme palavras:
ma + ca + Co = Macaco
mi + co =
ma + la =
ca + ma =
ca + co =
co + la =
ma + mãe =
mi + a =
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4- Pesquise, recorte e cole palavras que começam com a letra M e com a letra C:
5- Desenhe:
mala
cama mola casa cacau
boca
Coca-Cola cabo cuíca mico
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6- Vamos formar palavras com os cartões: (Nota para o professor: O professor fala a palavra e o aluno representa-a com os cartões. Nos cartões somente sílabas já estudadas – com as letras B, L, M, C . O aluno também deverá ter um tempo onde poderá formar palavras sozinho, sem registrar na folha..)
7 - Vamos escrever as palavras que o professor ditar: ( Nota para o professor: Ditar somente palavras com a letra B, L, M, C, podem ser as mesmas que eles formaram com os cartões.)
ma la
ca
ba
co
ma
co
ma
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9- Pesquise, recorte e cole figuras, ou rótulos de coisas que tenham a letra M e a letra C:
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10- Lei as palavras e copie no caderno:
11- Forme palavras:
CA 1
CO 2 CU 3 A 4 E 5 I 6 O 7
BA 8
BE 9 BI 10 BO 11 BU 12 U 13
1+2 8+11 11+6 3+11 8+8
12- Vamos ler e ligar as palavras iguais:
CACO cuia
COCA caco
CABO Coca
CUIA boca
COLA cabo
MALA mico
MICO cola
Caio - cai - oco - coco - cuia - oca - caiu – oca Coca – cuíca - cacau – Cacá – macaco – mico mala –meia cama – maca – maluco – lua – calou – bule – bolo – ema – mia – mula- uma
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13-Pinte as palavras com a letra c:
cacau tatu bolo jacaré
macaco bola oco caco
mala cuia caiu cabo
lata Coca cai boca
14-Desenhe uma história em quadrinhos: O macaco na floresta!
15-Forme três frases com as palavras: mamãe, macaco e leite.
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Lição 5
Dado
O dado
O dado é um cubo! O dado tem seis faces! Os lados opostos dos dados têm sempre soma 7 .
1 e 6 2 e 5 3 e 4 Vamos jogar?
Texto bíblico:
“Depois pegou o livro da aliança, onde estavam escritos os mandamentos do Senhor, e o leu em voz alta para o povo.”
Êxodo 24.7
Princípio bíblico: Autogoverno Moisés guiava o povo conforme a palavra de Deus. Era disciplinado. Obedeciam leis. Cada letra ocupa o seu lugar na palavra. Existe uma ordem. Nós devemos ser disciplinados e aprender todas as letras do alfabeto e ler a palavra que Moisés leu, a Bíblia! Os mandamentos também foram deixados para nós. Devemos ter uma vida ordenada.
Vamos jogar? Varias crianças no jogo. Cada criança joga e marca quantos pontos faz, observando cada face do dado. No final do jogo,contar quantos pontos fez cada participante. Quem tem maior número venceu. Pode combinar que ao final de cinco rodadas, acaba o jogo.
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1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
dado
DA DE DI DO DU
da de di do du
2- Pinte as sílabas com a letra d:
DA de D ba BA
CA
di CO DO BE
BI
D do D CU
Ca
co DE bo bi
DI
D bu d be
BO
BU du ba I
A DU cu E DE
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3- Desenhe e escreva a palavra:
_______________________ ______________________ ______________________
4- Pinte a palavra que o professor ditar:
dado dia lata boneca dedo faca Dedé Didi
doeu
dica bebida dói gato janela sapo saco
vaca
Duda boca doida pato pia cavalo bebê
5- Escreva as palavras com letra cursiva e depois leia varias vezes:
dedo dado dia bode Dedé
6- Complete as palavras: .....do di...... bo..... dedica.....do dói.... do.....
dado
dedo dia
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7- Vamos formar palavras com os cartões: (Nota para o professor: O professor fala a palavra e o aluno representa-a com os cartões. Nos cartões somente sílabas já estudadas – com as letras B, L, M, C, D . O aluno também deverá ter um tempo onde poderá formar palavras sozinho, sem registrar na folha..)
8- Vamos escrever as palavras que o professor ditar:
( Nota para o professor: Ditar somente palavras com a letra B, L, M, C,F,G podem ser as mesmas que eles formaram com os cartões.)
ma la
de
ba
a
da
di
ca do
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9- Pesquise, recorte e cole a letra d, que você encontrar em revistas, jornais:
10- Circule as sílabas da, de, di, do, du das palavras:
doida dedo cada doce desejo dama degrau dica dama duro dono deu dito dente
11- Vamos ler:
O Duda é o dono do dado. Meu dedo é fino. O cadeado caiu na pia. A faca é afiada. A bebida é boa. A mala é colorida. Duda caiu na lama. Bia bebeu todo o leite. O macaco come banana e toma leite. A mamãe deu a lata para Bia. A Mila é amiga da Fabiana.
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Lição 6
Fogo
Maria quer cozinhar milho!
Maria fez fogo, debaixo da árvore, para cozinhar milho. Veio um homem com um balde de água, tropeçou em uma pedra, e sem querer,derrubou a água e apagou o fogo. - Dona Maria, me desculpe, eu não queria causar estrago! Maria acendeu novamente o fogo! E pensou: - Logo vou poder comer meu milho. Ai que fome! Mas logo apareceu um cachorro, cheirou a panela com milho, e sem querer derrubou a panela. A Maria olhou para o cachorro, e este, mais que depressa, saiu correndo! A Maria acendeu novamente o fogo, e colocou o milho para cozinhar. Aiiiii, que fome! Olhou para o céu e viu que uma tempestade estava se aproximando! Começou a ventar, o céu escureceu, as árvores balançaram, e ..... Silvia B. Kroker
Desenhe como você imagina o final da história.
Texto bíblico:
“As tuas palavras são em tudo verdade desde o princípio, ... Salmo 119.160”
Princípio bíblico: Soberania
Deus deixou a sua palavra por escrito. Ela nos comunica o plano da salvação em Cristo Jesus.
Deus nos deu inteligência para aprendermos as letras, E deixou a sua palavra registrada.
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1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
fogo
FA FE FI FO FU
fa fe fi fo fu
GA GE GI GO GU
ga ge gi go gu
2- Vamos formar palavras com os cartões: (Nota para o professor: O professor fala a palavra e o aluno representa-a com os cartões. Nos cartões somente sílabas já estudadas – com as letras B, L, M, C, D,G,F. O aluno também deverá ter um tempo onde poderá formar palavras sozinho, sem registrar na folha..)
fi go
go
bi
go
ta
ga
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3- - Vamos escrever as palavras que o professor ditar: ( Nota para o professor: Ditar somente palavras com a letra B, L, M, C,F,G podem ser as mesmas que eles formaram com os cartões.)
4- Descubra a palavra fogo e pinte-a :
dado dedo dia bebida bolo
cuia fogo feio fato cacau
toca sapo pulo gato tatu
fogo casa Fifi vaca fogo
lata lua boi fogo ovo
5- Forme palavras arrumando as sílabas e escreva ao lado:
go fo
ca fo
fe bi
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 32
6- Escreva as palavras com letra cursiva:
Fafá
foi
fica
feio
faca
fofo
7- Complete as palavras: ........ca Fo.... ca...... fi....... ......to
8- Escolha uma palavra e complete as frases:
A foca é de ___________________. Fábio vê a ____________________. A foca ____________________ feliz. Fifi come bolo de _______________.
9- Pesquise, recorte e cole palavras que começam com a letra f e g:
ge ou gi
Fábio foca fica fubá
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10- Nas palavras abaixo circule o GE:
gema gemada gêmeo gelo gelado geléia general geladeira
11- Agora faça o mesmo com o GI:
mágico girassol mágico girafa relógio gilete elogio colégio 12- Copie as palavras acima:
12-Escreva 10 nomes próprios dentro das figuras geométricas: Atenção! Nomes
próprios escreve-se com letra maiúscula no começo da palavra! Escolha alguns nomes de pessoas e outros de lugares.
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Lição 7
Hipopótamo
Hipopótamo Solitário
Popó era um hipopótamo que vivia sozinho em uma lagoa prateada. Popó queria um amigo para conversar. Passou a viver cada dia mais triste, por sentir-se muito solitário. Um dia, seu amigo indiozinho Xexéu, percebeu sua tristeza e falou: - Vou procurar um bando de hipopótamos para Popó! Ele precisa morar em outro lugar, ficar junto de quem se parece com ele. Xexéu chamou Popó e os dois saíram, andando, na beira do rio, para dentro da mata. Andaram um dia todo, até encontrarem um bando de hipopótamos, em uma grande lagoa, e lugar muito tranqüilo. Lá ficou Popó, feliz com seus novos amigos. Silvia B. Kroker
Ilustre a história:
Texto bíblico:
“Jesus , porém, respondendo disse-lhes: Errais, não conhecendo as Escrituras, nem o poder de Deus;Mateus 22.29”
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 35
Princípio bíblico: Soberania O próprio Jesus alertava o povo para que lessem a Bíblia. Nos podemos ler muitas literaturas: Livros, jornais, revistas e muitas outras coisas, mas a palavra de Deus é a literatura mais importante que temos.
1- Escreva a família silábicas da palavra:
hipopótamo
HA HE HI HO HU
ha he hi ho hu
helicóptero hipopótamo
2- Complete as palavras usando ha, he, hi, ho ou hu :
bi li da de
ra
rói
mem
li cóp te ro
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3- Pinte as palavras que você conhece:
cacau cama hospital dado dedo baú Didi
boca macaco mala navio jacaré bola mala
faca helicóptero fica gato gota vaca lua
Lição 8
Jacaré
O jacaré O jacaré vivia na beira do rio. Ele tinha uma família. A família do jacaré era grande. Eles estavam sempre famintos. Um dia, Pedro, um menino muito curioso, aproximou-se do rio, para ver de perto os filhotes de jacarés. Ele sentou-se calmamente na beira do rio e ficou observando seus movimentos. Pedro distraiu-se com os filhotes, e não percebeu que o jacaré, o maior de todos, se aproximava dele. Seu amigo Paulo, que passava de bicicleta na rua, exatamente naquele momento, percebeu o perigo e gritou: - Pedro! Pedro levou um enorme susto! Foi na hora certa! Se não fosse o Paulo, Pedro poderia estar sem uma perna agora! Pedro aprendeu, que com o perigo não se brinca! Silvia B. Kroker
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Texto bíblico:
“Na verdade fez Jesus diante dos discípulos muitos outros sinais que não estão escritos neste livro. Estes porém, foram registrados para que creiais que Jesus é o Cristo o Filho de Deus... “Jo 20.30,31
Princípio Bíblico: Semear e colher: Muitos sinais que Jesus fez não conhecemos porque não foi registrado. Nós devemos fazer os registros de sala de aula, sabendo que eles são importantes e necessários. Muitas pessoas escrevem histórias, que nós gostamos de ouvir, de ler. Muitas coisas porém, se perdem, porque não foram registradas
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
jacaré
JA JE JI JO JU
ja je ji jo ju
CA CE CI CO CU
ca ce ci co cu
RA RE RI RO RU
ra re ri ro ru
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2- Escreva ao lado com letra cursiva:
Juca _______________________ Janela _______________________ Jacaré _______________________ João _______________________
Jóia _____________________
3- Vamos desenhar:
rato rio jacaré
relógio rei rua
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4- Leia com atenção: Marque com um (x) as palavras das colunas que são iguais às palavras dos quadros.
( ) Rede ( ) rua ( ) rato ( ) redemoinho ( ) Rui ( ) Rute ( ) rua ( ) rei ( ) rato ( ) raio ( ) rio ( ) remo
5- Leia as palavras e copie-as no quadro corretamente:
rua
Rui
rato
arara parede querida urubu parada careta sabedoria peru arar vareta perigo coroa carambola pureza ferido ouro cara clareza marido jururu
Palavras de 2 sílabas
Palavras de 3 sílabas
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6- Pesquise, recorte e cole palavras com:
Palavras de 4 sílabas
Palavras de 5 sílabas
R RR
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7- Ordene as palavras e escreva corretamente a frase:
Mauro uma madura pêra comeu.
Á feira carro e foi pegou Mamãe seu.
O fez menino um burrinho amarelo de barro e pintou-o de.
8- Ao separar palavras com rr, cada r fica em uma sílaba:
9- Separe em sílabas:
garrafa _________________________ carro _________________________ terreno _________________________ ferro _________________________ arrumou _________________________ barraca _________________________ barro _________________________ varreu _________________________
terra ter ra
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burrinho _________________________ garrafinha _________________________
10- Vamos escrever as palavras que o professor ditar: ( Nota para o professor: Ditar palavras com todas as letras)
11-Escreva duas palavra para cada letra do alfabeto:
A abacaxi ave
B
C
D
E
F
G
H
I
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 43
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Lição 9
Sapo
O sapo feliz O sapo Vivaldo morava na lagoa feliz. Lá todos eram felizes. O sapo Vivaldo era o acordador oficial da lagoa. Todas as manhãs ele pulava sobre as pedras da lagoa, coaxava bem forte, até todos os animais da lagoa acordarem! Todos achavam graça do jeito alegre de Vivaldo. As vezes ele fica sobre uma grande folha verde, observando se tudo estava bem. Ele era muito prestativo e amoroso. Ele queria que todos os animais da lagoa, como os peixes, os patos, os sapos, a tartaruga e o ganso, vivessem em união. O sapo amava a sua casa, na natureza, onde seu criador o colocou. Silvia B. Kroker
Texto bíblico:
“Favos de mel são as palavras suaves, doces para a alma, e saúde para os ossos. Provérbios 16.24”
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Princípio bíblico: Caráter Expressamos muitas palavras durante cada dia, e elas revelam como somos. Nossas palavras devem refletir o caráter de Jesus. Devemos ter o cuidado de pronunciar palavras agradáveis. Não falar palavras de ofensas, palavrões, palavras agressivas, mentirosas, etc.
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
sapo
SA SE SI SO SU
sa se si so su
PA PE PI PO PU
pa pe pi po pu
2- Pinte as palavras iguais da mesma cor, usando uma cor diferente para cada conjunto de palavras:
sapo – sopa – sacola – sapato – papai – pipoca – pão – papa – pipa – papagaio – pacote – picolé –
suco – seco – sapo – soco – sacola – sapato – papai – pipoca – pão – papa – pipa –papagaio – pacote –
picolé – suco –seco – sapo – soco – sacola – sapato – papai - pipoca
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 45
3- Copie as palavras do quadro acima:
4- Separe as sílabas:
sincera _____ _____ _____ sorvete _____ _____ _____ semana _____ _____ _____ sino _____ _____ sujo _____ _____ selo _____ _____ sola _____ _____
5- Marque com um (x) as palavras das colunas que são iguais às palavras dos quadros:
( ) sapo ( ) seca ( ) sino ( ) sopa ( ) sola ( ) sela ( ) sino ( ) sono ( ) sapo ( ) sela ( ) sim ( ) soma ( ) saco ( ) selo ( ) sítio ( ) sola
____
sapo
sela
sino
sola
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6- Ao separar palavras escritas com SS, cada s fica em uma sílaba diferente. Veja!
7- Separe em sílabas:
assado _______________________ passa _______________________ passado _______________________ tosse _______________________ nosso _______________________ disse ________________________________
8- Escreva duas frases usando as palavras sapo e sacola.
9- Vamos ler:
O osso do cão está acabando. Laura gosta de ter muitos gatos. A sacola de compras arrebentou. Eu já sei ler muito bem. O sol apareceu. Hoje choveu muito. Eu vou caminhar até nas montanhas.
osso os so
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Lição 10
Navio
Vovó Joana
Vovó Joana morava na pequena cidade chamada Feliz.
A casa da vovó era toda pintada de amarelinho, e as bordas das janelas,
branquinhas. O telhado era azul e a porta principal, verde. Ela tinha na sala de estar,um
belíssimo quadro de um navio pirata.
Ela tinha vários amigos:
Um gato grande, chamado Bigode, um gato pequeno que atendia pelo nome de
Tremendinho. Também tinha o Guloso, que era o cão, que não saía de perto dela.
Além desses, tinha o papagaio Falante, e a tartaruga Lerdeza.
A vovó tinha muito trabalho para cuidar de tantos bichos, mas todos eram muito especiais e
cada um deles tinha um jeito de se comunicar com ela.
Quando vovó saía de casa, cada um sabia o que fazer. Ninguém se descuidava.
A tartaruga escondia-se debaixo de um pano e dormia. O cão ficava de guarda. Os gatos
subiam no telhado. E o papagaio, ficava na janela, até vovó voltar.
Silvia.B. Kroker
Ilustra a história:
Texto bíblico:
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 48
“E que desde a infância sabes as sagradas letras que podem tornar-te sábio para a salvação em Cristo Jesus. 2 Timóteo 3.15
Princípio bíblico: Semear e colher Deus capacitou homens a darem testemunho escrito. Nós estamos aprendendo as letras para nos comunicar, para fazermos os nossos próprios registros. Nós nos comunicamos através da leitura, da escrita, através de palavras faladas. É extremamente importante saber ler, interpretar, escrever corretamente, para haver uma boa comunicação
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
NAVIO
NA NE NI NO NU
na ne ni no nu
VA VE VI VO VU
va ve vi vo vu
2- Vamos ler: O navio está no mar agitado. Ele vai muito longe e leva muitas pessoas.
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 49
3- Desenhe um navio:
4- Circule as sílabas na ne ni no nu:
canela canudo cone navio navega nove vovó cano navega cone mina janela vovô vivo vaca novo ave ovo nave nenê não
5- Escreva as sílabas na ne ni no nu dentro dos círculos:
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 50
6- Escreva cinco frases bem bonitas sobre o mar e os navios:
1-
2-
3-
4-
5-
7- Escreva palavras que começam com:
R
S
V
rei
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 51
Lição 11
Tatu
Teco
O tatu Teco, vivia em um lugar bem tranqüilo, em um sítio abandonado.
Teco tinha sua toca, bem funda, escura e silenciosa.
Quando Teco tinha fome, saia da sua casa e andava tranquilamente pela rua de terra, entre as flores do jardim, na horta, entre os pés de morangos, e chegava bem perto da casa, que agora estava abandonada.
Teco só ouvia o canto dos pássaros, o barulho da pequena cachoeira, as árvores balançando com o vento. Teco parecia reinar naquele lugar! Podia viver sem medo, e andar por todos os lugares.
Teco gostava de ficar mais tempo na toca de dia, e sair para procurar alimento a noite.
Silvia B. Kroker
Texto bíblico:
“Buscai no livro do Senhor e lede. Isaias 34.16”
Princípio bíblico: Semear e colher:
A palavra de é semente, foi deixada para que nós a lêssemos.
É através da Palavra de Deus que o evangelho é expandido, levando Jesus a todas as pessoas.
Quem não é alfabetizado será privado de muitas coisas.
1- Escreva as famílias silábicas:
TA TE TI TO TU
ta te ti to tu
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 52
2- Pesquise, recorte e cole palavras com a letra t:
Pinte a ficha da palavra que corresponde à pergunta.
3- Pinte
Nome de uma mulher:
teia Bete tartaruga
Nome de fruta:
tomate tapete tatu
Nome de um animal:
terra tigre touro
Nome de um objeto:
telefone tampa tia
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 53
4- Separe em sílabas:
titia ti-ti-a
Tiago
tatu
tapete
tempo
temperatura
tampa
tomate
toca
terra
tampinha
torre
tempo
tempero
1- Leia e copie as palavras com letra cursiva :
tatu – teia – titia – toma – tomate – taco – toca – tapete – tem – tombo
– tinta – tambor – tartaruga – tenta – telefone – tapa – Tito – tomada –
toma touro – tio - Tatiana
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 78
5- Desenhe:
6- Forme outras palavras:
1 vi
2 vo
3 vô
4 o
5 to
6 va
7 ca
8 ve
9 ja
10 u
1+2= _________________
2+3= _________________
4+2= _________________
2+5= _________________
6+7= _________________
8+9= _________________
10+6= _________________
5+7= _________________
1+8= _________________
tartaruga
teia de aranha tapete
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 85
Lição 12
Peixe
O peixe Guga
O peixe Guga, vivia muito feliz no pequeno rio, cheio de pedras.
Ele mora também com o peixe cascudo, a Piava Nina, e o peixe Traíra.
Eles cuidavam para que seu habitat, ficasse sempre limpo. Quando
encontravam algum lixo na beira do rio, ou mesmo na água, eles mesmos tentavam limpar, afastá-lo com a boca, empurrando-o para fora do rio.
Um dia, perceberam que uma pessoa, muito mal informada, jogou um saco de
lixo, bem no lugar onde eles mais gostavam de ficar.Ficaram tristes, pois não podiam
dar conta de tanta sujeira.
Depois de dois dias, apareceu um garoto, com uma vara bem comprida, e ele ia
tirando todo o lixo que encontrava. Foi um alívio para quem vivia no rio.
- Cada vez que o rio fica poluído, corremos o risco de morrer falou Guga
para seus amigos!
Será que algum dia poderemos viver sem medo?
Silvia B. Kroker
Desenhe o peixe Guga:
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 88
Texto bíblico:
“Se quiserdes, e me ouvirdes, comereis o melhor desta terra. Isaias 1.19 ”
Princípio bíblico: Soberania:
Deus está nos comunicando algo através da sua palavra. Precisamos descobrir o que Ele tem a
dizer, lendo-a.
1- Escreva a família silábicas da palavra:
PEIXE
XA XE XI XO XU
xa xe xi xo xu
PA PE PI PO PU
pa pe pi po pu
2- Junte as sílabas e escreva a palavra:
a-ba-ca-xi ______________ pei-xe _____________
xi-ca-ra _______________ xa-le _____________
li-xo ___________________ en-xa da ___________
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 89
3- Você sabia que a letra x tem vários sons?
o som é de s o som é de z o som é de cs o som é de ch auxílio exemplo saxofone ameixa texto exato taxi peixada sexta-feira exército pirex deixa
4- Leia atentamente as palavras:
5- Veja o modelo e continue formando palavras.
6- Vamos ler:
ane
bai
li
lu
ro
anexo
trouxemos enxada exercer roxo oxigênio enxame experiência êxito auxílio exame auxílio exame
exercer enxaguar existir abacaxi experiência êxito extensão máximo auxílio exame exercer roxo proximidade enxuga extensão máximo
exercícios enxerga proximidade enxame táxi explosão executarei xarope oxigênio caixão
XO
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 90
trouxemos enxada exercer roxo oxigênio enxame experiência êxito auxílio exame auxílio exame exercer enxaguar xistir abacaxi experiência êxito extensão máximo
Lição 13
Zebra Texto bíblico:
“As palavras dos meus lábios e o meditar do meu coração sejam agradáveis na tua presença, Senhor, rocha minha e redentor meu! Salmo 20.14”
Princípio bíblico: Mordomia Davi orava e falava palavras bonitas para Deus. Essas palavras encontramos na Bíblia, foram escritas para nós. Davi tinha cuidado com suas palavras e pensamentos.
As palavras estão sempre em nossa boca. Usamos muitas palavras todos os dias. Deus ouve cada uma delas. As vezes Deus não se agrada de algumas palavras que saem da nossa boca.(palavrões, palavras amargas, palavras de deboche..., as vezes também escrevemos para alguém , somente para feri-lo.)
Devemos ter cuidado com as palavras.
1- Escreva as famílias silábicas da palavra:
A zebra Zezé A zebra Zezé, vive na África. Ela mora em um grande parque, cercada de muito verde. A Zezé, tem bastante alimento por toda parte! Ela mesma procura e encontra, bastante capim verdinho! Ela também tem muito espaço para caminhar, tomar sol, deitar na sombra de belas árvores, grandes, cheias de passarinhos com seus ninhos! Quem visita aquele parque, fica cheio de emoção, pois logo se vê a grandeza do Criador, que colocou cada coisa no seu lugar, com muita beleza e perfeição. Zezé divide o espaço com outros animais, bem diferentes dela. A girafa com suas manchas, os elefantes abanando suas orelhas, e as zebras com suas listras.
A África é mesmo lugar de bicho grande!
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 91
zebra
ZA ZE ZI ZO ZU
za ze zi zo zu
2- Complete com a letra z.
fa __er ___ero ___ebu carta___es reali___ou a___ul ___ebra ___ebrinha pobre___inho fi___ chapéu___inho
3- Complete as frases com cada animal: Girafa – leão – tigre .
A ............................ come frutas no alto das árvores.
O ............................ mata a ........................................ .
O ............................ mata para comer.
4- Pesquise, recorte e cole palavras que tenham a letra z.
Vamos ler a história!
Silvia B. Kröker – Alfabetização Página 92
Palavras com:
cha che chi cho chu
1- Vamos ler as palavras e copiar:
O chapéu
Certo dia, comprei um peixe para fazer caminhadas no calçadão da praia.
O chapéu tinha abas pequenas, era de cor clarinha, com um pequeno laço amarelo.
Coloquei-o por um momento sobre a cama, no alto do beliche, perto da janela.
Começou a ventar, e o meu lindo chapéu foi levado pelo vento. Corri para pegá-lo,
mas o vento foi mais rápido!
O chapéu voou por cima do muro da panificadora, onde morava um vira lata, bem engraçadinho, que achou o chapéu bem divertido.
A brincadeira de carregar o chapéu era uma delícia, e lá se foi ele, para a rua lá de trás!
Lá o chapéu tomou outro rumo!
Já todo amassado e um pouco furado, continuou passeando por aí.
Subia árvores, descia barrancos, fazia que subia lá no céu depois voltava, até
aproximar-se de um lugar inabitado.
O vento forte deixou o chapéu em um belo rio, perto das montanhas.
Adeus chapéu!
Silvia B. Kroker
chapéu – chave – chefe – chaleira – chuva – chove – chama – choca – chocolate – fechado – fechadura – chinelo – chutar – chora - chocalho
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Vamos aprender um pouco mais.
1- Palavras com al el il ol ul, para ler e copiar:
Soldado
Palavras com: am em im om um
1- Escreva ao lado:
bombom __________________________________
amendoim ________________________________________
batom _______________________________________
sinal – nacional – soldado – papel – quartel – mil - mel – anel - azul - cruel
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
2-
______ bulância ______ pada _____ pedir
______ biente ______ pate ____ possível
______ pola ______ boscada ____ portante
3 Palavras com:
an en in on un Elefante
4 Copie as palavras.
elefante – laranja – banco – pente – anjo – inteiro – trinta
dente – fundo - calendário – junto – gente – domingo
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5- Forme novas palavras:
pote ponte
mato __________________
bode __________________
seta __________________
mudo __________________
fraco __________________
Complete com am: em im
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
frete __________________
jato __________________
Palavras com:
ar er ir or ur
1- Circule como no exemplo:
arco
irmão – lugar – saber – concurso – martelo – horta – orçamento - erguer
eleger – chamar – lamentar – experimentar – cortar – ar – urso – árvore
regular – remar – enrugar – levantar - apimentar – chutar – perto
2- Desenhe dois objetos : martelo - árvore
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Palavras com:
as es is os us
escola
3. Circule as sílabas das palavras com: as es is os us ás pero
duas – seis – dois – sapato – sacola – escola - isqueiro – inseto - desafio
sala – lustre - casa- verso – esquina – esquerda – esqueceu – sua – ostra
4. Pesquise, recorte e cole palavras com as es is os us.
5. Complete com ça – ço – çu:
caro___ mo___ al___ po___ carro___ a___car
6. Complete com ce e ci:
Alfa... vo...... ...bola ...nco fá...l.
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Palavras com:
nha nhe nhi nho nhu.
minhoca
7. Escreva ao lado.
minhoca ____________________________
galinha ____________________________
bichinho ____________________________
rainha ____________________________
vinho ____________________________
caminhão ____________________________
caminho ____________________________
ninho ____________________________
marinheiro ____________________________
8. Escreva novamente a palavras:
Ni-nha-da ________________ fi-lho-ti-nho _______________________
Ma-ca-qui-nho _______________ ti- nha _______________________
Palavras com:
gua guo água
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
9. Escreva novamente as palavras:
língua ______________________ égua ______________________
légua ______________________ régua _____________________
guache _____________________ guarita ___________________
guaraná ____________________ linguarudo ________________
aguado ___________________ aguaceiro _________________
Água ________________________
Palavras com:
gue gui águia
10. Separe as palavras em dois grupos:
Jegue – guitarra – guidão – mangue – guia – águia – açougue - malagueta
gue gui
Jegue
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
11. Continue:
manga manguinha
formiga __________________________________________________
lago __________________________________________________
fogo __________________________________________________
colega __________________________________________________
amigo ___________________________________________________
foguete ___________________________________________________
fogueira ___________________________________________________
Palavras com:
qua quo - quarto
12. Complete as frases com as seguintes palavras: quarta – quarto – quanta – quanto.
Eu gosto de arrumar o meu _____________________________.
Joel foi o _____________________colocado na competição.
________________________ sujeira!
Você sabe ______________________ eu gosto de você!
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Palavras com – que - qui.
13. Observe o modelo e continue:
macaco ___________________________
coco ___________________________
moleque ___________________________
maluco ___________________________
queijo ___________________________
quente ___________________________
porco __________________________
14. Complete o quadro e leia muitas vezes:
Bra bre bri bro bru
Cra cre cri cro cru
Vra vre vri vro vru
Dra dre dri dro dru
Fra fre fri fro fru
Grã gre gri gro gru
Pra pre pri pro pru
Tra tre tri tro tru
minhoca – minhoquinha
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Bra bre bri bro bru
Cra
Vra
Dra
Fra
Grã
Pra
Tra
Clã cle cli clo clu
Fla fle fli flo flu
Gla gle gli glo glu
Pla ple pli plo plu
Tla tle tli tlo tlu
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Clã
Fla
Gla
Pla
Tla
Leia corretamente:
braço – creme –livro – dragão – fruta – gravata – preto – trigo
claro – aflito – iglu – planeta –atleta – placa – brinco – prata
aplicar – flecha –grama – estrela - grito – briga – gritaria – frio
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Observações para o professor:
- Conforme a necessidade dos alunos, repita exercícios da apostila em folhas avulsas.
- Formar palavras com cartões quantas vezes forem necessárias.
- Fazer bastante ditado de palavras.
- Cada criança pode ter o seu pacote com as sílabas para formar palavras.
- Chamar os alunos ao quadro para treinar as letras, escrever palavras e frases.
- Fazer jogo da memória com palavras, ajuda a memorizar as letras que estão sendo trabalhadas.
- Se a criança tem muita dificuldade de coordenação motora, é bom dar folhas em branco e deixar a criança treinar o traçado correto de cada letra.
- É importante o aluno aprender a usar a tesoura. Ele pode recortar palavras, figuras, ou simplesmente picotar papel, isso ajuda a melhorar a coordenação.
Atividades complementares, bem legais!!!
- Escreva palavras, com letras grandes, e cole-as na sala de aula, nos objetos, com o nome dos objetos. Ajuda as crianças a memorizarem as letras. Exemplo:
Escada, parede, cadeira, mesa, janela, porta, toalha, etc.
- Leve para sala de aula, muitos objetos. Fale para os alunos, que você irá pegar um objeto, e eles deverão escrever o nome do objeto que o professor pegou. Se preferir pode colocar tudo em um saco, e pegar o objeto sem saber o que é.
- Leve para sala de aula muitos rótulos! Podem ser embalagens vazias. Os alunos poderão fazer uma aula de leitura , lendo os rótulos. É muito bom para fixar as letras.
- É fundamental ter o alfabeto exposto na sala de aula permanentemente.
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
ANEXOS Palavras para recortar e colar na ordem alfabética.
Bala faca dedo abacaxi tinta cama lata gato ela hospital ilha mala papai óculos janela navio queijo rato sapo uva zebra xícara Yasa Wolf..Koala. Wolverine.
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
Para fazer os cartões e formar palavras. Nota para o professor: Recorte as sílabas e cole-as sobre uma cartolina, para ficar mais grosso e resistente.
A E I O U A E I O U BA BE BI BO BU BA BE BI BO BU CA CE CI CO CU CA CE CI CO CU DA DE DI DO DU DA DE DI DO DU
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
FA FE FI FO FU FA FE FI FO FU GA GE GI GO GU GA GE GI GO GU JÁ JE JI JO JU JA JE JI JO JU LA LE LI LO LU LA Le LI LO LU
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
MA ME MI MO UM MA ME MI MO UM NA NE NI NO NU NA NE NI NO NU PA PE PI PO PU PA PE PI PO PU RA RE RI RO RU RA RE RI RO RU
RQ 02 Norma Operacional – V 2011 – 03 -25
SA SE SI SO SU SA SE SI SO SU TA TE TI TO TU TA TE TI TO TU VA VE VI VO VU VA VE VI VO VU XA XE XI XO XU ZA ZE ZI ZO ZU