PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANPREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANPREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANPREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓÓÓÓPOLISPOLISPOLISPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÇÇÇÃOÃOÃOÃO

DIRETORIA DO OBSERVATDIRETORIA DO OBSERVATDIRETORIA DO OBSERVATDIRETORIA DO OBSERVATÓÓÓÓRIO DA EDUCARIO DA EDUCARIO DA EDUCARIO DA EDUCAÇÇÇÇÃO E APOIO AO EDUCANDO ÃO E APOIO AO EDUCANDO ÃO E APOIO AO EDUCANDO ÃO E APOIO AO EDUCANDO –––– DIOBEDIOBEDIOBEDIOBE

CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR CENSO ESCOLAR

PROFPROFªª SIMONE CABRAL LEITESIMONE CABRAL LEITEDIRETORA DO OBSERVATDIRETORA DO OBSERVATÓÓRIO DA EDUCARIO DA EDUCAÇÇÃO E APOIO AO EDUCANDOÃO E APOIO AO EDUCANDO

REGULAMENTAREGULAMENTAÇÇÃO CENSO ESCOLARÃO CENSO ESCOLAR

• Portaria Ministerial nº 264/2007

• Portaria Ministerial nº 316/2007

• Decreto Presidencial nº 6.425/2008

• Portaria INEP nº 098/2011

• Portaria INEP Confirmação da matrícula/2011

CRONOGRAMA CRONOGRAMA CENSO ESCOLAR 2011CENSO ESCOLAR 2011

MAIO: INÍCIO DO ACESSO AO SISTEMA EDUCACENSO PARA ENTRADA DE DADOS (25/05 DIA NACIONAL DO CENSO)�� DE 25 DE MAIO A 14 DE AGOSTO DE 2011DE 25 DE MAIO A 14 DE AGOSTO DE 2011

�� 20/08 20/08 –– ENTREGA A SEB DOS DADOS ALUNOS DO 5º ANO E 8ª SÉRIES PARA IMPRESSÃO DA PROVA BRASIL

SETEMBRO: PUBLICAÇÃO DOS RESULTADOS PRELIMINARES DO CENSO ESCOLAR NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO

OUTUBRO: PERÍODO DE AJUSTE DAS INFORMAÇÕES- REABERTURA DO SISTEMA EDUCACENSO

NOVEMBRO: PUBLICAÇÃO FINAL DOS RESULTADOS DO CENSO ESCOLAR 2011 NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO-08 E 09 PROVA BRASIL

FEVEREIRO: ABERTURA MÓDULO “SITUAÇÃO DO ALUNO”01/02 A 12/03/201201/02 A 12/03/2012

ABRIL 2012: DIVULGA: DIVULGAÇÇÃO IDEB 2011 ÃO IDEB 2011

PRINCIPAL OBJETIVO DO CENSO ESCOLAR

• Fornecer informações e estatísticas para a realização de diagnósticos e análises sobre a realidade do Sistema Educacional Brasileiro, subsidiando o planejamento para a definição e a implementação de políticas orientadas para a promoção da eqüidade, efetividade e qualidade do ensino.

A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO A IMPORTÂNCIA DO CENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLARCENSO ESCOLAR

• O Censo não pode ser visto apenas enquanto uma obrigação e sim como instrumento que viabiliza informações para a execução das Políticas Públicas Federais, Estaduais e Municipais.

CENSO ESCOLARCENSO ESCOLAR

• A Escola, a Creche, o Núcleo de Educação Infantil – NEI, as Instituições Conveniadas são a Unidade de informação.

• Todos os repasses de recursos do Governo Federal aos estados e municípios, são definidos pelos dados fornecidos pelo censo escolar.

CENSO ESCOLAR

As informações coletadas podem ser classificadas em quatro grandes dimensões:

Escola - Turma - Alunos e Docentes

ESCOLA

TURMA

ALUNO

DOCENTE/DOCENTE DE AEE –ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

LEMBRAR QUE A DATA REFERÊNCIA DO CENSO ESCOLAR DO ANO DE

2011 É DIA25 DE MAIO

TODOS OS ALUNOS E DOCENTES /MONITORES DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DEVEM SER

CADASTRADOS RESPEITANDO A DATA REFERÊNCIA

WWW.EDUCACENSO.INEP.GOV.BR

ModificaModificaModificaModificaModificaModificaModificaModificaçççççççções no Sistemaões no Sistemaões no Sistemaões no Sistemaões no Sistemaões no Sistemaões no Sistemaões no Sistema

CADASTRO DE ESCOLA

CADASTRO DE ESCOLA

� Modalidade (campo 46)

Alteração: A opção “Educação Especial” foi substituída por “Educação Especial – modalidade substitutiva”.

Motivo: a Seesp/MEC solicitou a alteração na nomenclatura da modalidade.

CADASTRO DE TURMA

CADASTRO DE TURMA

CADASTRO DE TURMA

�Atividades do Atendimento Educacional Especializado – AEE

Alteração: Alteração na nomenclatura do campo de: “Tipo de Atendimento Educacional Especializado” para “Atividades do Atendimento Educacional Especializado”. Além da alteração na nomenclatura do campo, os tipos de AEE também tiveram a denominação alterada. O tipo de AEE “Atividade da vida autônoma”foi excluído e foi incluída a atividade “Estratégias para autonomia no ambiente escolar”.

Motivo: a Seesp/MEC solicitou ajustes nos nomes das atividades.

CADASTRO DE TURMA

� Modalidade

Alteração: A opção “Educação Especial” foi substituída por “Educação Especial – modalidade substitutiva”.

Motivo: a Seesp/MEC solicitou a alteração na nomenclatura da modalidade.

CADASTRO DE TURMA

� Disciplinas

Alteração : A disciplina “Disciplinas voltadas ao atendimento de necessidades especiais (Disciplinas pedagógicas)” passa a ser denominada “Disciplinas voltadas ao atendimento às necessidades educacionais específicas dos alunos que são público alvo da educação especial e às práticas educacionais inclusivas”.

Motivo: Solicitação da equipe da Seesp/MEC.

Validação: Campo aberto apenas para modalidade “Educação Especial – Modalidade Substitutiva” e etapa Ensino Médio –Normal/Magistério.

CADASTRO DE ALUNO

CADASTRO DE ALUNO

CADASTRO DE ALUNO

� Tipo de deficiência, transtorno global do desenvolv imento ou altas habilidades/superdotação (campo 12a)

Alteração: Três alterações de nomenclatura:

• Deficiência mental por Deficiência intelectual

• Autismo clássico por Autismo infantil

• Transtorno desintegrativo da infância (Psicose infantil) por Transtorno desintegrativo da infância

Motivo: Solicitação da equipe da Seesp/MEC.

CADASTRO DE DOCENTE

CADASTRO DE DOCENTE

CADASTRO DE DOCENTE

� Função que exerce na escola (Campo 24)

Alteração: Inclusão da opção “Tradutor Intérprete de Libras”

Motivo: Solicitação da Seesp/MEC.

Validação: Poderá ser vinculado em qualquer turma (escolarização, AEE e atividade complementar), porém na turma não poderá estar sozinho (sem docente) e deverá ter aluno com surdez vinculado àturma.

PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO E APOIO AO EDUCANDO – DIOBE

GERÊNCIA DE INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS - GEINFE

CRIAÇÃO DE TURMA AEE NO EDUCACENSO 2011

1) Nome da Turma: AEE – PESSOA COM SURDEZ - MATUTINO

2) Horário de Funcionamento: Hora Inicial: / Hora Final:

3) Tipo de Atendimento: Atendimento Educacional Especializado (AEE)

4) Freqüência Semanal com que a turma realiza o Atendimento Educacional Especializado (AEE):

( ) 1 x semana ( ) 2 x semana ( ) 3 x semana ( ) 4 x semana ( ) 5 x semana

5) Tipo de Atendimento Educacional Especializado (AEE):

( ) Ensino do Sistema Braile

( ) Estratégias para autonomia no ambiente escolar

( ) Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos

( ) Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais

( ) Técnicas de Orientação e mobilidade

( ) Ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS

( ) Ensino do uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA

( )Estratégias de enriquecimento curricular

( ) Ensino do uso do Soroban

( ) Ensino da usabilidade e das funcionalidades da Informática Acessível

( ) Ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita

6) Nome dos Alunos para serem vinculados na turma:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7) Nome dos profissionais da sala multifuncional para serem vinculados na turma:

______________________________________________________________________

CRIAÇÃO DE TURMA AEE NO EDUCACENSO 2011

1) Nome da Turma: AEE – DEFICIÊNCIA FÍSICA - MATUTINO

2) Horário de Funcionamento : Hora Inicial : / Hora Final:

3) Tipo de Atendimento : Atendimento Educacional Especializado (AEE)

4) Freqüência Semanal com que a turma realiza o Ate ndimento Educacional Especializado (AEE):

( ) 1 x semana ( ) 2 x semana ( ) 3 x semana ( ) 4 x semana ( ) 5 x semana

5) Tipo de Atendimento Educacional Especializado (A EE):

( ) Ensino do Sistema Braile

( ) Estratégias para autonomia no ambiente escolar

( ) Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos

( ) Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais

( ) Técnicas de Orientação e mobilidade

( ) Ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS

( ) Ensino do uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA

( )Estratégias de enriquecimento curricular

( ) Ensino do uso do Soroban

( ) Ensino da usabilidade e das funcionalidades da Informática Acessível

( ) Ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita

6) Nome dos Alunos para serem vinculados na turma:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7) Nome dos profissionais da sala multifuncional pa ra serem vinculados na turma:

______________________________________________________________________

FUNDEB• LEI Nº 11.494/07 – FUNDEB (FUNDO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA)- Fundo de natureza contábil que redistribui recursos para a educação básica de acordo com o número de alunos matriculados no ano anterior, conforme o censo escolar.

• TEM VIGÊNCIA DE 14 ANOS (ATÉ 2020).

VALORES FUNDEB

EDUCAÇÃO INFANTIL:

• Creche integral – R$ 2.562,38

• Pré-escolar integral – R$ 2.775,91

• Creche parcial – R$ 1.708,25

• Pré-escolar parcial – R$ 2.135,31

VALORES FUNDEB

ENSINO FUNDAMENTAL:

• Séries iniciais urbana – R$ 2.135,31

• Séries iniciais rural – R$ 2.455,61

• Séries finais urbana – R$ 2.348,85

• Séries finais rural – R$ 2.562,38

• Tempo integral – R$ 2.775,91

VALORES FUNDEB

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:

Avaliação no processo – R$ 1.708,25

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) – R$ 2.562,38

DECRETO Nº 6.571/2009

� Art 9 º - Alunos declarados nas turmas de

Atendimento Educacional Especializado

(AEE) recebem recurso diferenciado do

FUNDEB.

PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS – PARO QUE É?

• Conjunto articulado de ações, apoiado técnica ou financeiramente pelo Ministério da Educação, que visa o cumprimento das metas do Compromisso e a observância das suas diretrizes.

• O PAR é base para termo de convênio ou de cooperação, firmado entre o Ministério da Educação e o ente apoiado.

• São requisitos para a celebração do convênio ou termo de cooperação a formalização de termo de adesão, e o compromisso de realização da Prova Brasil.

DIAGNDIAGNÓÓSTICO DO PARSTICO DO PAR

Instrumento de CampoInstrumento de Campo

4 grandes Dimensões:4 grandes Dimensões:

1.1. Gestão Educacional.Gestão Educacional.

2.2. FormaFormaçção de Professores e dos Profissionais de servião de Professores e dos Profissionais de serviçço e o e apoio escolar.apoio escolar.

3.3. PrPrááticas Pedagticas Pedagóógicas e avaliagicas e avaliaçção.ão.

4.4. InfraInfra--estrutura festrutura fíísica e Recursos Pedagsica e Recursos Pedagóógicos.gicos.

ÁÁreasreas –– conjunto de caracterconjunto de caracteríísticas comuns usadas sticas comuns usadas para agrupar os indicadores. Não são objetos de para agrupar os indicadores. Não são objetos de avaliaavaliaçção e pontuaão e pontuaçção.ão.

IndicadoresIndicadores –– representam algum aspecto da realidade a ser representam algum aspecto da realidade a ser observada, medida, qualificada e analisada. Pontuados segundo observada, medida, qualificada e analisada. Pontuados segundo critcritéérios correspondentes a 4 nrios correspondentes a 4 nííveis: 1, 2, 3, 4.veis: 1, 2, 3, 4.

- É um recurso arrecadado pelo Governo Federal, oriundo da contribuição mensal das Empresas em 25% do valor da sua folha.

- O município recebe sua quota / parcela de acordo com o número de alunos matriculados na Rede Municipal de Ensino, conforme Censo Escolar.

-O recurso pode ser aplicado em construção/reforma e adequação de prédios escolares, capacitação de professores, aquisição de material didático-pedagógico e equipamentos.

SALÁRIO EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR PNAE:

• Recurso destinado a cobrir 200 dias letivos para a alimentação escolar nas Creches, Pré-escolas, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

• Valores repassados conforme Resolução nº067/2009:

Educação infantil – R$ 0,60 criança/dia;

Ensino fundamental – R$ 0,30 aluno/dia;

Mais educação – R$ 0,90 aluno/dia.

- Repasse de recursos feito diretamente às

Escolas Estaduais e Municipais, podendo ser

utilizado em material permanente e de

consumo (Ens. Fundamental, Ed. Infantil e EJA).

-O valor é determinado pelo número de alunos

declarados no Censo Escolar do ano anterior.

PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA - PDDE

PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA - PDDE

• PDDE Escola Aberta (escolas abertas nos finais de semana);

• PDDE Rural (50% a mais de recursos);

• PDDE urbano : Escolas que fizeram a Prova Brasil e que aumentaram seu IDEB (recebe 50% a mais);

• PDDE Educação Integral – MAIS EDUCAÇÃO.

-Alunos participam de atividades no turno oposto ao das aulas regulares e estão declarados no Censo Escolar.- Capitais ou cidades metropolitanas com mais de 200 mil habitantes, além de terem aderido ao Compromisso Todos pela Educação e de possuírem matrículas por escola de 100 ou mais alunos, conforme Censo escolar.

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

- Escolas que não melhoraram seu IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 2005/2009 e que estão em zona de vulnerabilidade social.

- Esse recurso também pode ser utilizado para PROINFO e Acessibilidade.

PDE ESCOLA

TRANSPORTE DO ESCOLAR PNATE

- Repasse de recurso para alunos residentes em área rural que utilizam o Transporte Escolar e devidamente declarados no Censo Escolar.

O QUE É SICONV?

• Criado pelo Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, o SICONV –Sistema de Convênio, tem como uma das finalidades, facilitar as apresentações de projetos aos programas ofertados pelo Governo Federal.

QUEM PODE HABILITAR-SE NO SICONV?

• Entidades da administração pública estadual, distrital ou municipal, direta ou indireta;

• Entidades privadas sem fins lucrativos.

CELEBRAÇÃO DE CONVÊNIOS E CONTRATOS DE REPASSE

• É realizada por intermédio do Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Repasse -SICONV, aberto ao público, via rede mundial de computadores -Internet, por meio de página específica denominada Portal dos Convênios (www.planejamento.gov.br–ícone Portal dos Convênios (www.convenios.gov.br);

• CENTRAL DE ATENDIMENTO DO PORTAL DOS CONVÊNIOS 0800 –9782329

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Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:Repito por pura alegria de viver:

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Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a Sem o qual a vida não vale a

pena!"pena!"pena!"pena!"pena!"pena!"pena!"pena!"

Clarice LispectorClarice LispectorClarice LispectorClarice Lispector

2011201120112011

OBRIGADA!!!OBRIGADA!!!OBRIGADA!!!OBRIGADA!!!

TELEFONES: (048) 3251-6127

3251-6128

simone@pmf.sc.gov.br