Parte Oral

Relao de materiais e equipamento para a aplicao do Exame

Para cada examinando:

Mdia (pen drive ou CD).

Ficha de Avaliao da Interao Face a Face entrevistador.

Ficha de Avaliao da Interao Face a Face observador.

ATENO: o nmero de inscrio nas fichas de cada examinando deve ser o mesmo do

Caderno de Respostas da Parte Escrita.

Para os aplicadores:

Manual do Aplicador (Instrues para aplicao da Prova Oral).

Roteiro de Interao da Prova Oral.

Grade de Avaliao da Interao face a face observador.

15 elementos provocadores da interao:

1. O que nos tornou amigos.

2. Voc est pronto para o ps-carreira?

3. Despreparados para a vida.

4. Paran: para voc conhecer.

5. Sade no tem preo.

6. Toda criana precisa de um ninho.

7. Achados e Perdidos.

8. Mulheres na minerao.

9. Diabete.

10. Brincando com o celular.

11. O livro e o computador.

12. Tire seu diploma pela Internet.

13. Pare de fumar.

14. Falar e escrever bem.

15. Educao Sustentvel.

Elemento Provocador 1

O que nos tornou amigos

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que faz algum se tornar seu amigo?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Voc tem muitos amigos? Fale um pouco sobre eles.

2. Existe algum que voc considere seu melhor amigo? Por qu?

3. Como vocs se conheceram?

4. Quais so as caractersticas de um bom e verdadeiro amigo?

5. Voc j ficou aborrecido com algum de seus amigos? Por qu?

6. Algum j deixou de ser seu amigo sem voc saber por qu? Fale sobre isso.

Elemento Provocador 2

Voc est pronto para o ps-carreira?

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Que significado voc atribui imagem apresentada no texto?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. O que significa segundo tempo profissional?

2. Quais medidas as pessoas devem adotar em sua vida para ter uma aposentadoria

tranquila?

3. Como voc imagina a sua vida ps-carreira?

4. Em seu pas, como as pessoas se preparam para a aposentadoria?

5. Que atividades as pessoas que j encerraram a sua carreira costumam exercer em seu

pas?

6. Voc considera importante uma pessoa aposentada se envolver em trabalhos voluntrios?

Por qu?

Elemento Provocador 3

Despreparados para a Vida

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Por que os jovens da reportagem esto despreparados para a vida?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Voc considera que os abrigos especializados para crianas com vrus da AIDS

so uma boa soluo? Por qu?

2. Quais problemas os jovens portadores do vrus podem encontrar ao sarem dos

abrigos?

3. Que tipo de orientao/acompanhamento esses jovens poderiam ter antes de

sua sada do abrigo?

4. Quais so os cuidados que deve ter uma pessoa com o vrus da AIDS, em

relao ao convvio social?

5. Como os portadores do vrus da AIDS so tratados em seu pas?

6. Em sua opinio, o que mudou em relao AIDS nas ltimas dcadas?

Elemento Provocador 4

Paran: para voc conhecer.

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Comente o que voc v no elemento provocador.

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. O que voc entende pela expresso Mais do que milhas, acumule lembranas?

2. Para voc, o que significa voltar de uma viagem com a bagagem cheia de recordaes?

3. Voc tem recordaes marcantes de alguma viagem? Comente.

4. Que tipo de lembranas voc costuma trazer de suas viagens?

5. Voc gosta de turismo de aventura? Voc j o praticou? Teria interesse e disposio de

pratic-lo? Comente.

6. Que lugar voc gostaria de conhecer? Justifique.

Elemento Provocador 5

Sade no tem preo

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Explique a expresso Sade no tem preo?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Qual o objetivo do Programa Farmcia Popular do governo brasileiro?

2. Na sua opinio, esse programa causa algum impacto na vida das pessoas? Comente.

3. Que outros problemas de sade poderiam ser includos nesse programa?

4. No seu pas, h iniciativas como essa relacionadas distribuio gratuita de medicamentos?

5. Voc concorda que todos os hipertensos e diabticos participem desse programa

independentemente da situao socioeconmica? Comente.

6. A partir de sua experincia, d sugestes de outros programas sociais que poderiam ser

financiados pelo governo.

Elemento Provocador 6

Toda criana precisa de um ninho

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Para voc, o que representa o ninho?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Voc concorda com a afirmao de que Toda criana precisa de um ninho?

2. Que conseqncias poderia sofrer uma criana sem lar?

3. A violncia de alguns jovens pode ser fruto da ausncia de um lar? Comente.

4. Voc acredita que o problema das crianas de rua tem soluo? Por qu?

5. Voc adotaria uma criana? Por qu?

6. Como se faz para adotar uma criana em seu pas?

Elemento Provocador 7

Achados e Perdidos

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que voc entende por achados e perdidos?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Que problemas so apontados nos quadrinhos?

2. Considerando os problemas apresentados, qual exige, em sua opinio, solues urgentes?

Justifique.

3. Na sua opinio, com que idade devemos comear uma educao ambiental?

4. O que voc pensa a respeito da incluso de uma disciplina sobre preservao ambiental no

currculo escolar?

5. Em que espaos, alm da escola, a educao ambiental pode ser promovida? De que

maneira?

6. Fale um pouco sobre os problemas ambientais em seu pas?

Elemento Provocador 8

Mulheres na minerao

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que chama a sua ateno nesse material?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. De que modo as mulheres esto participando do mercado de trabalho?

2. Em que setores do mercado de trabalho a presena feminina mais expressiva?

3. Que tipo de problemas a mulher pode encontrar ao ocupar cargos tradicionalmente de

homens?

4. Voc conhece alguma mulher que j tenha sofrido algum constrangimento por exercer uma

profisso considerada masculina? Conte sua experincia.

5. Na sua opinio, o exerccio dessas atividades interfere na vaidade feminina? Por qu?

6. No seu pas, as mulheres esto conquistando outros espaos profissionais? Comente.

Elemento Provocador 9

Diabete.

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que voc entende por um mal silencioso?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Por que o nmero de diabticos est subindo?

2. Na sua opinio, o estilo de vida importante para retardar os efeitos da doena? Justifique.

3. O que se pode fazer para evitar o estresse?

4. No seu pas, o que o governo faz para favorecer a vida saudvel?

5. O que se deve fazer para criar hbitos saudveis nas crianas?

6. Como a mdia pode colaborar para que as pessoas adotem atitudes positivas em relao

sade?

Elemento Provocador 10

Brincando com o celular

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que aconteceu com a personagem da histria em quadrinho?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Qual a sua opinio sobre o uso do telefone celular no trnsito?

2. Em que situaes as pessoas no devem usar o celular? Por qu?

3. Alm de ser um telefone, os celulares possuem outras funes. Quais so as mais

utilizadas pelas pessoas?

4. Na sua opinio, em que situaes o celular realmente necessrio?

5. Voc conhece algum que no consegue viver sem o celular? Fale sobre essa pessoa.

6. No seu pas, existe alguma lei restringindo o uso do celular? Fale sobre isso.

Elemento Provocador 11

O livro e o computador

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Descreva as duas imagens?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Explique a diferena entre a leitura em papel e a leitura na tela.

2. Na segunda imagem, o que voc entende por vdeos irados?

3. Voc acredita que o livro impresso pode deixar de existir um dia? Comente.

4. Na sua opinio, quais so as vantagens e as desvantagens da utilizao de novas

tecnologias na leitura?

5. No Brasil, o youtube tem um grande alcance entre os jovens. E como no seu pas?

6. H um ditado em lngua portuguesa que inspira a tirinha: quem l, viaja. Justifique a sua

resposta.

Elemento Provocador 12

Tire seu diploma pela internet

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Comente a sugesto apresentada no texto. Voc concorda com ela?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. O que voc pensa sobre estudar a distncia?

2. Quais so as vantagens e as desvantagens da educao a distncia?

3. Alm da internet, quais outros recursos tecnolgicos voc acha importantes para auxiliar a

aprendizagem?

4. Na sua opinio, o que motiva uma pessoa a buscar uma formao a distncia?

5. Voc j participou ou participaria de algum curso pela internet? Por qu?

6. Qual a situao da educao a distncia em seu pas?

Elemento Provocador 13

Pare de fumar

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Voc concorda que fumar limita a sensao de liberdade?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Em sua opinio, o que leva uma pessoa a comear a fumar?

2. O que se pode fazer para parar de fumar?

3. Nos ltimos anos, o que mudou na viso sobre o hbito de fumar?

4. Quais as implicaes do hbito de fumar para a sade das pessoas?

5. O que voc acha da proibio de fumar em ambientes fechados?

6. No Brasil, os maos de cigarros trazem alertas sobre os perigos do hbito de fumar. E no

seu pas?

Elemento Provocador 14

Falar e escrever bem

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

Qual a relao entre a imagem e o texto?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. O texto se refere a que tipo de ferramentas de aprendizado? Por qu?

2. Falar e escrever bem pode trazer quais benefcios?

3. O que seria, em sua opinio, expressar-se com clareza e elegncia?

4. Quais so, em sua opinio, as profisses que exigem maior habilidade de comunicao?

5. A falta de clareza e objetividade na comunicao pode trazer conseqncias na vida

profissional e pessoal? De que forma?

6. Em seu pas, as pessoas tm preocupao com o falar e escrever bem? De que forma isso

acontece?

Elemento Provocador 15

Educao Sustentvel

O material servir como elemento provocador da interao face a face entre o aplicador e o

examinando. O objetivo da tarefa avaliar compreenso e produo oral, no havendo apenas uma

resposta correta.

Etapa 1

O aplicador diz ao examinando:

Por favor, leia este texto e observe a imagem.

(O examinando faz isso silenciosamente)

Etapa 2

Aps aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:

O que voc entende por Educao Sustentvel?

Etapa 3

Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produo oral, o aplicador faz

perguntas como:

1. Para voc, o que consumo consciente?

2. Comprar de material escolar hoje diferente da poca em que voc comeou a

estudar? Comente.

3. Voc concorda com a afirmao do texto de que Educao no responsabilidade

apenas da escola? Por qu?

4. Como as pessoas podem, com pequenas aes, ajudar o planeta no dia a dia?

5. Comprar livros usados comum no seu pas? Comente.

6. No seu pas, h aes do governo voltadas Educao Sustentvel? Justifique e cite

exemplos.