Motrivivncia Ano XX, N 31, P. 251-255 Dez./2008

R E S E N H A S

ResumoO livro Das brigas aos jogos com

regras (2000) de Jean-Claude Olivier publicado originalmente sobre o

ttulo de La Lutte Lcole representa uma importante contribuio

para a educao fsica escolar. Particularmente nesse momento

de tentativa de diversificao dos contedos no Brasil o livro fornecesse

em linguagem simples e acessvel possibilidades para iniciar o trabalho com as lutas e as artes marciais. Seu tratamento generalista pasteuriza

um fenmeno extremanente rico e abragente na forma de

jogo ou na viso de modalidade esportiva, porm isso facilita para

o professor de educao fsica que

Lutas e Artes Marciais na Escola: Das Brigas aos Jogos com regras, de Jean-Claude Olivier [Porto Alegre: Artmed, 2000]

Fabiano Filier CazettoMestre em Educao Fsica (Unicamp 2009).

Licenciado em Educao Fsica (Unicamp 2005). Professor de Jud e Jiu-Jitsu.

Professor atuante na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio.

fabianocazetto@yahoo.com.br

AbstractThe book Das brigas aos jogos com regras (2000) (Since de fights to the Sport) by Jean-Claude Olivier origi-nally published as La Lutte Lcole is a important contribution to phisical education. Especially in Brazil at this moment, in which is tried to diversify the contents. The generalist treatment limits the possibilites of the mar-tial arts, however it make easier de understanding by the teachers. This work represents a value instrument for a better physical education.

Keywords: Martial Arts; Pysical Edu-cation; Education.

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ainda no est acostumado a lidar com a diversidade. A obra pode

representar um intrumento valioso para o processo de construo uma

educao fsica mais abrangente que d tratamento dgno e legtimo s lutas e as artes marciais na Escola.

Palavras chave: Lutas e Artes Marciais; Educao Fsica; Escola.

Resenha

Publicado originalmente sob o ttulo de La Lutte Lcole em 1993 na Frana pela editora Eanes Nathan e traduzido para o portugus em 2000 por Helosa Monteiro Rosrio e publicado pela Artes Mdicas Sul. O livro apresenta de maneira clara e acessvel uma proposta pedaggica para as Lutas e Artes Marciais como contedo escolar. Seu enfoque na luta como um jogo na educao infantil.

So feitas trs divises pelo autor. Na primeira parte ele proporciona ao leitor uma viso geral sobre o contedo, citando a influncia do Jud na obra em que trata de maneira geral as lutas atravs de situaes-problema. Na segunda parte o autor enfoca a insero do contedo no cenrio escolar, descrevendo as condies materiais e a organizao das ati-vidades. A terceira a maior de todas as partes, ocupando 58 das 93

pginas do livro, nela so descritas detalhadamente 22 intervenes prticas em sala de aula.

O autor defende que as prticas sociais de luta, assim como qualquer outra prtica, pode ser inserida na forma de jogo no am-biente escolar. Seu olhar para o fenmeno est muito relacionado com a viso de que estas prticas so modalidades esportivas assim como o atletismo, ou como os jogos coletivos. Entendendo que envol-vem habilidades da motricidade que remetem ao mundo do adulto. Resalta ainda que as atividades pro-postas tem especial importncia na questo da violncia.

A obra descreve que para a aplicao das atividades no so necessrias condies materiais ex-travagantes ou inviveis, to pouco requerem o que o autor chamou de professor-especialista. Para sua implementao bastaria uma pe-dagogia construtivista fundada na proposta de situaes de luta. Dessa

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maneira o autor defende que exis-tem princpios mais gerais, como por exemplo, ataque e defesa, que deveriam ser trabalhados ao ensinar as lutas transformando a briga de ptio em jogos com regras.

As atividades so descritas atravs de fichas, nas quais se pontua a competncia privilegiada e as competncias anexas necessrias para a atividade. Em seguida infor-mado ao leitor a forma de realizao e o desenvolvimento do jogo de luta. Fica claro ao leitor, mesmo que leigo no assunto, como implemen-tar essa estratgia uma vez que so fornecidas informaes suficientes e em linguagem adequada.

Existe ainda um tpico importante no qual so enumeradas possibilidades de variaes para a atividade. No final de cada ficha proposto um jogo de encerramento.

Interessante notar que feita uma organizao em grupos, o que pode ajudar na diviso dos contedos durante um perodo letivo: jogos de rapidez e ateno; jogos de conquista de objetos; jogos de conquista de territrios; jogos de desequilibrar; jogos para reter, imobilizar e livrar-se; jogos para combater. Esse agrupamento pode ajudar o leitor a compreender me-lhor o objetivo de cada ficha.

As crticas necessrias a obra giram em torno de alguns temas: a reduo do fenmeno; a

ligao perigosa feita entre fenme-nos sociai distintos (traduo); e ao papel da educao fsica.

Inicialmente o ttulo (tra-duzido) prope transformar as brigas em jogos com regras, o que se repete no decorrer do livro. Algumas ponderaes so neces-srias, apesar do incrvel potencial educativo existente neste contedo, importante destacar que existe uma complexa teia de relaes em nossa sociedade que envolve a violncia, desde questes individu-ais ligadas a aspectos psicolgicos at razes sociais. Neste sentido apesar da riqueza do contedo, a proposta pode se tornar um tanto quanto messinica o que pode ser frustrante em experincias prticas para alguns professores.

Alm disso, necessrio entender que uma briga de ptio no tem a mesma raiz social e cultu-ral que todas e cada uma das lutas e artes marciais envolvidas neste con-tedo. Neste sentido a metodologia proposta atravs de um tratamento generalista intrinsecamente pas-teurizadora, deixando de lado o papel educativo da especificidade de cada contedo para a formao dos indivduos.

Dalio (2004), particular-mente pautado pela antropologia social, defende o papel da diver-sidade na educao fsica, nos en-sinando que o ser humano igual

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justamente na expresso de suas diferenas. Cada uma das manifes-taes humanas, ligadas aos jogos ou no, ligadas ao esporte ou no, institucionalizada ou no, tem seu valor educativo.

O papel da educao fsica no pode ser simplesmente ensinar movimentos ou situaes tticas. O papel profissional do professor no pode tambm se centrar apenas em um nico mtodo, necessrio ir para alm do jogo, alm do ensinar movimentos. Mauss (1974) demons-tra como o movimento humano sempre dotado de significado, por isso um gesto, tradicional e eficaz, dessa maneira Cazetto et. al. (2006) defende o jogo como um fim.

Ao lidar com o conte-do lutas e artes marciais deve-se aprender gestos, conceitos, histria, rituais, tradies, o jogo nesta perspectiva um fim, joga-se a luta, pois tm-se conhecimentos eruditos e sistematizados sobre o tema. O conhecimento a matria prima do professor, seja qual for sua natureza, no se restringindo a questes meto-dolgicas, mas tambm importante na especificidade dos contedos.

Embora seja recente a le-gislao que inclui esse contedo em nosso pas (Brasil, 1998) e que o assunto esteja em alta nas discus-ses escolares como mostra Cazetto (2009), o autor j em 1993 nos for-

nece uma obra que permite ao leitor se arriscar nos primeiros passos por esse novo desafio didtico.

A maneira de tratamento (Jogo e Esporte) tratado neste livro facilita professores que ainda no tenham experincia com o tema a desmistificar esse contedo e come-ar a lidar com novas perspectivas.

Ainda que outros passos sejam necessrios ao abordar as lutas e as artes marciais, este livro se constitui em um material valio-sssimo para aqueles que acreditam que seja possvel construir uma educao fsica mais diversificada, mas abrangente e mais humana, vis-lumbrando que haja a possibilidade de um tratamento digno e legtimo a ser dado a esse contedo.

O autor da obra, Jean-Claude Olivier conselheiro pe-daggico em educao fsica e neste livro deixa uma importante contribuio para a educao e para a sociedade.

Referncias

BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: MEC/SEMTEC, 1998.

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CAZETTO, F. C. et. al. O jogo como meio: o tecnicismo de cara nova. Efdeportes: Revista Digital EFDEPORTES, Buenos Aires, v. 92, n. 10, jan. 2006. Disponvel em: . Acesso em: 30 jun. 2008.

CAZETTO, F. C. Lutas e Artes Marciais na Educao Fsica escolar: a produo cientfica do Conpefe 2009. Revista Digital EFDEPORTES, Buenos Aires, ano 14, n. 138. nov. 2009. Disponvel em: Acesso em 18 dez. 2009.

DAOLIO, J. Educao Fsica e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associado, 2004.

M A U S S , M . S o c i o l o g i a e antropologia. So Paulo, EPU/ Edusp (2 volumes), 1974.

Recebido: 11/fevereiro/2010. Aprovado: 16/abril/2010.