´´AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y COMPROMISO CLIMÁTICO´´

Facultad De Ciencias De La EducaciónEscuela De Formación Profesional De Educación Secundaria

CARRERA DE LENGUAS EXTRANJERAS

CURSO: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN I

TEMA: CAZA DEL TESORO

MAGISTER: VENTURA JANAMPA, Miguel

ALUMNA:

-AGUILAR ROSAS, Diana

SEMESTRE: III ´´B´´

CAZA DEL TESORO ¿QUÉ ES UNA “CAZA DEL TESORO”?Una “caza del tesoro”, es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases.

ESTRUCTURA DE LA CAZA DEL TESORO:

Habitualmente se estructura en 6 elementos:1.- INTRODUCCIÓN:Un breve texto referido al tema a investigar. A ser posible, debe resultar atractivo y motivador. Puede plantear algunas preguntas que no necesariamente sean las que posteriormente se soliciten. Con las posibilidades actuales de internet en este apartado cabe casi todo: textos, imágenes, vídeos, sonidos, mapas interactivos, y lo esencial a este nivel es conseguir “enganchar” a los alumnos/as.

2.-PREGUNTAS: Dependerá de tiempo a dedicar a la realización de la caza del tesoro. Lógicamente podemos añadir dificultad en esta primera búsqueda según la habilidad o edad de los alumnos.

Responde a las siguientes preguntas:¿Dónde se llevó acabo los hechos de la

obra?¿Quiénes son los personajes principales

de la obra?¿Qué entiendes por la palabra ´´Tayta´´?

¿Quién era Don Braulio?¿Qué mensaje nos da la obra?, etc. …

3.-ENLACES:Aquí vamos a facilitar una recopilación de enlaces que lleven a la resolución de las preguntas anteriores. Es preferible evitar búsquedas confusas y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía en la búsqueda.EJEMPLOS:es.wikipedia.org/wiki/Agua_(libro)www.librosgratis.org/stag/arguedas-agua-pdf.htmlwww.redambiental.org/

4.-LA GRAN PREGUNTA:

Ésta es la parte más interesante de la herramienta.La Gran Pregunta debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas.“La Gran Pregunta” puede ser en realidad una pregunta, un informe, una imagen, mapa o esquema comentado. La imaginación puede ser nuestro mejor aliado. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.

Investiga las siguientes alternativas:

La historia del autor de la obra¿En qué año se llevó acabo el

hecho de la obra?Reconoce los autores primarios y

secundarios de la obra¿Qué género es la obra?

5.-EVALUACIÓN:

Siempre que realizamos una actividad debe ser evaluada. Además para los alumnos es enriquecedor el saber cómo van a ser valoradas cada una de las respuestas que vayan consiguiendo. El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se podrían incorporar otros criterios cualitativos de valoración.

Es importante tener en cuenta los siguientes:

Formar grupos de 5 integrantes Cada grupo debe tener un representante

como expositor Realizar un debate entre los demás grupos Entregar un organizador visual sobre el

tema Al final de la exposición se realizará una

evaluación.

6.- VENTAJAS DE LA CAZA DEL TESORO:

• Son fáciles de crear, para el docente y divertidas y formativas para el alumnado. • Son una estrategia válida para cualquier tema del currículum. • Sirven en cualquier materia. • Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos formativos en Internet. • Se prestan tanto al trabajo individual como grupal.

7.- CRÉDITOS:

Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.

Doy mis agradecimientos a la persona por las páginas recomendadas, también a la biblioteca por que en ambos obtuve un

saber acerca de su obra de José María Arguedas, nos deja un valioso mensaje

que lo debemos poner en practica.

GRACIAS por su

atención.