CARO(A) ALUNO(A),

Esta é nossa 21ª semana de atividades online. Nosso intuito sempre foi de recebê-los

com o maior CARINHO e RESPEITO do mundo. Talvez, estejamos enfrentando o maior

desafio destes nossos encontros: o CORONAVÍRUS. Este é o momento de nos protegermos e

nos ajudarmos. A nossa Rede de Ensino quer reforçar nosso carinho e nosso respeito por você,

te protegendo e protegendo a sua FAMÍLIA. Por isso, nossos encontros serão virtuais.

Pedimos que, neste momento, você e sua família se unam e não deixem de aprender JUNTOS!

O CORONAVÍRUS irá limitar nossos encontros presenciais, mas jamais interromperá

nosso trabalho em função de sua APRENDIZAGEM, de seu crescimento e de sua família. Se

cuidem!

E, para que continue sempre aprendendo, seguem atividades que precisam ser realizadas

semanalmente.

Estas são as atividades da 21ª SEMANA (DE 17 A 21 DE AGOSTO). Para que possa

realizá-las, deixamos algumas dicas:

Procure um lugar aconchegante para realiza-las;

Peça ajuda aos seus pais e/ou responsáveis (aproveitem para reforçar a união);

Procure estabelecer contatos virtuais com seus professores para tirarem dúvidas (as

Escolas estão se organizando para isso);

Assim como precisa manter contato virtual com seus professores, você também precisa

se lembrar de seus colegas de turma. Eles devem estar ansiosos pelo seu contato

virtual!;

Utilize a internet para pesquisas responsáveis que te auxiliem na elaboração das

tarefas diárias;

Você está recebendo um material com 12 (doze) Disciplinas e 22 (vinte e duas) tarefas.

Tente realizá-las de segunda à sexta-feira, completando duas Disciplinas por dia para

não ficar exausto ou exausta.

Por fim, torceremos para que este momento passe rápido e que possamos, novamente,

nos abraçar e retornarmos a nossa rotina, matando esta saudade que já temos uns dos outros.

Mas, por enquanto, um grande abraço virtual e boa tarefa!

Professores Responsáveis:

ARTES

Júlio César

CIÊNCIAS

Alan

EDUCAÇÃO FÍSICA

Juliana

GEOGRAFIA

Tatiana e Adriene

GEOMETRIA

Ana Carla

HISTÓRIA

Heluan

INGLÊS

Patrícia

MATEMÁTICA

Ana Carla

PORTUGUÊS

Marcele

PRODUÇÃO DE TEXTO

Luzimar

INFORMÁTICA

Gleiciane

ESPANHOL

Welber

Pedagogo Responsável

Rafael Borges

Secretário Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Charles de Oliveira Magalhães

Faça em seu caderno! Ajude nosso planeta não imprimindo!

Proteja-se evitando deslocamento para impressão!

COMPONENTE CURRICULAR – ARTES (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: mitos E lendas

TAREFA 1

Qual a diferença entre mito e lenda?

Mitos são histórias fantásticas, geralmente com figuras sobrenaturais como deuses ou monstros, que servem para

explicar certos fatos por meio de metáforas e simbolismos.

As lendas, por outro lado, são relatos de eventos históricos e pessoas da antiguidade. Por isso, possuem base em

determinado momento histórico. Porém, essas histórias são distorcidas ou exageradas, recebendo um ar fantástico.

Apesar destas palavras serem comumente usadas de forma intercambiável para se referir à natureza fictícia de

alguma coisa, elas possuem muitas diferenças.

Os mitos utilizam personagens inventados, geralmente entidades sobrenaturais como divindades e semideuses, e

outros elementos fantásticos. Eles costumam ocorrer fora das linhas de tempo convencionais.

Ao longo da história, os mitos têm sido usados para explicar fenômenos aparentemente inexplicáveis ou certos

costumes de alguma população. Eles são considerados sagrados e verdadeiros, muitas vezes reafirmados por líderes e

governantes religiosos.

As lendas são histórias que podem incluir elementos fantásticos ou sobre-humanos, mas presume-se que tenham

base em fatos históricos e mencione pessoas ou eventos reais.

Um fato histórico se transforma em uma lenda quando a verdade é exagerada, dando características especiais às

pessoas ou fantasiando acontecimentos. Por exemplo, nelas, as figuras históricas podem ter qualidades sobre-humanas

ou extraordinárias.

Além disso, eventos reais podem incorporar elementos falsos, como um sábio ou cartomante avisando um herói

sobre eventos futuros.

TAREFA 2

Através de livros e da internet, os alunos deverão pesquisar algum MITO ou LENDA que achar interessante.

Após pesquisa feita, os alunos deverão ilustrar ( desenhar ) a pesquisa.

Bons estudos !!!

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=T4rdfme1Mws

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: estados físicos da água

Tarefa 1

A água é encontrada na natureza em três estados físicos, a saber: Líquido, Sólido e Gasoso.

Assim, o ciclo da água corresponde ao movimento da água da natureza e, portanto, apresenta os processos de

transformação da água.

Em outras palavras, as mudanças dos estados físicos da água ocorrem por meio dos processos

denominados: Fusão, Vaporização (Ebulição e Evaporação), Solidificação, Liquefação (Condensação) e Sublimação.

Estado Líquido

Encontrada em maior parte no planeta por meio de rios, lagos e oceanos; o estado líquido não possui forma própria.

Estado Sólido

No estado sólido, a água possui forma, como por exemplo, os cubos de gelos. Isso acontece pois as moléculas de

água encontram-se muito próximas devido à temperatura.

Estado Gasoso

No estado gasoso, as partículas de água encontram-se afastadas umas das outras e, por isso, não possui uma forma

definida.

Tarefa 2

1) Com base nos seus estudos, responda: É Possível encontrar a água em 3 estados físicos diferentes em

Miracema? Explique.

2) A maioria da água do planeta é encontrada em qual estado físico?

3) Em casa, você aluno acha que conseguiria mudar o estado físico da água ? Explique.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=LaKate82LZc

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 a 21 de Agosto DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: História do Basquete

TAREFA 1

Leia o texto:

Em 1891, o longo e rigoroso inverno norte americano tornava impossível

a prática de esportes ao ar livre. As poucas opções de atividades físicas em

locais fechados se restringiam ás aulas de ginástica, que pouco interessavam

aos alunos. Foi então que o professor canadense James Naismith, recebeu

uma missão: pensar em algum tipo de jogo sem violência que estimulasse

seus alunos durante o inverno, mas que pudesse também ser praticado no

verão em áreas abertas.

Naismith, chegou à conclusão de que o jogo deveria ter um alvo fixo, com

algum grau de dificuldade. Deveria ser jogado com uma bola, maior que a de

futebol, que quicasse com regularidade. Mas o jogo não poderia ser tão

agressivo quanto o futebol americano, para evitar conflitos entre os alunos.

A preocupação seguinte do professor era quanto ao alvo que deveria ser atingido pela bola. Naismith pegou

com o zelador do colégio dois velhos cestos de pêssego. Com um martelo e alguns pregos, prendeu os cestos na parte superior de duas pilastras. Mediu a altura. Exatos 3,05 metros, altura esta que permanece até hoje.

No Brasil, a modalidade foi introduzida pelo professor Augusto Shaw, no Colégio Mackenzie, em São

Paulo (em 1986).

TAREFA 2

Marque V (para alternativa verdadeira) ou F (para alternativa falsa):

( )A altura da cesta de basquete, hoje em dia, não é a mesma da época da sua criação. ( )Na criação do basquete, Naismith, queria uma bola menor que a de futebol.

( )O basquete foi criado no inverno.

( )A altura das cestas é de 3,05m.

( )No Brasil, o basquete chegou primeiro no Colégio Mackenzie em Minas Gerais.

( )James Naismith, criador do basquete, era um professor canadense.

SUGESTÕES DE LINKS (vídeos, textos, fontes documentais)

http://www.cbb.com.br/site/a-cbb/o-basquete-interna.php?R=historia-oficial-do-basquete

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Agentes transformadores do relevo

Tarefa 1

Fazer a leitura das seguintes páginas 109 até 113. Relevo é um conjunto de acidentes, irregularidades ou desnivelamentos na superfície da crosta terrestre. É

chamado de relevo terrestre ou positivo, quando se encontra acima do nível do mar; é denominado relevo submarino ou

negativo, quando se acha abaixo do nível do mar. O relevo terrestre atual é, porém, apenas uma fase da longa evolução de que resultou o modelado terrestre. Isto

porque a natureza está em permanente alteração e quase sempre são muito lentas as mudanças que nela se operam. É necessário

que decorram milhares de anos para que se notem as modificações naturais do relevo. As diferentes formas de relevo que a crosta terrestre apresenta são provocadas por dois tipos de agentes ou

forças:

• as internas, endógenas ou formadoras do relevo. • as externas, exógenas ou modificadoras do relevo.

Agentes formadores do relevo

Os agentes internos, também chamados de endógenos ou formadores do relevo, são forças que agem

sobre o relevo, acentuando ou aumentando as diferenças e os desníveis. Como ocorrem nas camadas inferiores da crosta terrestre, ou seja, no interior do planeta, são também denominados agentes estruturais.

As forças que agem sobre o relevo possuem as mais variadas causas:

• contração na crosta terrestre, devido ao resfriamento; • deslocamento das massas continentais, ocasionando forças laterais; • pressão do magma.

Os agentes internos compreendem: o tectonismo, o vulcanismo e os abalos sísmicos.

Tectonismo

O tectonismo é o mais lento e duradouro dos agentes internos e o que promove as maiores alterações na paisagem. Ele se manifesta por meio de pressões, provenientes do interior da Terra, que afetam a superfície terrestre tanto no sentido vertical quanto no sentido horizontal, de acordo com a natureza das rochas e a direção dessas pressões.

As pressões verticais são denominadas falhas ou fraturas. As falhas ocorrem quando rochas bastante rígidas recebem forças além de sua resistência, provocando desnivelamento do solo, com elevações e rebaixamentos, ou seja, movimentos de subida e de descida de grandes área terrestre.

Vulcanismo

Vulcanismo é a atividade por meio da qual materiais oriundos do interior da Terra chegam à superfície. Quando

esses materiais atingem a superfície terrestre, através de uma fenda ou abertura, ocorre a erupção vulcânica. O relevo formado por vulcanismo caracteriza-se por não ter relações com a estrutura do terreno onde se localiza e por se formar com enorme

rapidez. Isto porque o relevo é formado de rochas vindas do interior do planeta, o que dá ao relevo uma forma imprevista e artificial.

Algumas áreas de nosso planeta apresentam maior concentração de vulcões. São elas:

• o Círculo de Fogo do Pacífico, que vai desde o Alasca até o Chile, e da costa oriental da Ásia até a Nova Zelândia; • o eixo do mar Mediterrâneo, que compreende a Itália, a Grécia Insular e o Cáucaso;

• a dorsal do Oceano Atlântico, que é uma cadeia elevada no fundo do oceano onde as ilhas representam os picos mais elevados, abrangendo as Antilhas, os Açores, Cabo Verde e as Canárias;

• as fossas da África Oriental, que incluem as costas do mar Vermelho, parte da Arábia, Etiópia, Quênia e Tanzânia.

Abalos sísmicos Os abalos sísmicos são estremecimentos sofridos por algumas áreas da superfície terrestre, em função de

deslocamentos de camadas inferiores, e que se propagam por meio de vibrações. Quando ocorrem nos continentes, os abalos sísmicos recebem o nome de terremotos; já nos mares e oceanos, denominam-se maremotos.

Os terremotos manifestam-se como tremores da crosta e variam de intensidade. Geralmente, são muito rápidos

e com resultados catastróficos, principalmente em áreas habitadas. Os terremotos mais violentos chegam a abrir enormes fendas no solo, fazendo desaparecer casas e pessoas. Estão relacionados a causas vulcânicas e tectônicas e aos desmoronamentos

internos.

Existe um aparelho, denominado sismógrafo, bastante preciso, que é utilizado para registrar a ocorrência dos

terremotos. Como as ondas sísmicas propagam-se a grandes distâncias, os terremotos podem ser registrados por sismógrafos situados a muitos quilômetros de distância do epicentro, que é o ponto do interior da Terra onde se origina o terremoto. Por meio

desse aparelho, pode-se conhecer a duração, a intensidade e o lugar de origem do terremoto. Os principais locais de ocorrência de terremotos em nosso planeta são: a orla do Oceano Pacífico, na região do

Círculo de Fogo, os Alpes, o Himalaia, a Ásia Menor, a África Oriental, etc.

Os abalos sísmicos podem também ocorrer no fundo dos oceanos: são os maremotos. Os deslocamentos de camadas da crosta repercutem no relevo submarino, provocando ondas de grande porte (tsunamis). Se alcançarem ilhas ou litorais continentais, causam enormes prejuízos à população.

Como vimos, os agentes internos acentuam o relevo, sendo que os mais decisivos para o modelado terrestre são as lentas transformações causadas pelo tectonismo, por meio das dobras e falhas, embora os vulcões, as falhas e os terremotos

estejam inter-relacionados.

Agentes modificadores do relevo Os agentes externos (exógenos), ou modificadores do relevo, caracterizam-se pela ação lenta e constante sobre

a superfície terrestre, o que resulta em uma tendência a uniformizar o relevo. Uma curiosidade sobre os agentes modificadores é que nunca atuam independentemente uns dos outros. Estão relacionados uns aos outros e a ação de cada um representa sempre um trabalho em conjunto.

A ação dos agentes externos apresenta quase sempre três formas ou processos distintos: - erosão: altera completamente a paisagem, por meio do seu trabalho de desgaste e destruição das

rochas; - transporte: permite que os detritos e as partículas desagregadas pela erosão sejam levadas sempre em direção a lugares mais baixos;

- deposição: é a consequência direta da erosão, uma vez que os detritos, que decorrem do trabalho desta, acumulam-se no sopé das montanhas, no fundo dos vales, nas margens dos rios, nas depressões, etc. A contínua acumulação de sedimentos se processa em camadas superpostas, promovendo o aterro de lodaçais, lagos, mares costeiros ou fundos de

vale, com o passar do tempo. Os agentes externos, responsáveis por toda essa alteração na fisionomia da paisagem, são o intemperismo, as

águas correntes, os ventos, os oceanos, as geleiras e os seres vivos.

Link: https://youtu.be/pzE0UX5CLK4

Tarefa 2

Fazer a atividade do seu livro didático página 115.

1) Cite quais são as formas de relevos retratados nos textos a baixos: a) São as formas de relevo de altitudes mais baixas do que aquelas que estão ao seu redor, podendo ser absolutas ou relativas.

_______________________________________________________________________ b) São elevações que apresentam grandes desníveis, vales profundos e cumes muito altos e altitudes, a partir de 300 metros. A sequência destes acidentes geográficos chama-se cordilheira.

_______________________________________________________________________ c) É uma forma de relevo constituída por uma superfície elevada, com cume mais ou menos nivelado (planificado),

geralmente devido à erosão eólica ou pelas águas. _______________________________________________________________________ 2) Qual é o tipo de estrutura geológica podemos classificar as Cordilheiras dos Andes?

3) Defina o tipo de erosão abaixo: a) É causada pelas águas dos rios. b) É causada pelas águas das chuvas

c) Podem dar origem as restingas d) Consiste no deslizamento do gelo.

4) Defina: a) Os tipos de rochas: b) Estruturas geológicas:

c) Formas de relevo: 5) Quais são os agentes internos e externos que modelam o nosso relevo? 6) Defina:

a) Tectonismo b) Abalo sísmico c) Vulcanismo

7) Quais são os tipos erosões existentes?

COMPONENTE CURRICULAR – GEOMETRIA (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: polígonos (elementos e classificação)

Tarefa 1

Olá, alunos! Vamos revisar os conteúdos que estudamos na semana passada?

Assista os vídeos com bastante atenção!

Agora é a sua vez!

Links: https://www.youtube.com/watch?v=Z2TaXYyJqws https://www.youtube.com/watch?v=B-Xq9UR7hSI https://www.youtube.com/watch?v=uOyO_7dWC_E https://www.youtube.com/watch?v=Ieeu2MTRZ80

Tarefa 2

6- Classifique os polígonos como côncavos ( CC ) ou convexos ( CX ) :

7- Observe os polígonos apresentados e responda às questões escrevendo apenas uma

opção para cada item.

Link: https://www.todamateria.com.br/poligonos/#:~:text=Elementos%20do%20Pol%C3%ADgono,formados%20por%20dois%20lados%20consecutivos.

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Atenas e Esparta

Tarefa 1

Tendo como base o livro didático129 até 133 e os links, responda as atividades.

1-(UFSCar) “E muitos a Atenas, para a pátria de geração divina, reconduzi, vendidos que foram – uma injustamente, o outro justamente; e outros por imperiosas obrigações exilados e que nem mais a língua ática

falavam, de tantos lugares por que tinham errado; e outros que aqui mesmo escravidão vergonhosa levavam,

apavorados diante dos caprichos dos senhores, livres estabeleci.”

O texto, um fragmento de um poema de Sólon – arconte ateniense, 594 a. C.-, citado por Aristóteles em A

Constituição de Atenas, refere-se:

a. Ao fim da tirania.

b. À lei que permitia ao injustiçado solicitar reparações.

c. À criação da lei que punia aqueles que conspiravam contra a democracia.

d. À abolição da escravidão por dívida.

e. À instituição da Bulé.

2-(UFSCar) “E muitos a Atenas, para a pátria de geração divina, reconduzi, vendidos que foram – uma injustamente, o outro justamente; e outros por imperiosas obrigações exilados e que nem mais a língua ática falavam, de tantos lugares por que tinham errado; e outros que aqui mesmo escravidão vergonhosa levavam, apavorados diante dos caprichos dos senhores, livres estabeleci.” O texto, um fragmento de um poema de Sólon – arconte ateniense, 594 a. C.-, citado por Aristóteles em A Constituição de Atenas, refere-se: a. Ao fim da tirania. b. À lei que permitia ao injustiçado solicitar reparações. c. À criação da lei que punia aqueles que conspiravam contra a democracia. d. À abolição da escravidão por dívida. e. À instituição da Bulé.

Link: https://youtu.be/mh3KgOYM3OY e https://youtu.be/mh3KgOYM3OY

Tarefa 2

1- (PUC-CAMP) Esparta constitui, em matéria de organização social, a grande exceção na Grécia Antiga, em virtude de sua estrutura oligárquica e militarista. Quanto ao caráter dessa estrutura, pode-se afirmar que: a. Uma intensa permeabilidade social possibilitava até servos e escravos chegarem à condição de cidadãos. b. A educação visava ao desenvolvimento físico e à destreza, indispensável ao soldado, estendia-se a todas as categorias sócias. c. Uma minoria social – os hilotas – detinha o usufruto das terras agrícolas e recebia uma educação destinada a formar bons soldados. d. O grupo menos numeroso da sociedade detinha os privilégios sociopolíticos e integrava o exército da cidade-estado dos 20 aos 60 anos. e. Os periecos, descendentes dos primitivos habitantes, controlavam todos os órgãos do poder e deveriam procriar para fortalecer as fileiras dos exércitos. 2- (FGV) “Representando pequeno número em relação à outras classes, eles estavam constantemente preparados para enfrentar quaisquer revoltas, daí a total dedicação à arte militar. A agricultura, o comércio e o artesanato eram considerados indignos para o (...), que, desde cedo, se dedicava às armas. Aos 7 anos, deixava a família, sendo educado pelo Estado, que procurava fazer dele um bom guerreiro, ensinando-lhe a lutar, a manejar armas e a suportar as fadigas e a dor. Sua educação intelectual era bastante simples (...). Aos 20 anos, o (...) entrava para o serviço militar, que só deixaria aos 60, passando a viver no acampamento, treinando constantemente para as coisas da guerra (...). Apesar de ser obrigatório o casamento após os 30 anos, sua função era simplesmente a de fornecer mais soldados para o Estado.” A transcrição anterior refere-se aos cidadãos que habitavam: a. Atenas. b. Creta. c. Esparta. d. Chipre. e. Roma.

Link: https://youtu.be/Z3V0hV6l1gM

COMPONENTE CURRICULAR – INGLÊS (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: PROFESSIONS

Tarefa 1

Link: https://youtu.be/so2QHzbU_Eg

Tarefa 2

COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Números decimais (localização na reta numérica e

comparação)

Tarefa 1

Você sabe marcar os números decimais na reta numérica?

Assista o vídeo para aprender.

Agora vamos praticar!

1- (SEPR). Na reta numérica abaixo, o ponto identificado pela seta representa qual número

decimal?

(A) 0,4 (B) 0,45 (C) 4,5 (D) 5,5

2- (2ª P.D – Seduc-GO 2012). Marcos está voltando de seu trabalho para casa, conforme mostra

a figura a seguir:

Assinale a alternativa que corresponde ao ponto em que Marcos está localizado na reta numérica.

(A) 2,5 (B) 3,0 (C) 3,5 (D) 4,0

3- (SPAECE). Observe a reta numérica abaixo.

O número decimal correspondente ao ponto assinalado nessa reta numérica é

(A) 0,3 (B) 0,23 (C) 2,3 (D) 2,03

4- (Saresp). Na reta numérica abaixo, a letra X representa a média de Carolina em Língua

Portuguesa.

A média de Carolina em Língua Portuguesa foi

A) 42,2 B) 43,2 C) 43,3 D) 45

5- (Saresp). Observe a reta métrica a seguir.

Os pontos A, B, C e D marcados na reta numérica representam os números

(A) 0,1; 1,6; 2,0; 3,1.

(B) 0,1; 1,6; 2,0; 3,0.

(C) 0,1; 1,7; 2,1; 3,0.

(D) 0,1; 1,7; 2,1; 3,1.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=mvovwg11wCw

Tarefa 2

Comparação de números decimais

Comparar dois números decimais significa estabelecer uma relação de igualdade ou de desigualdade entre eles.

Consideremos dois casos:

1º caso: as partes inteiras

O maior é aquele que tem a maior parte inteira.

Exemplos:

3,4 > 2,943, pois 3 >2. 10,6 > 9,2342, pois 10 > 9.

2º caso: as partes inteiras são iguais

O maior é aquele que tem a maior parte decimal. É necessário igualar

inicialmente o número de casas decimais acrescentando zeros.

Exemplos:

0,75 > 0,7 ou 0,75 > 0,70 (igualando as casas decimais), pois 75 > 70.

8,3 > 8,03 ou 8,30 > 8,03 (igualando as casas decimais), pois 30 > 3.

Agora é com você.

6- Complete com < , > ou =

0,02 _____0,2

0,09_____0,90

1,8 _____1,80 1,3 _____1,03

0,5 ______ 0,5000 0,05 _____0,50

2,00 ____ 2,05 0,07 _____0,60

9,514_____9,513 0,085 _____0,086

0,231 ____ 0,203 1,03 _____1,07

1.003 ____1,07 19_____19,0

Link: https://www.youtube.com/watch?v=n8EzkS2qBCw

COMPONENTE CURRICULAR – PORTUGUÊS (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Adjetivos

Tarefa 1

Adjetivos Adjetivo é a classe de palavras encarregada de atribuir características aos substantivos, ou seja, ele indica suas

qualidades e estados.

Os adjetivos são termos que variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau

(comparativo e superlativo), sendo classificados em: simples, composto, primitivo e derivado.

Tipos de Adjetivos

Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro, triste.

Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-brasileiro, superinteressante.

Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: bom, alegre, puro.

Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. Exemplos: escultor (verbo esculpir),

formoso (substantivo formosura).

Questão 1. Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

a) O aluno estudioso consegue bons resultados.

b) As crianças pequenas estavam alegres.

c) A menina ficou irritada com o irmão

d) O homem usava um chapéu grande.

e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado

f) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

Questão 2. Marque com um X a frase em que a palavra destacada é adjetivo.

A) ( ) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.

B) ( ) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces.

C) ( ) Uma velha atendeu-me na porta.

D) ( ) Uma saia velha foi encontrada na rua.

E) ( ) As pessoas acharam o homem estranho.

F) ( ) Um estranho chegou no bar.

Exercícios do livro didático GERAÇÃO ALPHA, P114 nº 1(a, b, c e d)

Link: https://www.todamateria.com.br/adjetivos/

Tarefa 2

Adjetivos Pátrios Chamados também de "adjetivos gentílicos", os adjetivos pátrios indicam o local de origem ou nacionalidade

da pessoa, por exemplo: brasileiro, carioca, paulista, europeu, espanhol.

Questão 1. Faça uma pesquisa e escreva o adjetivo pátrio dos lugares abaixo.

África do Sul ____________________________________________________________________________

Alemanha _______________________________________________________________________________

Amazonas _______________________________________________________________________________

Croácia _______________________________________________________________________________

Curitiba _______________________________________________________________________________

França _______________________________________________________________________________

Goiás _______________________________________________________________________________

Mato Grosso ______________________________________________________________________________

Niterói _______________________________________________________________________________

Recife _______________________________________________________________________________

Santos _______________________________________________________________________________

Sergipe _______________________________________________________________________________

Miracema _______________________________________________________________________________

Rio de Janeiro _____________________________________________________________________________

Salvador _______________________________________________________________________________

Itaocara _______________________________________________________________________________

Laje do Muriaé ____________________________________________________________________________

Campos dos Goytacazes _____________________________________________________________________

Itaperuna _______________________________________________________________________________

Aperibé _______________________________________________________________________________

São Fidélis _______________________________________________________________________________

São Sebastião do Alto ______________________________________________________________________

Duas Barras ______________________________________________________________________________

Nova Friburgo ____________________________________________________________________________

Bom Jardim ______________________________________________________________________________

Cordeiro _______________________________________________________________________________

Cantagalo _______________________________________________________________________________

Santo Antônio de Pádua _____________________________________________________________________

Links: https://www.normaculta.com.br/adjetivos-patrios-dos-estados-e-capitais-brasileiras/ https://www.normaculta.com.br/adjetivos-patrios/ https://www.geografos.com.br/adjetivos-patrios/adjetivos-patrios-das-cidades-do-rio-de-janeiro.php

COMPONENTE CURRICULAR – PRODUÇÃO DE TEXTO (6º ANO)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: verso, estrofe, rima e ritmo.

Tarefa 1

Leia o poema:

Mãe (Sérgio Capparelli)

De patins, de bicicleta, de carro, de avião,

nas asas da borboleta

e nos olhos do gavião; de barco, de velocípedes,

a cavalo num trovão, nas cores do arco-íris, no rugido de um leão;

na graça de um golfinho e no germinar do grão.

Teu nome eu trago, mãe,

na palma da minha mão. 1) Sobre o poema MÃE, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

a) ( ) Ele é composto de 12 estrofes e 1 verso. b) ( ) Ele é composto de 1 estrofe e 12 versos. c) ( ) Fala sobre o amor da mãe para o filho.

d) ( ) Fala sobre o amor do filho para a mãe. 2) Que palavras conferem rima ao poema? _______________________________________________________________________

Link: https://www.todamateria.com.br/verso-estrofe-e-rima/

https://www.youtube.com/watch?v=yMev6V77Ajs

Tarefa 2

Pesquise e responda:

1-O que é verso? _______________________________________________________________________ 2- O que é estrofe?

_______________________________________________________________________ 3-O que é rima?

_______________________________________________________________________ 4-Quais são os principais tipos de versos? _______________________________________________________________________

5- Quais são os tipos de rimas? ______________________________________________________________________ 6-Quais são os principais tipos de estrofes?

______________________________________________________________________

Link: https://www.todamateria.com.br/verso-estrofe-e-rima/

COMPONENTE CURRICULAR – ESPANHOL (atividade complementar)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: meses do ano

Tarefa 1

1) Complete as frases corretamente.

a) La navidad es en ______________ . (Dezembro)

b) El carnaval en Brasil es en ___________ . (Fevereiro)

c) El día del trabajo es en ______________ . (Maio)

d) En ____________ tenemos vacaciones. (Julho)

e) Voy a Espanha en __________ del año próximo.( Agosto)

2) Escreva corretamente.

a) 1º mês do ano.

b) 12° mês do ano.

c) 5° mês do ano.

d) 4° mês do ano.

e) 8° mês do ano.

f) 7º mês do ano.

Tarefa 2

1) ESCREVA OS MESES DE ANIVERSÁRIO DE TODAS AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.

INCLUSIVE O SEU.

COMPONENTE CURRICULAR – informática (atividade

complementar)

21ª SEMANA – DE 17 A 21 de AGOSTO DE 2020.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: cuidados com o celular.

Tarefa 1

Vamos continuar com as dicas de cuidados com o celular! 7- Não tire fotos em situações de risco Por exemplo, tirar uma foto do alimento próximo à panela. Neste caso uma falta de atenção pode fazer com que o seu dispositivo caia direto no recipiente. 8- Não coloque mais nada no mesmo bolso. Muita gente tem o costume de levar várias coisas no mesmo bolso em que carrega o celular. Certos objetos como chaves, podem riscar o aparelho. Se o seu aparelho possuir a tela exposta, ou pior ainda, sensível ao toque, os riscos são ainda maiores. Isso porque qualquer pressão pode acabar trincando a tela do dispositivo. No caso das mulheres que costumam levar o celular dentro da bolsa, a dica se mantém. Cuidado também ao carregar perfumes, kits de maquiagem e produtos que podem vazar, e estragar o aparelho. 9- Lugar de celular NÃO é no banheiro. O banheiro é um dos principais locais de perdas de celulares. A forma mais comum é derrubando no vaso sanitário. Tomar banho com o aparelho no mesmo ambiente também não é bom. A umidade se infiltra no celular e pode corroer circuitos eletrônicos – entre outras coisas. 10- Derrubei ele na água. E agora? A primeira atitude a se tomar ao molhar o aparelho é a de tirar a bateria do mesmo. A segunda é a da paciência. Nessas horas o melhor é mergulhar o celular em um potinho com arroz e deixar ele lá por alguns dias. O arroz é ótimo para absorver a umidade e pode ajudar a secar os componentes eletrônicos do aparelho. 11- Na praia, tome cuidados extras. A praia é um ambiente que apresenta todos os tipos de perigos à maioria dos dispositivos eletrônicos. Sol, calor, areia, água e também maresia. Se for realmente necessário levar o seu aparelho para a praia mantenha ele dentro de uma capinha, e em sombra fresca. De preferência aquelas capinhas do tipo “meia”, pois elas cobrem o aparelho por completo, protegendo-o da maresia e da areia. 12- Tome cuidados específicos ao praticar esportes. Assim como a água, o suor oxida componentes eletrônicos. Ao praticar esportes, tome precauções para que o celular não fique em contato com a pele, e consequentemente o suor.

DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, RESPONDA: 1) O que devemos fazer com o celular se ele for molhado?

Tarefa 2

Pra finalizar... 13- Atualização do aparelho Os seus aplicativos também precisam estar atualizados. Com a atualização é possível ficar livre e seguro contra falhas. 14- Apps em lojas oficiais Por fim, não se esqueça de baixar os apps somente de fontes confiáveis, como as lojas oficiais da Apple e da Play Store. Agora que você sabe alguns dos riscos é preciso ter atenção e tomar conta do seu celular para que ele dure por muito tempo!

DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, RESPONDA: 1) Quais foram as 2 últimas dicas de cuidados com o celular?

Link: https://tecnoblog.net/2379/cuidados-com-o-celular-10-dicas-para-o-seu-aparelho-durar-mais/

Faça em seu caderno! Ajude nosso planeta não imprimindo!

Proteja-se evitando deslocamento para impressão!