Ficar cara a cara ajuda o seu filho a….• Saberquevocêestáprestandoatençãoeinteressadonoqueeletema“dizer”

• Estabeleceremantercontatovisual,umaparteimportantedacomunicação

• Aprenderafocarnamesmacoisaquevocê

• Vercomovocêdizsonsepalavrasdiferentes

Ficar cara a cara o ajuda a….• Perceberparaoqueacriançaestáolhando,oqueéumadicadoqueelaestáinteressada

• Observarasexpressõesfaciaisdacriança-assimvocêsabequandoparar,quandomudardeatividadeequandocontinuarbrincando

Como ficar cara a cara?• Abaixe-seaonívelfísicodacriança(porexemplo,sentar-seemumacadeirabaixa,deitar-senochão,levantaracriança,etc.)

• Mova-seconformeacriançasemoveparamanterocontatocaraacara

• Segureobjetosmotivadores(porexemplo,brinquedos/alimentospreferidos)aoladodesuabochechaparaestimularacriançaaolharparaosseusolhosesuaboca

PH1605SS830

CARA a CARA

SIGA a ORIENTAÇÃO de seu filho

Por que seguir a orientação da criança?• Quandovocêfalasobreoqueacriançaestáinteressada,émaisfácilparaelaaprenderoidioma

• Aoseguiraorientaçãodacriança,vocêmostraqueestáinteressadanoqueelaestáfazendo

Como seguir a orientação de seu filho…• Olheparavernoqueacriançaestáinteressada

• Espereparadaràcriançaachancedeescolherobrinquedoouatividade

• Participeeconversesobreoquevocêeacriançaestãofazendo

Quando não se deve seguir a orientação de seu filho…• Acriançaestáfazendoalgumacoisaquevocênãoquerqueelafaça(porexemplo,atirandoumbrinquedo,mordendo)

• Acriançatemdéficitdeatenção

PARTICIPE e BRINQUE

Ao participar e brincar junto, você cria muitas oportunidades para o seu filho aprender mais vocabulário e praticar a fala com você.

Em vez de… Tente….

Insistirqueacriançabrinquecomumbrinquedoquevocêescolheu…

Observarparaverquebrinquedosacriançaachainteressantee,então,brincarjuntocomela.

Observaracriançabrincarsemasuaparticipação

Pegarumbrinquedoparavocêeimitaroqueacriançafazcomobrinquedodela(seapropriado)

Dizeraoseufilhooquefazercomosbrinquedos…

Pegarumbrinquedoparavocêemostraràelecomobrincar.

Brincardefazerdecontaéimportanteparaodesenvolvimentodalinguagem,assimsimuleaçõessimplesdefazdeconta(exemplos:alimentar,pentearocabelo,dormir,verstir-se,lavar-se,etc.)paraoseufilho.

Sesentirretraídoeinseguroquandobrincarcomacriança…

Esquecerasuaaparênciaesejabrincalhão-vocêé omelhorbrinquedodacasa!Vocêteráaatençãodeseufilhoaousarumavozempolgada,palavrasengraçadas(porexemplo,“upa”,“oba”,“bum”)e muitosgestos/expressõesfaciais.

Use uma LINGUAGEM

simples

Usefrasescurtasquandofalarcomseufilho(ouseja,deumaatrêspalavrasnomáximo).

Sempreestejaumpassoacimadoatualníveldecomunicaçãodasuacriança.Porexemplo:

Vocêoferecesucoaoseufilho.Emvezdeperguntar,“vocêquerumcopodesuco?”,tenteoseguinte:

Se sua criança… Você deve…. Exemplo

Nãousarpalavras Usarpalavrassingulares “Suco?”

Usarpalavrassingulares Usarcombinaçõesdeduaspalavras “Quersuco?”

Usarcombinaçõesde duaspalavras

Usarcombinaçõesdetrêspalavras “Querumpoucode suco?”

• Estaestratégiapodeserusadaparaajudaroseufilhoaentenderoquevocêestádizendo

• Usarfrasescurtasajudaoseufilhoaselecionaraspalavrasimportantesdafrase.

• Seoseufilhojátemumbomentendimentodalíngua,aousarfrasescurtasfarácomquesejamaisfácilparaeleimitaroquevocêestádizendo

suco

mais suco

IDENTIFICAÇÃO

Identificação (ou dar nomes) é uma forma de ajudar o seu filho a aprender novas palavras.Identificaréútilporque:

• Mostraaoseufilhoquevocêestárespondendoaofocodeinteressedele

• Ensinaaoseufilhoquepodemosusarumapalavraemvezdeumgesto

Aqui estão algumas sugestões de coisas para conversar:

Digaaoseufilhoonomedepessoaseobjetosnosquaiseleteminteresse:

bola biscoito

suco papai

cachorrinho balanço

Conversesobreoqueacriançaestáfazendo

empurrar abrir

andar dar

espirrar comer

Conversesobreolugarondeosobjetoseaspessoasestão:

dentro emcima

fora sobre

Usepalavrasquesãoúteis(funcionais)paraoseufilhoemsituaçõesdiárias:

Tenteusar: Emvezdeusar:

ajudar triângulo

mais porfavor

meu/minha azul

comer bommenino/boamenina

abrir

REPETIR, repetir, REPETIR

Repita palavras importantes muitas vezes em várias situações diferentes: Porexemplo,

Vejaquantasvezesvocêpoderepetirapalavra“bolhas”emumaatividadeaocombiná-lacomoutraspalavras:

“Bolhas” “Abrirbolhas” “Soprarbolhas”

“Estourarbolhas” “Fecharbolhas” “Bolhas”

“Maisbolhas”

*avarinhaparafazerbolhaspodeserperigosapoisacriançapodeseengasgar;assegure-sedequevocêestejasegurandoavarinhaotempotodo.

•Espereparadaraoseufilhoumaoportunidadedereaçãoouresposta

• Algumascriançasprecisamouvirumapalavramuitasvezesantesquepossamentendê-laetentardizê-la

ESPERAR

• Esperequeseufilhocomente,reajaoupeçamaiscomumgestooupalavra

• Seacriançanãofalarnadaapósvocêteresperadodecincoadezsegundos,demonstreaspalavrasqueeladeveriaterdito.Porexemplo:

Pai/Mãe:“Nósvamosporobloco____”.

Pai/Mãe:esperadecincoadezsegundosparaacriançacompletarcomaspalavras“emcima”.

Criança:Nãoresponde.

Pai/Mãe:“Em cima.Ponhaoblocoem cima”.

Pai / Mãe: dá o bloco para a criança por em cima da torre de blocos.

• Estejadisponívelparaajudaroseufilhonassituações,masespereacriançapedir“ajuda”aofazercontatovisual,trazeroobjetoatévocê,vocalizaroudizer“ajuda”

Dê uma razão para seCOMUNICAR E ESPERE

Estas estratégias eliminam a capacidade de responder apenas “sim” ou “não” e estimulam a criança a usar o nome específico do objeto. As estratégias também fornecem uma oportunidade para o seu filho comentar ou reagir.

Ofereçaoobjetodesejadoaospoucos...

• Estaestratégiafuncionabemnahoradamerenda,sirvasóumpoucodesucoouleitenocopodacriança,assimelatemquepedirmaisavocêváriasvezesduranteahoradamerenda

• Sejao“guardião”detodasaspeças

• Quandoforbrincarcombrinquedosquetêmmúltiplaspeças(porexemplo,quebra-cabeça,blocos,etc.),mantenhatodasaspeçasemumsacoourecipiente,estimuleacriançaapedirumapeçadecadavez

Ofereça uma opção...• Mostreedêonomedecadaítemdaopçãoenquantopergunta“Vocêquerocarroouobloco?”

• Espereoseufilho“dizer”oqueelequer(porexemplo:aoolhar,alcançar,apontar,vocalizarouusarpalavras)

• Dêapenasoobjetoqueelepediu

• Identifiqueoitemquandovocêentregá-loàcriança(porexemplo,“Bloco,vocêquerobloco.”)

Crie uma situação diferente ou absurda…• Façaalgumacoisaqueacriançanãoesperaeesperepelasuareação

Exemplosdesituaçõesabsurdas:

• ponhaascalçasdopijamadacriançanacabeçadela

• ponhaambasasmeiasdesuacriançanomesmopé

• comecealegrementeadarbanhonacriançaemumabanheirasemágua

• comeceaservirosucodacriançamas“esqueça”ocopo

COMENTÁRIO... evite fazer perguntas

Geralmente fazemos muitas perguntas e isso interrompe a conversa em vez de mantê-la viva. Tente:•Fazermenosperguntas

•Transformaraperguntaemcomentário

•emvezdefazerumapergunta,conversearespeitodoquevocêouacriançaestãofazendo…

•Emvezdeperguntar:“Estecarroestásubindo?” Vocêpodedizer:“Ocarroestásubindo.”

• Identificarasnovaspalavrasemvezdetestarseacriançaconheceapalavra…

•Emvezdeperguntar:“Oqueéisso?”ou“Digamaçã!” Vocêpodedizer:“Olhe,maçã,maçãgostosa”.

• Fazerperguntasquandovocêrealmenteprecisadainformação(porexemplo,“Ondeestáachavedamamãe?”)

• Fazermuitasperguntasdámenosoportunidadesparaacriançaimitaraspalavras

o que é isso? olhe, um carro

Evite fazer isso: Ao contrário, faça isso:

REVEZAR

Revezaréumahabilidadeimportanteparaacriançaaprender.Nocomeço,ascriançasaprendemarevezarquandobrincam.Maistarde,ascriançasentendemcomorevezar“conversando”duranteasinterações.Revezarajudaaaumentaraduraçãodofocodeatençãodacriançaefavoreceocontatovisual.

Revezeao:

• Colocarumnúmerolimitedevezesquevocêesperaqueoseufilhotenhanocomeço(porexemplo,colocardoisblocosnatorreantesqueelepasseavez)

• Identificardequeméavezapartirdaperpespectivadacriança(porexemplo,“Minhavez”e“Vezdamamãe”.)

• Usarpalavrascomo,“Maisumbloco”e“Osblocosacabaram”.

• Aumentaronúmerodevezesquevocêesperaqueacriançatenha,baseadonamaneiracomoelaestárespondendoàatividade

• Passarasuavezrapidinhoparamanterointeressedeseufilho

Exemplos de atividades para revezar:

Atividade Fazendo-a interativa Usando Palavras para Identificar

bola Jogarbola,rolarabolaparafrenteeparatrás,jogarabolaemumacaixa

bola,jogar,dentro,quicar,pegar

blocos Construirumatorrejuntos,tirarosblocosumdecadavez

bloco,emcima,fora,cair

quebra-cabeça

Montaroquebra-cabeçaumapeçadecadavez

nomesdeanimais/objetosnapeçadoquebra-cabeça,mais,colocar,tirar

DIGA o que você acha que O SEU FILHO QUER DIZER

• Seseufilhonãousapalavras,ouvocênãoentenderoquefoidito, diga como a criança diria se ela pudesse dizer

• Dêaoseufilhoummodeloclaroebomdecomoaspalavrasdevemsoar,semchamaraatençãoparaoerro.Porexemplo:

Criança:“pa”

Pai/Mãe:“Pássaro,sim,aquiestáopássaro!”

• Dêacriançaaspalavrasparaossonsegestosqueelausa.Porexemplo:

Criança:Querpegarosucoegrunhe“ah-ah”

Pai/Mãe:Interpretaqueacriançaquersucoediz,“Suco.Papaisuco”. Opai/amãeserveosucoparaacriança.

Criança:Gritaecomeçaachorarquandoopai/amãeapresentaumlivronahoradedormir.

Pai/Mãe:Interpretaqueacriançanãoquerlerolivroediz, “Não,semlivro!”Opai/amãeofereceumlivrodiferenteparalerououtra

atividadenoturna.

mmm um-um

mmm comer

cachorro-quente

COMPARTILHANDO um LIVRO

Quando compartilhar um livro:• Deixeoseufilhoescolherolivro

• Dêaoseufilhootempoquefornecessárioequeeleprecisarparaolharasfiguras

• Participedaatividadecomsons,açõesoupalavras

Algumas sugestões para quando ler um livro:• Sente-secaraacaracomseufilhoecomolivroviradoparaele

• Uselivroscommuitasfiguras

• Dênomeàsfiguras(porexemplo,“Euvejoumabola”.Pareeesperequeseufilhotenhaavezdele)

• Mantenhaahistóriasimples,criepalavrasparaahistóriaoumude-as

• Useumavozempolgante,façasonsevozesespeciaisquecombinemcomahistória

• Deixedeladoaspalavrasfamiliaresoupartesdahistóriaparaqueseufilhoasdiga(porexemplo,“Eraumavezumursoqueamava_____.”)

• Conversesobreacausadoseventos(Porquê?Como?)

• Divirta-seecompartilheestaalegriaespecialcomseufilho

ROTINAS Diárias• Tirevantagemdasrotinasdiáriaseadicionemaisvocabulário

Estaéumaboaoportunidadepara:

•identificaraçõeseobjetosimportantes

•repetiraspalavrasmaisimportantes

•daraoseufilhoumarazãoparasecomunicar

•revezaremavezdecadaumjuntos

• Preparação:identifiquearotina(porexemplo,“sevestir”)

Marquecadapasso,porexemplo,“camisavestida”,“calçavestida”,“meiascalçadas”

• Segureacalçaeespereacriançadizeroufazeralgo

• Revezeparaescolheroquecolocaremseguida

• Identifiqueofimdeumarotina(porexemplo,“tudopronto”)

• Outrosexemplosderotinasdiárias:

•horadobanho •horadarefeição

•horadedormir •horadebrincar

sapato calçado

IMITAR

A imitação motivará e estimulará o seu filho a interagir com você. A imitação mostra ao seu filho que você está interessado no que ele está fazendo e também o estimula a imitá-lo.Algumassugestõesparaimitaroseufilhosão:

•sigaaorientaçãodacriançaaoimitarosmovimentosdoseucorpoeassuasexpressõesfaciais

•tenteimitá-lousandoumoutrobrinquedoemvezdeesperarqueoseufilhocompartilheodele.Imiteoqueoseufilhofalaefaçacorreções.Porexemplo:

Criança:“Carroberbelho”.

Pai/Mãe:“Sim,carrovermelho”.

Imiteeadicionemaisumaouduaspalavras.Porexemplo:

Criança:“Põebebê”.

Pai/Mãe:“Põebebênamesa”.

Adicionenovasidéiasaoqueacriançadiz.Porexemplo:

Criança:“Cachorrinho!”

Pai/Mãe:“Cachorrinhofalaauau,auau!”

áua

água, espirrar