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Publicação do Centro Acadêmico de Biblioteconomia/UFSC – v. 2, 1 de abril de 2011

CAMPANHA DO AGASALHO

A Campanha do Agasalho acontece anualmente em diversos lugares,

objetivando auxiliar aqueles que não têm condições de enfrentar o inverno. É

uma atitude solidária e que custa quase nada.

Esse ano, o Centro Acadêmico está arrecadando roupas, sapatos e cobertores

para doação. A entidade que será beneficiada é o Asilo Irmão Joaquim,

localizado na Avenida Mauro Ramos. A nossa Campanha do Agasalho se dará de

04/04/2011 a 15/04/2011, quando tudo que for arrecadado será entregue à

instituição.

O Asilo Irmão Joaquim atende atualmente mais de 60 idosos carentes. A

instituição proporciona moradia, alimentação, remédios e atendimento médico,

tem mais de um século de idade e são as doações que garantem a sobrevivência

dos idosos que lá vivem. Saiba mais: http://asiloirmaojoaquim5.blogspot.com/.

Estamos recebendo as doações dentro do CAB e providenciando uma caixa para

ficar no Hall do CED. Não é uma boa hora para fazer uma limpa no armário, tirar

aquelas peças que você não usa há anos e dar uma mão para quem precisa?

VVaammooss aajjuuddaarr!!

EXPEDIENTE

Editoração e Revisão:

Juliana Gulka

Manuela Fonseca

CONTATOS

Twitter:

@cabufsc

Email: cabilio.ufsc@gmail.com

Site: http://www.cab.ufsc.br/

Os textos assinados

não correspondem

necessariamente à

opinião deste jornal

ou do Centro

Acadêmico de

Biblioteconomia.

O Papiro é um

informativo de

publicação

quinzenal, editado

pelo Centro

Acadêmico de

Biblioteconomia da

Universidade Federal

de Santa Catarina,

gestão Ponto de

Acesso Principal.

Versão on-line em: http://opapiro.wordpress.

com/

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RReecceeppççããoo aaooss ccaalloouurrooss

22001111//11

Nossos ingressantes de Biblioteconomia foram

muito bem recepcionados. A terceira fase,

supervisionada pelo CAB, idealizou e organizou a

recepção aos calouros. Na primeira semana de

aula já se ouvia os burburinhos pelos corredores:

eram veteranos querendo saber quando ia ser a

brincadeira e os calouros, assustados, só

observando toda a movimentação, desconfiados.

Esse semestre não teve aula falsa, não teve

veterano pedindo dinheiro pra certeirinha de

estudante, mas teve trote falso e logo em seguida

o trote real, com direito a tinta e tudo.

No trote falso, ocorrido na terça, dia 15 de março

(que, infelizmente, não foi registrado em fotos), os

veteranos, munidos de balde, plásticos, tinta e até

vassoura começaram a fazer uma certa algazarra

ainda fora da sala de aula dos calouros. Gritos

como: “troca de roupa”, “é trote!” e “a gente só

vai sujar um pouquinho” foram ouvidos. Eis que a

turma então invade a sala dos bixos e olha só, era

brincadeira! Na ocasião foram dadas as boas-

vindas aos alunos e foi distribuída a edição

especial d’O Papiro, com dicas para os calouros.

O que os ingressantes não esperavam era que, no

dia seguinte, 16 de março, seria o trote

verdadeiro. A professora terminou a sua aula e

liberou os alunos, então os veteranos entraram

em cena, agora sim com vários e vários potes de

tinta colorida, câmeras na mão e muitas risadas.

Cada calouro teve que subir na cadeira para ser

interrogado, receber sua plaquinha com apelido e

ser gentilmente escolhido por um veterano – seu

padrinho na universidade. Quando todos os bixos

já tinham passado por essa etapa, opa! É hora do

elefantinho até o PIDA!

O mais interessante foi a empolgação dos

calouros, mesmo quem precisava pegar ônibus

para ir embora não fugiu. Ainda teve veterano

gente boa que acabou carregando os materiais

dos calouros, que era para não sofrerem muito,

que folga!

Chegando no PIDA, o pessoal dispersou, alguns

tiveram que ir embora, outros foram pedir

dinheiro na rua (por vontade própria) e o resto foi

com os veteranos pra festa do CSE. Entre os

apelidos engraçados, as risadas, as músicas

tradicionais da biblio que os bixos tiveram que

cantar, fica uma certeza: foi uma recepção

divertida e inesquecível!

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CCoolluunnaa ddee OOppiinniiããoo

OO qquuee vvooccêê aacchhaa ddee pplláággiioo?? Por Isadora Garrido

http://www.anjosemalvados.com.br/blog/arquivos/2008/10/muitoloko_48_plagio.jpg

Lembro-me que durante todo o meu ensino

fundamental e médio eu fazia trabalhos copiando o

material da então chamada Enciclopédia Barsa. Depois

de um tempo a gente percebe – ou nos dizem – que o

ensino, de um modo geral, tem mais a ver com

memorização do que aprendizagem de fato. É possível

a aprendizagem através da repetição? Sim, mas não

acredito que isso deveria ser ideal ou desejável, pois é

uma aprendizagem incompleta, que envolve pouco

pensamento e pouca crítica, apenas uma papagaiação

do que já existe e já foi criado.

E na verdade o que ocorreu quando eu era pequena foi

um tanto quanto confuso: a cópia da Barsa para

apresentação de trabalhos era liberada, MAS quando

havia provas, não se podia copiar nada e tudo já

deveria estar totalmente memorizado. Em nenhum

momento, quando eu copiava trabalhos, fui

repreendida por nenhuma professora. Todos os meus

colegas apresentavam os mesmíssimos trabalhos, com

as mesmas fontes, sem ter que citar nada.

“Citação” é uma palavra que inexiste no vocabulário

de muitos alunos do ensino médio, sendo que o

conceito deste termo só vai ser compreendido –

muitas vezes às duras penas – no ensino superior. E

depois que finalmente compreendemos o conceito de

“citação”, se pensarmos um pouquinho mais, podemos

entendê-lo também quase (eu disse quase) que como

“cópia”, uma vez que por muitas vezes nos deparamos

com certos “textos” que não passam de um grande

apanhado de citações e ainda assim são considerados

legítimos, e até mesmo publicáveis, pela academia.

Citações são importantes. Selecionar informações e

saber organizá-las para uso é muito importante

também. Mas acredito que saber como fazer uso disso

é que determina se a pessoa faz de fato pesquisa ou

não.

Mas voltando ao assunto, surgiram algumas questões

como “o que pode ser considerado cópia?”; “qual é

mesmo a diferença entre cópia e plágio?” ou um pouco

mais acertadamente: “por que determinados

processos (mesmo que nocivos de modo geral) são

legitimados e outros, mesmo sendo muito similares,

condenados?”.

Não acho que copiar e colar seja errado, também acho

que pode-se aprender algo através da repetição. Eu

mesma aprendi muitas coisas a partir de citações,

fazendo fichamentos, entendendo o pensamento de

outros autores e criando discussões a partir de outras

coisas que eu li. Mas acho que é importante que as

pessoas percebam que existe um pensamento e que

existem conexões por trás das citações que você está

usando no seu texto. Acho curioso os alunos que

copiam, integralmente, textos da Internet pra ‘fazer

um trabalho’ e sei lá, acham que os professores não

usam Internet de nenhum modo ou que não vão

descobrir, ou que não leram aquilo já em algum lugar

(caso a cópia seja de uma revista impressa). Gente…

Vocês realmente arriscam esses pensamentos?

Plagiar nesse nível (pois é, existem plágios e plágios) e

ser pego é que nem roubar uma geladeira e tentar

pular o muro com ela nas costas. Quem faz plágio

muito geralmente não dá conta do que fez quando

precisa falar sobre o que produziu. Já vi isso acontecer

em bancas de TCC de graduação (quando fiz

jornalismo) e foi bastante constrangedor. Foi mais

constrangedor pelo fato da pessoa em questão ter

plagiado boa parte do TCC de uma revista antiga de

sociologia, ou seja, tendo o trabalho de digitar algumas

páginas. A pessoa jurava que que nenhum professor da

banca teria lido.. Afinal, “revista é velha né, nem

publicam mais, ninguém nem vai notar”. Com certeza

não foi bonito pra pessoa e várias pessoas que estavam

assistindo, inclusive familiares, devem ter sentido uma

vontade de se envaginar muito mais intensa do que a

que eu senti.

Texto original completo em:

http://doraexlibris.wordpress.com/2011/03/24/o-que-voce-acha-

de-plagio/.

Publicação autorizada.

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AA iimmppoorrttâânncciiaa ddaa ccoonnssttrruuççããoo ddee uummaa SSeemmaannaa

AAccaaddêêmmiiccaa nnoo ccuurrssoo ddee BBiibblliiootteeccoonnoommiiaa

ddaa UUFFSSCC Por Juliana Gulka e Frederico Maragno

A Semana Acadêmica incentiva os estudantes a pensar mais

sobre o curso e a debater as várias perspectivas da sua

formação, explorando a interdisciplinaridade da carreira

com outras áreas e a multiplicidade de atuação do

bibliotecário e da atividade acadêmica na instituição

universitária.

Em paralelo, busca identificar e promover a sua relação

com a sociedade e com os campos de atuação,

enriquecendo o conteúdo aprendido em sala de aula e

estabelecendo contatos no meio universitário que geram a

socialização de saberes científicos e profissionais.

Uma semana acadêmica oferece aos alunos atividades

como: palestras, filmes, mesas-redondas, oficinas e mini-

cursos e visitas orientadas. Algumas ainda relacionam o

científico com a integração através de festas e churrascos.

Através de uma breve pesquisa em outros cursos da UFSC

pode-se ver o quanto uma organização de um evento desse

tipo (buscando aqui envolver o maior número de

estudantes) poderá contribuir para a formação dos

estudantes no curso e a participação de atividades

extraclasse, neste caso por se tratar de um curso

fundamentalmente noturno e ser constituído de uma

maioria de estudantes que não dispõe de tempo para

participar de atividades acadêmicas devido ao trabalho no

período da manhã e tarde.

Para isso os estudantes de Biblioteconomia precisariam

dispor de uma semana para a realização da atividade,

sendo liberados das aulas especificamente para este fim.

Vale lembrar, que a semana é um evento organizado

somente por estudantes, neste caso aqui reunido através

do Centro Acadêmico, orientados por professores.

A atenção dada para a formação (ou atividades) extra-

classe da nossa universidade nega a atingir aos estudantes

que só têm disponibilidade de participação em tempo-

aula. Diferentemente de atividades que muitas vezes

mobilizam um número pequeno de estudantes, uma

semana acadêmica poderia mobilizar todo o corpo discente

e envolver ainda mais os estudantes com o curso e com a

universidade.

A participação do aluno em um evento dessa natureza

contempla não somente propostas ligadas ao curso e a

área, mas propõe uma vivencia fora de sala de aula,

estabelecendo relações interpessoais e proporcionando o

crescimento pessoal do graduando, essencial para uma boa

formação acadêmica.

BBiibblliiooJJúúnniioorr

Por Camila Meneghetti

A empresa júnior da Biblioteconomia foi criada em

07/12/05. Inicialmente era formada por alunos de

Biblioteconomia da UFSC e UDESC e, a partir de

2010, se incluiu o curso de Arquivologia.

A BiblioJúnior não possui fins lucrativos. Ela é

administrada por graduandos, que aprendem a

montar consultorias, lidar com clientes e realizar

planejamento empresarial. A equipe de diretores e

assessores não recebe remuneração. O aluno que

não participa da direção pode também atuar junto à

BiblioJúnior, que intermedia estágios e bolsas de

pesquisa.

É importante ressaltar que não adianta apenas

passar pela empresa júnior, é preciso participar

ativamente para que tanto o aluno como a

BiblioJúnior possam crescer.

Quem tiver interesse pode procurar os diretores ou

enviar email para bibliojr@gmail.com.

Diretora geral: Camila Meneghetti Diretora de projetos: Thais Dau Diretor financeiro: Orestes Trevisol Vice: Miguel Ramos Assessores: Italo Camara, Denise Machado e Adriana Rossetto.

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Camisetas do Curso

O CAB está encomendando camisetas

do curso para uma confecção. O valor

de cada camiseta será de R$15,00 e,

para pedir seu tamanho, o

pagamento deve ser antecipado.

Entre em contato com a Manuela,

que ficou responsável por isso.

Veja o modelo da camiseta abaixo:

IInnffoorrmmeess ddoo CCeennttrroo AAccaaddêêmmiiccoo ddee

BBiibblliiootteeccoonnoommiiaa

Reunião dos Centros Acadêmicos

Assunto: Falta de professores

Sexta, 25 mar. 2011, 12h30

Representante: Manuela.

A reunião começou com as declarações de cada

representante a respeito das falhas nas condições

estudantis dentro do seu curso. O CED, representado por

estudantes de Biblioteconomia e Pedagogia, apresentou

problemas graves de falta de professor, Xerox, espaço

físico e infraestrutura. Foi verificado que a UFSC em geral

não dispõe de condições adequadas para uma educação

de qualidade, tendo em vista que atualmente dispomos

de 25% de professores substitutos (por lei, o máximo seria

20%), nos falta professor para orientar TCC e a UFSC está

com um orçamento cada vez mais escasso. Planejou-se,

então, a mobilização pela melhoria das condições

educacionais dentro da UFSC.

http://biblio20.wordpress.com/2010/08/03/tirinhas-sobre-livros-e-bibliotecas/

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Sobre as viagens

acadêmicas – e o EREBD

Por ordem do Ministro da Educação, neste ano de

2011, houve um redução de 10% no orçamento

educacional do nosso país. Na prática, isso significa,

para a UFSC, um corte de 50% em todas as

atividades que envolvam diárias, passagens e

locomoção em geral de servidores, colaboradores,

conselheiros e estudantes.

O CAB está procurando meios de custear a viagem

para Londrina, PR, para que todos os nossos colegas

possam comparecer ao EREBD Sul 2011, porém não

temos como dar certeza de que isso será possível.

Para que tenham uma ideia, já solicitamos

orçamento de um ônibus de 42 lugares na PRAE e,

até o momento, considerando a verba que a própria

PRAE disponibilizou e o que temos em caixa no CAB,

apenas 30% do valor está garantido.

Apesar de tudo, por ser uma viagem curta,

estimamos que, mesmo tendo custo para os

estudantes, este será consideravelmente baixo.

Teremos mais informações na próxima semana e

repassaremos via Fórum do CAGR.

AAccoommppaannhheemm!!

http://bibliocomics.blogspot.com/2011/03/e-naquela-biblioteca-medieval.html

GESTÃO PONTO DE

ACESSO PRINCIPAL

Manuela S. da Fonseca

Presidente

Flávio M. Sartor Vice-Presidente

Rafael Cobbe Primeiro Secretário

João Paulo Tomas Tesoureiro

Juliana A. Gulka Secretária de Cultura

Daniela Stubert Secretária de Divulgação