campanha boa escola

CAMPANHA BOA ESCOLACritérios para escolha da faculdade a

cursar

SEMESP2009

•Fundamentação conceitual •Indicação de abordagens •Sugestão de ferramentas

OBJETIVOS

• Difundir o uso de critérios objetivos para a escolha da faculdade a cursar, de modo a dar

segurança à opção do estudante

• Motivar as IES a se aprimorarem nos quesitos valorizados como critérios de escolha

PÚBLICOS-ALVO(em ordem de prioridade)

• Vestibulandos e suas famílias• Estudantes secundaristas e suas famílias

• Estudantes em geral• Instituições de ensino

• Público em geral

PÚBLICO PRIORITÁRIO(Vestibulandos)

Dois perfis

– Jovens adolescentes, ainda fora do mercado de trabalho

– Adultos jovens, já inseridos no mercado de trabalho, necessitando de graduação superior para crescimento profissional.

Denominador comum dos dois perfis

– Pessoas sob pressão, com urgente necessidade de escolha profissional e acadêmica

O STRESS DA ESCOLHA PROFISSIONAL

Pesquisa: SINTOMAS DEPRESSIVOS EM ADOLESCENTES DE UM COLÉGIO PARTICULARUniversidade São Francisco - 2006 Amostra: 791 estudantes secundaristas

Resultados

•Sintomas depressivos em 45,7% da amostraSintomas depressivos em 45,7% da amostra, com maior prevalência de casos no sexo feminino•Aumento do indicativo de depressão de acordo com o progresso acadêmico dos sujeitos •Depressão aumenta 8% no cursinho em relação ao terceiro colegial e quase 25% no terceiro colegial em relação ao segundo

SE O PÚBLICO PRIORITÁRIO...

• Precisa tomar uma decisão importante em sua vida• Tem de definir o futuro profissional enquanto mantém atividades

normais de estudo e trabalho• Sabe que essa definição pode alterar muito a sua vida• Não tem tanta informação quanto gostaria para fazer uma opção

segura• Está em situação de stress por causa disso tudo

UMA COMUNICAÇÃO EFICIENTE DEVE...

• Motivar para a escolha acadêmica/profissional, sem ampliar o stress

• Fazer da escolha um momento rico e prazeroso de afirmação pessoal, não uma tortura

• Informar com precisão, mas de forma concisa, objetiva e agradável

OU SEJA...

OS PROBLEMAS COLOCADOS PARA A COMUNICAÇÃO

• O que fazer para ser eficiente nas mensagens? • Que estratégia adotar?

• Quem influi na decisão de escolha?• Como atingir os influentes?

QUEM INFLUI NA ESCOLHA?

PesquisaO PAPEL DA FAMÍLIA E DOS PARES NA ESCOLHA PROFISSIONALUniversidade de Brasília – 2005 Amostra: 16 ex-orientandos de programa de orientação profissional

Conclusão“O papel da família é importante, mas não determinante para a escolha. Os adolescentes também destacam a influência dos pares (...) existe influência do contexto grupal no qual a criança está inserida."

PesquisaAMIZADE E ESCOLHA PROFISSIONAL: INFLUÊNCIA OU COOPERAÇÃO?Universidade Federal do Espírito Santo – 2007Amostra: 88 estudantes secundaristas

Resultados•93% das garotas e 80% dos rapazes conversam com seus amigos sobre seu futuro profissional•48,8% das garotas e 55,5% dos rapazes consideram a si mesmos como a pessoa mais importante na decisão de seu futuro profissional

OU SEJA...

Se é jovem quem toma a decisão

Se os amigos tem maior papel no aconselhamento

Se a influência dos pais é secundária

A COMUNICAÇÃO DEVE SER VOLTADA AO JOVEM E TER LINGUAGEM QUE O ATRAIA

COMUNICAÇÃO E GOSTO JOVEM

•Que meios de comunicação ele prefere?

•Qual o seu comportamento com os meios de comunicação?

•Qual a linguagem mais eficiente para falar com ele?

SERES MULTIMÍDIA

PesquisaADOLESCENTES BRASILEIROS, MÍDIA E NOVAS TECNOLOGIASPUC-Rio de Janeiro – 2005 Amostra: 949 estudantes de 1º e 2ºgrau (11 a 17 anos)

•99,5% possuem TV em casa•72% possuem videogame•71,3% fazem uso do telefone celular•46,7% possuem computador em casa.•48% acessam a internet

PesquisaMÍDIA E EDUCAÇÃO-IMAGEM – TEMPO E O JOVEMUNIP, Anhembi-Morumbi, ECA-USP, Faculdades de Guarulhos – 2003Amostra: 239 universitários, refletindo sobre seu consumo de TV quando crianças

O que atrai na TV: •Brincadeira - o lúdico – o jogoBrincadeira - o lúdico – o jogo•Cores - fortes – luminosidade – berrantesCores - fortes – luminosidade – berrantes•Movimento – cortes vibrantes - rapidezMovimento – cortes vibrantes - rapidez•Violência – morte - perseguiçãoViolência – morte - perseguição•Humor – engraçado - gozado - descontraídoHumor – engraçado - gozado - descontraído

SERES MULTIMÍDIA

Pesquisas de Mercado – Fontes Variadas

•Consumo dos meios de mídia mudou, share da Internet aumentou e da TV Aberta caiu•O site colaborativo de vídeos YouTube já possui audiência superior à TV Paga no Brasil•O espectador quer ter mais poder sobre a experiência: conteúdos, plataforma e tempo. •Espectador quer assumir uma posição proativa: lógica do usuário•Audiências mais jovens indicam a necessidade de diversificar as plataformas.•Não se trata apenas de disponibilizar os conteúdos de TV. É necessário repensar a linguagem.•As audiências apresentam preferências claras para os conteúdos sob demanda

EM SUMA...

• As mídias tradicionais não interessam ao jovem

• As mídias digitais são as preferidas

• A preferência pela internet avança, mas a TV não foi abandonada

• O jovem quer uma comunicação interativa e colaborativa

• O jovem quer uma comunicação atraente e divertida

EXAMINANDO OS CRITÉRIOS DE ESCOLHA

CRITÉRIOS BÁSICOS

• Tradição• Convênios• Credenciamento• Corpo Docente• Instalações• Aceitação no Mercado• Preço

CRITÉRIOS ADICIONAIS

• Produção científica• Inovação pedagógica• Condições de trabalho

oferecidas a docentes e funcionários

• Relacionamento com os alunos

• Compromisso com a cidadania

• Responsabilidade social• Responsabilidade ambiental• Preocupação comunitária• Compromisso com o

desenvolvimento da região onde se insere

OBSERVA-SE

• Multiplicidade de critérios• Critérios não-hierarquizados

• Dispersão

RESULTANDO

• Dificuldade de Comunicação

EXAMINANDO OS CRITÉRIOS DE ESCOLHA

ESTRATÉGIA DE COMUNICAÇÃO SUGERIDA

CRITÉRIOS

• Sintetizar os critérios ao menor número possível e hierarquizá-los

• Trabalhar o número de critérios como um bordão (Por exemplo, "os 7 critérios", em vez de simplesmente "os critérios")

• Considerar a substituição do termo “critério” por sinônimo mais simples, mais afetivo (por exemplo, “os 7 toques”, “as 7 dicas”)

• Inserir os critérios em produtos/situações de entretenimento


MÍDIAS

• Priorizar as mídias eletrônicas, preferidas pelos jovens (TV, internet, celular)

• Usar mídias impressas e rádio em caráter complementar, se for o caso

• Investir em formatos interativos e colaborativos, estimulando que o público se aproprie e manipule a informação (jogos, testes, quiz, trivia, etc)

• Priorizar formatos televisivos de mais apelo juvenil (sitcoms, reality-shows, programas esportivos, programas de variedades)

• Usar as redes sociais da Internet (Orkut, Twitter, Facebook, You Tube, etc)

• Envolver o público afetivamente no processo comunicativo


LINGUAGEM

• Usar a descontração, a informalidade e o humor• Utilizar textos curtos e ágeis, em qualquer das mídias

escolhidas; “vender” os conteúdos com poucas palavras

• Cercar o grafismo da arte eletrônica e do eventual material impresso de muita cor e movimento

• Evitar materiais em tons escuros e sombrios; buscar a luminosidade em todas as peças

• Priorizar o uso de personagens e personalidades do mundo virtual, já reconhecidos pelo público, em vez de modelos publicitários convencionais

• Procurar obter uma propaganda que não pareça propaganda; o conteúdo deve parecer útil, relevante, e não apenas agradável.


PRODUTOS POSSÍVEIS

• Um site/ambiente de internetsite/ambiente de internet, que centralize os conteúdos da campanha e ofereça inúmeras ferramentas de interação e de colaboração

• Comunidades virtuais, nos sites de relacionamento, articulando jovens na situação de escolha profissional e acadêmica

• Pílulas humorísticas para TV e internet, em micro-formato (30” a 1’), em torno do dilema de escolher, dirigindo a atenção para a escolha de faculdade

• Sitcom ou Reality-show de pequeno formato e baixo custo de produção, para internet (e eventualmente TV), tematizando os problemas de quem tem de escolher faculdade

• Jogos virtuais, para lazer individual ou em grupo, com os conteúdos da campanha

• Game-show para TV, em formato de quadro ou programa curto.

• Reality-show de TV sobre profissões e orientação de carreira

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