caderno de questÕes nsinos Édio e...

1VESTIBULINHO - 1º SEMESTRE/2007

VESTIBULINHO - 1º SEMESTRE/2007CADERNO DE QUESTÕES

CARO(A) CANDIDATO(A), ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

ENSINOS MÉDIO E TÉCNICO

ATENÇÃO

Acompanhe as datas de divulgação dos resultados ematrículas. Para que você não perca a matrícula,providencie, com antecedência, a documentaçãonecessária (vide página 39 do Manual do Candidato).

Matrículas1ª chamada: 15 e 16/01/20072ª chamada: 17 e 18/01/20073ª chamada: 19/01/20074ª chamada: 22/01/20075ª chamada: 23/01/2007

Divulgaçãodos resultados

11/01/07

1. Este caderno contém as 50 questões da prova e o questionário de caracterização socioeconômica.2. Você receberá do fiscal a folha de respostas definitiva e personalizada.3. Verifique se este material está em ordem. Confira se todos os dados pré-impressos na folha de respostas

definitiva estão corretos. Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal.

4. Após conferência, preencha nos espaços próprios, preferencialmente com caneta esferográfica de tintapreta, nos espaços própriosa) do caderno de questões: o nome e o número de inscrição;b) da folha de respostas definitiva: a assinatura do candidato.

5. Os espaços em branco contidos neste caderno de questões podem ser utilizados para rascunho.

6. O exame terá a duração de quatro horas: três horas e meia para responder às questões da prova e meiahora para responder ao questionário de caracterização socioeconômica.

7. Após todas as questões respondidas no caderno de questões, o candidato deverá passar as respostas, comcaneta esferográfica preta, para a folha de respostas intermediária constante no final desta prova eposteriormente para a folha de respostas definitiva, que será entregue pelo fiscal de sala.

8. Para cada questão da prova, há cinco alternativas, classificadas em (A), (B), (C), (D) e (E), das quais apenasuma atende às condições do enunciado.

9. Questões com mais de uma alternativa assinalada, rasurada ou em branco serão anuladas. Portanto, aopreencher a folha de respostas definitiva, faça-o com cuidado. Evite erros, pois não será possível a suasubstituição.

10. Será eliminado do Exame o candidato que:se comunicar com outro candidato;consultar livros ou anotações;utilizar qualquer tipo de equipamento eletrônico;emprestar material de qualquer natureza;se ausentar da sala sem a autorização do fiscal.

11. O candidato deverá entregar a folha de respostas definitiva e retirar-se da sala do exame somente após duashoras do início da prova.

12. Ao término da prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala a folha de respostas definitiva, devidamenteassinada.

13. Este caderno de questões poderá ser levado pelo candidato.

BOA PROVA.

Nome do Candidato:

Número de Inscrição: Data: 12/11/2006

2 VESTIBULINHO - 1º SEMESTRE/2007


Leia atentamente o texto a seguir arespeito da ÁGUA, tema central destaprova e tratado em todas as questões.

Quando, em 12 de abril de 1961, o planetaTerra foi visto a uma distância jamais atingidaantes por qualquer mortal, o astronautasoviético Yuri Gagarin, que foi o primeiro a vê-la sob este ângulo, exclamou admirado:

– A Terra é azul!

Pela primeira vez fotografada, assim foi ela vistatambém pelos olhos não menos admirados detoda a humanidade: AZUL!

Azul da cor da água límpida dos lagos, rios,mares e oceanos que cobrem a maior parte dasuperfície de nosso planeta chamado,contraditoriamente (ou não), de Terra.

Água que existe em toda parte, dentro e fora denós, e cuja presença percebemos oupressentimos o tempo todo, ainda que não avejamos na forma líquida, que, por algummotivo, sempre nos pareceu “a mais normal”.

Sob essa ou outras formas que lhe são próprias,ela está mesmo em toda parte, ainda que nãotão evidente e explícita para nós: está noslugares, nos objetos e nos seres animais,vegetais e minerais que constituem o nossoambiente natural, social e cultural.

Se não está no momento presente, já esteve emalgum outro tempo na formação, composição,preparação, conservação ou na higienizaçãodos objetos que nos rodeiam, por mais sólidos,rígidos, resistentes ou por mais etéreos quesejam. Como também está ou já esteve naspaisagens e nos ambientes onde tais objetos eseres se encontram.

Está nos alimentos, remédios, tratamentos desaúde, vestimentas, edificações; na luz que nosilumina e no ar condicionado que aquece ou

refrigera nossos ambientes; na decoração, arte,literatura; no lazer e no transporte; na política,economia e religião. Nas comemorações de paze nas disputas de guerra. Enfim, no nascimento,na sobrevivência e na morte.

Graças à água, a humanidade se libertou desuas limitações, à medida que soube aproveitá-la, conduzindo-a para os lugares onde melhorpoderia ser utilizada e servir às suas inúmerasnecessidades.

Contudo, apesar da dádiva que ela semprerepresentou para nós, humanos, as relações dascivilizações modernas e pós-modernas, com essamãe provedora, nem sempre têm sido pautadaspelo princípio do “amor com amor se paga”.

Hoje, a nossa Terra corre o risco de se tornarum planeta de terras áridas pelos maltratos queinfligimos à natureza, em suas mais variadasmanifestações e diversidade.

Mas quem usa, cuida; quem necessita, zela;quem ama, protege. Quem recebeu a dádiva davida deve manter viva a fonte da qual a recebeu.

Daí a razão de termos escolhido a ÁGUA comotema para análise e reflexão nesta prova.

Queremos receber nossos futuros alunos comuma mensagem de amor à vida e demanifestação de carinho e zelo para com o nossoplaneta Terra: este planeta Azul que, um dia, ocompositor e cantor Guilherme Aranteshomenageou com a belíssima música “PlanetaÁgua”.

O AZUL DA COR DA TERRA

Águas que movem moinhos sãoas mesmas águas queencharcam o chãoE sempre voltam humildes profundo da terra, pro fundo daterra

Terra, planeta água


1. No ambiente, a água apresenta-se nos estadossólido, líquido e gasoso, estando em constante interaçãocom o solo, com a atmosfera, com a flora e com a fauna.A compreensão desta interação não é simples, pois aágua muda de estado em determinadas ocasiões.

No desenho temos uma representação simplificada dociclo da água.

<http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/ciclo.htm>

Acesso em: 02 ago. 2006.

As mudanças de estados físicos que acontecem em1, 2 e 3 são, respectivamente,

(A) sublimação, condensação e evaporação.

(B) ebulição, condensação e evaporação.

(C) ebulição, condensação e condensação.

(D) evaporação, liquefação e sublimação.

(E) condensação, condensação e evaporação.

2. Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heróico o brado retumbante,

E o sol da Liberdade, em raios fúlgidos,

Brilhou no céu da Pátria nesse instante...

A estrofe do Hino Nacional Brasileiro destaca que asmargens plácidas do Riacho do Ipiranga foram teste-munhas auditivas da Proclamação da Independência.

Analise o gráfico representativo do espectro sonoro.

Imaginando-se às margens do Riacho do Ipiranga nomomento da Proclamação da Independência, vocêpode afirmar que o brado retumbante emitido peloheróico povo brasileiro teria sido captado pelos seusouvidos e também pelos ouvidos

(A) dos elefantes, com freqüência na faixa entre1 Hz e 10 Hz.

(B) dos camundongos, com freqüência na faixa entre5 Hz e 500 Hz.

(C) das mariposas, com freqüência na faixa entre10 Hz e 500 Hz.

(D) dos morcegos, com freqüência na faixa entre20 Hz e 1 000 Hz.

(E) dos pombos, com freqüência na faixa entre20 Hz e 20 000 Hz.

3. Considere a canção “Água”, de Paulo Tatit e ArnaldoAntunes.

Da nuvem até o chão,Do chão até o bueiro,Do bueiro até o cano,Do cano até o rio,Do rio até a cachoeira...

Da cachoeira até a represa,Da represa até a caixa d’água,Da caixa d’água até a torneira,Da torneira até o filtro,Do filtro até o copo.

Do copo até a boca,Da boca até a bexiga,Da bexiga até a privada,Da privada até o cano,Do cano até o rio...

Do rio até outro rio,Do outro rio até o mar,Do mar até outra nuvem....(SILVEIRA, Ieda. A Geografia da gente. São Paulo: Ática, 2003. P. 8)

A letra da canção faz referência

(A) ao ciclo da água e à ação do homem sobre anatureza.

(B) à rede hidrográfica e ao consumo inadequado daágua.

(C) à rede de esgoto e à ação da natureza sobre ohomem.

(D) à bacia hidrográfica e à submissão do homem ànatureza.

(E) ao abastecimento de água e ao sistema decanalização de esgoto.(GASPAR, Alberto. Física. Vol. 2. São Paulo: Ática, 2 000. P. 63)


4. Para o escritor paulistano Alcântara Machado, “oTietê deu a São Paulo quanto possuía (...) Despiu-se detodo encanto e de todo mistério; despoetizou-se eempobreceu por São Paulo e pelo Brasil”.

Partindo dessa reflexão, assinale a alternativa cujotrecho apresente o mesmo ponto de vista do escritormencionado.

(A) Não vá se incomodar com a fauna urbana de/ São Paulo

Pardais, baratas, ratos na Rota de São PauloE pra você criança muita diversão e poluiçãoTomar um banho no Tietê ou ver TV.Premeditando o Breque

(B) Meu rio, meu Tietê, onde me levas?................................................................Rio que fazes terra, húmus, bicho terra,Me induzindo com a sua insistência turrona/ paulistaPara as tempestades humanas da vida, rio, meu/

rio!...Mário de Andrade

(C) Flutuei por entre festas, tradiçõesDesfilando emoçõesSão Paulo emoldurando sua raizSobre as águas de um novo TietêVejo a barra mais bonita e o porto mais feliz.Leandro de Itaquera

(D) E hoje diz que me amaEntão eu quero verEntão me chora um rioChora um TietêQue eu chorei rios por você.Arthur Hamilton

(E) Chuí, GuamáTocantins, Tietê, Ji-ParanáVelho ChicoChuí, GuamáTocantins, Tietê, Ji-ParanáTapajósChuí, GuamáIvânia Catarina

5. Analise o texto a seguir:

Até meados do século XIX, durante cerca de seis mesespor ano, a cidade de São Paulo ficava alagada pelaságuas dos rios Tietê e Tamanduateí, que corriam emterreno plano, formando as várzeas imensas querepresentaram um papel importante na sua estrutura econfiguração urbana, conforme depoimento do historiadorCaio Prado Jr.

Alterações importantes nos cursos dos rios e nas regiõesbanhadas por eles começaram a ocorrer com a expansãodos cafezais no interior paulista, com a integração da cidadeao complexo agropecuário como centro financeiro e mercantile, a partir de 1867, com a inauguração da estrada de ferro,construída às margens do Rio Tamanduateí, que ligavaSão Paulo ao Porto de Santos.

Desde então, a cidade passou a utilizar seus rios e várzeasde maneira intensiva, predatória e degradante.(JORGE, Janes . Rios e Várzeas na Urbanização de São Paulo (1890-1940). São Paulo:Revista Histórica. Arquivo do Estado de São Paulo e Imprensa Oficial do Estado, nº11, 2003.)

Sobre a ocupação das margens do Rio Tamanduateí, éválido afirmar que

I. elas, por serem planas e ainda desabitadas,favoreciam a instalação da ferrovia mais do que asáreas centrais, acidentadas e bastante edificadas.

II. muitas fábricas se localizaram próximas aoscaminhos ou estações ferroviárias, atraídas pelafacilidade de transporte de produtos e de mão–de–obra.

III. o rio e os córregos passaram a ser utilizados comofornecedores de água para as fábricas e escoadourosdos seus detritos industriais.

IV. a presença das fábricas e da estrada e as obras deretificação do rio fizeram da região a preferida para afixação de moradias da elite cafeicultora.

São válidas as afirmações contidas em apenas

(A) I, II e III. (D) II e III.

(B) I, III e IV. (E) II e IV.

(C) I e IV.

<http://www.fotoplus.com/dph/info05/index.html> Acesso em: 21 out. 2006.

<http://www.sampa.art.br/saopaulo/Rio%20tamanduatei.htm> Acesso em: 21out. 2006.

O Rio Tamanduateí correndo ao lado da Rua 25de Março; ao fundo, o mosteiro de São Bento. Fotode Militão Augusto de Azevedo, c.1862.

Acervo PMSP/SMC/DPH/DIM

O Rio Tamanduateí canalizado.


6. Um trecho do rio Tranqüilo, com margens retilíneas eparalelas, atravessa uma região plana. A casa de Brunofica na margem esquerda do rio Tranqüilo, e na margemdireita desse rio ficam a casa de Camila e o armazém“Tem de Tudo”. Bruno sabe que a largura do rio Tranqüiloé de 21metros e que as distâncias entre a sua casa e acasa de Camila, entre a sua casa e o armazém e entre acasa de Camila e o armazém são iguais.

Em um certo dia, Bruno sai de sua casa, vai até oarmazém, depois vai direto até a casa de Camila evolta para casa, realizando sempre os menores trajetospossíveis, sem obstáculos e não passando por nenhumoutro lugar. Considerando todas as construçõeslocalizadas na beira do rio, quando retornou à suacasa, Bruno calculou que a distância percorrida nessedia foi, em metros, de

(A) 42 .

(B) 35 .

(C) 28 .

(D) 21 .

(E) 7 .

7. O tipo mais comum de poluição de um corpo hídricoé causado por substâncias que são decompostas pororganismos vivos que podem consumir o oxigêniodissolvido em suas águas (substâncias biodegradáveis).

Por outro lado, existem substâncias que resistem àbiodegradação, mantendo-se inalteradas ao longo doprocesso de autodepuração. Sofrem diluição, depositam-se e mantêm-se ativas nos lodos do fundo dos rios.

O esgoto doméstico contribui significativamente nadegradação de um corpo hídrico, como o rio Tietê, hojeconsiderado um esgoto a céu aberto na região da grandeSão Paulo. Pode-se então contribuir para amenizar oprocesso de degradação desse rio,

(A) despejando mais substâncias biodegradáveis noesgoto.

(B) esperando que a natureza se encarregue de limparo rio.

(C) diminuindo o consumo de produtos como xampue detergentes.

(D) despejando mais substâncias sintéticas no esgoto.

(E) esperando que o rio se recupere até a sua foz, pordecantação.

8. A morte de um rio pode ter várias causas como, porexemplo, os desmatamentos nas nascentes, oassoreamento de suas margens e lançamentos deesgotos e efluentes. Para evitá-la, muitos projetos paraa preservação de suas nascentes têm sido desenvolvidosno Brasil.

Dentro das concepções de desenvolvimento sustentável,esses projetos

(A) justificam-se, pois a devastação das matas nativasprejudica a capacidade de infiltração da água nosolo, provocando erosões e assoreamentos.

(B) são fundamentais, pois a contaminação de umanascente leva à contaminação de todo o rio.

(C) precisam obrigatoriamente ser documentados,pois as nascentes são patrimônio histórico ecultural da humanidade.

(D) não devem ocorrer, quando houver prejuízofinanceiro para o país e seus empresários.

(E) podem impedir o desenvolvimento econômico efinanceiro de uma região.

9. Uma comunidade de uma determinada cidaderesolveu adotar um rio para que ele continue sendovital ao ecossistema de sua região. Para identificar ospassos a serem dados visando à elaboração de umplano de recuperação de um rio, é necessário verificaras seguintes possibilidades:

I. Água Verde: pode significar algas demais na água;isso torna difícil a existência de qualquer outra vidano rio.

II. Água Turva: terra demais na água; isso tornadifícil a respiração dos peixes.

III. Cheiro de ovo podre: esgotos podem estar sendodescarregados no rio.

IV. Camada laranja ou vermelha sobre a água:pode indicar que uma fábrica está despejandopoluentes no rio.

V. Espumas ou bolhas na água: podem ser o sinalde um vazamento de sabão de residências oufábricas.

(Adaptado de: 50 pequenas coisas que você pode fazer para salvar a Terra, Rio

de Janeiro: Record, s/d. p. 94)

Identifique a alternativa que apresenta uma propostaadequada para melhorar a vida de um rio.

(A) Para combater as algas mencionadas no item I, épreciso derramar grande quantidade de óleo diesela fim de eliminá-las.


(B) Para diminuir a quantidade de terra na água,conforme o item II, torna-se importante plantarmais plantas nativas nas margens a fim de evitara erosão.

(C) O problema descrito no item III pode ser facilmenteresolvido, colocando-se água sanitária nasmargens do rio.

(D) O problema presente no item IV somente poderáser solucionado com uma proposta apresentadaà Câmara Municipal de retirar as indústrias dacidade.

(E) Com o objetivo de resolver a situação presente noitem V, deve-se substituir o consumo de sabãopor detergente líquido.

10. Você recebeu este convite.

Convite para Reunião do Projeto Nascentes

A coordenação do Projeto Nascentes tem a honra deconvidá-lo para uma reunião de discussão doplanejamento de ações na conscientização de pessoaspara a preservação dos recursos hídricos. Outrosassuntos desta reunião:

discussão sobre o Plano Diretor da Cidade (Plano deGestão da Cidade)

apresentação do Programa “Empresas adotamNascentes”

apresentação do projeto de canalização de córregos eda usina de lixo pela Secretaria de Meio Ambiente

apresentação do projeto “Vereador Consciente Amigoda Natureza”

Dia: 28 de setembro, sábado

Horário: 10h da manhã

Local: Salão da Prefeitura Municipal

Venha ser um multiplicador na luta para salvar anatureza!Vamos cuidar da água antes que ela acabe!

(FILHO, Demóstenes Romano e outros. Gente cuidando das águas. Belo Horizonte,

Mazza. 2002. P.95)

De acordo com a pauta proposta, os organizadores dareunião devem considerar que

(A) é preciso debater as normas que regulam oloteamento das áreas em torno dos mananciais.

(B) as leis da cidade proíbem as intervenções dascomunidades na administração dos mananciais.

(C) o poder legislativo municipal não tem competênciapara votar leis de proteção dos mananciais.

(D) os projetos de preservação dos mananciais são deresponsabilidade exclusiva do poder executivo.

(E) o governo local determina que os dejetos humanosdevem ser depositados nos mananciais da cidade.

11. O nosso papel, na educação ambiental, não deve enem pode se limitar à difusão retórica de nossos valores.Temos que mostrar às pessoas as diferentes alternativas evisões sobre o tema ambiental, e sobretudo transmitirconhecimentos que possam aumentar sua capacidade deentender e avaliar os possíveis sentidos e alcances dasdiferentes opções. (Simon Schwartzman)

Nessa perspectiva, são propostas, a seguir, algumasações para a recuperação das nascentes dos rios.

I. Planejar ações, designando responsáveis.

II. Discutir com pequenos produtores e comunidadesrurais, estudiosos e outros interessados para definiras estratégias a serem adotadas.

III. Implantar e conduzir o processo de preservação/recuperação.

IV. Buscar conhecimentos teóricos para auxiliar nodiagnóstico da situação.

Assinale a alternativa que traz a seqüência adequadade ações, para a execução de um plano de recuperaçãodas nascentes.

(A) II, IV, I e III

(B) III, II, I e IV

(C) IV, III, I e II

(D) II, III, I e IV

(E) III, IV, II e I


12. Para garantir que a água fornecida para apopulação de uma cidade seja potável, é necessárioque ela passe por um tratamento.

Sobre as etapas 1, 2 e 3 do tratamento da água, sãofeitas as seguintes afirmações:

I. No processo de floculação, por meio da adiçãode sulfato de alumínio, ocorre formação de flocosonde as sujeiras vão se aglutinar.

II. Na decantação, os flocos com a sujeira sãodepositados no fundo do decantador.

III. Tanto a decantação como a floculação eliminamtodos os flocos com as sujeiras aglutinadas.

IV. Na filtração, a água passa por diversas camadasfiltrantes, eliminando assim os flocos com assujeiras menores.

V. As etapas de floculação, decantação e filtração,apenas clarificam a água.

São corretas apenas as afirmações

(A) I, II e IV.

(B) I, II e V.

(C) I, II, IV e V.

(D) I, II, III e V.

(E) II, III, IV e V.

13. Após o processo de clarificação, a água ainda nãoestá pronta para ser usada. Para garantir a qualidade daágua, é feita a cloração, acerto de pH e a fluoretação.Esses processos têm como objetivos, respectivamente,

(A) desinfetar, melhorar o sabor e neutralizar a acidezda água.

(B) melhorar o sabor, neutralizar a acidez e desinfetara água.

(C) melhorar a saúde bucal da população, desinfetar eneutralizar a acidez da água.

(D) desinfetar, neutralizar a acidez da água e melhorara saúde bucal da população.

(E) melhorar o sabor e desinfetar a água e melhorar asaúde bucal da população.

14. Estudos realizados em 1995 indicam que 12%dos peixes, de amostra proveniente da região do rioTapajós, apresentam concentrações de mercúriosuperiores ao valor–limite estabelecido pelaOrganização Mundial de Saúde.

Em comunidades ribeirinhas do Tapajós, pesquisasconstataram a presença de mercúrio em níveiselevados, a partir de amostras de cabelo dos habitantesque consomem peixe.

Em Minamata, no Japão, onde também ocorreu essetipo de contaminação, os estudiosos levantaram cincoestágios desse processo:

I. contaminação ambiental pelo vapor de mercúrio;

II. contaminação do solo;

III. origem de mercúrio orgânico - mercúrio que seincorpora às cadeias carbônicas - formandocompostos que se concentram na cadeia alimentaraquática;

IV. acúmulo do mercúrio no organismo humanodevido à ingestão de peixes;

V. aparecimento de sinais e sintomas da doença.<http://www.canalciencia.ibict.br/pesquisas/pesquisa.php?ref_pesquisa=168>

Acesso em: 10 ago. 2006.

A partir dessas informações, é possível concluir que,na região do rio Tapajós, a contaminação máxima jápode ser verificada por aspectos citados no estágio:

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) IV.

(E) V.

PPPPPara responder às qara responder às qara responder às qara responder às qara responder às questões 12 e 1uestões 12 e 1uestões 12 e 1uestões 12 e 1uestões 12 e 13,3,3,3,3,analise o esqanalise o esqanalise o esqanalise o esqanalise o esquema a seguiruema a seguiruema a seguiruema a seguiruema a seguir.....


15. A produção de papel consome muita água eproduz resíduos que potencialmente podemcontaminar um corpo hídrico.

Por outro lado, na fabricação de uma tonelada depapel, a partir de papel usado, o consumo de água émuitas vezes menor e o consumo de energia é cercada metade.

Sobre a reciclagem do papel pode-se afirmar que

I. não traz nenhum benefício social, pois diminui aoferta de mão-de-obra.

II. diminui o consumo de matéria-prima, o quesignifica menos árvores a serem cortadas.

III. diminui o consumo de água e também a produçãodos resíduos que podem poluir um corpo hídrico.

IV. não é considerável a economia de recursosnaturais, tanto de água como de matéria-prima.

São válidas as afirmações

(A) I e III, apenas. (D) II e IV, apenas.

(B) I e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

(C) II e III, apenas.

16. Leia os primeiros parágrafos do conto “Sarapalha”,de Guimarães Rosa.

Tapera do Arraial. Ali, na beira do rio Pará, deixaram largadoum povoado inteiro: casas, sobradinho, capela; trêsvendinhas, o chalé e o cemitério; e a rua, sozinha e comprida,que agora não é mais uma estrada, de tanto que o matoentupiu.

Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para o arroz. Eo lugar já esteve nos mapas, muito antes da malária chegar.

Ela veio de longe, do São Francisco. Um dia, tomou caminho,entrou pela boca aberta do Pará, e pegou a subir. Cada anoavançava um punhado de léguas, mais perto, pertinho,fazendo medo no povo, porque era sezão [febre] da brava –da “tremedeira que não desamontava” – matando muitagente.

- Talvez que até aqui ela não chegue... Deus há-de... Maschegou; nem dilatou para vir. E foi um ano de tristezas.

O escritor serviu-se da descrição com o objetivo de

(A) apresentar as personagens do povoado sobre asquais a narrativa irá se desenrolar.

(B) indicar geograficamente os rios que levam tantoriquezas quanto doenças a algumas regiões.

(C) denunciar o descaso e o despreparo dasautoridades para lidar com epidemias.

(D) transportar o leitor para o cenário da história,alterado pela chegada da malária.

(E) demonstrar a religiosidade do povo, última saídadiante das adversidades.

17. A Esquistossomose é uma doença causada peloSchistosoma, verme que tem no homem seu hospedeirodefinitivo, mas que necessita de caramujos de água docecomo hospedeiros intermediários para desenvolver seuciclo evolutivo.

Veja nas ilustrações a seguir o ciclo do Schistosoma ealgumas das atividades humanas que facilitam apropagação da doença.

(Adaptado de: Programa de Educação em Esquistossomose. Universidade Federalde São Paulo)

Assinale a alternativa que contém conhecimentos, hábitose atitudes relacionados à disseminação da doença.

CONHECIMENTO HÁBITO ATITUDE

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

O parasita é ingeridojuntamente com aágua, contaminando ohomem.

Lavar roupasna beira dosrios.

Fazer o que émais confor-tável.

As larvas do vermevivem na terra, pene-trando pela pele dohospedeiro definitivo.

Sem hospedeiro defini-tivo, as cercárias mor-rem em até 72h.

As larvas do vermevivem na água e pene-tram pela pele do hos-pedeiro definitivo.

Beber qual-quer tipo deágua.

Tomar banhoem rios.

Andar des-calço.

Defecar nasmargens derios e ou delagos.

Não lavar asmãos às refei-ções.

Uso de inseti-cida na água.

F r e q ü e n t a rlocal público.

Não atenderaos avisos einformações àpopulação.

Sem hospedeiro inter-mediário, os miracídiosmorrem, em até 24h.


18. No litoral do Pará e Amapá, a produção pesqueirarepresenta 20% do volume total de pescado de origemmarinha/estuarina* do Brasil e 10% do valor total deprodutos exportados dessa origem, superando quarentamilhões de dólares por ano.

*estuarina = região do estuário que, por sua vez, é um braço de marformado pela desembocadura de um rio.

(Adaptado de: ISAAC-NAHUM, Victoria Judith. Exploração e manejo dos recursospesqueiros do litoral amazônico: um desafio para o futuro, Cienc. Cult, July/Sept.2006, vol. 58, nº3, p.33-36. ISSN 0009-6725)

A vocação natural para a exploração dos recursospesqueiros nessa região pode ser explicada pelo fato deque

(A) as populações que vivem às margens dos riossubsistem da caça e pesca natural, o que garantemanter as populações de peixes e de outros animaisbastante ativas e em equilíbrio.

(B) o governo tem investido recursos para evitar oassoreamento dos rios da região, revitalizando-os,permitindo a oxigenação necessária à vida dos seresvivos.

(C) a atividade pesqueira é uma das atividadeseconômicas que apresenta menores níveis deconflitos entre grupos sociais, político-industriais,econômicos.

(D) a ação dos rios garante boas condições deprodutividade, porque eles carregam, para aplataforma continental, sedimentos e matériaorgânica, oriundos da decomposição da floresta.

(E) na região é proibida a instalação de reservasextrativistas bem como o uso de barcos pesqueirose de redes de pescaria.

19. Assinale a alternativa em que a frase estejaescrita de acordo com o padrão culto da língua.

(A) As águas do rio estavam agitadas, por que hápouco chovera e ventara muito.

(B) Haviam muitos barcos espalhados pelo porto,esperando a hora de partir.

(C) Os turistas se aglomeravam para o embarque,curiosos mais também apreensivos.

(D) Mau o capitão autorizou a subida aos barcos, foiaquele alvoroço geral.

(E) Todos se referiam à fascinante e misteriosa belezada região do rio Amazonas.

20. Pedro precisa medir a largura do rio que passapróximo ao seu sítio. Como não dispõe dos equipamentosadequados para esse fim, e lembrando-se de suas aulasde Matemática, estabeleceu o seguinte procedimento:

colocou-se no ponto P, em uma das margens do rio,em frente a uma árvore A que havia crescido bem renteà outra margem do rio.

a partir do ponto P, em uma trajetória perpendicularao segmento PA, deu seis passos e colocou umaestaca E no solo. Ainda na mesma trajetória e nomesmo sentido, deu mais quatro passos, marcandoo ponto Q.

a partir do ponto Q, deslocou-se na perpendicular aosegmento PQ para o ponto F, de modo que o ponto F,a estaca E e a árvore A ficassem perfeitamentealinhados. A distância entre os pontos Q e Fcorresponde a seis passos.

Como cada passo de Pedro mede 80 cm, a largura dorio, em metros, é de aproximadamente

(A) 5.

(B) 6.

(C) 7.

(D) 8.

(E) 9.


21. Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), aagricultura consome 70% dos recursos hídricosutilizados no mundo, enquanto a atividade industrialutiliza 23% e o uso doméstico, 7%. A qualidade daágua utilizada na irrigação é muito importante. Porexemplo: a presença de sais, como o cloreto de sódioem altas concentrações, pode levar à salinização dosolo, tornando-o improdutivo para a agricultura.

A salinização do solo ocorre em locais com as seguintescaracterísticas:

(A) Pouca Alta Alta

(B) Muita Alta Baixa

(C) Muita Baixa Baixa

(D) Pouca Alta Baixa

(E) Pouca Baixa Alta

22. Leia o trecho da crônica “Os Trovões de Antiga-mente”, do escritor Rubem Braga, nascido em Cachoeirodo Itapemirim, Espírito Santo.

E às vezes o rio atravessava a rua, entrava pelo nossoportão, e me lembro que nós, os meninos, torcíamos paraele subir mais e mais. Sim, éramos a favor da enchente,ficávamos tristes, de manhãzinha, quando, mal saltandoda cama, íamos correndo para ver que o rio baixara umpalmo – aquilo era uma traição, uma fraqueza do Itapemirim.Às vezes chegava alguém a cavalo, dizia que lá em cima,pelo Castelo, tinha caído chuva muita, anunciava água nascabeceiras. Então dormíamos sonhando que a enchente iaoutra vez crescer, queríamos sempre que aquela fosse amaior de todas as enchentes.

Indique a alternativa que traz uma interpretação válidapara o texto lido.

(A) O narrador é uma criança que nos relata,alegremente, as brincadeiras próprias de sua idade.

(B) O rio Itapemirim está personificado e pode ser vistocomo um colega de brincadeiras dos garotos.

(C) As crianças se decepcionam com a alta do rio, porquese divertem com a destruição das enchentes.

(D) Para o narrador não há pessoas que considerem asenchentes como um prejuízo, um dano.

(E) As garotas estão excluídas da brincadeira, porquenão têm a mesma coragem e espírito de aventurados meninos.

23. Analise atentamente estes mapas do CrescenteFértil.

(AQUINO, Rubin; MOURA, Maria Bernadete; AIETA, Luiza. Fazendo a História.Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S.A. Edição Revisada, 1993. Pág. 1)

Os rios tiveram grande importância no nascimento edesenvolvimento de civilizações antigas, como as da regiãoque foi denominada de Crescente Fértil. Cortadas porrios, fertilizadas pelas suas águas e por ação da naturezae do trabalho humano, as terras aí localizadas tornaram-se propícias ao desenvolvimento da agricultura, em totalcontraste com as regiões vizinhas, desérticas ousemidesérticas.

Sobre o Crescente Fértil pode-se afirmar que

I. suas terras eram fertilizadas durante os dias de luaem fase de quarto crescente.

II. suas terras estavam localizadas em três continentes:o europeu, o africano e o asiático.

III. ele foi assim denominado porque era uma região fértilque tinha forma de lua crescente.

IV. nele se desenvolveram as civilizações dos egípcios,hebreus e mesopotâmios.

Estão corretas apenas

(A) I e II. (D) III e IV.

(B) I e IV. (E) II, III e IV.

(C) II e III.

INFILTRAÇÃONO SOLO

CHUVA TEMPERATURA

(Adaptado de: PILETTI,Nelson; PILETTI, Clau-dino. História e Vida - dapré-história à idade média.Volume 3. São Paulo:Ática, 1993.)


Zefa, chegou o inverno!Formigas de asas e tanajuras!Chegou o inverno!Lama e mais lama!Chuva e mais chuva, Zefa!Vai nascer tudo, Zefa!Vai haver verde,verde do bom;verde nos galhos,verde na terra,verde em ti, Zefa!Que eu quero bem!Formigas de asas e tanajuras!O rio cheio,barrigas cheias,mulheres cheias, Zefa!..................................trovão, coriscoterras caídas,corgos [córregos] gemendo,os caborés piando, Zefa!Os cururus [sapos] cantando, Zefa!Dentro da nossacasa de palha:carne de solchia nas brasas,farinha d’água,café, cigarro,cachaça, Zefa...... rede gemendo...Tempo gostoso!Vai nascer tudo!

24. Nos versos em negrito encontramos a gradação,isto é, a exposição de uma seqüência de idéias, nestecaso, crescente. Este recurso da linguagem permitiu aJorge de Lima destacar

(A) a força das águas que traz, ao mesmo tempo, alegriae destruição.

(B) o fim dos trabalhos na lavoura e o momento de, enfim,descansar.

(C) a cor dos frutos que já pendem das árvores prontospara amadurecer.

(D) a chegada de uma época de abundância vinda com oinverno.

(E) a surpresa do eu-lírico com a paisagem até entãodesconhecida.

25. Pela interpretação do poema, é correto afirmar que

(A) o vocativo “Zefa” prova que há intimidade entre aspersonagens, embora não haja parentesco entre elas.

(B) os elementos desse cenário: carne seca, café, cigarro,cachaça caracterizam os vilarejos em fase deurbanização.

(C) o emprego constante dos pontos de exclamaçãoreforça os sentimentos de euforia e esperança doeu-lírico.

(D) há uma preocupação com a chegada de formigas deasas e tanajuras, tradicionais pragas da agricultura.

(E) existe a consciência dos aspectos negativos dessanova paisagem: muita lama e terras caídas.

26. A água, representada no poema pela chuva e pelorio, renova também os seres humanos.

Assinale o verso que comprove essa afirmação.

(A) Verde em ti, Zefa!

(B) Zefa, chegou o inverno!

(C) Formigas de asas e tanajuras!

(D) Chuva e mais chuva, Zefa!

(E) Corgos gemendo.

27. Reflita sobre a charge de Alcy Linares Deamo.

(Piracicaba: 30 anos de humor. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado/Instituto doMemorial de Artes Gráficas do Brasil, 2003. p. 59)

Identifique uma interpretação que seja coerente com acharge.

(A) A população da periferia das grandes cidadesdispensa a ação do poder público na solução dosproblemas provocados pela reação da natureza.

(B) Os problemas ambientais estão diretamenterelacionados à elevada taxa de natalidade registradanas metrópoles brasileiras.

PPPPPara responder às qara responder às qara responder às qara responder às qara responder às questões 2uestões 2uestões 2uestões 2uestões 244444, 2, 2, 2, 2, 255555 e 2 e 2 e 2 e 2 e 266666, leia um, leia um, leia um, leia um, leia umtrecho do poema “Intrecho do poema “Intrecho do poema “Intrecho do poema “Intrecho do poema “Invvvvverno”, de Jorge de Lima, emerno”, de Jorge de Lima, emerno”, de Jorge de Lima, emerno”, de Jorge de Lima, emerno”, de Jorge de Lima, emqqqqque os vue os vue os vue os vue os vererererersos resos resos resos resos retratam as reações do eu-lírico (vtratam as reações do eu-lírico (vtratam as reações do eu-lírico (vtratam as reações do eu-lírico (vtratam as reações do eu-lírico (vozozozozozqqqqque se eue se eue se eue se eue se expressa no poema) diantxpressa no poema) diantxpressa no poema) diantxpressa no poema) diantxpressa no poema) diante da chegada dase da chegada dase da chegada dase da chegada dase da chegada daschuvchuvchuvchuvchuvas às regiões semi-áridas do Noras às regiões semi-áridas do Noras às regiões semi-áridas do Noras às regiões semi-áridas do Noras às regiões semi-áridas do Nordestdestdestdestdeste.e.e.e.e.


(C) A população pobre, originária do campo, decide morarnas áreas próximas aos mananciais para evitarproblemas de falta de água para sua família.

(D) A má distribuição de renda é um dos fatores quelevam famílias a morar em regiões sujeitas acatástrofes provocadas pela natureza e pela açãohumana.

(E) A navegação poderia ser um dos meios mais baratose eficazes de transporte para a população pobre daperiferia das grandes cidades.

28. O gráfico apresenta a distribuição das vazões médiasmensais do rio Cuiabá, na cidade de Cuiabá, ao longo deum ano.

(Adaptado de: COLLISCHONN, Walter .Alguns fundamentos de Hidrologia. IPH UFRGS)

Analisando-se os dados apresentados no gráfico,conclui-se que

(A) a maior vazão média mensal ocorreu em maio.

(B) a vazão média mensal é crescente de dezembro aabril.

(C) a vazão média mensal é superior a 500 m3/s em25% do ano.

(D) a vazão média mensal de 400 m3/s é superada em50% do ano.

(E) a diferença entre a maior e a menor vazão médiamensal é superior a 800 m3/s.

29. Analise o texto.

O controle dos recursos hídricos, em alguns lugares doPlaneta, está sendo tratado hoje como um problema deequilíbrio geopolítico tão importante quanto o controle dasjazidas petrolíferas. No Oriente Médio e no Norte da África,a falta de água ocupa um dos principais espaços nas atuaisdiscussões políticas. O futuro da região depende, cada vezmais, do controle das fontes d’água e dos acessosestratégicos a essas reservas hídricas. Entre os árabes dos

territórios ocupados da Cisjordânia e da Faixa de Gaza, afalta de água para a agricultura e para o consumo domésticoé a questão diária mais difícil. O governo de Israel decretouque a água nessas regiões era um recurso estratégico eestava sob controle militar.(Adaptado de: ALVES, Luci Imaculada de Oliveira e outros. Espaço em construção:

geografia, Belo Horizonte: Lê, 1999. Pág. 87)

Após a análise do texto e considerando o atual contextopolítico mundial, pode-se concluir que a água doce

(A) terá no futuro menos importância econômica do queas jazidas de petróleo.

(B) beneficiará principalmente as populações pobres doOriente Médio.

(C) poderá tornar-se motivo de guerras entre paísesvizinhos.

(D) contribuirá para aumentar a solidariedade entreárabes e judeus.

(E) desaparecerá de algumas regiões devido aos conflitospolíticos.

30. Analise os dados do gráfico.

(National Geographic. set/2002)

A análise dos dados permite afirmar que

(A) a água dos rios representa quase 2% da água doceno mundo.

(B) a água doce subterrânea representa cerca de 30%da água do planeta.

(C) 8,5% dos rios da superfície terrestre têm uma misturade água doce e salgada.

(D) os lagos têm aproximadamente 60% do total da águadoce distribuída no mundo.

(E) os lagos de água doce possuem mais da metade daágua atmosférica e de superfície.

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´

´

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31. Analise a charge e o texto a seguir.

Heródoto, historiador grego do século V antes de Cristo,dizia que o Egito era um presente do Rio Nilo. Durante osmeses de cheias, suas águas inundavam as terras e ascobriam de adubos naturais. Mas isso não era o bastante,como dizia um documento provavelmente escrito por voltado ano 2000 antes de Cristo: ‘Desejamos a inundação, nelaachamos vantagem. Mas nenhum campo lavrado cria-sepor si mesmo’.

De fato, eram muitas e árduas as tarefas que oscamponeses tinham de realizar para criar os camposlavrados e eram os movimentos do Nilo que regulavam suasatividades durante todo o ano.(AQUINO, Rubin; MOURA, Maria Bernadete; AIETA, Luiza. Fazendo a História.

Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S.A. Edição Revisada, 1993)

Quanto à relação do Nilo com o trabalho dos campo-neses,é válido argumentar que os camponeses

(A) podiam se ocupar com as atividades de lazer, quandoo rio voltava ao seu leito e, então, o trabalho agrícolacessava.

(B) precisavam construir diques, represas e canais deirrigação, para armazenar e distribuir as águas dorio para diferentes regiões.

(C) semeavam e colhiam, durante os meses em queocorriam as inundações, aproveitando-se do soloúmido, fertilizado e amolecido.

(D) eram recrutados pelos faraós para o trabalhoartesanal e doméstico nos palácios, durante osperíodos de vazante.

(E) constituíam a camada social mais privilegiada, devidoà importância atribuída ao seu trabalho.

32. O Aqüífero Guarani é a principal reserva subterrâneade água doce da América do Sul e um dos maioressistemas aqüíferos do mundo, ocupando uma área totalde 1,2 milhões de km2 na Bacia do Chaco-Paraná.Estende-se pelo Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina,em área equivalente aos territórios de Inglaterra, Françae Espanha juntos.

O Aqüífero Guarani constitui-se numa importante reservaestratégica e, em geral, de boa qualidade para oabastecimento da população e para o desenvolvimentodas atividades econômicas.

Por outro lado, relatórios divulgados pela Companhia deTecnologia de Saneamento Ambiental - Cetesb,apontam que alguns poços do Aqüífero Guarani, na regiãode Ribeirão Preto, apresentam uma concentração demetais maior que a permitida pelo Ministério da Saúde.

Segundo o texto:

(A) No Brasil estamos tranqüilos quanto às reservas edisponibilidade porque a água do aqüífero é de boaqualidade.

(B) Apesar da disponibilidade das águas do aqüífero,certos cuidados devem ser tomados para a suapreservação e utilização.

(C) Com base nos dados da Cetesb, podemos utilizaras águas do aqüífero fornecidas pelos poços paraqualquer fim.

(D) As águas do aqüífero são de boa qualidade, já queformam uma reserva subterrânea.

(E) A presença de chumbo e nitratos, em alguns poçosque retiram água do Aqüífero, não afeta a saúdehumana.

33. Observe a ilustração que apresenta uma termaromana e o seu interior e relacione-a com o texto.

(FERREIRA, Olavo Leonel.Visita à Roma Antiga. São Paulo: Moderna. Col. Desafios,1995. Pág.55)


A utilização e o manejo dos recursos hídricos, na Romaantiga, resultaram em obras de edificação magníficas,como, por exemplo, as termas.

Eram edifícios colossais destinados, no início, abanhos públicos para os que não tinham acesso aágua corrente em suas casas, mas, com o tempo,tornaram-se os principais centros da vida social emRoma. Luxuosos e confortáveis, neles havia três tiposde salas de banho, denominadas por palavras quederam origem a outras muito semelhantes na línguaportuguesa.

Eram as salas de banho frio, as de banho morno eaquelas com ar altamente aquecido, chamadas,respectivamente, de:

(A) Tepidarium Frigidarium Caldarium

(B) Caldarium Tepidarium Frigidarium

(C) Frigidarium Tepidarium Caldarium

(D) Caldarium Frigidarium Tepidarium

(E) Frigidarium Caldarium Tepidarium

34. Com 2 800 km de extensão, o Rio São Francisconasce em Minas Gerais, na Serra da Canastra, edesemboca no Oceano Atlântico, oferecendo condiçõesnaturais de navegação em alguns trechos.

Da nascente até a cidade de Três Marias (MG), são509 km.

O primeiro trecho navegável, que vai de Três Mariasa Pirapora (MG), corresponde a 6% da extensão totaldo rio.

O segundo trecho navegável, que vai de Pirapora àcidade de Petrolina (PE), corresponde a duas vezese meia o trecho não navegável que vai de Petrolinaa Piranhas (AL).

E finalmente, com uma extensão de 208 km, dePiranhas até a foz, no Oceano Atlântico, apresentanavegação turística.

Adaptado de <http://www.transportes.gov.br/bit/hidro/griosaof.htm> Acesso em:

12 ago. 2006.

A partir dos dados apresentados, a extensão do trechoentre Petrolina e Piranhas é, em quilômetros,aproximadamente

(A) 547.

(B) 638.

(C) 766.

(D) 853.

(E) 928.

35. Analise o texto que apresenta características de umadas bacias hidrográficas de países e, em seguida,identifique essa bacia no Mapa.

Segundo o Censo 2000, a região dessa bacia abriga cercade 15 milhões de habitantes, distribuídos em 503municípios de sete unidades da federação. Décadas deocupação da região determinaram a evolução de umprocesso de degradação ambiental, estendendo-se por todaa bacia, o qual compromete gravemente o desenvolvimentoeconômico da região, a sustentabilidade ambiental e asoportunidades de a população atingir um nível de igualdadesocial. O rio principal dessa bacia, chamado de “Rio daUnidade Nacional”, atravessa uma região semi-árida, masnão seca porque traz água de outra Região do país. Noinverno, quando chove muito, ele enche e transborda,chegando a ficar, em alguns trechos, com cerca de 10 kmde largura. No seu trajeto, ele segue calmo e às vezes emquedas, banhando e levando esperança para as populaçõesdas localidades em que passa.(Adaptado de: IBGE e www.ana.gov.br)

(Adaptado de: VESENTINI, José William , Geografia. São Paulo: Ática, 2004. p. 259)

Essa bacia hidrográfica é denominada por

(A) Bacia do Norte-Nordeste.

(B) Bacia do São Francisco.

(C) Bacia do Sudeste-Sul.

(D) Bacia Amazônica.

(E) Bacia do Leste.


36. Carla está projetando uma pequena barragem (B)no rio que passa pela sua propriedade rural. O estudodo projeto requer que seja determinada a vazão decheia da bacia hidrográfica da qual o rio faz parte. Afórmula que faz esse cálculo, precisa, entre outrosdados, da medida da área de drenagem da bacia do rioem estudo.

A linha tracejada da figura define a área de drenagem dabacia do rio. Pode-se afirmar que toda a água precipitadanessa área, que não evaporar ou não se infiltrar maisprofundamente, escoará através da seção B.(Adaptado de: Guia Prático Para Projetos de Pequenas Obras Hidráulicas – DAEE/SP)

Para calcular a medida da área de drenagem, Carla copiouo mapa da bacia hidrográfica em um papel quadriculadoe em seguida estimou quantos quadradinhos estãocontidos nela: além dos quadradinhos inteiros do interiorda região, considerou, em torno da borda, quadradinhosformados por meio de compensações.

Se na figura a área decada quadradinhoequivale a 0,05 km2, amedida da área dedrenagem é, emquilômetros quadrados,aproximadamente

(A) 0,5.

(B) 1,0.

(C) 1,5.

(D) 2,0.

(E) 2,5.

37. Leia o trecho da música “Espelho D’Água” deAlmir Sater e Renato Teixeira.

Emoção...

Os rios falam pelas cachoeiras,

Compaixão...

Os peixes nadam contra a correnteza,

Sim ou Não...

As dúvidas são partes da certeza,

Tudo é um rio refletindo a paisagem,

Espelho d´água levando as imagens pro mar,

Cada pessoa levando um destino,

Cada destino levando um sonho...

As águas límpidas e calmas de um rio podem se comportarcomo um espelho plano, refletindo a imagem dos objetosde uma paisagem de forma: direta,

(A) real e de tamanho igual ao do objeto.

(B) virtual e de tamanho igual ao do objeto.

(C) real e de tamanho menor que o do objeto.

(D) virtual e de tamanho menor que o do objeto.

(E) real e de tamanho maior que o do objeto.

38. Na história do Brasil, a presença ou a proximidadede rios, riachos, fontes e igarapés favoreceu, emdeterminada região, o desenvolvimento de umimportante tipo de exploração econômica, técnica ouprocesso de produção.

Pode-se considerar como exemplo

(A) a prática do garimpo, no Vale do Rio Amazonas, e ocontrabando do ouro para as terras do sul.

(B) a substituição do pilão de mão pelo monjolo movidoa água, na produção açucareira do Vale do Rio Tietê.

(C) a utilização do engenho movido a água, maisprodutivo do que o engenho movido a tração animal,no sertão nordestino.

(D) a criação de gado, no Vale do Rio São Francisco,para abastecimento da região de produçãoaçucareira.

(E) o cultivo da seringueira, a produção da borracha eo seu transporte no Vale do Rio Paraíba.

39. Quando estamos próximos a uma cachoeira, écomum observarmos a formação de um arco-íris. Eleocorre devido à incidência dos raios de luz solar sobreas gotículas de água que ficam em suspensão naatmosfera. O raio de luz, no interior da gotícula, antesde atingir nossos olhos sofre, seqüencialmente, uma

(A) interferência, uma refração e uma reflexão.

(B) difração, uma refração e uma polarização.

(C) difração, uma polarização e uma reflexão.

(D) refração, uma reflexão e uma refração.

(E) reflexão, uma refração e uma interferência.


40. Todos os anos, algumas espécies de peixes sobematé as cabeceiras dos rios, nadando contra a correntezapara realizar a reprodução. É a piracema, fenômenoconsiderado essencial para a preservação dapiscosidade (abundância de peixes) das águas demuitos rios e lagoas.

A seguir são dadas algumas informações sobre apiracema:

I. As primeiras piracemas costumam acontecer porvolta de outubro quando, devido às chuvas, ocorreuma série de enchentes.

II. As chuvas e as enchentes estimulam a ovulaçãonas fêmeas e fazem com que os peixes formemum cardume em um determinado trecho do rio,para realizar a reprodução.

III. As espécies migradoras sobem o rio em levasconsecutivas que podem ser constituídas porpeixes de vários tamanhos.

IV. Os peixes nadam contra a correnteza e, por essarazão, há uma alta produção de ácido lático emseus músculos.

V. Ocorre a fabricação de um hormônio provocadapela estimulação do ácido lático. Esse hormônioé o responsável pela maturação das célulasreprodutoras dos peixes.

Com base nessas informações, aponte a alternativaque classifica de maneira correta as razões que levamà ocorrência da piracema.

(A) I V III

(B) I IV V

(C) III I II

(D) III IV II

(E) V II I

41. Dois barcos idênticos, B1 e B2, deslocam-se sobreas água tranqüilas de um rio, com movimento retilíneoe uniforme, na mesma direção e sentido, com velocidades e = 3 , respectivamente, em relação à margem dorio.

Nessas condições pode-se afirmar que, em relação aobarco

(A) B2, o barco B1 aproxima-se com velocidade demódulo 2 .

(B) B2, o barco B1 aproxima-se com uma velocidade demódulo 4 .

(C) B1, o barco B2 aproxima-se com uma velocidade demódulo 3 .

(D) B1, o barco B2 afasta-se com uma velocidade demódulo 2 .

(E) B1, o barco B2 afasta-se com uma velocidade demódulo 4 .

42. Você deverá completar as lacunas da frase a seguir.

O remo utilizado para movimentar o barco mostrado nafigura é uma alavanca do tipo ___________, isto é, seuponto de apoio está localizado ___________ e apresentaforça potente ___________ do que a força resistente.

Considerando um sistema de referência ligado à Terra,as palavras que completam corretamente a frase estãorespectivamente apresentadas na alternativa

(A) interfixa – no barco – menor.

(B) interpotente – no barco – maior.

(C) inter-resistente – no barco – menor.

(D) interfixa – na água – maior.

(E) inter-resistente – na água – menor.

Fatoresabióticos

(do ambientefísico)

Produção desubstância

químicapelo peixe

Reaçõesquímicasem cadeia(feedback)


43. Para uma viagem, a capacidade de passageiros deum barco de turismo é equivalente ou a 30 adultos oua 36 crianças. Se 24 crianças já estão a bordo dessebarco, o número máximo de adultos que ainda podemembarcar é de

(A) 6.

(B) 8.

(C) 10.

(D) 12.

(E) 14.

44. Considere a seqüência de figuras seguinte.

A figura que substitui o “X”, dando continuidade àseqüência é

(A) (D)

(B) (E)

(C)

45. A cidade de Ji-Paraná, no Estado de Rondônia,fundada às margens do Rio Machado, vem atraindo umgrande número de turistas. As agências de turismo locaisoferecem passeios atrativos que são feitos por meio debarcos apropriados para receber esses turistas.

Supondo-se que, num desses passeios, o comandantede um barco, revelando-se inexperiente, desvia sua rotapor entre os afluentes do Rio Machado, tendo dificuldadesem localizar-se. O único instrumento de que dispõe éuma bússola, que é um instrumento de orientação pormeio da indicação de sua agulha magnética.

Considerando a Terra um grande ímã e conhecendo ofuncionamento da agulha magnética de uma bússola,pode-se afirmar que o comandante poderá se orientarporque tem conhecimento de que

(A) o norte geográfico da Terra é um pólo sul magnéticoe o sul geográfico é um pólo norte magnético.

(B) os pólos magnéticos da Terra coincidem exatamentecom os pólos geográficos do planeta.

(C) a linha do equador magnético coincide com a linhado equador geográfico da Terra.

(D) o pólo norte de uma agulha magnética aponta parao norte magnético da Terra.

(E) o pólo norte de uma agulha magnética aponta parao sul geográfico da Terra.

46. Para a construção de usinas hidrelétricas, há orepresamento de rios, o que traz conseqüências a curto,médio e longo prazos.

No início da construção, muitos animais são transferidosou migram para áreas já ocupadas, o que provoca umasuperpopulação temporária e uma sobrecarga para osistema inteiro, resumidos nos seguintes eventos:

I. Assoreamento da represa.

II. Aumento temporário na população de algumasespécies.

III. Aumento da exploração de recursos naturais, poiso acesso foi melhorado devido à construção darepresa.

Após o represamento, esses eventos poderão ocorrera curto, médio e longo prazo, na seguinte ordem:

(A) I, II e III.

(B) I, III e II.

(C) II, III e I.

(D) II, I e III.

(E) III, II e I.


(Miriam & Miriam. Geografia: Os Recursos Minerais e Energéticos. São Paulo: NovaGeração, 2000)

47. Leia o texto:

O Paraguai foi o primeiro país sul-americano a seindustrializar e a vender esses produtos industrializadosna Europa, ao contrário de seus vizinhos. Estesexportavam matéria-prima e importavam capital eprodutos industrializados europeus, principalmente daInglaterra.

A liberdade de transitar pelos rios da Bacia Platina e oacesso ao estuário do Rio da Prata, importante região decomércio internacional, foram motivos da Guerra daTríplice Aliança (formada por Brasil, Argentina e Uruguai)contra o Paraguai. A Inglaterra apoiou os aliados, poisdesejava refrear a industrialização daquele país.

Relacionando o mapa e o texto, é possível concluir quea navegabilidade dos rios da Bacia do Prata eraimportante para

(A) o Brasil, por causa da exportação do café do Vale doParaíba e do Oeste Paulista para a Europa.

(B) a Argentina, em razão dos produtos industrializadosque ela adquiria do Paraguai.

(C) o Uruguai, porque o Rio da Prata era a possibilidadede ele exportar gado para a Argentina.

(D) os quatro países, por ser essa navegabilidadecondição indispensável ao comércio com a Inglaterra.

(E) o Paraguai, porque eram esses rios que lhe garantiamuma saída para o mar.

48. Leia essas informações sobre a Usina Hidrelétricade Itaipu:

Na construção da Usina, o Rio Paraná foi desviadopara que se formassem uma barragem principal e oLago de Itaipu.

O Brasil assinou um Tratado com um certo paísvizinho, em 1973, pelo qual ambos aproveitariam opotencial hidráulico do trecho do Rio Paraná, fronteiranatural entre os dois.

A construção da Usina desencadeou tensões entre oBrasil e uma determinada nação, segundo a qualsua grandiosidade interferia na vazão do Rio Paranáe prejudicaria o seu aproveitamento econômico nasatividades primárias desenvolvidas nos pampas.

Esses conflitos foram resolvidos parcialmente, em1979, com um acordo tripartite que definia asnormas gerais para a implantação de empreendi-mentos hidrelétricos da Bacia do Paraná.

Com base no mapa e no texto, analise estas afirmações:

I. os pampas são uma região adequada à agricultura eà pecuária.

II. o Lago de Itaipu resultou do represamento das águasdo Rio Paraná.

III. o acordo de 1973 foi assinado pelo Brasil e aArgentina.

IV. o acordo de 1979 foi assinado por Brasil, Argentina eUruguai.

As afirmações válidas são apenas

(A) I, II e IV.

(B) I, III e IV.

(C) II, III e IV.

(D) I e II.

(E) III e IV.

AAAAATENÇÃO: Analise e intTENÇÃO: Analise e intTENÇÃO: Analise e intTENÇÃO: Analise e intTENÇÃO: Analise e interererererprepreprepreprettttte o mapa a seguire o mapa a seguire o mapa a seguire o mapa a seguire o mapa a seguir.....Ele serEle serEle serEle serEle servvvvve de base para a resolução dase de base para a resolução dase de base para a resolução dase de base para a resolução dase de base para a resolução dasqqqqquestões 4uestões 4uestões 4uestões 4uestões 47 e 48.7 e 48.7 e 48.7 e 48.7 e 48.


50. Reconheça a alternativa em que o curso daságuas se associe à passagem do tempo para o serhumano, isto é, à corrente de vida e morte, dejuventude e velhice.

(A) O longo somdo riofrio.O friobomdo longo rio.Cecília Meireles

(B) O meu cantoPunhaladaNão conhece perdãoQuando eu rioRio secoComo é seco o sertãoChico Buarque

(C) Debaixo das janelas tenho um riocorrendo desde quando?...Lavando pedras, levando areiasdesde quando?...Aninha nascia, crescia, sonhava.Cora Coralina

(D) Na terra gretada a fome avançacomo um arado enferrujado.No leito do rio seco os seixos resplandecementre cobras sonolentas.Lêdo Ivo

(E) Bicho que te quero soltoRio que te quero puroÍndio que te quero vivoCriança que te quero amorNúcleo Represa Ituporanga

49. A energia gerada pela Usina Hidrelétrica de Itaipu,em 2005, atingiu 88 milhões de MWh, o suficiente parasuprir 86% do consumo anual do Estado de São Paulo,o maior centro industrial do Brasil. Essa foi uma dasmaiores produções da história da usina, marca superadaapenas em 2 000, com cerca de 93 milhões de MWh eem 1 999, com 90 milhões de MWh.

Esses números mostram a importância da UsinaHidrelétrica de Itaipu para o Brasil e para o Paraguai, jáque ela também supre 93% do consumo paraguaio, explicao diretor-geral brasileiro da hidrelétrica binacional, JorgeSamek.Adaptado de: <http://www.itaipu.gov.br> Acesso em: 02 ago. 2006.

A energia em uma usina hidrelétrica sofre algumastransformações desde o instante em que se encontrana água contida na barragem até o momento em quechega aos nossos lares. A seqüência correta dessastransformações de energia está apresentada naalternativa

(A) energia elétrica, energia potencial gravitacional eenergia térmica.

(B) energia cinética, energia elétrica e energia potencialgravitacional.

(C) energia potencial gravitacional, energia cinética eenergia elétrica.

(D) energia térmica, energia potencial gravitacional eenergia cinética.

(E) energia cinética, energia térmica e energia elétrica.


1. Que escolaridade você possui?(A) Curso superior completo.(B) Curso superior incompleto.(C) Ensino Médio completo.(D) 2ª série do Ensino Médio.(E) 1ª série do Ensino Médio.(F) Ensino Fundamental completo.(G) Ensino Fundamental incompleto.

2. Na sua vida escolar, você estudou(A) integralmente em escola pública federal, estadual ou mu-

nicipal.(B) integralmente em escola particular.(C) maior parte em escola pública.(D) maior parte em escola particular.

3. O curso de Ensino Médio que você fez ou está fazendopertence a que modalidade?

(A) Regular.(B) Técnico integrado.(C) Educação para Jovens e Adultos - EJA (Supletivo).(D) Não cursei o Ensino Médio.

4. Atualmente, em que área você trabalha?(A) Trabalho na área do curso que escolhi.(B) Trabalho fora da área do curso que escolhi.(C) Estou desempregado(a) e nunca trabalhei na área do curso

que escolhi.(D) Estou desempregado(a) e já trabalhei na área do curso que

escolhi.(E) Nunca trabalhei.

5. Há quantos anos você trabalha ou já trabalhou na área docurso que escolheu?

(A) Menos de 6 meses.(B) De 6 meses a 3 anos.(C) De mais de 3 a 8 anos.(D) Mais de 8 anos.(E) Nunca trabalhei na área do curso.(F) Nunca trabalhei.

6. Em que período você trabalha?(A) Não trabalho.(B) Meio período.(C) Período integral (manhã/tarde).(D) Período integral (tarde/noite).(E) Regime de turno.

7. Quantas pessoas moram na sua residência, incluindo

você?(A) De 1 a 3 pessoas.(B) De 4 a 6 pessoas.(C) Mais de 6 pessoas.

8. Quantas pessoas da sua residência exercem atividaderemunerada?

(A) Nenhuma.(B) 1 pessoa.(C) 2 pessoas.(D) 3 pessoas.(E) 4 pessoas.(F) De 5 a 7 pessoas.(G) Mais de 7 pessoas.

9. Qual é a soma da renda, em salários mínimos, das pessoasde sua residência? Valor do salário mínimo (s.m.):R$ 350,00.

(A) Zero.(B) De 1 a 2 s.m.(C) De 3 a 5 s.m.(D) De 6 a 10 s.m.(E) De 11 a 20 s.m.(F) De 21 a 30 s.m.(G) Mais de 30 s.m.

10. A qual categoria abaixo, definida pelo IBGE, vocêpertence?

(A) Branca.(B) Preta.(C) Parda.(D) Amarela.(E) Indígena.(F) Raça/Cor não–declarada.

11. Por que você está prestando o Vestibulinho nesta escola?(A) Para melhorar meu desempenho profissional.(B) Para facilitar uma ascensão profissional.(C) Por oferecer uma formação mais específica.(D) Preciso de um título profissional de nível técnico.(E) Para aumentar meus conhecimentos na área.(F) Outros motivos.

Este questionário é para efeito de pesquisa socioeconômica, visando colher dados para ummelhor conhecimento das características dos candidatos que procuram as Escolas do Centro PaulaSouza. Esses dados serão tratados estatisticamente e comparados a outros conjuntos de dados.

Responda ao questionário abaixo, marcando apenas uma resposta no campo correspondenteà questão, que você encontrará a seguir. É fundamental a veracidade das respostas.

Salientamos que as informações prestadas serão tratadas sigilosamente e não influenciarãona classificação dos candidatos.

Passe as respostas do questionário abaixo para o campo “Questionário de CaracterizaçãoSocioeconômica” contido na folha de respostas definitiva.

QUESTIONÁRIO DE CARACTERIZAÇÃO SOCIOECONÔMICA


FOLHA DE RESPOSTAS INTERMEDIÁRIA

Assinatura do candidatoInstruções

1. Transcreva para esta Folha de Respostas todas as respostas anotadas no Caderno de Questões.2. Preencha os campos com caneta esferográfica preta, conforme o modelo: .3. Não deixe questões em branco.4. Marque apenas uma resposta para cada questão.5. Transcreva as respostas desta Folha de Respostas Intermediária para a Folha de Respostas Definitiva.6. Guarde esta Folha de Respostas caso você tenha algum questionamento acerca da leitura de suas notas.

VESTIBULINHO - 1º SEMESTRE/2007

Habilitação/Período Sala

Nome do candidato

Cédula de IdentidadeNº de inscrição

caderno de questÕes nsinos Édio e...

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