caderno de provas - ufmt

EDITAL n.º 001/2009 e Complementares

CADERNO DE PROVAS

Nome do Candidato

Número de Inscrição Assinatura do Candidato

-

Instruções

LEIA COM ATENÇÃO

1. Este Caderno de Provas, com páginas numeradas de 1 a 16, é constituído de uma Prova de Redação e de uma Prova Objetiva com 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha, cada uma com quatro alternativas, assim distribuídas:

01 a 10 – Língua Portuguesa

11 a 20 – Fundamentos de Educação e Legislação

21 a 50 – Conhecimentos Específicos

2. Caso o Caderno de Provas esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impressão, solicite ao fiscal que o substitua.

3. Sobre a Marcação da Folha de Respostas

As respostas das questões da Prova Objetiva devem ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferográfica de tinta preta não porosa para a Folha de Respostas, que será o único documento válido para correção. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato.

3.1. Para cada questão existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcação da alternativa escolhida na FOLHA DE RESPOSTAS, pinte completamente o círculo correspondente.

Exemplo: Suponha que para determinada questão a alternativa C seja a escolhida.

N.º da Questão

A

B

C

D

3.2. Será invalidada a questão em que houver mais de uma marcação, marcação rasurada ou emendada, ou não houver marcação.

3.3. Não rasure nem amasse a FOLHA DE RESPOSTAS.

4. Na elaboração da Redação, poderá ser usada para rascunho a página 2 deste Caderno, mas o texto definitivo deverá ser transcrito na Folha de Redação. Use caneta esferográfica de tinta preta não porosa.

5. Na Folha de Redação, NÃO faça qualquer marca que o identifique fora do espaço destinado para tal fim.

6. Todos os espaços em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.

7. A duração das provas é 5 (cinco) horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS e à transcrição da Redação para a Folha de Redação.

8. Será permitida a saída de candidatos da sala de prova somente após decorridas 2:00 h (duas horas) do início das provas.

9. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:00 h (duas horas) do início das provas deverá assinar Termo de Ocorrência declarando desistência do Concurso.

10. Antes de se retirar da sala de prova, o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar ao fiscal este Caderno, a Folha de Respostas e a Folha de Redação. Este Caderno de Provas poderá ser levado pelo candidato somente na última meia hora de prova.

11. É vedado ao candidato copiar as marcações feitas na Folha de Respostas.

1/16 – Professor da Educação Básica: LÍNGUA PORTUGUESA

Prova de Redação

INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo, parte adaptada de entrevista de Marcelo Tas, um dos autores do

Museu da Língua Portuguesa em São Paulo, à revista Língua Portuguesa (nº 12 de 2006).

LP: Como as aulas podem abrir horizontes de um aluno para quem o legal é só dominar a tecnologia?

MT: O que falta é entusiasmo. O professor deve ser alguém que entusiasme os alunos, a pessoa entusiasmada

que contamina os outros. Entusiasmo, na raiz, é estar bêbado de Deus. Se ele não está entusiasmado com o que

ensina, é muito difícil estimular o aluno. Acho que os alunos e as pessoas em geral sempre estão à espera de

oportunidade para descobrir coisas, que podem ser muito divertidas, ricas e mudar a vida da gente para melhor.

Conhecimento não é coisa de cê-dê-efe. É para a vida, e o é porque funciona.

PROPOSTA

Produza um texto dissertativo-argumentativo a ser veiculado em jornal da cidade

defendendo a tese de que entusiasmo e conhecimento são pilares da educação.

Seu texto deve ser coeso, coerente, escrito em norma padrão, e seus argumentos

devem ser pertinentes.

(Observação: Não assine seu texto.)


Página de Rascunho

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Prova Objetiva

Língua Portuguesa

INSTRUÇÃO: Leia atentamente o texto e responda às questões de 01 a 05.

A língua solta

1

5

10

15

Você fala direito? Aposto que sim. Mas aposto também que, no calor de uma conversa animada, você já se

flagrou engolindo o “r” de um verbo no modo infinitivo. A letra “s”, quando indica plural, costuma ser devorada

nas rodas mais finas de bate-papo – especialmente em São Paulo. Já os mineiros (até os doutores!) traçam sem

piedade o “d” que compõe o gerúndio. No país todo, come-se às toneladas o primeiro “a” da preposição “para”. A

primeira sílaba de todas as formas do verbo “estar”, então, essa já é uma iguaria difícil de achar. Portanto, poucos se

espantam ao ouvir uma frase assim:

– Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

Isso é errado?

Depende. Se seus olhos quase saltaram da órbita ao fitar a frase acima, leia em voz alta para perceber que

ela não soa tão absurda. Expressões como “tocano” e “vô consegui” atentam contra a norma padrão da Língua

Portuguesa – ensinada na escola para preservar um código comum a todos os falantes do idioma. Do ponto de vista

da linguística, entretanto, elas são só objetos de estudo. Retratam fielmente aquilo que o português brasileiro é hoje.

E fornecem pistas de como a língua padronizada pode vir a ser daqui a 10, 100 ou 1000 anos.

“Um biólogo nunca diria que uma bactéria está errada”, afirma o linguista Ronald Belini, da USP. A

linguística – ciência que estuda a linguagem assim como a biologia se ocupa dos seres vivos – também pouco pode

dizer se uma palavra está certa ou errada. De certo modo, a linguagem também é um organismo vivo. Elementos

linguísticos, como células, nascem e morrem o tempo todo, modificando o sistema. Em todos os idiomas, palavras

se alongam, encurtam e trocam de significado; expressões são criadas enquanto outras perdem a razão de existir;

substantivos, verbos, adjetivos e advérbios emprestam sentido uns aos outros. [...]

(NOGUEIRA, M. A língua solta. Revista Superinteressante, ed. 225, 2006.)

Questão 01

No trecho Você fala direito?, a palavra grifada possui sentido de

[A] destro, aprumado, conforme orientações linguísticas.

[B] aspecto principal ou mais perfeito de um idioma.

[C] reto, objetivo, que não se arvora em usar palavras prolixas.

[D] certo, correto, de acordo com o que estabelece a norma padrão.

Questão 02

Sobre o trecho - Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto., analise as afirmativas.

I - É exemplo de linguagem coloquial, comumente ouvida no dia-a-dia.

II - Sob a ótica científica, a frase é constitutiva da língua portuguesa, mesmo com as especificidades apresentadas.

III - Por ser linguagem verbal, deveria primar pela correção de acordo com a norma estabelecida pela gramática.

IV - É modo de falar e escrever predominante na região Sudeste do país.

Estão corretas as afirmativas

[A] I e II, apenas.

[B] I e IV, apenas.

[C] II, III e IV, apenas.

[D] III e IV, apenas.

Questão 03

Com base no último período do texto, pode-se afirmar que as línguas

[A] possibilitam unicamente relações assimétricas entre termos.

[B] possuem caráter evolutivo.

[C] nascem e se modificam a cada século.

[D] são constituídas por sintaxe impermeável.


Questão 04

Um leitor competente aciona mecanismos coesivos ao construir sentidos de um texto. Assinale a alternativa que apresenta

correlação INCORRETA entre o elemento coesivo dado e seu sentido.

[A] assim (linha 6) → Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

[B] isso (linha 8) → Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

[C] seus (linha 9) → de todos os falantes do idioma.

[D] essa (linha 5) → a primeira sílaba de todas as formas do verbo estar.

Questão 05

A coluna da esquerda apresenta termos extraídos do enunciado Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito

alto e a da direita, a descrição do fenômeno linguístico ocorrido. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – tão ( ) A letra d da forma verbal gerúndio não pronunciada.

2 – consegui ( ) Ausência do s indicativo da pluralização da palavra.

3 – tocano ( ) Omissão da primeira sílaba do verbo estar.

4 – cara ( ) Retirada do r final da forma nominal infinitivo.

Assinale a sequência correta.

[A] 3, 4, 1, 2

[B] 4, 1, 2, 3

[C] 2, 3, 1, 4

[D] 1, 4, 3, 2

INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e responda às questões de 06 a 10.

Eleições

1

5

10

15

20

Uma coisa muito engraçada é que em tempo de eleição, os homens perdem completamente essa aparência

civilizada de cortesia, de boa educação, de finas maneiras, que os leva a insistir com os seus semelhantes para que

entrem primeiro no elevador.

- Ora, essa! Faça o favor!

Isso em tempos normais. Agora, como o elevador é pequeno e a fila dos candidatos é grande, cada qual vai

tratando de empurrar os demais, de correr o mais que pode e, se acaso consegue penetrar na gaiola que o há de levar

aos andares superiores, não há forças que o façam ceder o lugar ao concorrente mais próximo.

Outra coisa que esquecem os homens, em tempo de eleição, é essa afetação de falsa modéstia que rege o

comportamento normal de um indivíduo medianamente educado e que o impede de ficar por aí proclamando em

altas vozes os seus méritos e virtudes. Pelo contrário. O hábito é diminuir-se, anular-se, fingir-se de insignificante:

- Eu, o mais obscuro dos membros desta casa...

- Absolutamente! Não apoiado. Vossa excelência é um mestre.

Mas quando se trata de disputar os favores do eleitorado, não é assim que fala o cidadão. Sua linguagem é

diferente:

- Votem em mim, que sou o maior! Votem em mim, que sou o tal! Votem em mim, que fiz isso e aquilo!

Votem em mim, que sei tal coisa e sou capaz de tais proezas! Os outros candidatos não valem nada.

Por essas e por outras estou convencido de que a eleição é uma força catártica que extrai do indivíduo

convencional e polido, coberto de uma crosta falsa e superficial de civilização – o homem; o homem primitivo e o

homem de sempre; o homem, com seus instintos, sua brutalidade inata, sua sede de competição e de conquista, sua

vaidade, seu orgulho e seu egoísmo; isto é, reconduz a espécie humana ao seu estado natural.

Coisa que – aqui entre nós – não é muito bonita de ver.

(MARTINS, L. In TUFANO, d. (org.). Antologia da crônica brasileira – De

Machado de Assis a Lourenço Diaféria. São Paulo: Salamandra, 2005.)


Questão 06

A crônica, em linguagem leve e bem humorada, pode ser tida como um registro do cotidiano. Qual a temática abordada

nessa crônica?

[A] A situação de eleição revela o homem como realmente é.

[B] O ser humano faz qualquer coisa para ser eleito.

[C] A civilidade e as boas maneiras compõem o comportamento normal do homem.

[D] O homem é capaz de modificar sua linguagem conforme a situação em que se encontra.

Questão 07

O comportamento humano discutido na crônica pode ser considerado

[A] emergente.

[B] contraditório.

[C] benemérito.

[D] progressivo.

Questão 08

Sobre a palavra coisa, presente várias vezes no texto, usada em diversas situações com sentido diferente, analise as

afirmativas.

I - Na linha 1, pode ser entendida como fato, sem referente no texto.

II - Na linha 8, pode ter sentido de comportamento e contribui para a progressão do texto.

III - Na linha 16, pode ser entendida com postura, forma de diferenciar-se de outros.

IV - Na linha 21, apresenta sentido de matéria, assunto, e indica a finalização do texto.


[A] II, III e IV, apenas.

[B] I e II, apenas.

[C] III e IV, apenas.

[D] I, II, III e IV.

Questão 09

Assinale a alternativa em que todas as palavras/expressões são indicadoras da presença do narrador no texto.

[A] por essas e outras – agora

[B] pelo contrário – absolutamente

[C] isto é – ora, essa

[D] estou – aqui entre nós

Questão 10

O produtor da crônica deixou de usar o sinal de vírgula em trechos em que ela poderia, segundo a norma padrão, ser

empregada. Assinale o trecho em que NÃO é possível usar mais uma vírgula.

[A] Uma coisa muito engraçada é que em tempo de eleição, os homens perdem completamente essa aparência civilizada

de cortesia

[B] Mas quando se trata de disputar os favores do eleitorado, não é assim que fala o cidadão.

[C] Agora, como o elevador é pequeno e a fila dos candidatos é grande, cada qual vai tratando de empurrar os demais

[D] Por essas e por outras estou convencido de que a eleição é uma força catártica que extrai do indivíduo convencional

e polido


Fundamentos de Educação e Legislação

Questão 11

Quanto à composição dos níveis e sub-níveis da Educação Brasileira, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, assinale a afirmativa correta.

[A] Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Superior (Graduação e Pós-

graduação).

[B] Ensino Fundamental e Médio, Educação Profissionalizante e Educação a Distância.

[C] Educação Infantil e Ensino Fundamental, Educação Superior e Educação Tecnológica.

[D] Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e Educação a Distância.

Questão 12

A Constituição Federal de 1988 traz em seu Artigo 206 o princípio da Gestão Democrática para o ensino público. A Lei

de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996) traz em seus Artigos 3.º, 14 e 15 orientações para que a democracia

avance nas instituições de ensino. De acordo com essa legislação, um processo de gestão escolar democrática deve ter

[A] eleição para diretores; constituição de conselho escolar com a representação de todos os segmentos da comunidade

escolar; construção coletiva e participativa do Projeto Político-Pedagógico; transparência quanto à gestão financeira;

autonomia institucional.

[B] uma relação hierarquizada da equipe gestora da escola em relação aos demais profissionais e usuários; trabalho com

vistas à obtenção de resultados que garantam a eficácia da gestão financeira; constituição de uma equipe avaliadora

para controlar a qualidade dos serviços prestados.

[C] uma relação de autoridade mais acentuada na pessoa do diretor ou diretora da escola exercendo maior poder sobre a

dinâmica do processo educacional; as decisões tomadas em consonância com as normas instituídas; a não

interferência da comunidade escolar no processo deliberativo da instituição.

[D] constituição de um colegiado para coordenar a instituição; ausência de um líder e presença de uma equipe que

lidera; as relações de poder horizontalizadas; vetadas as associações de pais e mães de alunos e os grêmios

estudantis.

Questão 13

As novas tecnologias estão presentes nos processos educacionais contemporâneos. A chamada Terceira Revolução

Tecnológica que acontece desde meados do século XX tem por base alguns avanços que marcam suas transformações

sociais e econômicas. Sobre o assunto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A microeletrônica, a cibernética, a tecnotrônica, a microbiologia, a biotecnologia, a engenharia genética, as novas

formas de energia, a robótica, a informática, a química fina, a produção de sintéticos, as fibras óticas, os chips

constituem elementos fundamentais das novas tecnologias.

( ) Há um processo de redução da velocidade das tecnologias das escalas de produção e da organização do modo de

produção, descentralização do capital e falta de controle sobre o trabalho e a qualificação dos trabalhadores.

( ) À educação está colocado um grande desafio que é o da necessária reestruturação educativa que a torne capaz de

corresponder às inovações impostas pela sociedade tecnológica às diversas instituições de formação acadêmica e

profissionalizante.

( ) A internet é uma super-rede de computadores que constitui uma das principais inovações da Terceira Revolução

Tecnológica, tendo em vista que possui a capacidade de interligar virtualmente milhares de computadores e de

usuários a um imenso e crescente banco de informações.


[A] V, F, V, F

[B] V, V, F, V

[C] F, V, F, V

[D] V, F, V, V


Questão 14

Compõe o Projeto Político-Pedagógico de uma escola o seu currículo. As ações que movem um currículo escolar de

cunho participativo e democrático envolvem primeiramente a predisposição da equipe escolar e depois a vontade

individual dos sujeitos envolvidos, no sentido de se lançarem a um compromisso, o qual requer a participação no processo

de elaboração, execução e avaliação de todo o trabalho educativo realizado a cada ano. Em relação ao assunto, analise as

proposições.

I - A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais, a equipe gestora e pedagógica da escola e seu conselho discutem

juntos quais opções sociais, políticas e pedagógicas servem para referenciar o currículo e qual papel social e cultural

da escola será tomado como base para o processo educativo.

II - Realizar um trabalho coletivo, no âmbito do currículo escolar, significa que os sujeitos se comprometem à

negociação de suas propostas teórico-metodológicas e a um processo transparente de ações articuladas e submetidas

ao acompanhamento e à avaliação do desenvolvimento e dos resultados do trabalho proposto para que sejam

identificados limites e avanços.

III - O planejamento de cunho participativo requer a definição pela equipe pedagógica da concepção de currículo, mas é

dispensável a unidade de uma linha pedagógico-didática compartilhada, tendo em vista que as atividades curriculares

podem ser desenvolvidas individualmente pelos professores.

Estão corretas as proposições

[A] I e III, apenas.

[B] I, II e III.

[C] I e II, apenas.

[D] II e III, apenas.

Questão 15

A Constituição Federal de 1988 reconhece o município como instância administrativa permitindo-lhe que no campo

educacional organize seus sistemas de ensino, em colaboração com a União e com os estados, podendo, inclusive, legislar

sobre seus próprios sistemas educacionais. Acerca do assunto, assinale a afirmativa correta.

[A] Aos municípios é vedada a definição de normas e procedimentos pedagógicos, tendo como argumento a

incapacidade de colaboração e articulação dos órgãos municipais com os demais órgãos superiores responsáveis pela

organização da educação nacional.

[B] Os municípios devem ofertar, prioritariamente, o ensino médio e somente depois que essa oferta estiver suprida

deverão ofertar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

[C] Os municípios, ao organizarem os seus sistemas de ensino, devem ter como preocupação central a oferta de vagas do

ensino superior em instituições públicas, somente depois de atendida a demanda da educação superior a sua

preocupação deverá voltar-se à Educação Básica.

[D] A educação das crianças até 6 anos, a partir de 1988, surge como dever do Estado e dos municípios que,

prioritariamente, devem se responsabilizar pelo atendimento da educação infantil e do ensino fundamental e ainda ao

atendimento das povoações da zona rural, o que acrescenta ao município a responsabilidade com o transporte de

alunos e professores.

Questão 16

Assinale a alternativa que NÃO apresenta meta para a Educação Básica prevista no Plano Nacional de Educação (Lei n.º

10.172/2001).

[A] Manter e consolidar o programa de avaliação do livro didático criado pelo Ministério de Educação, estabelecendo

entre seus critérios a adequada abordagem das questões de gênero e etnia e a eliminação de textos discriminatórios

ou que reproduzam estereótipos acerca do papel da mulher, do negro e do índio.

[B] Ampliar para nove anos a duração do Ensino Fundamental obrigatório com início aos seis anos de idade, à medida

que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos.

[C] Conceder às escolas plena autonomia e liberdade para apresentarem ou não seus projetos pedagógicos, com

observância das Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

[D] Promover a participação da comunidade na gestão das escolas, universalizando, em dois anos, a instituição de

conselhos escolares ou órgãos equivalentes.


Questão 17

Em relação à avaliação da aprendizagem na perspectiva da emancipação social, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] O projeto pedagógico da escola deve apresentar em seu conceito de avaliação a superação do conceito de avaliação

como sinônimo de prova, como classificação e exclusão.

[B] É necessário o investimento da instituição em formação continuada com acesso a referenciais teóricos que desvelem

as intencionalidades políticas da avaliação classificatória e acumulativa para a sua necessária superação.

[C] Deve possuir função processual, descritiva e qualitativa, sinalizadora do patamar de aprendizagens consolidadas pelo

aluno, de suas dificuldades ao longo do processo e das estratégias de intervenção necessárias a seus avanços.

[D] A avaliação escolar deve pautar-se na concepção de avaliação como medida do desempenho em face dos objetivos

educacionais prévios e numa perspectiva com ênfase na quantificação dos conhecimentos adquiridos.

Questão 18

A respeito da Lei n.º 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que será

responsabilidade dos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicar ao Conselho Tutelar quando

lidarem com determinadas situações. Assinale a alternativa em que todas as situações apresentadas obrigam os dirigentes

a promover essa comunicação.

[A] Evasão escolar; envolvimento dos alunos com tráfico de entorpecentes; namoro entre alunos; problemas de violência

doméstica; fracasso escolar.

[B] Maus-tratos envolvendo os alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos

escolares; elevados níveis de repetência.

[C] Maus-tratos envolvendo os alunos; elevados níveis de repetência; envolvimento com situações de prostituição; algum

tipo de distúrbio psicológico.

[D] Reiteração de faltas injustificadas; resistência ao ambiente escolar; problemas de violência doméstica; envolvimento

dos alunos com tráfico de entorpecentes.

Questão 19

A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire pauta-se em alguns procedimentos metodológicos, os quais se articulam entre si

no processo educacional. Assinale a alternativa que apresenta os cinco passos da abordagem freireana.

[A] Temas geradores; atividades extraescolares; problematização; atividades programadas; generalização.

[B] Generalização; problematização; conscientização; assimilação; ação política.

[C] Ação política; temas geradores; assimilação; experiência de vida dos educandos; preparação.

[D] Experiência de vida dos educandos; temas geradores; conscientização; problematização; ação política.

Questão 20

A educação inclusiva tem sido um grande desafio para a educação no Brasil. Não é raro ser destacada como maior

dificuldade da educação especial a falta de qualificação do pessoal docente para o atendimento aos educandos com

necessidades especiais. Sobre o assunto, assinale a afirmativa correta.

[A] Os educandos seguem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades.

[B] A critério exclusivo da gestão escolar, o atendimento a sujeitos portadores de algum tipo de deficiência, como

auditiva, visual, intelectual, física, sensorial, surdocegueira e as múltiplas deficiências, pode ser extinto em qualquer

época do ano letivo.

[C] A educação inclusiva pressupõe que o sujeito com necessidades especiais é um aluno cujas necessidades específicas

demandam recursos, equipamentos e níveis de especialização definidos de acordo com sua condição física, sensorial

ou mental.

[D] O corpo docente da instituição da rede regular de ensino deve aguardar que seja providenciado o suporte técnico para

os indivíduos portadores de necessidades especiais e, quando não acontece, os professores ficam autorizados a

improvisarem.


Conhecimentos Específicos

Questão 21

Um leitor competente utiliza-se de diversas estratégias ao construir o sentido de um texto. Qual fator NÃO constitui

estratégia de leitura?

[A] Seleção

[B] Antecipação

[C] Memorização

[D] Inferência

Questão 22

O uso do implícito é também uma forma de dizer sem se comprometer. Assinale V para os enunciados que apresentam

implícitos e F para os que não apresentam.

( ) Apesar de ser mulher, conseguiu chegar à presidência da república.

( ) Com a reforma tributária, até empresário vai pagar imposto.

( ) Às 5 da manhã, a mãe, que ficou sem dormir, pergunta à filha que chega da balada se trouxe pão.

( ) Comer e coçar é só começar; conversar e escrever também.

Marque a sequência correta.

[A] V, F, V, F

[B] F, V, F, V

[C] V, V, V, F

[D] F, V, V, V

Questão 23

A coluna da esquerda apresenta atividades/tópicos de linguagem e a da direita, conceitos contemporâneos. Numere a

coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Texto ( ) Forma relativamente estável de enunciado.

2 – Leitura ( ) Conjunto de regras que o usuário domina.

3 – Gramática ( ) Processo de instauração de sentidos.

4 – Gênero textual ( ) Unidade de sentido em uma situação discursiva.


[A] 4, 3, 2, 1

[B] 2, 1, 4, 3

[C] 1, 3, 2, 4

[D] 4, 1, 3, 2

Questão 24

Na perspectiva sociointeracionista, contida nos PCN, o trabalho com língua e linguagem privilegia o texto. Sobre o

assunto, analise as afirmativas.

I - A linguagem é uma atividade sócio-histórica que constitui os interlocutores que a modificam constantemente.

II - A língua não pode ser dissociada de seus falantes e de seus atos, das esferas sociais, dos valores ideológicos.

III - A escrita é a verdadeira forma de linguagem, e a fala, instável, desestruturada, dependente do contexto.

IV - Um texto pode ser concretizado pela linguagem verbal e pela não verbal, pela mescla das duas, cada uma com suas

especificidades.


[A] II e III, apenas.

[B] I, II e IV, apenas.

[C] I, III e IV, apenas.

[D] II, III e IV, apenas.


Questão 25

Nas interações discursivas verbais, a construção de sentido depende de outros elementos além dos verbais. Assinale o

elemento que NÃO compõe o quadro de condições de produção.

[A] Interlocutores

[B] Criticidade

[C] Situação

[D] Intenção

Questão 26

Sobre mitos e preconceitos linguísticos, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] O preconceito linguístico está ligado, em boa medida, à confusão criada ao longo do tempo entre língua e gramática

normativa.

[B] O ensino calcado na norma padrão como única variedade da língua portuguesa possibilita a instauração de

preconceito contra pessoas que não a dominam.

[C] Afirmar que pessoas sem instrução falam errado baseia-se na crença de que a língua portuguesa é unicamente a

ensinada na escola.

[D] É preciso saber gramática normativa para ler e escrever bem, o que é imprescindível para a construção de um aluno

crítico.

Questão 27

Sobre o trabalho com os gêneros textuais na sala de aula, em uma abordagem sociointeracionista, assinale a afirmativa

correta.

[A] Por se tratar de produção de texto, deve ser priorizado o emprego do padrão culto formal da língua.

[B] A ênfase na organização textual, na estrutura do texto, delineia as ações do professor ao trabalhar com gêneros.

[C] A produção de gêneros diversificados deve estar articulada a uma proposta que priorize os protótipos: descrição,

narração e dissertação.

[D] Os aspectos conteúdo temático, construção composicional e estilo devem ser privilegiados para um trabalho

sistemático e articulado.

Questão 28

Tomando o gênero textual como objeto de ensino, assinale a sequência didática adequada.

[A] Escolha do texto; levantamento dos elementos linguísticos; classificação dos elementos coesivos do gênero

escolhido.

[B] Escolha do gênero; contato com textos desse gênero; análise dos aspectos constitutivos desse gênero.

[C] Leitura de um tipo de texto; levantamento da temática; análise sintática de trechos do texto escolhido.

[D] Leitura de vários textos; análise temática dos textos; estudo das partes estruturais do texto.

Questão 29

Leia a tira abaixo.

Na tira, Calvin é persuadido a comer determinado alimento. Sobre a argumentação utilizada, marque a afirmativa

INCORRETA.

[A] O argumento apresentado pelo pai tem caráter subjetivo, porque ele sabe que influenciará a vontade de Calvin.

[B] O conhecimento das expectativas de Calvin sustenta a escolha do argumento e garante a persuasão.

[C] O argumento utilizado pelo pai de Calvin é exemplo de raciocínio lógico por apontar consequência de uma ação.

[D] A situação específica de um jantar em família é um fator determinante para a construção do argumento, o que lhe dá

um caráter particular.


Questão 30

A coluna da esquerda apresenta a denominação de argumentação mal construída encontrada comumente em situações de

comunicação e a da direita, exemplos. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Noção confusa

2 – Noção de totalidade

3 – Inadequação de elemento lógico

( ) Todos os políticos são iguais: só querem o poder para encher

os próprios bolsos.

( ) O problema dos sem-terra e a luta pela moradia não têm

sentido, pois perturbam a ordem estabelecida.

( ) O repertório linguístico do jogador de futebol é restrito,

atendo-se a chavões e frases feitas.

( ) A humanidade contempla um futuro promissor em várias áreas,

portanto depende da solução de problemas como o

aquecimento global.


[A] 2, 1, 2, 3

[B] 1, 2, 3, 1

[C] 3, 2, 1, 2

[D] 2, 2, 1, 3

Questão 31

Sobre a função do professor como mediador na produção de texto, analise as afirmativas.

I - A proposta de produção de texto deve ser amplamente discutida pelos alunos, deve conter as condições para a

produção significativa, fugindo da artificialidade.

II - Enquanto os alunos produzem o texto, não há necessidade de o professor interagir com eles, podendo dedicar-se a

uma atividade correlata, como corrigir provas.

III - A análise dos textos dos alunos não pode ser ambígua ou trazer marcas indecifráveis para o aluno nem trazer escritas

todas as correções do texto.

IV - O papel do professor termina ao devolver os textos aos alunos com as devidas anotações para que eles as corrijam.


[A] II, III e IV, apenas.

[B] I e III, apenas.

[C] II e IV, apenas.


Questão 32

A coluna da esquerda apresenta a ordem na qual os gêneros textuais se inserem e a da direita, exemplos de gêneros.

Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Narrar ( ) Carta de leitor, artigo de opinião, ensaio.

2 – Relatar ( ) Conto, lenda, piada.

3 – Argumentar ( ) Receita, regras, regulamento.

4 – Expor ( ) Conferência, verbete, relatório.

5 – Instruir ( ) Currículo, reportagem, biografia.


[A] 3, 4, 1, 2, 5

[B] 3, 1, 5, 4, 2

[C] 4, 5, 2, 3, 1

[D] 4, 3, 1, 5, 2

Questão 33

Sobre os elementos constitutivos da narrativa literária, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] O espaço e o tempo desempenham função secundária em qualquer texto narrativo ficcional.

[B] Além de gestos e atitudes, as personagens podem ser caracterizadas pela descrição física, pela fala, pela

indumentária.

[C] Foco narrativo é a perspectiva a partir da qual uma história é contada.

[D] O enredo envolve ação, movimento, eventos que nem sempre são narrados numa sequência temporal.


Questão 34

Sobre o texto poético, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A voz que fala no poema é uma entidade literária criada para desvincular o autor do texto do eu que nele se

presentifica.

( ) Recursos gramaticais, como uso da primeira pessoa e repetição de termos, são estratégias para dar relevância à

expressão poética.

( ) As figuras de linguagem são recursos expressivos exclusivos da linguagem poética.

( ) Os textos poéticos são marcados por uma similaridade estrutural permanente: rima, métrica, ritmo.


[A] V, F, F, V

[B] F, V, V, F

[C] V, V, F, F

[D] F, F, V, V

Questão 35

O encadeamento semântico que produz a textualidade chama-se coesão. Sobre os mecanismos coesivos, assinale a

afirmativa correta.

[A] A elipse é obtida pela seleção de vocabulário pertinente a um mesmo campo semântico.

[B] A coesão lexical constitui forma de remissão, tendo por base operadores linguísticos.

[C] A coesão sequencial ocorre com a repetição de um termo anterior, compondo marca de estilo pessoal.

[D] A referência consiste na retomada de elementos que podem estar no texto ou fora dele.

Questão 36

Leia o seguinte grupo de frases.

Os países latinos compraram 192 milhões de dólares em armamento.

O Chile e o Brasil cobrem a metade dos 192 milhões de dólares.

Não há evidência de qualquer sinal de corrida armamentista.

Reescrevendo as frases em um só período, observando coesão e coerência, fica:

[A] Não havendo evidência de qualquer sinal de corrida armamentista, mesmo assim os países latinos compraram 192

milhões de dólares em armamento dos quais o Chile e o Brasil cobrem a metade.

[B] Apesar de não haver qualquer evidência de corrida armamentista, os países latinos compraram 192 milhões de

dólares em armamento dos quais o Chile e o Brasil cobrem a metade.

[C] O Chile e o Brasil cobrem a metade dos 192 milhões de dólares que os países latinos compraram em armamento,

pois não há evidência de qualquer sinal de corrida armamentista.

[D] Os países latinos compraram 192 milhões de dólares em armamento, porque o Chile e o Brasil cobrem a metade,

mesmo não havendo evidência de qualquer sinal de corrida armamentista.

Questão 37

Leia o trecho de uma produção textual de aluno.

No Brasil, sempre que se descobre uma corrupção é feito um sensacionalismo em cima e,

de repente, surge outro escândalo para abafar o anterior,ou seja, não se têm leis severas

onde pessoas que estão envolvidas sejam punidos exemplarmente para que os mesmos não

continuem a cometê-los.

(ABAURRE , M. L. Português. São Paulo: Moderna, 2000.)

Sobre o uso de elementos coesivos no texto, qual afirmativa apresenta análise correta?

[A] O pronome onde está usado inadequadamente como forma de progressão; a expressão os mesmos não possui

referente a ser retomado.

[B] A expressão ou seja retoma sentido anterior, explicitando-o; a expressão em cima é exemplo de inadequação

vocabular.

[C] O pronome onde está adequado, pois retoma ideia de lugar; o termo punidos não possui referente no texto.

[D] Em cometê-los, o pronome refere-se a os mesmos; a expressão ou seja permite a progressão do texto, pois explicita

algo dito anteriormente.


Questão 38

A coerência textual é responsável pela percepção de que o texto apresenta unidade de sentido. Sobre o assunto, marque V

para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Estudar a coerência de um texto é estudar as condições de interpretabilidade.

( ) A coerência de um texto envolve aspectos lógicos e semânticos, e independe do conhecimento partilhado entre

os interlocutores.

( ) Segundo o critério da intencionalidade, o texto deve estar adequado à intenção com que foi produzido.

( ) Em um texto coerente, o que se diz depois não pode contradizer o que se disse antes, ou o que ficou pressuposto.


[A] V, V, F, F

[B] F, F, V, V

[C] V, F, V, V

[D] F, V, F, F

INSTRUÇÃO: Leia atentamente a proposta de produção de texto e um texto produzido por aluno em

sala de aula a partir dela e responda às questões 39 e 40.


Questão 39

Sobre a proposta de produção, analise as afirmativas.

I - Esse tipo de proposta engessa a produção do aluno, levando-o a trabalhar cada item em um parágrafo.

II - Os itens da proposta caracterizam a eleição do gênero textual artigo, direcionando a escrita do aluno.

III - O interlocutor virtual está presente na proposta – o povo brasileiro, dirigindo o olhar do aluno.

IV - Esse tipo de proposta leva o aluno a considerar a produção como mero exercício de redigir, tirando-lhe a

oportunidade de se tornar produtor de texto.


[A] I e IV, apenas.

[B] II, III e IV, apenas.

[C] II e III, apenas.

[D] I, II, III e IV, apenas.

Questão 40

Considerando a análise do texto do aluno a partir de três abordagens, numere a coluna da direita de acordo com a da

esquerda.

1 – Abordagem gramatical ( ) O texto apresenta quebra de progressão, repetição de ideias,

termos sem referentes, fragilidade argumentativa.

2 – Abordagem textual ( ) As condições de produção desse texto não propiciam

reflexão por parte do aluno que não se permitiu extrapolar

as perguntas apresentadas na proposta.

3 – Abordagem discursiva ( ) Os problemas de ordem linguística não são significativos de

modo a prejudicar o sentido do texto.


[A] 3, 1, 2

[B] 3, 2, 1

[C] 1, 2, 3

[D] 2, 3, 1

Questão 41

Assinale a afirmativa em que NÃO foi infringido qualquer princípio da coerência textual.

[A] O repórter concluiu que o assaltante matou e enterrou o cadáver da vítima.

[B] Afinal, por que judeus e árabes não podem se reunir e discutir a questão dos limites geográficos como bons cristãos?

[C] Nós não temos censura: temos é uma limitação do que a TV pode fazer circular.

[D] Os carboidratos são os primeiros nutrientes a serem queimados como fonte de energia pelo corpo, pois sua

combustão é mais fácil.

Questão 42

Leia as duas chamadas de classificados de jornal que oferecem trabalho.

I - Precisam-se de vendedores.

II - Contratam-se cozinheiros.

Considerando a língua escrita padrão, pode-se afirmar:

[A] A chamada I está correta, pois o verbo precisar possui sujeito indeterminado.

[B] A chamada II está correta, pois o verbo contratar concorda com o sujeito cozinheiros.

[C] As duas chamadas estão corretas, já que ambas têm sujeito indeterminado e pronome reflexivo.

[D] As duas chamadas estão incorretas, porque a indeterminação do sujeito em ambas exige o verbo na terceira pessoa do

singular.


Questão 43

O trecho abaixo é parte da letra da música Na Chapada, de Tetê Espíndola e Rennó Carlos.

Há um chuvisco na chapada

Em toda mata um cochicho em cê-agá

Chuá-chuá na queda d’água

Eu me espicho e fico quieta

Nada me falta.

Sobre os recursos expressivos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O fonema / ∫ / repetido intencionalmente contribui para criar a sonoridade constitutiva do sentido do texto.

( ) A alternância de sons fechados, sibilantes e abertos compõe a melodia da estrofe.

( ) O fonema / ∫ / pode ser graficamente representado pela letra x e pelo dígrafo ch.


[A] V, F, V

[B] V, V, V

[C] F, V, F

[D] F, F, F

Questão 44

Assinale a alternativa que apresenta a estrutura correta da forma verbal dada.

Forma Verbal Vogal temática Desinência modo-temporal Desinência número-pessoal

[A] vendíamos i a mos

[B] trabalhassem sse m

[C] Partias i as

[D] Puseram e se ram

Questão 45

Na construção de textos, as formas verbais não são usadas aleatoriamente. Por vezes, deve-se estabelecer correlação entre

tempos verbais. Assinale a afirmativa em que essa correlação foge às normas da língua escrita padrão.

[A] A redação de um documento exige que o produtor conheça o contexto e a intencionalidade.

[B] Não fora a pressão exercida pelo sindicato dos professores, todos teremos férias reduzidas.

[C] Se houver greve dos funcionários públicos, os processos terão sua análise interrompida.

[D] Os concursos tornaram-se mais concorridos depois que foram divulgados também pela internet.

Questão 46

Em relação à Sintaxe, analise as afirmativas.

I - Matéria dorsal do ensino de língua, a Sintaxe visa compreender as relações estabelecidas entre os elementos

componentes dos enunciados da língua.

II - Classificar termos e orações não garante que os alunos de fato compreendam as relações sintático-semânticas

existentes nem que se tornem competentes produtores de texto.

III - O trabalho com as concordâncias nominal e verbal deve enfocar os mecanismos da escrita padrão, visto que têm

natureza social.

IV - O ensino da Sintaxe, preso ao exercício de nomeação dos tipos de oração e dos termos que a compõem, leva o aluno

a construir uma imagem da Sintaxe como o monstro de sete cabeças da língua.


[A] I, II e IV, apenas.

[B] II e III, apenas.

[C] I, III e IV, apenas.



Questão 47

Cada alternativa apresenta duas frases isoladas e a junção dessas duas em um único período. Assinale a alternativa que

apresenta reescritura INCORRETA.

[A] Marina da Silva foi Ministra do Meio Ambiente.

A comunidade internacional tem admiração por Marina da Silva.

Marina da Silva que a comunidade internacional tem admiração foi Ministra do Meio Ambiente.

[B] Você se referiu ao livro de receitas mato-grossenses.

O livro de receitas mato-grossenses está esgotado.

O livro de receitas mato-grossenses ao qual você se referiu está esgotado.

[C] Tenho uma coleção de obras modernistas.

Já me ofereceram milhões pela coleção.

Tenho uma coleção de obras modernistas pela qual já me ofereceram milhões.

[D] Simone gravou um DVD para o Natal.

Falei dessa cantora para os ouvintes da Rádio Cultura.

Simone, de quem falei para os ouvintes da Rádio Cultura, gravou um DVD para o Natal.

Questão 48

Assinale a afirmativa que apresenta emprego adequado do pronome relativo.

[A] Este é o voo 3216 com destino ao aeroporto Marechal Rondon que hoje está sob a responsabilidade do comandante

Costa.

[B] O menor P.S.B. foi morto com dois tiros por ter posto a mão em um doce em uma lanchonete que não ia comprar.

[C] Perguntou a repórter, uma das incontáveis amigas de Obama, que simultaneamente mantinha relacionamento com o

chefão da máfia.

[D] Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros acham que existe corrupção no governo não é um ato inteligente

de um jornal de que todos gostamos.

Questão 49

A coluna da esquerda apresenta denominação das palavras quanto à significação e a da direita, exemplos. Numere a

coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Homógrafas ( ) eminente e iminente; infringir e infligir

2 – Homófonas ( ) eu apoio e o apoio; o jogo e eu jogo

3 – Parônimas ( ) cinto e sinto; concerto e conserto

( ) senso e censo; acento e assento


[A] 1, 2, 3, 1

[B] 2, 2, 1, 3

[C] 3, 1, 2, 2

[D] 3, 2, 3, 1

Questão 50

Assinale o trecho em que o uso dos sinais de pontuação contribui para a organização do sentido.

[A] Para uns, o mais adiantado era um fabricante de moeda falsa: para outros, os crentes e simples um tipo que tinha

parte com o tinhoso.

[B] Como estava com a camisa rasgada o paletó sem a manga direita, ligeiras escoriações pelo corpo e de sunga; recebeu

ordem para retirar-se imediatamente, sob pena de abertura de inquérito administrativo.

[C] De longe, por entre coqueiros, surge correndo uma mulher vestida de calça e capa de borracha negra; na mão, um

cajado longo. Seguem-na um padre e um tipo de barbas. Em seguida, os pescadores: velhos, moços e meninos.

[D] Se o linguista quiser, investigar por exemplo, questões fonológicas, morfológicas, ou sintáticas as piadas tornam-se

excelente material de estudo, comentou o professor de português.

caderno de provas - ufmt

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