caderno de atividades do aluno 04/2021

Avenida Eduardo Roberto Daher, 1135 – Centro – Itapecerica da Serra – SP

Fone: 4668-9330 / www.itapecerica.sp.gov.br

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A1

CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 04/2021

13 DE ABRIL A 23 DE ABRIL DE 2021

1° BIMESTRE

4° TERMO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA

AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;

FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES

REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA:______________________________

NOME:________________________________

SÉRIE: _____________________

DATA:______________________

ACESSE NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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A2

SUGESTÃO DE ROTINA DE ESTUDO – 4° TERMO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

TERÇA-FEIRA

13/04/2021

MATEMÁTICA – RETA NUMÉRICA E

MEDIDA DE COMPRIMENTO.

PÁGINA 8 E 9.

QUARTA-FEIRA

14/04/2021

MATEMÁTICA – LOCALIZAÇÃO,

PERÍMETRO E SITUAÇÕES-PROBLEMA.

PÁGINA 10, 11 E 12.

QUINTA-FEIRA

15/04/2021

HISTÓRIA – PROCESSOS MIGRATÓRIOS.

PÁGINA 14.

SEXTA-FEIRA 16/04/2021

ED. FÍSICA – ESPORTES OLÍMPICOS. PÁGINA 17.

SEGUNDA-FEIRA

19/04/2021

CIÊNCIAS – PLANEJAMENTO FAMILIAR.

PÁGINA 13.

LÍNGUA PORTUGUESA – GÊNERO

TEXTUAL - CONTO. PÁGINA 3, 4 E 5.

TERÇA-FEIRA

20/04/2021

GEOGRAFIA – REPRESENTAÇÕES ESPACIAIS - CARTOGRAFIA. PÁGINA 15.

QUARTA-FEIRA

21/04/2021

FERIADO

QUINTA-FEIRA

22/04/2021

ARTE – MODALIDADES ARTÍSTICAS - CINEMA. PÁGINA 16.

SEXTA-FEIRA 23/04/2021

LÍNGUA PORTUGUESA – GRAMÁTICA E

ORTOGRAFIA. PÁGINAS 6 E 7.



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A3

LÍNGUA PORTUGUESA

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

GÊNERO TEXTUAL: CONTO

RELEMBRANDO DA AULA PASSADA:

O CONTO É UM DOS GÊNEROS NARRATIVOS MAIS COMUNS

NA TRADIÇÃO LITERÁRIA BRASILEIRA.

EXISTEM, INCLUSIVE, ALGUNS TIPOS OU SUBCATEGORIAS DESSE

GÊNERO, ENTRE OS QUAIS ESTÃO: O CONTO DE FADAS OU O CONTO

FANTÁSTICO.

DREAMS

O NARRADOR É AQUELE QUE CONTA A HISTÓRIA AO LEITOR.

O PERSONAGEM É O ELEMENTO QUE CORRESPONDE AOS SERES

QUE EXECUTAM E SOFREM AÇÕES DURANTE O ENREDO DAS

NARRATIVAS.

VAMOS LER O CONTO RETIRADO DO LIVRO “CONTOS DE MORTE

MORRIDA” DE ERNANI SSÓ:

A MORTE E O FERREIRO

HÁ MUITO TEMPO, QUANDO OS BICHOS FALAVAM E O SOL TINHA

FASES COMO A LUA, DOIS REINOS VIZINHOS ENTRARAM EM GUERRA.

FORAM TANTAS AS BATALHAS QUE A MORTE QUASE SE CANSOU DE

TRABALHAR. LEVAVA GENTE DA MANHÃ À NOITE, MESMO AOS

DOMINGOS. QUANDO TUDO TERMINOU, SETE ANOS DEPOIS, A

GADANHA DELA TINHA PERDIDO O FIO E QUEBRADO A PONTA.

ENTÃO, A MORTE PROCUROU UM FERREIRO, NUMA PEQUENA

ALDEIA, PERTO DO ÚLTIMO CAMPO DE BATALHA. ELE ERA UM HOMEM

VALENTE, NÃO SE ASSUSTOU AO VER A MORTE PARADA NA PORTA.

https://vimeo.com/534375751

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/genero-narrativo.htm

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/historia-dos-contos-fadas.htm

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto-fantastico.htm

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto-fantastico.htm

https://brasilescola.uol.com.br/redacao/narracao-tipos-narrador.htm




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A4

- JÁ CHEGOU A MINHA HORA?

- NÃO. PRECISO DOS SEUS SERVIÇOS.

A MORTE MOSTROU A GADANHA.

- PRECISA DE UMA LÂMINA NOVA - O FERREIRO DISSE. – VAI

DEMORAR UM POUCO. MELHOR A SENHORA SE SENTAR.

- EU NUNCA SENTO - A MORTE RESPONDEU.

ENTREGOU A GADANHA E FICOU NUM CANTO, CONFUNDIDA COM

AS SOMBRAS.

O FERREIRO SEGUROU A GADANHA, SENTIU O PESO DELA E

DISSE:

- PARECE UMA GADANHA COMUM.

- É UMA GADANHA COMUM, NA MÃO DOS OUTROS - A MORTE

DISSE.

O FERREIRO TRABALHOU A NOITE TODA. PELA MADRUGADA, A

GADANHA TINHA UMA LÂMINA NOVA. CHEGAVA A BRILHAR DE TÃO

AFIADA E PONTUDA.

A MORTE SAIU DAS SOMBRAS, PEGOU A GADANHA, EXAMINOU-A.

- FICOU MUITO BOA, FERREIRO. QUANTO LHE DEVO?

- NADA.

- ENTÃO, OBRIGADA. ATÉ OUTRO DIA.

- ESPERE AÍ. QUERO UM FAVOR EM TROCA.

A MORTE ESPEROU.

- QUERO QUE A SENHORA ME AVISE COM ANTECEDÊNCIA. PARA

EU ME PREPARAR PARA MINHA HORA.

- AVISAREI - ELA DISSE SEM NEM VIRAR, E SUMIU NA RUA.

ANOS E ANOS SE PASSARAM. O FERREIRO NUNCA MAIS TEVE

NOTÍCIA DA MORTE. NA VERDADE, ATÉ ESQUECEU DELA.

UMA NOITE, VOLTANDO PRA CASA, VIU UM BRILHO BRANCO NAS

SOMBRAS. ERAM OS DENTES DA MORTE SOB O CAPUZ PRETO. O

FERREIRO DISSE:

- TUDO BEM? VEIO ME AVISAR?

- NÃO. VIM BUSCÁ-LO.

- MAS COMO?! A SENHORA PROMETEU QUE IA ME AVISAR COM

ANTECEDÊNCIA.

- EU AVISEI.

- NÃO RECEBI AVISO NENHUM.

- SEUS CABELOS FICARAM BRANCOS?

- FICARAM.



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A5

- SEU ROSTO SE ENCHEU DE RUGAS?

- SIM.

- SUAS PERNAS FICARAM FRACAS?

- FICARAM. ESTOU ATÉ USANDO BENGALA.

- SUAS COSTAS ENCURVARAM?

- ENCURVARAM.

- ENTÃO, FERREIRO? QUANTOS AVISOS MAIS VOCÊ QUERIA?

- MAS VELHO ASSIM EU POSSO MORRER COM OITENTA ANOS,

COM CEM OU CENTO E VINTE. UM AVISO DESSES NÃO ME SERVE.

QUERO HORA COM LUGAR CERTOS.

- ESTÁ BEM. DENTRO DE SETE DIAS, AQUI NO JARDIM - A MORTE

DISSE E SUMIU.

O FERREIRO FICOU QUIETO, PENSANDO. SETE DIAS NÃO ERA

MUITO. PRECISAVA SE APRESSAR.

MAS O FERREIRO NÃO SE APRESSOU. NESSES SETE DIAS, FEZ O

QUE SEMPRE FAZIA, DO JEITO QUE SEMPRE FAZIA. APENAS PASSOU

MAIS TEMPO COM OS NETOS, CONTANDO HISTÓRIAS.

QUANDO O PRAZO SE ENCERROU, ELE ESTAVA NO JARDIM, À

ESPERA DA MORTE. ELE NÃO DISSE NADA. ELA TAMBÉM NÃO DISSE

NADA. FORAM ANDANDO JUNTOS COMO VELHOS AMIGOS.

1) POR QUE A MORTE PROCUROU O FERREIRO?

RESPOSTA: _______________________________________________

2) QUAL FOI A REAÇÃO DO FERREIRO AO VER A MORTE?

RESPOSTA: _______________________________________________

3) QUAL O PEDIDO QUE O FERREIRO FEZ A MORTE?

RESPOSTA: _______________________________________________

4) QUAL O PRAZO QUE A MORTE DEU AO FERREIRO?

RESPOSTA: _______________________________________________

5) O QUE O FERREIRO FEZ COM O PRAZO QUE A MORTE LHE DEU?

RESPOSTA: _______________________________________________



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6) A QUEM PERTENCE A FALA “VOU PRECISAR DE UMA LÂMINA

NOVA”?

RESPOSTA: _______________________________________________

7) FORME UMA FRASE COM AS PALAVRAS:

FERREIRO: _____________________________________________________

MORTE: _____________________________________________________

EF15LP01 - IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS QUE CIRCULAM EM CAMPOS DA VIDA SOCIAL DOS QUAIS PARTICIPA COTIDIANAMENTE (A CASA, A RUA, A COMUNIDADE, A ESCOLA).

EF15LP03 - LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS.

GRAMÁTICA

RELEMBRANDO A AULA PASSADA:

PRONOME

OS PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO SÃO AQUELES QUE TÊM A

FUNÇÃO DE SUJEITO OU DE PREDICATIVO DO SUJEITO. SÃO ELES:

EU

TU

ELE/ELA

NÓS

VÓS

ELES/ELAS.

EXEMPLOS:

A MORTE PROCUROU O FERREIRO.

PODEMOS SUBSTITUIR O SUJEITO A MORTE, PELO PRONOME ELA.

ELA PROCUROU O FERREIRO.

A MORTE E O FERREIRO FORAM ANDANDO JUNTOS COMO VELHOS

AMIGOS.

PODEMOS SUBSTITUIR O SUJEITO A MORTE E O FERREIRO PELO

PRONOME ELES.



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A7

ATIVIDADES

1) CIRCULE O PRONOME DAS ORAÇÕES ABAIXO, CONFORME O

EXEMPLO:

A) ELA SAIU DAS SOMBRAS.

B) ELA DISSE SEM SE VIRAR.

C) EU AVISAREI.

2) SUBSTITUA OS SUJEITOS PELOS PRONOMES PESSOAIS DO CASO

RETO:

A) A MORTE SAIU DAS SOMBRAS.

_______________________________________________________

B) O FERREIRO ERA UM HOMEM VALENTE.

_______________________________________________________

3) CRIE DUAS FRASES E CIRCULE O PRONOME:

A) _________________________________________________.

B) _________________________________________________.

EF05LP06 - FLEXIONAR, ADEQUADAMENTE, NA ESCRITA E NA ORALIDADE, OS VERBOS EM CONCORDÂNCIA COM PRONOMES PESSOAIS/NOMES SUJEITOS DA ORAÇÃO.

ORTOGRAFIA

RETIRE DO CONTO “A MORTE E O FERREIRO”, UMA FRASE COM O USO

DE DOIS PONTOS ( : ) E UMA FRASE COM O USO DO TRAVESSÃO ( - ).

FRASE COM DOIS PONTO: ________________________________________

FRASE COM TRAVESSÃO: ________________________________________

EF05LP04 - DIFERENCIAR, NA LEITURA DE TEXTOS, VÍRGULA, PONTO E VÍRGULA, DOIS PONTOS E RECONHECER, NA LEITURA DE TEXTOS, O EFEITO DE SENTIDO QUE DECORRE DO USO DE RETICÊNCIAS, ASPAS, PARÊNTESES.



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A8

MATEMÁTICA


SEQUÊNCIA NUMÉRICA

1) OBSERVE O PADRÃO DA RETA ABAIXO E COMPLETE COM OS

NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

EF02MA11 - Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de

números naturais, objetos ou figuras.





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A9

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

RELEMBRANDO DA AULA PASSADA:

UTILIZAMOS ESSAS MEDIDAS PARA SABERMOS O TAMANHO E

DISTÂNCIAS DE OBJETOS E LUGARES.

O MILÍMETRO (MM) É UTILIZADO QUANDO QUEREMOS MEDIR

OU SABER O TAMANHO ALGO MUITO PEQUENO. EXEMPLO: GRÃO DE ARROZ E FEIJÃO.

O CENTÍMETRO (CM) É UTILIZADO PARA ALGO UM POUCO

MAIOR. EXEMPLO: A BORRACHA, CELULAR.

O METRO ( M ) É USADO PARA MEDIR ALGO AINDA MAIOR OU

DISTÂNCIAS NÃO MUITO GRANDES. EXEMPLO: TAMANHO DAS PESSOAS E PORTA.

O QUILÔMETRO ( KM ) É UTILIZADO PARA ALGO MUITO

GRANDE OU DISTÂNCIAS MUITO GRANDES.

EXEMPLO: O TAMANHO DO NOSSO BAIRRO, DA NOSSA CIDADE, A

DISTÂNCIA ATÉ A PRAIA, UM PARENTE QUE MORA LONGE ETC.

1) ESCREVA A UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO QUE

UTILIZAMOS PARA MEDIR:

_____________________________

______________________________



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0

___________________________________________

_____________________________

2) OBSERVE A TABELA COM A ALTURA DE ALGUNS ATLETAS:

ATLETAS ALTURAS

JOGADOR DE BASQUETE 2,10 METROS

JOGADOR DE FUTEBOL 1,80 METROS

JÓQUEI 1,60 METROS

GINASTA OLÍMPICO 1,62 METROS

A) QUANTOS CENTÍMETROS, ACIMA DE 2 METROS, O JOGADOR DE

BASQUETE TEM?

RESPOSTA: _______________________________________________

B) QUANTOS CENTÍMETROS FALTAM PARA O JOGADOR DE

FUTEBOL CHEGAR AOS 2 METROS?

RESPOSTA: _______________________________________________

C) QUANTOS CENTÍMETROS FALTAM PARA O JÓQUEI CHEGAR AOS

2 METROS?

RESPOSTA: _______________________________________________

D) QUAL A DIFERENÇA DE ALTURA, ENTRE O GINASTA E O JOGADOR

DE FUTEBOL?

RESPOSTA: _______________________________________________

EF03MA19 - Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.



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1

LOCALIZAÇÃO

RITA SAIU DE CASA E FOI ATÉ A SORVETERIA. QUAL O CAMINHO QUE

ELA FEZ?

A) ANDOU UMA QUADRA, VIROU PARA ESQUERDA, ANDOU MAIS

DUAS QUADRAS E DEPOIS VIROU PARA A DIREITA.

B) ANDOU DUAS QUADRAS, VIROU PARA A ESQUERDA, ANDOU MAIS

TRÊS QUADRAS E DEPOIS VIROU PARA DIREITA.

C) ANDOU DUAS QUADRAS, VIROU PARA A DIREITA, ANDOU MAIS

TRÊS QUADRAS E VIROU PARA DIREITA.

EF01MA12- Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.

CALCULANDO O PERÍMETRO

1) COM A IMAGEM ABAIXO, CALCULE O PERÍMETRO DOS ESPAÇOS:

(LEMBRE-SE: É SÓ SOMAR TODOS OS LADOS)



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2

A) SALA: 4,5m + 4,5m + 5,5m + 5,5m = 20 METROS.

B) COZINHA: _________________________________________________

C) BANHEIRO: _______________________________________________

D) QUARTO A: _______________________________________________

E) QUARTO B: _______________________________________________

EF04MA20- Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando

unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

1) TEM 30 OVOS EM UMA CARTELA. UMA CONFEITEIRA COMPROU 5

CARTELAS. QUANTOS OVOS ELA COMPROU?

RESPOSTA: _______________________________________________

2) UM MECÂNICO GANHA R$ 150,00 POR DIA TRABALHADO. QUANTO

ELE GANHA EM 6 DIAS TRABALHADOS?

RESPOSTA: _______________________________________________

3) O PREÇO DO CONTRA FILÉ ESTÁ R$ 35,00 O QUILO. FIZ UM

CHURRASCO E COMPREI 3 QUILOS. QUANTO EU GASTEI?

RESPOSTA: _______________________________________________

EF03MA03 - Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental

ou escrito.



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3

CIÊNCIAS

PLANEJAMENTO FAMILIAR ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

PLANEJAMENTO FAMILIAR É UM CONJUNTO DE AÇÕES QUE

AUXILIAM HOMENS E MULHERES A PLANEJAR A CHEGADA DOS FILHOS

E A PREVENIR GRAVIDEZ NÃO PLANEJADA. TODAS AS PESSOAS

POSSUEM O DIREITO DE DECIDIR SE TERÃO OU NÃO FILHOS, E O

ESTADO TEM O DEVER DE OFERECER ACESSO A RECURSOS

INFORMATIVOS, EDUCACIONAIS, TÉCNICOS E CIENTÍFICOS QUE

ASSEGUREM A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO FAMILIAR.

DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE, MAIS DE

120 MILHÕES DE MULHERES EM TODO MUNDO DESEJAM EVITAR A

GRAVIDEZ. POR ISSO, A LEI DO PLANEJAMENTO FAMILIAR FOI

DESENVOLVIDA PELO GOVERNO BRASILEIRO, COM INTUITO DE

ORIENTAR E CONSCIENTIZAR A RESPEITO DA GRAVIDEZ E DA

INSTITUIÇÃO FAMILIAR.

FONTE: MATER PRIME

O ESTADO BRASILEIRO, DESDE 1998, POSSUI MEDIDAS QUE

AUXILIAM NO PLANEJAMENTO, COMO A DISTRIBUIÇÃO GRATUITA DE

MÉTODOS ANTICONCEPCIONAIS. JÁ EM 2007, FOI CRIADA A POLÍTICA

NACIONAL DE PLANEJAMENTO FAMILIAR, QUE INCLUIU A DISTRIBUIÇÃO

DE CAMISINHAS, E A VENDA DE ANTICONCEPCIONAIS, ALÉM DE

EXPANDIR AS AÇÕES EDUCATIVAS SOBRE A SAÚDE SEXUAL E A SAÚDE

REPRODUTIVA.

EM 2009, O MINISTÉRIO DA SAÚDE REFORÇOU A POLÍTICA DE

PLANEJAMENTO E AMPLIOU O ACESSO AOS MÉTODOS

CONTRACEPTIVOS, DISPONIBILIZANDO MAIS DE OITO TIPOS DE

MÉTODOS NOS POSTOS DE SAÚDE E HOSPITAIS PÚBLICOS.

1) QUAL A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO FAMILIAR?

RESPOSTA: _________________________________________________





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4

HISTÓRIA

PROCESSOS MIGRATÓRIOS


O TERMO MIGRAÇÃO REFERE-SE AO DESLOCAMENTO DE

PESSOAS DE UM LUGAR PARA OUTRO. MIGRAR É TROCAR DE PAÍS,

ESTADO, REGIÃO OU ATÉ MESMO DE DOMICÍLIO. O PROCESSO DE

MIGRAR, FAZ DA PESSOA UM IMIGRANTE OU EMIGRANTE.

EMIGRANTE É O INDIVÍDUO QUE SAI DE SEU LOCAL DE ORIGEM

COM DESTINO A OUTRO LUGAR.

A MIGRAÇÃO INTERNA NO BRASIL ACONTECE PRINCIPALMENTE

POR MOTIVOS ECONÔMICOS E DESASTRES ECOLÓGICOS.

A POPULAÇÃO DE UM PAÍS NÃO É APENAS MODIFICADA

PELAS MORTES E NASCIMENTOS DE SEUS HABITANTES. É PRECISO

LEVAR EM CONTA, TAMBÉM, OS MOVIMENTOS DE ENTRADA E DE SAÍDA,

OU SEJA, AS MIGRAÇÕES QUE OCORREM EM SEU TERRITÓRIO. AS

MIGRAÇÕES INTERNAS SÃO AQUELAS QUE SE PROCESSAM NO

INTERIOR DE UM PAÍS COMO POR EXEMPLO ÊXODO RURAL, O QUE É

CONSTANTE NO BRASIL.

FONTE: GELEDES

UM EXEMPLO DE MIGRAÇÃO FOI AQUELA DEVIDO ÀS SECAS QUE

ASSOLARAM O NORDESTE BRASILEIRO NA DÉCADA DE 1960, QUE

FIZERAM COM QUE MILHARES DE PESSOAS ABANDONASSEM SUAS

CASAS NO SERTÃO BRASILEIRO POR FALTA DE ALTERNATIVA

AGRÍCOLA E POLÍTICAS SOCIAIS NA REGIÃO.

VOCÊ CONHECE ALGUMA FAMÍLIA QUE VEIO PARA SÃO PAULO DEPOIS

DA DÉCADA DE 1960?

RESPOSTA: ____________________________________________________

_______________________________________________________________

EF04HI09 - Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração

nas regiões de destino.


https://pt.wikipedia.org/wiki/Popula%C3%A7%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADs

https://pt.wikipedia.org/wiki/Taxa_de_mortalidade

https://pt.wikipedia.org/wiki/Taxa_de_natalidade

https://pt.wikipedia.org/wiki/Migra%C3%A7%C3%A3o_humana

https://pt.wikipedia.org/wiki/Territ%C3%B3rio

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Axodo_rural

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_1960

https://pt.wikipedia.org/wiki/Sert%C3%A3o_brasileiro

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica




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5

GEOGRAFIA

REPRESENTAÇÕES ESPACIAIS - CARTOGRAFIA ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

CARTOGRAFIA É A CIÊNCIA DE PRODUZIR MAPAS

(REPRESENTAÇÃO VISUAL DE ASPECTOS NATURAIS, POLÍTICOS,

POPULACIONAIS E OUTROS DE UMA REGIÃO), A PARTIR DE DADOS E

TÉCNICAS MATEMÁTICAS.

COM A REALIZAÇÃO DE CONSTANTES GUERRAS E COM O

CRESCIMENTO DO COMÉRCIO, DAS CIDADES E DOS PAÍSES, OS MAPAS

DEIXARAM DE SER USADOS APENAS PARA FACILITAR E INDICAR

DESLOCAMENTOS. PASSARAM A TER TAMBÉM A FUNÇÃO DE

TRANSMITIR CONHECIMENTOS PARA FAVORECER A DOMINAÇÃO E O

CONTROLE DE TERRITÓRIOS. ISSO LEVOU A CARTOGRAFIA A GRANDES

AVANÇOS TÉCNICOS, TORNANDO OS MAPAS CADA VEZ MAIS FIÉIS À

REALIDADE.

OBSERVE OS MAPAS ABAIXO:

FONTE: PRINTEREST

QUAL A DIFERENÇA ENTRE OS MAPAS DO BRASIL?

RESPOSTA: _____________________________________________________

_______________________________________________________________

EF02GE08 - Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.





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6

ARTE

MODALIDADE ARTÍSTICA - CINEMA ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

O CINEMA É UM TIPO DE ARTE QUE SURGIU APÓS A INVENÇÃO DA FOTOGRAFIA, COMO DESDOBRAMENTO DELA. UTILIZANDO VÁRIAS IMAGENS - FOTOGRAFIAS - QUE SÃO PROJETADAS MUITO RAPIDAMENTE EM UMA TELA, O OLHO HUMANO ENXERGA ESSA SEQUÊNCIA DE FOTOS COMO UM FILME, OU SEJA, COM MOVIMENTO.

DESSA FORMA, É POSSÍVEL CONTAR HISTÓRIAS, TRANSMITINDO ASSIM, SENSAÇÕES E AGUÇANDO SENTIMENTOS COMO ALEGRIA, MEDO, TRISTEZA E AMOR.

A ORIGEM DESSA LINGUAGEM ARTÍSTICA SE DEU NO FINAL DO SÉCULO XIX. NA ÉPOCA, MUITAS PESSOAS ESTAVAM BUSCANDO MANEIRAS DE CRIAR ALGO SEMELHANTE AO CINEMA.

MAS FORAM OS IRMÃOS AUGUSTE E LOUIS LUMIÈRE, QUE FIZERAM A PRIMEIRA PROJEÇÃO CINEMATOGRÁFICA AO PÚBLICO, EM 1895, NA FRANÇA.

"A chegada do trem à estação de La Ciotat"

O FILME EXIBIDO TINHA 40 SEGUNDOS DE DURAÇÃO E INTITULOU-

SE "A CHEGADA DO TREM À ESTAÇÃO DE LA CIOTAT" OU "A SAÍDA DOS

OPERÁRIOS DA FÁBRICA". O PÚBLICO FICOU BASTANTE SURPRESO E

INTRIGADO. CONTA-SE QUE ALGUMAS PESSOAS INCLUSIVE CORRERAM

ASSUSTADAS PARA O FUNDO DA SALA DE PROJEÇÃO, COM MEDO DA

MOVIMENTAÇÃO DO TREM.

1) QUAL O SEU FILME FAVORITO?

RESPOSTA: ____________________________________________________

EF15AR01 - Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.





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EDUCAÇÃO FÍSICA

ESPORTES OLÍMPICOS


OS JOGOS OLÍMPICOS SÃO UMA TRADIÇÃO DA GRÉCIA ANTIGA.

NA ÉPOCA, HÁ MAIS DE 700 ANOS ANTES DE CRISTO, AS DISPUTAS

OCORRIAM EM HOMENAGEM AOS DEUSES GREGOS.

NAS PRIMEIRAS EDIÇÕES, O ÚNICO ESPORTE ERA A

CORRIDA. COM O TEMPO, NOVAS MODALIDADES FORAM SURGINDO.

OS PRIMEIROS JOGOS OLÍMPICOS DA ERA MODERNA, COM

ATLETAS DE VÁRIAS NACIONALIDADES SE ENFRENTANDO, OCORRERAM

EM 1896, EM ATENAS, COM 285 ATLETAS DE 13 PAÍSES.

IMPULSIONA

O ESPORTE É DIVIDIDO EM VÁRIAS CATEGORIAS E SEMPRE

ESTEVE PRESENTE NOS JOGOS OLÍMPICOS MODERNOS.

OS JOGOS OLÍMPICOS SÃO IMPORTANTES PRINCIPALMENTE POR

DESPERTAREM O INTERESSE DA POPULAÇÃO PELAS PRÁTICAS

ESPORTIVAS.

O HÁBITO DE PRATICAR UM ESPORTE COM REGULARIDADE TRAZ

INÚMEROS BENEFÍCIOS, TANTO PARA O CORPO QUANTO PARA A

MENTE.

ALÉM DISSO, PASSA UMA MENSAGEM DE UNIÃO ENTRE AS

NAÇÕES. MESMO QUE ELAS COMPITAM ENTRE SI, HÁ UM ESPÍRITO DE

FRATERNIDADE ENTRE OS ATLETAS.

1) QUAIS ESPORTES OLÍMPICOS QUE VOCÊ CONHECE?

RESPOSTA: ____________________________________________________


https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga

https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_de_Ver%C3%A3o_de_1896


caderno de atividades do aluno 04/2021

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