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PROFESSOR DOC. II

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

1 - AduraçãodasprovasObjetivaseráde4(quatro)horas,jáincluídootempodepreenchimentodoCartãodeRespostas.

2 - Ocandidatoque,naprimeirahoradeprova,seausentardasalaeaelanãoretornar,seráeliminado.

3 - Os3(três)últimoscandidatosaterminaraprovadeverãopermanecernasalaatéquetodostenhamfinalizadosuasprovasesomentepoderãosairjuntosdorecinto,apósaposiçãoematadesuasrespectivasassinaturas.

4 - OcandidatoNÃOpoderálevaroseuCaderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos).AimagemdoseuCartão de Respostas,serádisponibilizadanapáginadoconcursoemhttp://concursos.biorio.org.brnadataprevistanocronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA

1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém45 (quarenta e cinco) questões objetivas,estácompleto.

2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente umacorreta.

3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSalaouaoChefedeLocal.Terminadaaconferência,vocêdeveassinarocartão de respostasnoespaçoapropriado.

4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno, que estão nocadernodequestões,éomesmodoqueconstaemseucartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar.Senotarqualquerdivergência,notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSalaouaoChefedeLocal.

5 - Cuide de seuCartão de Respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado,dobradonemmanchado.

6 - Sevocêmarcarmaisdeumaalternativa,suarespostaseráconsideradaerradamesmoqueumadasalternativasindicadassejaacorreta.

7 - Ofiscaldesalanãopoderáprestarqualqueresclarecimentosobreoconteúdodaprova.Casodiscordedequalquerquestão,ocandidatodeveráentrarcomrecursoadministrativocontraasquestõesnadataprevistanocronograma.

AGENDA

07/05 e/ou 08/05 (Manhã e/ouTarde),ProvasObjetivas.

09/05/2016, Divulgação dosExemplares dos Cadernos deQuestões (Provas) das ProvasObjetivas.

09/05/2016, Divulgação dosGabaritos Preliminares das ProvasObjetivas.

11/05/2016, Disponibilização dasImagensdosCartõesRespostasdasProvasObjetivas.

12/05 e 13/05/2016,InterposiçãodeRecursos contra as questões dasProvasObjetivas.

20/05/2016, Divulgação dosGabaritos Definitivos das ProvasObjetivas.

21/05/2016, Relação Final deNotasdasProvasObjetivas.

CADERNO: 2

INFORMAÇÕES:

Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h Internet: http://concursos.biorio.org.br

E-mail: saogonç[email protected]

CÓDIGO: PII14

Prefeitura Municipal de São GonçaloConcurso 2016

PROFESSOR DOC. II CADERNO 2

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LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 1“O casamento deve combater incessantemente um monstro que devora tudo: o hábito”.(Balzac)

Oadvérbio“incessantemente”equivalea:

(A) sempena.(B) sempressa.(C) semparar.(D) semcansar.(E) semviolência.

QUESTÃO 2Abaixoestãocincopensamentossobreocasamento;assinaleaquelequemostraamesmavisãodopensamentoanteriordeBalzac:

(A) “Quem pede a mão de uma mulher, o que realmentedesejaéorestodocorpo”.(Poncela)

(B) “Nomatrimônio,cadapessoadeverealizarafunçãoquelhecompete;ohomemdeveganhardinheiroeamulherdeveeconomizar”.(Lutero)

(C) “Umcasamentofelizpodeexistirapenasentreumhomemsurdoeumamulhercega”.(Tcheckov)

(D) “Pormim,teriaevitadocasaratémesmocomasabedoria,casoelamequisesse”.(Montaigne)

(E) “Onze anos de vida conjugal exaurem a conversa”. (vonKleist)

QUESTÃO 3No seguinte pensamento de Emerson – “Ao analisar fatoshistóricos,evitaserprofundo,poismuitasvezesascausassãobastantesuperficiais”-aoração“poismuitasvezesascausassãobastantesuperficiais”deveserclassificadacomo:

(A) causal.(B) conclusiva.(C) explicativa.(D) adversativa.(E) consecutiva.

QUESTÃO 4Nesse pensamento de Emerson, a palavra classificada comoadvérbioé:

(A) profundo.(B) muitas.(C) causas.(D) bastante.(E) superficiais.

QUESTÃO 5“A história, disse Stephen, é um pesadelo do qual estou tentando acordar”.(JamesJoyce)

NessafrasedeJoyce:

(A) acomparaçãoentrehistóriaepesadeloformaumametáfora.(B) asvírgulasmarcamapresençadeumaposto.(C) aforma“doqual”éexigênciadotermo“pesadelo”.(D) aformadorelativo“doqual”dáideiadeposse.(E) as vírgulas empregadas indicam a separação verbo/

complemento.

QUESTÃO 6“A cultura histórica tem o objetivo de manter viva a consciência que a sociedade humana tem do próprio passado, ou melhor, do seu presente, ou melhor, de si mesma”. (B.Croce)

A forma reduzida “de manter viva a consciência” pode sernominalizadadeformaadequadadoseguintemodo:

(A) dequesemantenhavivaaconsciência.(B) dequesemantivessevidaaconsciência.(C) damanutençãovivadaconsciência.(D) domantimentovivodaconsciência.(E) dequesemantémvivaaconsciência.

QUESTÃO 7SãoadjetivospresentesnessepensamentodeCroce:

(A) cultura–viva–consciência.(B) histórica–viva–humana.(C) humana–própria–presente.(D) viva–consciência–sociedade.(E) cultura–histórica–humana.

QUESTÃO 8OpronomerelativoQUEpresentenomesmopensamentodeCrocetemporantecedente:

(A) culturahistórica.(B) objetivo.(C) manterviva.(D) passado.(E) consciência.

QUESTÃO 9“Em suma, todo o problema da vida é este: como romper a própria solidão, como comunicar-se com os outros”.(C.Pavese)

A afirmativa inadequada sobre os componentes dessepensamentoé:

(A) aexpressão“emsuma”introduzumresumonotexto.(B) otermo“todooproblema”temsentidoidênticoa“todo

problema”.(C) odemonstrativo“este”serefereaumtermoposteriornafrase.(D) osdoispontos(:)precedemumaexplicitação.(E) asduasocorrênciasde“como”introduzemperguntasindiretas.


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QUESTÃO 10“Cuidado para não chamar de inteligentes apenas aqueles que pensam como você”.(U.Ojetti)

Nessepensamentoháumacríticacontra:

(A) oegoísmo.(B) ainveja.(C) aluxúria.(D) avaidade.(E) apreguiça.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 11Avalie se as afirmativas a seguir, a respeito dos ParâmetrosCurricularesNacionais(PCNs)sãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

Sãoareferênciabásicaparaaelaboraçãodasmatrizesdereferência.

Foramelaboradosparadifundirosprincípiosdareformacurricular e orientar os professores na busca de novasabordagensemetodologias.

Traçam um novo perfil para o currículo, apoiado emcompetênciasbásicasparaa inserçãodos jovensnavidaadulta.

Orientam os professores quanto ao significado doconhecimento escolar quando contextualizado e quantoà interdisciplinaridade, incentivando o raciocínio e acapacidadedeaprender.

Asafirmativassãorespectivamente:

(A) F,F,VeV.(B) V,V,FeF.(C) V,F,FeV.(D) V,F,VeV.(E) V,V,VeV.

QUESTÃO 12“A educação para a cidadania requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. Com isso o currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e que novos temas sempre podem ser incluídos. O conjunto de temas aqui proposto recebeu o título geral de Temas Transversais, indicando a metodologia proposta para sua inclusão no currículo e seu tratamento didático.”

(ParâmetrosCurricularesNacionais,3ºe4ºciclosdoEnsinoFundamental–TemasTransversais,p.25)

Avalieseostemastransversaisdos3ºe4ºciclosincluem:

I. Ética.II. MeioAmbiente.III. PluralidadeCultural.IV. Saúde.V. OrientaçãoSexual.VI. TrabalhoeConsumo.

Estãocorretosositens:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) II,III,IV,VeVI,apenas.(C) III,IV,VeVI,apenas.(D) I,II,III,IVeV,apenas.(E) I,II,III,IV,VeVI.

QUESTÃO 13Avalie se as afirmativas a seguir, referentes à educação,conformepreconizadonaLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional-LDB,sãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

A educação abrange os processos formativos que sedesenvolvem na vida familiar, na convivência humana,no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nosmovimentossociaiseorganizaçõesdasociedadecivilenasmanifestaçõesculturais.

A educação escolar, que se desenvolve,predominantemente,pormeiodoensino,eminstituiçõespróprias.

A educação escolar não deve vincular-se ao mundo dotrabalhoeàpráticasocial.


(A) V,VeV.(B) V,VeF.(C) F,FeV.(D) F,VeV.(E) V,FeF.

QUESTÃO 14O ensino deve ser ministrado com base, entre outros, nosseguintesprincípios,EXCETOUM,queestáERRADO.Assinale-o:

(A) igualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaescola.

(B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar acultura,opensamento,aarteeosaber.

(C) pluralismodeideiasedeconcepçõespedagógicas.(D) desapreçoàtolerância.(E) gratuidadedoensinopúblicoemestabelecimentosoficiais.


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QUESTÃO 15Avalieseasafirmativasaseguir,arespeitodaeducaçãobásica,sãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

Aeducaçãobásicaéformadapelaeducaçãoinfantil,peloensinofundamentalepeloensinomédio.

A educação básica tem por finalidades desenvolver oeducando,assegurar-lheaformaçãocomumindispensávelpara o exercício da cidadania e fornecer-lhemeios paraprogredirnotrabalhoeemestudosposteriores.

A educação básica pode organizar-se em séries anuais,períodossemestrais,ciclos,alternânciaregulardeperíodosdeestudos,gruposnão-seriados, combasena idade,nacompetênciaeemoutroscritérios,ouporformadiversade organização, sempre que o interesse do processo deaprendizagemassimorecomendar.


(A) V,VeV.(B) V,VeF.(C) F,FeV.(D) F,VeV.(E) V,FeF.

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 16AvalieseoPlanoNacionaldeEducaçãotemcomoobjetivos:

I. Aelevaçãoglobaldoníveldeescolaridadedapopulação.II. Amelhoriadaqualidadedoensinoemtodososníveis.III. Areduçãodasdesigualdadessociaiseregionaisnotocanteao

acessoeàpermanência,comsucesso,naeducaçãopública.IV. A democratização da gestão do ensino público, nos

estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios daparticipaçãodosprofissionaisdaeducaçãonaelaboraçãodoprojetopedagógicodaescolaeaparticipaçãodascomunidadesescolarelocalemconselhosescolaresouequivalentes.

Estãocorretos:

(A) IeII,apenas.(B) IIIeIV,apenas.(C) I,IIeIII,apenas.(D) II,IIIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 17DeacordocomaLDB,oensinofundamentalobrigatório,comduraçãode9anosegratuitonaescolapública,inicia-seaos6(seis)anosdeidadeetemporobjetivoaformaçãobásicadocidadão.Avalieseessaformaçãoseráalcançadamediante:

I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendocomomeiosbásicosoplenodomíniodaleitura,daescritaedocálculo.

II. Acompreensãodoambientenaturalesocial,dosistemapolítico,datecnologia,dasartesedosvaloresemquesefundamentaasociedade.

III. Odesenvolvimentodacapacidadedeaprendizagem,tendoemvistaaaquisiçãodeconhecimentosehabilidadeseaformaçãodeatitudesevalores.

IV. Oenfraquecimentodosvínculosde família,dos laçosdesolidariedadehumanaedetolerânciarecíprocaemqueseassentaavidasocial.

Estãocorretos:

(A) I,II,IIIeIV.(B) I,IIeIII,apenas.(C) II,IIIeIV,apenas.(D) IeII,apenas.(E) IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 18DeacordocomoArt.206daConstituiçãoFederal,oensinoseráministrado combase, entreoutros, nos seguintesprincípios,EXCETO:

(A) Igualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaescola.

(B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar opensamento,aarteeosaber.

(C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, ecoexistênciadeinstituiçõespúblicaseprivadasdeensino.

(D) Gestãoautoritáriaehierarquizadadoensinopúblico,naformadalei.

(E) Gratuidade do ensino público em estabelecimentosoficiais.

QUESTÃO 19Avalie,combasenaLei9.394/96,LeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional-LDB,seosdocentesincumbir-se-ãode:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica doestabelecimentodeensino.

II. Elaborarecumprirplanodetrabalho,segundoapropostapedagógicadoestabelecimentodeensino.

III. Zelarpelaaprendizagemdosalunos.IV. Obedecer às estratégias de recuperação para os alunos

demenor rendimento estabelecidas pela direção e pelaorientaçãopedagógica.

Estãocorretasasafirmações:



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QUESTÃO 20Ainda com base na LDB, avalie se as afirmativas a seguir,referentesàeducaçãobásica,sãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

A carga horária mínima anual nos níveis fundamentale médio será de oitocentas horas, distribuídas por ummínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar,excluído o tempo reservado aos exames finais, quandohouver.

A classificação em qualquer série ou etapa, excetoa primeira do ensino fundamental, pode ser feitapor promoção, para alunos que cursaram, comaproveitamento,asérieoufaseanterior,naprópriaescola;portransferência,paracandidatosprocedentesdeoutrasescolas; independentemente de escolarização anterior,medianteavaliaçãofeitapelaescola,quedefinaograudedesenvolvimento e experiência do candidato e permitasua inscrição na série ou etapa adequada, conformeregulamentaçãodorespectivosistemadeensino.

Nos estabelecimentos que adotam a progressão regularpor série, o regimento escolar pode admitir formas deprogressãoparcial,desdequepreservadaasequênciadocurrículo,observadasasnormasdorespectivosistemadeensino.

Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos desériesdistintas,comníveisequivalentesdeadiantamentonamatéria,paraoensinodelínguasestrangeiras,artes,ououtroscomponentescurriculares.


(A) V,V,VeV.(B) V,V,FeV.(C) V,F,VeF.(D) F,V,FeV.(E) F,F,VeF.

ESTATUTO DO SERVIDOR

QUESTÃO 21Em relação às responsabilidades do servidor, Não é corretoafirmarque:

(A) O servidor responde civil, penal e administrativamentepeloexercícioirregulardesuasatribuições.

(B) A responsabilidade civil decorre de ato omissivo, desdeque doloso, que resulte em prejuízo do erário ou deterceiros.

(C) Tratando-se de danos causados a terceiros, responderáoservidorperanteaFazendaPúblicaemaçãoregressivaproposta depois de transitar em julgado a decisão quehouver condenado a Fazenda a indenizar o terceiroprejudicado.

(D) Aobrigaçãoderepararodanoestende-seaossucessoresecontraelesseráexecutada,atéolimitedovalordaherançarecebida.

(E) Aresponsabilidadepenalabrangeoscrimesecontravençõesimputadosaoservidornestaqualidade.

QUESTÃO 22Sãodeveresdoservidor,EXCETO:

(A) inassiduidade.(B) pontualidade.(C) urbanidade.(D) discrição.(E) boaconduta.

QUESTÃO 23Sãoformasdeprovimentoemcargopúblico,entreoutras,EXCETO:

(A) nomeação.(B) promoção.(C) readaptação.(D) realocação.(E) reversão.

QUESTÃO 24Emrelaçãoàposse,NÃOécorretoafirmarque:

(A) Posse é a aceitação expressa das atribuições, deverese responsabilidades inerentes ao cargo público, com ocompromissodebemservir,formalizadacomaassinaturadotermopelaautoridadecompetenteepeloempossado.

(B) Aposseocorreránoprazode30(trinta)diascontadosdapublicaçãodoatodeprovimento,prorrogávelpormais30(trinta)dias,arequerimentodointeressado.

(C) Haverápossenoscasosdeprovimentoporreintegração.(D) Em se tratandode servidor em licença, ou afastadopor

qualquer outro motivo legal, exceto no caso de licençapara tratamento de interesses particulares, o prazo serácontadodotérminodoimpedimento.

(E) Apossepoderádar-semedianteprocuraçãoespecífica.

QUESTÃO 25Avalie,combasenoArt.169,seaoservidoréproibido:

I. Referir-sedemododepreciativo,eminformação,parecerou despacho, às autoridades e atos da administraçãopública.

II. Valer-sedocargooufunçãopara lograrproveitopessoalemdetrimentodadignidadedafunçãopública.

III. Coagiroualiciarsubordinadoscomobjetivodenaturezapartidária.

IV. Revelar fato ou informação de natureza sigilosa de quetenhaciênciaemrazãodocargooufunçãosalvoquandosetratardedepoimentoemprocessojudicial,policial,ouadministrativo.

Sãodefatoproibidasasações:



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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 26O movimento mundial pela educação inclusiva é uma açãopolítica, cultural, social e pedagógica, desencadeada emdefesadodireitode todososestudantesdeestarem juntos,aprendendoeparticipando,semnenhumtipodediscriminação.Apropostadeimplementaçãodaeducaçãoinclusivaprevê:

(A) educartodasascriançasemummesmocontextoescolar,oquenãosignificanegarasdificuldadesdosestudantesespeciais.Aocontrário,comainclusão,asdiferençasnãosãovistascomoproblemas,mascomodiversidade.

(B) oatendimentoquepermitaque,extraordinariamente,asclasses especiais sejam organizadas para atendimentotransitóriodosestudantescomnecessidadeseducacionaisacentuadas.

(C) oatendimentoemumúnicotipodeescola:aespecial,queacolheosalunoscomnecessidadesespeciaiseapresentameios e recursos adequados àqueles que encontrambarreirasparaaaprendizagem.

(D) oatendimentoemumúnicotipodeescola:aregular,queacolhe todos os alunos (especiais ou não), apresenta osmesmosmeioserecursosparatodos,semoferecerapoiodiferenciado àqueles que encontram barreiras para aaprendizagem.

(E) que os estudantes com necessidades educacionaisespeciais acentuadas, que necessitam de atendimentoindividualizadoeapoioscontínuos,podemser,emcaráterextraordinário,atendidosemescolasespeciais.

QUESTÃO 27Àluzdosavançosteóricosarespeitodoatendimentoàcriançadezeroacincoanos,aspráticasdeplanejamentoeotrabalhopedagógico dos profissionais que atuam com a educaçãoinfantildevemconsiderar:

(A) A criança como todo ser biológico, é um sujeito emconstante crescimento e desenvolvimento e faz partede uma organização familiar que está inserida em umacomunidade,comumadeterminadacultura.

(B) Ocurrículodaeducaçãoinfantildeveserpensadoeconstruídopelasinstânciasgovernamentais,independentedocontextodecadainstituiçãoedascriançasporelaatendidas.

(C) A criança como todo ser humano, é um sujeito social ehistórico e faz parte de uma organização familiar queestá inseridaemuma sociedade, comumadeterminadacultura,emumdeterminadomomentohistórico.

(D) AnormatizaçãodaavaliaçãonaEducaçãoInfantilprevêoacompanhamentoeoregistrododesenvolvimentodecadacriança,comvistasàpromoçãoparaaetapasubsequente.

(E) Ocuidareoeducar,associadosàlinguagemoraleescritaconstituempressupostosbásicosdaEducação Infantilnaelaboração dos Projetos Político- Pedagógicos de cadainstituição.

QUESTÃO 28“Os objetivos explicitam intenções educativas e estabelecem capacidades que as crianças poderão desenvolver como consequência de ações intencionais do professor. Os objetivos auxiliam na seleção de conteúdos e meios didáticos.” (RCNEI,1998p.47).

Segundo os RCNEI, a definição de objetivos em termos decapacidadesenãodecomportamentosvisaa:

(A) ampliar a possibilidade de concretização das intençõeseducativas,umavezqueascapacidadesseexpressampormeiodediversoscomportamentoseasaprendizagensqueconvergemparaelapodemserdenaturezasdiversas.

(B) facilitar a possibilidadede concretizaçãodas intençõeseducativas,umavezqueascapacidadesseexpressampormeiodediversoscomportamentoseasaprendizagensqueconvergemparaelasãodenaturezassemelhantes.

(C) poder considerar diferentes habilidades nodesenvolvimento de cada capacidade das crianças semobservarseusinteressesemaneirasdeaprender.

(D) facilitarotrabalhodoprofessoreassuaspossibilidadesdeatendimentoàdiversidadeapresentadapelascrianças.

(E) possibilitar que crianças desenvolvam suas capacidadesde maneira homogênea, considerando, também, aspossibilidades de aprendizagem que apresentam nasdiferentesfaixasetárias.

QUESTÃO 29Acrechecaracteriza-se,quasesempre,pelapresençadecriançasmenores de 4 anos e pelas longas horas que ali permanecemdiariamente.Porissooferecersubsídiosqueasorientemaatingir,concreta e objetivamente, um patamar mínimo de qualidadequerespeiteadignidadeeosdireitosbásicosdascrianças,nasinstituiçõesondemuitasdelasvivemamaiorpartedesuainfância,constituioobjetoprincipaldoseguintedocumento:

(A) LDB9394/96.(B) PlanoNacionaldeEducação.(C) DiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãoInfantil.(D) ReferencialCurricularNacionalparaaEducaçãoInfantil.(E) Critériosparaumatendimentoemcrechesquerespeiteos

direitosfundamentaisdascrianças.


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QUESTÃO 30Desdeamaistenraidade,acriançajápossuicapacidadesafetivas,emocionaisecognitivas,sendoumsersocialcomdesejodeestarjuntoàspessoasqueacercam, interagindoeaprendendocomelas e, àmedida que cresce, vai ampliando,mais emais, suasrelaçõessociais,interaçõeseformasdecomunicação.Elaaprendenasocializaçãocomoutrascriançaseadultos,cujaspercepçõesecompreensõesdarealidadetambémsãodiversas.Paraissoelasusam,como recursos,a imitação,o faz-de-conta,aoposição,alinguagemeaapropriaçãodaimagemcorporal.

Arespeitodaimitação,podemosafirmarque:

(A) a imitaçãoécompreendidacomoreconstruçãointerna, jáqueascriançastendemaobservar,deinício,asaçõesmaissimplesemaispróximasàsuacompreensão,especialmenteaquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas oupor pessoas de seu círculo afetivo. Isso ajuda a criança aconstruirasuaidentidade,diferenciando-sedosdemais.

(B) desde pequenas, as crianças começam a reproduzir gestos,expressões faciais e sons produzidos pelas pessoas com asquaisconvivem.Damesmaforma,imitamanimaisdomésticos,objetos em movimento, entre outros. Isso prejudica asua comunicação as outras crianças e deve ser evitado,principalmenteseelasestãoentreos2a3anosdeidade.

(C) quando a criança brinca, imitando outras crianças ouadultos, issonadamais édoqueodesejoenormede seidentificarcomeles,bemcomodeseraceitanomeiosocial,destacando-senele.Istoemnadainterferenoprocessodedesenvolvimentoeaprendizagemdacriançapequena.

(D) para que aconteça, o faz-de-conta usa a imitação, bemcomoaimaginaçãodascrianças.Sendoassimosadultosnão devem interferir nestas situações e nem participardelas,paraqueascrianças imitemlivrementeaçõesquerepresentamdiferentespessoas,personagensouanimais,reproduzindo ambientes como casinha, trem, posto degasolina,fazenda,entreoutros.

(E) pelaimitaçãodaquiloquejáconhece,utilizandoamemória,as crianças atualizam seus conhecimentos prévios,ampliando-ose transformando-ospormeiodacriaçãodeuma situação imaginária nova. Porém, não são capazesde internalizar e elaborar suas emoções e sentimentos,desenvolvendoumsentidoprópriodemoraledejustiça.

QUESTÃO 31OEnsinoFundamentalampliadoparanoveanosdeduraçãoé um novo Ensino Fundamental, que exige uma propostapedagógica própria para ser desenvolvida em cada escola(ParecerCNE/CEBn°4/2008).Portanto,umnovoEnsinoFundamentalrequerumcurrículonovo.Àpalavracurrículoassociam-sedistintasconcepções.Diferentesfatores socioeconômicos, políticos e culturais contribuem paraqueocurrículovenhaaserentendidocomo,EXCETO:

(A) objetivosaseremalcançadospormeiodoprocessodeensino.(B) matrizcurriculardefinidapelossistemasdeensino.(C) oferta equitativa de aprendizagens e consequente

distribuiçãoequitativadacargahoráriaentreoscomponentescurriculares.

(D) conteúdosaseremensinadoseaprendidos.(E) experiênciasdeensino-aprendizagemescolaresaserem

vividaspelosprofessores.

QUESTÃO 32Aoavaliarefetiva-seumconjuntodeprocedimentosdidáticosque seestendemsempreporum longo tempoe sedãoemvários espaços escolares com procedimentos de carátermúltiploecomplexo.Àavaliaçãocomoprocessoformativo,quepartedopressupostodeque,semamediaçãodealguémquetenhamaturidadeparatal,semdesafioscognitivosadequados,é altamente improvável que os alunos venham a adquirirda maneira mais significativa possível os conhecimentosnecessáriosaoseudesenvolvimentodenominamosavaliação:

(A) diagnóstica.(B) classificatória.(C) formativa.(D) processual.(E) mediadora.

QUESTÃO 33Aavaliaçãoformativa,tambémchamadadeavaliaçãoparaasaprendizagens,temseufoconoprocessoensino-aprendizagemeoseusresultadossãoutilizadospara:

(A) identificar comooprocessodeaprendizagem temacontecido,pois as informações que essa avaliação revela permitem oplanejamento, o ajuste, o redirecionamento das práticaspedagógicasnointuitodeaprimorarasaprendizagensdosalunos.

(B) apoiar,compreender,reforçar,facilitar,harmonizarotrabalhodo professor, com vistas a fomentar as competências eaprendizagens dos alunos e o reencaminhamento daspropostaseducacionais.

(C) melhoraroprocessodeensino-aprendizagemmedianteousodeinformaçõeslevantadaspormeiodaaçãoavaliativa,comousodetestesdiagnósticos,provasetrabalhosescritosquepermitamadiagnosedoestágiodeaprendizagemdoaluno.

(D) detectar dificuldades suscetíveis de aparecer durante aaprendizagemafimdecorrigi-las rapidamente, todavia,seufoconãoestánoprocessodeensino-aprendizagemesimnosresultados.

(E) permitir que a prática docente se ajuste às necessidadesdiscentesduranteoprocessodeavaliação,quandoinformaçõessobreodesenvolvimentodoalunosãofornecidasaoprofessor.

QUESTÃO 34A educação infantil, reconhecida oficialmente no Brasil comoprimeiraetapadaEducaçãoBásica,requeraaçãoouprocessodeplanejar e estruturar intencionalmente a atividade educativa dosprofessores,gestoreseoutrosagentesenvolvidos.Nestaorganização,asinstituiçõesdeEducaçãoInfantil,devemobservar,EXCETO:

(A) osprincípiosefundamentosaseremconsideradospelosdiferentessujeitosnaatuaçãocomascriançasnosdiversosespaçosdainstituição;

(B) aestruturaçãodasrelaçõesedimensõesdotrabalhoaserdesenvolvidoeemdesenvolvimento;

(C) aordenaçãoepadronizaçãodosprocedimentos;(D) aracionalidadedousoderecursoshumanos,materiaise

financeiros;(E) a relação com as famílias e com a comunidade, bem

como a coordenação e avaliação do processo das açõesdesenvolvidas,considerando-seaconsecuçãodeobjetivose as finalidades educativas específicas da educação dascriançasdezeroacincoanos


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QUESTÃO 35À concepção de desenvolvimento e aprendizagem quesustenta que as pessoas naturalmente carregam certasaptidões,habilidades,conceitos,conhecimentosequalidadesemsuabagagemhereditária,quemotivouumtipodeensinoqueacreditaqueoeducadordeveinterferiromínimopossível,apenas trazendo o saber à consciência e organizando-o,denominamos:

(A) Interacionismo.(B) Construtivismo.(C) Empirismo.(D) Inatismo.(E) Ambientalismo.

QUESTÃO 36Apartirdadécadade1980,oensinoda leituraedaescritacentrado no desenvolvimento prévio de habilidades econcretizado com o apoio de material pedagógico quepriorizavaamemorizaçãodesílabase/oupalavrase/oufrasessoltas, passou a ser amplamente criticado. Nesse período,pesquisadores de diferentes campos – Psicologia, História,Sociologia, Pedagogia buscaram redefini-lo e passarama vinculá-lo a outro fenômeno: o letramento. A grandecontribuiçãodosrecentesestudosnaáreadaalfabetizaçãoedoletramentofoia:

(A) criaçãodenovosmétodosdealfabetizaçãoquerespeitemalógicadopensamentodacriança.

(B) formaçãodenovascartilhas,comtextosquefazempartedocotidianodascrianças.

(C) compreensão de que o processo de alfabetização nadatemdemecânicodopontodevistadequemaprende.

(D) percepçãodequeoprocessodealfabetizaçãopodeserconduzidoapartirdoerrodequemaprende.

(E) assimilação de que o erro faz parte do processo deaprendizagemdacriançae,porisso,nãodevesercorrigido.

QUESTÃO 37Ao utilizar os gêneros textuais na escola, o essencial, não éclassificar,definir,conceituarosgêneros.Ofundamentalé:

(A) selecionar, com base em uma situação-problema, o(s)gênero(s)quepode(m)atenderàsnecessidadesdeleiturae/ou escrita, para o desenvolvimento das competênciaslinguísticas,textuaisediscursivas.

(B) criar diversas situações-problema (ou aproveitá-las), demodoaesgotartodasaspossibilidadesdeexploraçãodeumdeterminadogênerotextual.

(C) mobilizar uma série de referenciais para a leitura/produçãodogênero:interlocutores,esferadeprodução/circulação,suporte,etc.,paraexplorarogêneronarrativo,queéomaisimportante.

(D) criar situações – problema que explorem as funçõesinformativas presentes no texto, demodo a fomentar acompreensãodotextolido.

(E) utilizardiferentestiposegêneros textuaisnasatividadesdeleituraedeinterpretaçãodetextoelerostextosdiversasvezes.

QUESTÃO 38Segundoodocumento“Elementosconceituaisemetodológicosparadefiniçãodosdireitosdeaprendizagemedesenvolvimentodociclodealfabetização(1º,2ºe3ºanos)doensinofundamental”(Brasília, 2012) os eixos estruturantes para o trabalho com amatemáticanosanosiniciaisdoEnsinoFundamentalsão,EXCETO:

(A) Númeroseoperações.(B) Pensamentoalgébrico.(C) Espaçoeforma.(D) Grandezaseraizquadrada.(E) Tratamentodainformação.

QUESTÃO 39DentreasprincipaisorientaçõesemanadasdaLeideDiretrizese Bases da Educação Nacional nº 9394/96 e das alteraçõesposterioresqueelasofreu,podemosdestacar,comrelaçãoàeducaçãobásica:

(A) Oscurrículosdaeducaçãoinfantil,doensinofundamentaledoensinomédiopassamacompreenderumabasenacionalcomumquedevesercomplementadaporumapartediversificada,deacordocomascaracterísticasregionais(art.26).

(B) Ficasugeridaumaflexibilizaçãodoscurrículos,namedidaem que se admite a incorporação de disciplinas quepodem ser escolhidas levando em conta o contexto e aclientela.Noensinonaszonasrurais,éadmitidainclusivea possibilidade de um currículo apropriado às reaisnecessidadeseinteresses[desses]alunos(art.28,incisoI).

(C) A LDB determina que a Educação Artística não écomponentecurricularobrigatórionoEnsinoBásico(pré-escolar,1ºe2ºgraus;art.26,§2º).

(D) Háaexigênciadeumalínguaestrangeiramodernaapartirdo1ºano,epedem-seduas línguas(umaopcional,deacordocomaspossibilidadesdaInstituição)noensinomédio.

(E) OEnsinoReligiosopassaaserdisciplinadeofertaobrigatórianas escolas públicas de ensino médio, com matrículafacultativaesemônusparaoscofrespúblicos(Art.3).

QUESTÃO 40NoRCNEI, a criançaé vista comoum ser social, psicológico.Ele defende uma educação democrática e transformadorada realidade, que objetiva a formação de cidadãos críticos,estabelecendoumaintegraçãocurricularnaqualosobjetivosgeraisparaaEducaçãoInfantilnorteiamadefiniçãodeobjetivosespecíficosparaosdiferenteseixosdetrabalho.Esseseixosdetrabalhosão,entreoutros:

(A) Açõesdeeducaçãoeaçõesdecuidado.(B) Interaçõescomadultosebrincadeirascomospares(C) Educaçãomoraleinteraçõescomospares(D) Corpoemovimentoeidentidadeeautonomia.(E) Usodediferenteslinguagensebrincadeirascomospares


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QUESTÃO 41ALei10.639/03,alteradapelaLei11.645/08,tornaobrigatóriooensinodahistóriaeculturaafro-brasileiraeafricanaemtodasas escolas, públicas e particulares, do ensino fundamentalatéoensinomédio.Areferidaleirepresentaumavançonãosóparaaeducaçãonacional,mas tambémparaa sociedadebrasileira,porque:

(A) garante uma ressignificação e valorização cultural dasmatrizes africanas que formam a diversidade culturalbrasileira.

(B) legitimaoensinodasciênciashumanasnasescolas.(C) divulgaconhecimentosparaapopulaçãoafro-brasileira.(D) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua

cultura.(E) atesta a produção de material didático adequado ao

trabalhocomaculturaafro-brasileira.

QUESTÃO 42As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a EducaçãoBásica visam estabelecer bases comuns nacionais para aEducação Infantil, o Ensino Fundamental e o EnsinoMédio,a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital emunicipais,porsuascompetênciasprópriasecomplementares,formularão as suas orientações assegurando a integraçãocurricular. Avalie se, quanto às etapas correspondentes aosdiferentes momentos constitutivos do desenvolvimentoeducacional,aEducaçãoBásicacompreende:

I. Aeducaçãoinfantil,obrigatóriaegratuita,quecompreendeos segmentos creche (de zero a três anos) e pré-escola(quatroecincoanos).

II. O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, comduraçãode9anos,éorganizadoetratadoemduasfases:Fundamental I(1ºao5ºano)eFundamental II (6ºao9ºano).

III. Oensinomédio,comduraçãomínimade3anos.IV. Oensinofundamental,obrigatório,favoreceoajustamento

dadistorção idade-serie fundamentadapelasSecretariasMunicipaisdeEducação.

V. A educação infantil atende obrigatoriamente todas ascrianças brasileiras, órfãs e que vivem em condições derisco,apartirdaidadede0a3meses.

Estãocorretasasafirmativas:

(A) I-II-V.(B) II-III-IV.(C) II-III-V.(D) I–II-III.(E) III-IV-V.

QUESTÃO 43Analiseasituaçãoaseguir:

Uma criança de 11 anos, regularmente matriculada no 3ºanodoEnsinoFundamental, temapresentadoumgrandenúmero de faltas. A escola, ao contatar a família, descobriuque a criança estava realizando trabalho de entrega em umsupermercadoparaajudarnosustentodacasa.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990), essa escola deveprocederdoseguintemodo:

(A) Procedernormalmenteaotrabalhopedagógico,tentandominimizaroprejuízocausadopelasfaltas.

(B) Acionar o Conselho Tutelar, pois a criança está sendoprejudicadaemseudireitofundamentalaeducação.

(C) Reunir a equipe da escola e buscar meio de assistir àcriança.

(D) Transferiracriançaparaohorárionoturno,demodoqueacriançapossatrabalhareestudar.

(E) Tentarconscientizara família,demodoqueestabusqueoutraformadeaumentarosrendimentosfamiliares.

QUESTÃO 44Pergunta:“OconteúdodoprimeiroanodoEnsinoFundamentaldenoveanoséoconteúdotrabalhadonoúltimoanodapré-escoladoensinofundamentaldeoitoanos?!Arespostaadequadaé:

(A) Sim,poisaeducaçãoinfantiltemafunçãodepreparaparaaalfabetizaçãoeissopassaaserfeitonoprimeiroano.

(B) Sim,poissetrataderealizarum“arranjo”dosconteúdosdoúltimoanodapré-escolaquandodoEnsinoFundamentaldeoitoanos.

(C) Sim,poisaidadedacriançanãomudouenãomudaramassuaspossibilidadesdeaprendizagem.

(D) Não, pois a criança, atualmente, tem mais acesso adiferentesrecursosepodeseralfabetizadamaiscedo.

(E) Não, pois faz-se necessário elaborar umanova propostapolítico-pedagógica e curricular coerente com asespecificidadesdacriançadeseisanosdeidade.


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QUESTÃO 45OPlanoNacionaldaEducaçãoPNE(2014-2024),traz,nameta7,aseguinteproposição:“Fomentar a qualidade da educação básica em todas asetapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e daaprendizagemdemodoaatingirasseguintesmédiasnacionaisparaoIdeb:”

Nessecontexto,háalgumaspolíticasdeavaliaçãoquetêmointuitodemonitoraroresultadodaspolíticasdealfabetização.Em relação às avaliações que são aplicadas, atualmente, noCiclodeAlfabetização,écorretoafirmar:

(A) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação daEducação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico,emlargaescala,desenvolvidaspeloInstitutoNacionaldeEstudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensinooferecidopelo sistemaeducacionalbrasileiroapartirdetestes padronizados e questionários socioeconômicos.AplicadaemtodososanosdoCiclodeAlfabetização.

(B) A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica que visainvestigar o desenvolvimento das habilidades relativasàalfabetizaçãoeao letramentoemLínguaPortuguesaeMatemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadasno 2º ano do ensino fundamental das escolas públicasbrasileiras. Aplicada duas vezes ao ano (no início e nofinal),aavaliaçãoédirigidaaosalunosquepassarampor,pelo menos, um ano escolar dedicado ao processo dealfabetização.

(C) A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica que visainvestigar o desenvolvimento das habilidades relativasàalfabetizaçãoeao letramentoemLínguaPortuguesaeMatemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadasno 1º ano do ensino fundamental das escolas públicasbrasileiras.Aplicadaaofinaldoano,aavaliaçãoédirigidaaosalunosquepassarampor,pelomenos,umanoescolardedicadoaoprocessodealfabetização.

(D) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) estádirecionada para as unidades escolares e estudantesmatriculados no 2º ano do Ensino Fundamental, faseintermediária do Ciclo de Alfabetização, e tem comoobjetivo, além de avaliar o nível de alfabetização dosalunos,produzirindicadoressobreascondiçõesdeofertadeensino.

(E) AvaliaçãoNacionaldaAlfabetização(ANA)estádirecionadaparaasunidadesescolareseestudantesmatriculadosno3ºanodoEnsinoFundamental,faseintermediáriadoCiclodeAlfabetização,etemcomoobjetivo,alémdeproduzirindicadores sobre as condições de oferta de ensino,orientara retençãodosalunosnoCiclodeAlfabetizaçãoouaprogressãoparaoCicloseguinte.

caderno: 2concursos.biorio.org.br/saogoncalo2016-educacao/arquivos/provas/pr… · avalie se as...

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