prof. doc. i / lÍngua portuguesa -...

PROF. DOC. I / LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

1 - AduraçãodasprovasObjetivaseráde4(quatro)horas,jáincluídootempodepreenchimentodoCartãodeRespostas.

2 - Ocandidatoque,naprimeirahoradeprova,seausentardasalaeaelanãoretornar,seráeliminado.

3 - Os3(três)últimoscandidatosaterminaraprovadeverãopermanecernasalaatéquetodostenhamfinalizadosuasprovasesomentepoderãosairjuntosdorecinto,apósaposiçãoematadesuasrespectivasassinaturas.

4 - OcandidatoNÃOpoderálevaroseuCaderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos).AimagemdoseuCartão de Respostas,serádisponibilizadanapáginadoconcursoemhttp://concursos.biorio.org.brnadataprevistanocronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA

1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém60 (sessenta) questões objetivas,estácompleto.

2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente umacorreta.

3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSalaouaoChefedeLocal.Terminadaaconferência,vocêdeveassinarocartão de respostasnoespaçoapropriado.

4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno, que estão nocadernodequestões,éomesmodoqueconstaemseucartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar.Senotarqualquerdivergência,notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSalaouaoChefedeLocal.

5 - Cuide de seuCartão de Respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado,dobradonemmanchado.

6 - Sevocêmarcarmaisdeumaalternativa,suarespostaseráconsideradaerradamesmoqueumadasalternativasindicadassejaacorreta.

7 - Ofiscaldesalanãopoderáprestarqualqueresclarecimentosobreoconteúdodaprova.Casodiscordedequalquerquestão,ocandidatodeveráentrarcomrecursoadministrativocontraasquestõesnadataprevistanocronograma.

AGENDA

07/05 e/ou 08/05 (Manhã e/ouTarde),ProvasObjetivas.

09/05/2016, Divulgação dosExemplares dos Cadernos deQuestões (Provas) das ProvasObjetivas.

09/05/2016, Divulgação dosGabaritos Preliminares das ProvasObjetivas.

11/05/2016, Disponibilização dasImagensdosCartõesRespostasdasProvasObjetivas.

12/05 e 13/05/2016,InterposiçãodeRecursos contra as questões dasProvasObjetivas.

20/05/2016, Divulgação dosGabaritos Definitivos das ProvasObjetivas.

21/05/2016, Relação Final deNotasdasProvasObjetivas.

CADERNO: 2

INFORMAÇÕES:

Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h Internet: http://concursos.biorio.org.br

E-mail: saogonç[email protected]

CÓDIGO: PPR09

Prefeitura Municipal de São GonçaloConcurso 2016

PROF. DOC. I / LÍNGUA PORTUGUESA CADERNO 2

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LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 1“O que torna as pessoas sociáveis é a sua incapacidade de suportar a solidão e, nela, a si mesmos”.(Schopenhauer)

Oproblemanaformulaçãodessepensamentoestá:

(A) amácolocaçãodoadjetivo“sociáveis”,quedeveriaestarapós“torna”.

(B) oempregoambíguodopossessivo“sua”,quedeveriasersubstituídopor“delas”.

(C) o empregoagressivode “incapacidade”,quedeveria sersubstituídopor“faltadecapacidade”.

(D) o erro da forma “nela”, que deveria ser substituído por“nelas”.

(E) oequívocodaforma“mesmos”,quedeveriasersubstituídapor“mesmas”.

QUESTÃO 2No pensamento de Schopenhauer apresentado na questãoanterior,doistermosquedesempenhamfunçãoanafóricasão:

(A) sua/nela.(B) sociáveis/sua.(C) solidão/simesmos.(D) o/que.(E) que/pessoas.

QUESTÃO 3OpoetainglêsJ.Donneescreveucertavez:“Nenhum homem é uma ilha autossuficiente; cada um é parte do continente”.

Sobre os componentes desse segmento, a afirmativaequivocadaé:

(A) “ilha”e“continente”estabelecemcoerêncianosegmento.(B) “cadaum”mostracoesãocomumtermoanterior.(C) osversosdefendemasolidariedadeentreoshomens.(D) acomparaçãohomem/ilhamontaumametonímia.(E) “nenhum homem” equivale semanticamente a “homem

algum”.

QUESTÃO 4“Não nascemos apenas para nós mesmos” (Cícero)

Colocada em forma afirmativa, com a retirada do advérbio“não”,aformaadequadadessafraseé:

(A) Nascemostambémparanósmesmos.(B) Nascemostambémparaosoutros.(C) Nascemosapenasparaosoutros.(D) Nascemosparanósmesmostambém.(E) Nascemosnãoapenasparaosoutros.

QUESTÃO 5“A solidão é o destino de todos os espíritos eminentes”. (Schopenhauer)

Essepensamentonosdizque:

(A) aculturaeasabedoriaisolamaspessoas.(B) asolidãoéindispensávelparaoprogressodosaber.(C) aculturaprovocaodesprezopelosignorantes.(D) opreconceitocontraoscultosostornasolitários.(E) asolidãochegarapidamenteàvidadetodos.

QUESTÃO 6Na frase de Schopenhauer da questão anterior, o vocábulo“eminente”éparônimode“iminente”;afraseemquehouvetrocaindevidaentreessaspalavrasé:

(A) ÉiminenteachegadadopresidentedaAcademiaBrasileiradeLetras.

(B) O eminente cardeal chegou antes da cerimônia em suahomenagem.

(C) Está tornando-se iminente a renúncia do técnico daseleção.

(D) Apublicaçãodolivrotornou-oumautoreminente.(E) Adengueéummaleminenteentrenós.

QUESTÃO 7“A história é testemunha do passado, luz da verdade, vida da memória, mestra da vida, anunciadora dos tempos antigos”. (Cícero)

Doistermosqueexercemamesmafunçãosintáticasão:

(A) dopassado/daverdade.(B) daverdade/damemória.(C) damemória/davida.(D) davida/daverdade.(E) daverdade/dostemposantigos.

QUESTÃO 8“Ao analisar fatos históricos, evita ser profundo, pois muitas vezes as causas são bastante superficiais”.(Emerson)

A oração reduzida “Ao analisar fatos históricos” pode seradequadamentesubstituídapelaseguinteoraçãodesenvolvida:

(A) Naanálisedefatoshistóricos.(B) Quandoanalisarfatoshistóricos.(C) Quandoanalisaresfatoshistóricos.(D) Depoisdeanalisaresfatoshistóricos.(E) Depoisdeanalisarfatoshistóricos.


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QUESTÃO 9Oadjetivo“superficiais”nopensamentodeEmersonapareceemformasuperlativa;omesmosónãoacontecenoseguintecaso:

(A) Asdiscussõessãosuperficiais,superficiais,superficiais...(B) Olivroéalgosuperficial.(C) Ofilmeésuperficialpraburro.(D) Odiscursofoisuperficialmesmo.(E) Odepoimentofoisuperficial,bemagostodaplateia.

QUESTÃO 10OexemplodelinguagemfiguradaqueaparecenopensamentodeEmersoné:

(A) paradoxo.(B) antítese.(C) pleonasmo.(D) metonímia.(E) metáfora.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 11Democratizar a escola implica repensar em sua organizaçãoe gestão, por meio do redimensionamento das formas deescolhadodiretoredaarticulaçãoeconsolidaçãodeoutrosmecanismos de participação.Nesse sentido, no processo dedemocratizaçãodaescolaéfundamentalgarantir:

(A) a construção da gestão escolar democrática semprepontual,destacando-sedataspré-determinadasparaouviracomunidadeescolar.

(B) uma lutapolíticaepedagógica para se imporeobteroenvolvimentodetodososprofessoresedaequipegestora.

(C) a gestão democrática, princípio motor nas lutas dostrabalhadores em educação e na conquista do direito àeducaçãoparatodoscomvistasaumaescolaeficiente.

(D) a gestão democrática da escola pública de acordo comconcepções e implicações legais e operacionais, comênfasenodesempenhodosestudantes.

(E) aconstruçãocoletivadoprojetopedagógico,aconsolidaçãodos conselhos escolares edos grêmios estudantis, entreoutrosmecanismosdeparticipação.

QUESTÃO 12AEducaçãoIntegraltemsidoumidealpresentenalegislaçãoeducacional brasileira. Iniciativas diversas, em diferentesmomentos da vida pública do país, levaram esse ideal parapertodasescolas,implantandopropostasemodelosdegranderiqueza,masaindapontuaiseesporádicos.Acercadaescolaemtempointegral,écorretoafirmar:

(A) considera-se comodeperíodo integral a jornadaescolarqueseorganizaem7horasdiárias,nomínimo,perfazendoumacargahoráriaanualde,pelomenos,1.400horas.

(B) a proposta educacional da escola de tempo integralpromoveráaampliaçãodetempos,espaçoseoportunidadeseducativas e o compartilhamento da tarefa de educar ecuidar entre os profissionais da escola e deoutras áreas,somenteentreaspopulaçõessocialmentemaisvulneráveis.

(C) ocurrículodaescoladetempointegral,concebidocomoumprojetoeducativointegrado,implicaaampliaçãodajornadaescolar diária mediante o desenvolvimento de atividadescomoasvivênciasepráticassocioculturais,prioritariamente.

(D) as atividades serão desenvolvidas dentro do espaço escolarconformeadisponibilidadedaescola,enuncaforadele,sempredeacordocomorespectivoprojetopolíticopedagógico.

(E) osórgãosexecutivosenormativosdaUniãoedossistemasestaduais e municipais de educação assegurarão queo atendimento dos alunos na escola de tempo integralpossua infraestrutura adequada e pessoal qualificado,semqueesseatendimentotenhacaráterobrigatórioesejapassíveldeavaliaçãoemcadaescola.

QUESTÃO 13Atarefadeeducartodososcidadãosbrasileirostemnaescolapública seu principal e mais amplo espaço de construção.Entretodososdesafiosdaeducaçãobrasileira,nenhumémaisestratégicoedecisivodoquegarantiraplenaalfabetizaçãodenossascrianças.NoquetangeaodireitoàEducação,édeverdoEstado:

(A) garantiradistribuiçãodolivrodidáticoemtodosasetapasda educação básica pormeio do Programa Nacional doLivroDidático–PNLD.

(B) oferecer Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito,inclusive aos que a ele não tiveram acesso na idadeprópria.

(C) garantir, prioritariamente no Ensino Fundamental,programas suplementares somente nas áreas dealimentaçãoetransporte.

(D) garantir atendimento educacional especializado apenasaosportadoresdenecessidadesespeciais.

(E) garantir acesso aos níveis mais elevados, segundo ascapacidadesdecadaum,priorizandoacriaçãoartística.


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QUESTÃO 14O Projeto Político Pedagógico - PPP define a identidade daescola e indica caminhos para alcançar os objetivos que sedeseja,metasa cumprire sonhosa realizar.NoprocessodeelaboraçãodeseuPPP,cadainstituiçãoescolardeveconsiderarprioritariamente:

(A) aorganizaçãocurricular,assimcomoagradededisciplinaseseusrespectivoshoráriosacumprir.

(B) oaproveitamentodecadacriançaaofinaldecadaetapaescolar,comvistasaumbomdesempenhonasavaliaçõesexternas.

(C) apresençadodebatedemocrático,quepossibiliteassimilarsignificados comunsaosdiferentesagenteseducacionaisecolaborandocomaidentificaçãodessescomotrabalhodesenvolvidonaescola.

(D) aparticipaçãodospais, responsáveis, e comunidadeemgeral uma vez que esses têm a maior responsabilidadepelodesempenhodascriançasnaescola.

(E) QueoPPPéummecanismoeficientedecontroledaescolasendo por isso, necessário o envolvimento de todas aspessoasemsuaconstruçãoeexecução.

QUESTÃO 15Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), atransversalidadeeainterdisciplinaridade:

(A) sãomodos de trabalhar o conhecimento que buscam areintegraçãodeprocedimentosacadêmicos,queficaramisoladosunsdosoutrospelométododisciplinar.

(B) só serão eficazes se forem umamaneira eficiente de seatingir metas educacionais previamente estabelecidas ecompartilhadaspelasdiferentesdisciplinasescolares.

(C) visam a garantir a construção de um conhecimentoglobalizante,sem,rompercomoslimitesdasdisciplinas.

(D) buscam a relação entre os conteúdos disciplinares deforma a oferecer um ensino mais eficiente, onde umamatériasesobressaiàoutraemdeterminadosmomentos.

(E) são eficientes no primeiro segmento do ensinofundamental.Nossegmentosposteriores,ofatodehaverum professor por disciplina impossibilita esse modo detrabalho.

QUESTÃO 16Nateoriaconstrutivista,Piagetmostraqueohomem,logoquenasce, apesarde trazeruma fascinantebagagemhereditáriaque remonta a anos de evolução, não consegue emitir amais simplesoperaçãodepensamentoouomaiselementaratosimbólico.Mostraaindaqueomeiosocial,pormaisquesintetizemilharesdeanosdecivilização,nãoconsegueensinaraesserecém-nascidoomaiselementarconhecimentoobjetivo.Sujeitoeobjetonãotêmexistênciaprévia:elesseconstituemmutuamente, na interação. Eles se constroem. Segundo ateoriaconstrutivista,essaconstruçãosedápormeiode:

(A) umprocesso de experimentação-apreciação-assimilação;todo conhecimento provém de uma experiência e éresultadodaobservaçãodacriançasobreoobjetoa serconhecido.

(B) processosdeassimilação-acomodação-equilibração;todoconhecimento provém de uma ação e é resultado dainteraçãodacriançacomoobjetoaserconhecido.

(C) umprocessodeexperimentação-acomodação-apreciação;todo conhecimento provém de uma experiência e éresultadodeumaaçãoexternadoobjetosobreacriança.

(D) um processo de equilibração-acomodação-assimilação;todoconhecimentoprovémdeumaabsorçãodeconceitoseéresultadodainternalizacãodoobjetopelacriança.

(E) processosdeassimilação-acomodação-equilibração;todoconhecimento provém de uma ação e é resultado darelaçãodascriançasentresi.

QUESTÃO 17Acerca das diferentes possibilidades de planejamento;organizaçãodotempodidático,avaliesepodemosafirmarque:

I. As atividades permanentes constituem-se de trabalhoregular, diário, semanal ou quinzenal que objetiva umafamiliaridademaiorcomumgênerotextual,umassunto;temadeumaáreadeconhecimento.

II. O projeto didático prevê um produto final cujoplanejamentotemobjetivosclaros,dimensionamentodotempo,divisãodetarefase,porfim,aavaliaçãofinalemfunçãodoquesepretendia.

III. Asequência didáticapressupõeumtrabalhopedagógicoorganizado em uma determinada sequencia, duranteum determinado período estruturado pelo professorcriando-seassim,umamodalidadedeaprendizagemmaisorganizada.

IV. As atividades de sistematização são destinadas àsistematização de conhecimentos de forma a fixarconteúdosqueestãosendotrabalhados.

Marqueaalternativacorreta:

(A) somenteasafirmativasIeIIestãocorretas.(B) somenteasafirmativasIIIeIVestãocorretas.(C) somenteasafirmativasI,IIeIIIestãocorretas.(D) somenteasafirmativasII,IIIeIVestãocorretas.(E) asafirmativasI,II,IIIeIVestãocorretas.


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QUESTÃO 18A legislação educacional brasileira e o Plano Nacionalde Educação - PNE (2014-2024) trazem um conjunto denormatizações que apontam, entre outros aspectos, aobrigatoriedadedapré-escola(apartirde2016)eaampliaçãodoEnsinoFundamentalpara9anos.Nessecontexto,algumaspolíticasde avaliação também foram implementadas, comointuitodemonitoraro resultadodaspolíticas.Emrelaçãoàsavaliaçõesquesãoaplicadas,atualmente,écorretoafirmar:

(A) O ENCCEJA tem como principal objetivo construir umareferência nacional de educação para jovens e adultospor meio da avaliação de competências, habilidades esaberesadquiridosnoprocessoescolarounosprocessosformativos que se desenvolvem na vida familiar, naconvivênciahumana,notrabalho,nosmovimentossociaise organizações da sociedade civil e nas manifestaçõesculturais,entreoutros.Temcaráterdiagnóstico,masnãocertificaparafinsdeconclusãodoensinofundamentalsemqueoalunotenhacursadoregularmentetalmodalidade.

(B) O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem oobjetivodeavaliarodesempenhodoestudanteaofimdaescolaridadebásica.Podemparticipardoexamealunosquejáconcluíramoensinomédioemanosanteriores.OEnemé utilizado como critério de seleção para os estudantesque pretendem concorrer a uma bolsa no ProgramaUniversidade para Todos (ProUni), mas não serve comocritériodeseleçãoparaoingressonoensinosuperior,sejacomplementandoousubstituindoovestibular.

(C) A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica que visainvestigar o desenvolvimento das habilidades relativasàalfabetizaçãoeao letramentoemLínguaPortuguesaeMatemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadasno 2º ano do ensino fundamental das escolas públicasbrasileiras. Aplicada duas vezes ao ano (no início e nofinal),aavaliaçãoédirigidaaosalunosquepassarampor,pelo menos, um ano escolar dedicado ao processo dealfabetização.

(D) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) estádirecionada para as unidades escolares e estudantesmatriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, fasefinaldoCiclodeAlfabetização,etemcomoobjetivo,alémde produzir indicadores sobre as condições de ofertade ensino, orientar a retenção dos alunos no Ciclo deAlfabetizaçãoouaprogressãoparaoCicloseguinte.

(E) AProvaBrasileoSistemaNacionaldeAvaliaçãodaEducaçãoBásica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em largaescalaquetêmoobjetivodeavaliaraqualidadedoensinooferecidopelo sistemaeducacionalbrasileiroapartirdetestes padronizados e questionários socioeconômicos.AplicadaemtodososanosdoEnsinoFundamental.

QUESTÃO 19Observeaimagemaseguir:

Emummundotecnológico, integrarnovastecnologiasàsalade aula ainda é prática pouco frequente e um desafio paradocentes. No entanto, não podemos deixar de considerar opotencialdatecnologianaofertadepráticaspedagógicasmaisinteressantesesignificativasparaosalunos.Acercadousoderecursos tecnológicos como recursos pedagógicos, devemosconsiderarque:

(A) atualmente,a faltade infraestruturadealgumasescolase a falta de formação de qualidade para os professoresquanto ao uso dessas novas tecnologias já são desafiosplenamente superados, pois todos têm fácil acesso aosrecursostecnológicos.

(B) ousodetecnologiaspodeaproximaralunoseprofessores,além de ser útil na exploração dos conteúdos de formamais interativa.Oalunopassademero receptor,que sóobservaenemsemprecompreende,paraumsujeitomaisativoeparticipativo.

(C) usartecnologiasemcasaenasruasjáfazpartedarotinademuitosestudantes.Porisso,naescolaelasnãodevemsubstituir o livro, o quadro negro e o giz no cotidianoescolar,poisdesviamaatençãodosalunos.

(D) um dos papéis importantes do docente é o de auxiliaro aluno e capacitá-lo para incluí-lo na cultura digital,bastando para isso substituir o quadro negro pelo datashow,porexemplo.

(E) o uso de tecnologias pode afastar alunos e professores,alémdenãoserútilnaexploraçãodosconteúdosdeformamaisinterativa.Oalunopassadeumsujeitomaisativoeparticipativoparamero receptor, que sóobserva e nemsemprecompreende.


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QUESTÃO 20Obinômioerro-fracassoseapresentaquasecomoumsubstantivocomposto, que frequentemente culmina na reprovação e naestigmatização do aluno. Considerando o erro na perspectivadaaprendizagemescolar,portrásdecadarespostaincorretadacriança,hápistaspreciosassobreosaspectosdodesenvolvimentodos alunos que precisam de intervenção pedagógica. Nestaperspectiva,chamamosdeerroconstrutivoaoerroque:

(A) mostra o raciocínio errado da criança e possibilitam aoprofessorplanejaraçõesdecorreção.

(B) mostra que a ação didática do professor precisa serreorientada,paraevitarqueacriançaerre.

(C) dápistasaoprofessorsobreahipótesedepensamentodacriança;essetipodeerrodevesersempreevitado.

(D) mostra progressos da atividade cognitiva; o estudantenãodáarespostacorreta,masdemonstraconhecimentosnovosnatentativaderesolverasituaçãoproblema.

(E) mostra que a criança não aprendeu corretamente; elepossibilita aoprofessor voltar aopontodepartida, paraqueacriançaaprendadamaneiracorreta.

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 21De acordo com o estatuto da Criança e do Adolescente –ECA,emseuArt.53,acriançaeoadolescentetêmdireitoàeducação,visandoaoplenodesenvolvimentodesuapessoa,preparo para o exercício da cidadania e qualificação para otrabalho.Avaliese,paratal,osseguintespreceitosdevemseraelesassegurados:

I. Igualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaescola.

II. Direitodeserrespeitadoporseuseducadores.III. Direito de contestar critérios avaliativos, sem poder,

entretanto,recorreràsinstânciasescolaressuperiores.IV. Direito limitado de organização e participação em

entidadesestudantis.V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua

residência.

Estãocorretos:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) III,IVeV,apenas.(C) I,IIeV,apenas.(D) I,II,IIIeIV,apenas.(E) I,II,III,IVeV.

QUESTÃO 22EmrelaçãoaoProgramaMaisEducação,avalieseasafirmativasaseguirsãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

Tem por finalidade contribuir para a melhoria daaprendizagem por meio da ampliação do tempode permanência de crianças, adolescentes e jovensmatriculados em escola pública, mediante oferta deeducaçãobásicaemtempointegral.

Considera-seeducaçãobásicaemtempointegralajornadaescolar com duração igual ou superior a sete horasdiárias,durantetodooperíodoletivo,compreendendootempototalemqueoalunopermanecenaescolaouematividadesescolaresemoutrosespaçoseducacionais.

A jornada escolar diária será ampliada com odesenvolvimento das atividades de acompanhamentopedagógico, experimentação e investigação científica,culturaeartes, esportee lazer, culturadigital, educaçãoeconômica,comunicaçãoeusodemídias,meioambiente,direitos humanos, práticas de prevenção aos agravos àsaúde, promoção da saúde e da alimentação saudável,entreoutrasatividades.

Asatividadespoderãoserdesenvolvidasdentrodoespaçoescolar,deacordocomadisponibilidadedaescola,ouforadele sob orientação pedagógica da escola, mediante ousodosequipamentospúblicosedoestabelecimentodeparceriascomórgãosouinstituiçõeslocais.

Asafirmativassãorespectivamente:

(A) V,V,VeV.(B) V,V,FeF.(C) F,F,VeV.(D) V,V,VeF.(E) V,F,VeF.

QUESTÃO 23DeacordocomoArt.2ºdaLei9.394/96,de20dedezembrode1996,deDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional(LDB),oensinoseráministradodeacordocomosseguintesprincípios,entreoutros,EXCETO:

(A) gratuidadedoensinopúblicoemestabelecimentosoficiais.(B) desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as

práticassociais.(C) gestãodemocráticadoensinopúblico.(D) valorizaçãodaexperiênciaextraescolar.(E) consideraçãocomadiversidadeétnico-racial.

QUESTÃO 24Ainda com base na LDB, avalie se osMunicípios devem ter,entreoutras,asseguintesincumbências:

I. Organizar,manteredesenvolverosórgãose instituiçõesoficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os àspolíticaseplanoseducacionaisdaUniãoedosEstados.

II. Exerceraçãoredistributivaemrelaçãoàssuasescolas.III. Ofereceraeducaçãoinfantilemcrechesepré-escolas,e,

comprioridade,oensinofundamental.IV. Assumirotransporteescolardosalunosdaredemunicipal.

Estãocorretas:

(A) IeII,apenas.(B) IIIeIV,apenas.(C) I,IIeIII,apenas.(D) II,IIIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.


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QUESTÃO 25Avalie,combasenaLDB,seasseguintesdiretrizesdecurrículodoensinomédiosãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

Destacar a educação tecnológica básica, a compreensãodosignificadodaciência,dasletrasedasartes;oprocessohistórico de transformação da sociedade e da cultura; alíngua portuguesa como instrumento de comunicação,acessoaoconhecimentoeexercíciodacidadania.

Adotar metodologias de ensino e de avaliação queestimulemainiciativadosestudantes.

Incluir uma língua estrangeira moderna como disciplinaobrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e umasegunda,emcaráteroptativo,dentrodasdisponibilidadesdainstituição.

Incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinasobrigatóriasemtodasassériesdoensinomédio.


(A) V,V,VeV.(B) V,V,VeF.(C) V,V,FeV.(D) V,F,VeV.(E) F,V,VeV.

ESTATUTO DO SERVIDOR

QUESTÃO 26Avalie,combasenoArt.169,seaoservidoréproibido:

I. Praticarausura,emqualquerdesuasformas,noâmbitodoserviçopúblico.

II. Revelar fato ou informação de natureza sigilosa de quetenhaciênciaemrazãodocargooufunçãosalvoquandosetratardedepoimentoemprocessojudicial,policial,ouadministrativo.

III. Prestardeclaraçãoemprocessoadministrativodisciplinar.IV. Exercer cargo ou função pública antes de atendidos os

requisitos legais, ou continuar a exercê-los sabendo-oindevidamente.

Sãodefatoproibidosositens:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) I,IIeIV,apenas.(C) II,IIIeIV,apenas.(D) IeII,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 27DeacordooArt.195,apenadedemissãoseráaplicadanosseguintescasos,entreoutros,EXCETO:

(A) incontinência pública e escandalosa ou prática de jogosproibidos.

(B) ofensafísica,emserviço,contrafuncionárioouparticular,salvoemlegítimadefesa.

(C) ineficiênciacomprovada,comcaráterdehabitualidade,nodesempenhodosencargosdesuacompetência.

(D) ausênciaaoserviço,semcausajustificada,portrintadias,interpoladamente,duranteoperíododeseismeses.

(E) insubordinaçãograveemserviço.

QUESTÃO 28Avalie se as afirmativas a seguir, relativas á nomeação, sãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

Anomeaçãofar-se-áemcaráterefetivo,quandosetratardecargodecarreira.

Anomeaçãofar-se-áemcomissãoparacargosdeconfiançaeparacargoisolado.

A nomeação far-se-á em substituição, para cargo emcomissão e função gratificada, no impedimento legal etemporáriodoocupante.

Anomeaçãoparacargoisoladooudecarreiradependedeprévia habilitação em concursopúblico deprovas oudeprovasetítulos,obedecidaaordemdeclassificaçãoeseuprazodevalidade.


(A) V,V,VeV.(B) F,V,VeV.(C) V,F,VeV.(D) V,V,FeF.(E) F,F,FeF.

QUESTÃO 29Emrelaçãoàposseeaoexercício,NÃOécorretoafirmarque:

(A) A posse em cargo público depende de prévia inspeçãomédica oficial, só podendo ser empossado aquele queforjulgadoaptofísicaementalmenteparaoexercíciodocargo.

(B) Exercícioéoefetivodesempenhodasatribuiçõesdocargoe cabe à autoridade competente do órgão ou entidadeparaondefordesignadooservidordar-lheexercício.

(C) Oinício,asuspensão,ainterrupçãoeoreiníciodoexercíciosãoregistradosnoassentamentoindividualdoservidor.

(D) Oocupantedecargodeprovimentoefetivoficasujeitoajornadanãosuperiora40 (quarenta)horassemanaisdetrabalho,salvoquandoaleiestabelecerduraçãodiversa.

(E) Oexercíciodecargoemcomissãoexigedeseuocupanteintegral dedicação ao serviço podendo ser convocadosemprequehouverinteressedaAdministração.


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QUESTÃO 30Emrelaçãoàdisponibilidadeeaoaproveitamentodeservidor,NÃOécorretoafirmarque:

(A) Oservidorestávelficaráemdisponibilidadesomenteseocargoforextinto.

(B) O retorno à atividade de servidor em disponibilidadefar-se-á mediante aproveitamento obrigatório, no prazomínimo de 12 (doze)meses, em cargo de atribuições evencimentoscompatíveiscomoanteriormenteocupado.

(C) OórgãodepessoaldeterminaráoimediatoaproveitamentodoservidoremdisponibilidadeemvagaquevieraocorrernosórgãosouentidadesdaAdministraçãoPúblicaMunicipal.

(D) O aproveitamento de servidor que se encontre emdisponibilidadedependerádepréviacomprovaçãodesuacapacidadefísicaemental,por juntamédicaoficiale,sejulgadoapto,oservidorassumiráoexercíciodocargonoprazode30(trinta)diascontadosdapublicaçãodoatodeaproveitamento.

(E) Verificada a incapacidade definitiva, o servidor emdisponibilidadeseráaposentado.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 31Afraseabaixoemque,naestruturaçãodafrase,ocorreumaincoerêncialógicaé:

(A)“Aordeméoprazerdarazão,masadesordeméadelíciadaimaginação”.(PaulClaudel)

(B)“Provamosatravésdalógica,masdescobrimosapartirdaintuição”.(Poincaré)

(C)“Creiaemsi,masnãoduvidesempredosoutros”.(MachadodeAssis)

(D)“Sequiserficarmalinformado,conversecomumjornalista”.(anônimo)

(E) “As grandesmassas cairãomais facilmente numa grandementiradoquenumamentirinha”.(AdolphHitler)

QUESTÃO 32AfraseemqueNÃOestápresenteumaideiadeintensificaçãoé:

(A)“Aausênciadealternativastornaamenteespantosamenteclara”.(HenryKissinger)

(B)“Paraqueserveumadvogadohonestoquandooquevocêprecisaédeumadvogadobemdesonesto”?(EricAmbler)

(C)“Certavezoex-presidenteNixondisseque,paraondeseinclinasseoBrasil, iriaaAméricadoSul.Hoje,paraondevaioBrasil,aAméricadoSuldispararapidinhonadireçãocontrária”.(ZózimoBarrosodoAmaral)

(D) “Ditadores conservam um ótimo aspecto até os últimosminutos”.(ThomasMasaryck)

(E)“Bêbadossãounschatos,amenosquesaibamcantarcoisasengraçadas e tenham dinheiro para perder no pôquer”.(NeilSimon)

QUESTÃO 33“Em cursos pré-vestibulares, cria-se a disciplina Técnicade Redação, cujo objetivo é preparar os alunos para asdissertaçõesdosexamesvestibulares,dissertaçõesessasquedevem apresentar coesão e coerência, além de parágrafosdefinidos com o propósito de se estabelecer introdução,desenvolvimentoeconclusão”.(NíciadeAndradeVerdiniClare,Ensinodelínguaportuguesa:umavisãohistórica.)

NessesegmentodotextodeNíciadeAndrade,destaca-se:

(A) aprioridadedaorganizaçãoformalsobreacriatividade.(B) omagníficoprogressodoensinodeRedação,quepassaa

terbaseslinguísticas.(C) a organização didática adquirida a partir do advento da

LinguísticaTextual.(D) umavisãodeformadadoensinodelíngua,comdestaque

danormaculta.(E) umapreocupaçãomarcantecomapositivaesquematização

dotexto.

QUESTÃO 34“Chega-se,portanto,amaisummomentodequestionarquegramáticaqueremosensinar:agramáticaentendidacomoumsistemaúnicoouagramáticacomoumdiassistema?Valoriza-se a língua escrita, a língua oral, ou ambas? Qual a funçãodo texto? Ensina-se redação ou trabalha-se com produçãotextual? Cobra-se ou incentiva-se a leitura? Parece-nos jáse ter chegado a um consenso: ensina-se a gramática comodiassistema,valorizando-setodasasmodalidadeslinguísticas,adequadasacadasituaçãoemparticular;otextoéestudadoem suas potencialidades expressivas; trabalha-se comproduçãotextual;incentiva-sesemprealeitura”.(id.)

SegundoessesegmentodotextodeNíciadeAndrade,dianteda frase “Me empresta algum dinheiro, amigo!”, a posiçãodidáticadoprofessordeveser:

(A) condenaruniversalmenteaconstruçãoporinadequadaànormaculta.

(B) mostrara inadequaçãoànormaculta,masdestacar suaadequaçãoaoutrassituaçõesdecomunicação.

(C) indicar a adequação da construção já que é estruturapredominantenalinguagemcoloquial.

(D) criticar a construção, independentemente da situaçãocomunicativa, em virtude de a frase ser iniciada porpronomeoblíquoátono.

(E) destacaraimportânciadaparticipaçãolinguísticadopovonaconstruçãodalínguaportuguesa.


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QUESTÃO 35NotrechodeNíciadeAndradedestacadonaquestãoanterioraparecem várias perguntas; aquela que apresenta umarespostainadequadaé:

(A) Agramáticadeve serentendidacomoumsistemaúnicoou comoumdiassistema? /Aopção correta é a última,adequando-seadiversassituaçõesdecomunicação.

(B) Valoriza-se a língua escrita, a língua oral, ou ambas? /Valoriza-se a língua oral, apesar de abandonada pelatradição,jáqueelaéaorigemdasmodificaçõesnalínguaescrita.

(C) Qualafunçãodotexto?/Otextodeveseranalisadotendoemvistaespecialmentesuaspotencialidadesexpressivas.

(D) Ensina-se redação ou trabalha-se produção textual? /Trabalha-seaproduçãotextual,evitando-seapriorizaçãoformalsobreacriatividade.

(E) Cobra-seouincentiva-sealeitura?/Deveprioritariamentemostrar as qualidades expressivas dos textos e, assimfazendo,incentivar-sealeitura.

QUESTÃO 36Diantedaquestão:“Quetiposdetextosdevemosestudarnoespaçoescolar?”arespostamaisadequadaé:

(A)textosliterários,jáquesãoexpressivamenteosmaisricos.(B) textos da chamada “boa imprensa”, por apresentarem

estruturaçãocorreta.(C)textosclássicosdalíngua,poruniremqualidadesestéticas

ecorreção.(D) textos de gêneros textuais e modalidades linguísticas

variados.(E) textos de modalidades linguísticas “nobres”, por suas

qualidadesexpressivas.

QUESTÃO 37 Um artigo de Marcuschi se intitula “Oralidade e ensino delíngua:umaquestãopouco‘falada’”;sobrea línguafalada,aobservaçãoabaixoquemostraumpensamentoultrapassadonadidáticadafalaé:

(A)Afalaéumaatividademuitomaisfamiliardoqueaescritanodia-a-diadaspessoas.

(B)Afala,exatamenteporsermaisconhecida,nãonecessitatransformar-seemobjetodeestudoemsaladeaula.

(C)As aulas de língua faladanãopretendemensinar a falar,massimdemostraraimensariquezaevariedadedeusosdalíngua.

(D)A línguafaladanãoéumestudoautônomo,eladeveservistaintegradamenteenarelaçãocomaescrita.

(E)Osestudosdelínguafaladapermitemfacilmenteestudosdeaspectoscomoavariaçãoeamudança.

QUESTÃO 38 Nomesmotítulodoartigocitadonaquestãoanterior,asaspasempregadasnapalavra“falada”indicam:

(A)odesviosemânticodotermo,dalinguagemlógicaparaafigurada.

(B) a informação da presença de mais discussões orais quetrabalhosescritossobreotema.

(C) uma crítica à ausência de discussões sobre o ensino daoralidade.

(D)umalertasobreoexcessodeespaçodidáticodedicadoàlínguafalada.

(E)umadenúnciacontraatotalausênciadoensinodelínguafaladanasescolas.

QUESTÃO 39 Diante de um texto ilustrativo da fala regional nordestina, apreocupaçãoinicialeprioritáriadoprofessordeveser:

(A)compararessafalacomadeoutrasregiões.(B)destacarapresençadeinjustospreconceitosnessetipodefala.(C)classificarosdiversosatosdefala.(D)identificarospapéisdosinterlocutores.(E)indicarapresençadeformasvocabularestípicasdafala.

QUESTÃO 40 Interpretarumtextocorrespondeprioritariamentea:

(A)relacionarautoreobra.(B)especificaroestilodoautordotexto.(C)decodificarospossíveissentidosdotexto.(D)destacarideiasprincipaiseacidentais.(E)refletircriticamentesobretemaeestruturas.

QUESTÃO 41 “-Eueraumidiotaquandomecaseicomvocê.-Éverdade.Oproblemaéqueeuestavatãoapaixonadaquenempercebi”.

Uma prova de língua portuguesa para a 4ª série do EnsinoFundamental apresentava a seguinte atividade sobre essepequenodiálogo:Transcrevadodiálogoacimaafaladamulher.Nessecaso,acríticaadequadaàperguntaé:

(A)indagasobreconteúdosobjetivamenteinscritosnotexto.(B)apelaparaaanálisecríticaparabuscaderespostas.(C)sugereatividadespuramentemecânicas.(D)solicitaumarespostademasiadamenteampla.(E)exigeconhecimentoexternoaotexto.


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TEXTO

LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O RETORNO DO RECALCADO No que diz respeito à concepção de língua e delinguagem,outrascondiçõestambémseimpuseramnolivrodidáticodelínguaportuguesa.Emprimeirolugar,as teorias do uso e a análise do discurso revelaramaspectos da linguagem (e das línguas) até entãodesconhecidos, negados ou apenas marginalmenteabordados pelas ciências da linguagem. Entre eles,podemos nos referir a uma noção central como a dediscurso, que podemos entender de forma genérica,comoBenvenisteocaracterizou:“linguagempostaemação–enecessariamenteentreparceiros”.Aocontráriodanoçãodesistemaoudecódigo,aocontráriotambémdo que denominamos como gramática, o conceitode discurso nos revela a linguagem como uso, comointeração, pormeio da linguagem, entre sujeitos quefazem parte de um determinado contexto histórico esocial,numasituaçãodecomunicaçãomuitoparticular.Nesse sentido, o ensino de língua materna deve ser,antesdemaisnada,oensinodeumaformaespecíficade (inter)agir, e não apenas de um conjunto deinformaçõessobrealíngua.

(EgonRangel,Olivrodidáticodeportuguês,Lucerna,RJ,2005)

QUESTÃO 42 Otextoabordaumamodificaçãobásicaquantoaoconteúdodoslivrosdidáticosdelínguaportuguesa,queéade:

(A)valorizaraoratória,queéabasedosdiscursos.(B)privilegiaralínguacomoestrutura.(C)caracterizaralínguacomodepósitodeconteúdos.(D)valorizaralínguacomomeiointerativo.(E)destacarasinformaçõessobrealínguacomosistema.

QUESTÃO 43 Ovalordasteoriasdousoedaanálisedodiscursoestáem:

(A) mostrar aspectos da língua até então totalmentedesconhecidos.

(B) propiciarnovasformasdeabordagemdalinguagem.(C) revelarnovasmaneirasdeexercitarsobrealíngua.(D) indicarnovosconceitosdesistemaecódigo.(E) desvalorizaroensinodegramática.

QUESTÃO 44 “Noquediz respeitoàconcepçãode línguaede linguagem,outrascondições tambémse impuseramno livrodidáticodelínguaportuguesa”.

Ainferênciapossíveldaleituradosegmentodestacadoé:

(A) areferênciaa“outrascondições”sejustificapelofatodehaveroutrascondiçõesjámencionadas,emtrechonãoreproduzido.

(B) ascondiçõesimpostasaolivrodidáticodelínguaportuguesaselimitaramaoterrenodaconcepçãodelínguaedelinguagem.

(C) asnovascondiçõesforamimpostasemfunçãocertamentedeumamudançadecaráterlegal,queobrigavaosautoresanovosposicionamentos.

(D) asmodificaçõesaludidasnessesegmentodotextoatingiramtodasaslínguase,entreelas,alínguaportuguesadoBrasil.

(E) a utilização da forma verbal “se impuseram” refere-se àforçadolivrodidáticonoprocessopedagógico.

QUESTÃO 45OfatodeoautordotextonãoidentificarquemsejaBenvenistefazsuporque:

(A)otextocontariacomleitoresinexperientesnotematratado.(B)aidentificaçãonãoseriasituacionalmenteimportante.(C)oenunciadordo texto considerao autor citadobastante

conhecido.(D)oautorcitadoseriafacilmenteidentificadopelocontexto.(E)anãoidentificaçãodeveserresultantedeesquecimentodo

autordotexto.

QUESTÃO 46Muitas sãoas formasdeanalisar a língua faladaem saladeaula;aatividadeapontadaabaixoqueparececontrariaraboadidáticadalínguaé:

(A)ouvirem-segravaçõesdafaladediversasregiõesbrasileirascomdestaqueparaasdiferenças.

(B) debater-se a respeito da formação de preconceito ediscriminaçãolinguísticaapartirdaaudiçãodefalascomdiferençasdesexo,idade,profissãoeformação.

(C)analisarem-seasestratégiasdepolidezesuaorganizaçãonafala,cominterferêncianaqualidadedainteração.

(D)identificarem-seospapeisdosinterlocutoresedosdiversosgênerosproduzidoscombaseemindicadoresvariados.

(E) discutirem-se as várias formas de desenvolvimento detemas,destacando-seasvantagensdaexpressãoescrita.

QUESTÃO 47Um livro didático apresenta em suas atividades deinterpretaçãodetextoumaentrevista,umadescriçãodeumfolhetoturístico,umpoemadeCarlosDrummonddeAndradeeumtrechodeumromancedeClariceLispector.Essaseleçãoserevelaadequadapormostrar-se:

(A)variadaeatual.(B)delinguagemcorretaedevariadasépocas.(C)dequalidadeliteráriaedebomgostoestético.(D)degênerostextuaiscultosepopulares.(E)delinguagemnacionaleregional.


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QUESTÃO 48Umlivrodidáticodeinterpretaçãodetextosdizemseuprefácio:“Vem-seobservandohátempo,noslivrosdeinterpretaçãodetexto, uma distorção quanto ao termo interpretação. Deve-se isto ao fato de dar-se o nome de interpretação ao querealmentenãopassadeumareleitura”.

Acríticainicialdosautoresdesselivroéadeque:

(A)asquestõespropostassãodemasiadamentefáceis.(B)asperguntaslimitam-seaossignificadosdotexto.(C)asatividadesreduzem-seatranscriçõesdepalavrasefrases

dotexto.(D)asquestõespretendemmaisensinaralerqueainterpretar.(E) as perguntas não abordam aspectos do uso correto da

linguagem.

QUESTÃO 49 O livro didático é peça importante no processo deaprendizageme,porissomesmo,suaseleçãoeadoçãodevemser cuidadosamente realizadas. Entre as afirmações abaixo,aquelaquerepresentaumparâmetromenossignificativoparaaseleçãodolivrodidáticoé:

(A) estarisentodeerrosconceituaisgraves.(B) nãopropiciarsituaçõestextuaisdepreconceitosdiscriminatórios.(C) ser coerente do ponto de vista teórico com asmatérias

apresentadas.(D) mostrarcaminhosmetodológicoscomprovadamenteeficazes.(E) desenvolverconhecimentoslinguísticosdeformaautônoma.

QUESTÃO 50Umdeterminadolivrodidáticodelínguaportuguesadestinadoà5ªsériedoEnsinoFundamentalapresentavaacélebrefábuladeEsopo“Araposaeasuvas”paraserinterpretada;entreascincoperguntasabaixoapresentadas,aquelaquelhepareceamaisadequadaé:

(A)otextoécompostoemprosaouemverso?(B)otextoénarrativo,descritivooudissertativo?(C)oanimaldafábulaestápresenteemsuaregião?(D)aargumentaçãodaraposaéadequada?(E)anarrativaabordafatosreaisoufictícios?

QUESTÃO 51Os livros didáticos denominam de forma variada as seçõesdestinadasàinterpretaçãodetexto;se,paraumdeterminadoautor,aabordageméprioritariamentedestinadaaestimularaproduçãoescrita,otítulomaisadequadaàseçãoé:

(A)Criandoecompondo.(B)Refletindosobreotexto.(C)Vamosconhecermelhorotexto.(D)Trabalhandocomideias.(E)Exploraçãodotexto.

QUESTÃO 52Todossabemosqueasfrasesdeumdiálogosãoindicadas,emlínguaportuguesa,pelapresençadeumtravessão;naEspanha,algunsautoressugeriramque,nocasodosdiálogostelefônicos,fossecriadoumoutrosinal–umtravessãoencimadoporumponto de exclamação. Com isso, eles queriam indicar umadiferençaentreosdoisdiálogos,destacandoqueosdiálogostelefônicos,aocontráriodosdemais:

(A)serealizam,algumasvezes,entrepessoasdesconhecidas.(B)seefetivamsemapresençapróximadointerlocutor.(C)podemmostrardiferentestonsdevoz.(D) existem entre pessoas que não possuem o mesmo

conhecimento.(E)mostramapresençadatecnologiamoderna.

QUESTÃO 53“O mais importante para aprender-se a escrever umadissertação é considerar a estrutura textual “introdução,desenvolvimento e conclusão” são características específicasdessemododeorganizaçãodiscursiva”.Essaafirmação,retiradadeumlivrodidático:

(A) indicaforteinfluênciadaLinguísticaTextualsobreoensinoderedação.

(B) reveladesconhecimentodasmarcasdetextualidade.(C) mostra uma preocupação exagerada com a correção de

linguagem.(D) demonstraumaexageradaatençãoparaaesquematização

dotexto.(E) aponta corretamente os caminhos para o acesso a uma

boatécnicaredacional.

QUESTÃO 54Uma das características de um texto narrativo é a presençade uma sequência cronológica de ações ou acontecimentos;nesse caso, deve-se considerar a seguinte sequência comopertencenteaomodonarrativodeorganizaçãodiscursiva:

(A) “Visto de uma certa distância, o fotógrafo lambe-lambe,comacabeçaenfiadanamáquinasobreoseutripé,pareceummonstrodecincopatas”.

(B)“Odiminutivoéaomesmotempoumamaneiraafetuosaeprecavidadeusaralinguagem”.

(C) “A secreta gravidade e a espantosa riqueza do carnavalchocam-secomessaarrumaçãoextremamentepífiaqueosdecoradoresdaPrefeiturafizeramnaAvenida”.

(D)“Ofuncionárioacabouderabiscarnumpapel,repousouacanetaevoltou-separaatenderocliente”.

(E) “Há em nosso povo duas constantes que nos induzem asustentarqueoBrasiléoúnicopaísbrasileirodetodoomundo”.


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QUESTÃO 55“Operação,porexemplo,éumapalavraassustadora.Piordoque intervenção cirúrgica porque promete uma intromissãomuitomaisradicalnosintestinos”.

Esse segmento do texto “Diminutivos”, de Luís FernandoVeríssimo,exemplificaumafunçãodelinguagemdenominada:

(A)referencial.(B)fática.(C)conativa.(D)expressiva.(E)metalinguística.

QUESTÃO 56 Observeosegmentoabaixo:

“Soufiodasmata,cantôdamãogrosa/Trabaionaroça,deinvernoedeestio/Aminhachupanaétapadadebarro/Sófumocigarrodepaiademio”.

Noterrenodavariaçãolinguística,oaspectoasercentralmenteestudado nesse texto de Patativa do Assaré, intitulado “Opoetadaroça”é:

(A)variaçãodeconstruçõessintáticas.(B)variaçãodesituaçõessociocomunicativas.(C)variaçãodeestratégiascomunicativas.(D)variaçãodegênerostextuaisrealizadosnafala.(E)variaçãoderegistroseníveisdefala.

QUESTÃO 57Numasequênciadescritiva,osadjetivostêmpapeldedestaque;oparabaixoemqueoadjetivosublinhadopermiteaanexaçãodeumsegmentoexplicativodessepróprioadjetivoé:

(A)cidadeatraente.(B)ruasestreitas.(C)policiaisingleses.(D)capasplásticas.(E)máquinasimportadas.

QUESTÃO 58Osargumentospresentesnadefesadeumatesepodemapoiar-se em valores culturais, como acontece frequentemente napropaganda;aalternativaemqueaidentificaçãodessevalorculturalestáequivocadaé:

(A) RenaultSandero:maisespaçoentreosbancos!/conforto.(B) DocesSãoBento:asreceitasdavovó!/tradição.(C) Desodorante XY: mais quantidade e preço menor! /

durabilidade.(D) VistaSceneesinta-seumamodelo!/elegância.(E) Morenointerioretenhapaz!/tranquilidade.

QUESTÃO 59Alguns verbos portugueses desenvolveram semanticamenteuma imensidade de significados, como é o caso dos verbosTER,DAR,PÔReFAZER.

Assinale a frase abaixo emqueo significado verbo TERestácorretamenteindicado:

(A)“Quandofalarcomaimprensalembre-sedequeelasempretemaúltimapalavra”./guarda.

(B) “O primeiro sentimento de quem está de dieta é o derevolta.Dávontadedeacabarcomtudo,acomeçarpeloquetemnageladeira”./preserva.

(C) “Invejo aspessoasquebebem.Pelomenos, têmalgumacoisaemquebotaraculpa”./procuram.

(D)“Aquelequenãotemtempoparacuidardasaúde,terádearranjartempoparacuidardadoença”./dispõe.

(E)“Hipocondriaéaúnicadoençaqueeunãotenho”./possuo.

QUESTÃO 60Em todas as frases abaixo o verbo dar foi empregado emlugardeoutrosdesignificadomaisespecífico.Afraseemquea substituição por esses verbosmais específicos foi feita deformamenosadequadaé:

(A)OMinistrodaFazendadeusinaisdepreocupação./mostrou(B)Olixodavamaucheironolocal./exalava(C)Osmanifestantesdavamgritosnoprotesto./enviavam(D)Osjornaisderamanotícia./publicaram(E)Osguardasderamentradaàsautoridades./permitiram

prof. doc. i / lÍngua portuguesa -...

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