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CADERNO 2

Encontro Estadual de Formação

Teresina30/5 a 1/6 2005

CONSELHO ESCOLAR E A APRENDIZAGEM NA

ESCOLA introdução função político-pedagógica pluralismo unidade do trabalho qualidade aprendizagem avaliação - sujeitos avaliação - dimensões transparência bibliografia

Acompanhamento responsável da Prática

Educativa que se desenvolve na Escola

Qual a principal função do Conselho Escolar?

A função político-pedagógica do Conselho Escolar

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

IMPLEMENTAÇÃO

PLANEJAMENTO AVALIAÇÃO

Que educação queremos?

Queremos que nossa escola desenvolva uma educação que mantenha a realidade em que vivemos ou uma educação que contribua para a transformação

dessa mesma realidade?

Como lidar com as diferenças que marcam os sujeitos que participam do

processo educativo?

Como garantir a unidade da prática social da educação

A unidade do trabalho escolar

Que tipo “qualidade” é compatível com uma

educação emancipadora?

O sentido de qualidade na educação :

UMA QUALIDADE SOCIALMENTE REFERENCIADA QUE LEVE À EMANCIPAÇÃO DOS SUJEITOS HISTÓRICOS

Na prática educativa, quem ensina e quem aprende?

O que cabe ser avaliado na prática educativa?

O PRODUTO

O PROCESSO

Utilizar os resultados do

SAEB

Analisar avaliação

já desenvolvi

da pela escola ou

pelo Sistema

Desenvolver uma

avaliação própria

Que dimensões e aspectos podem ser parâmetros para

esse acompanhamento?

CONDIÇÕES FÍSICAS,

MATERIAIS E PEDAGÓGICAS

PROFESSORES

GESTÃO DEMOCRÁTICA

ESTUDANTES

CONTEXTO SOCIAL

OBSERVAÇÃO

COLETA DE NOTAS DOS ESTUDANTES NA

SECRETARIA

QUESTIONÁRIO

ENTREVISTAS

Como socializar os dados e informações que o Conselho Escolar conseguiu obter?

transparência das ações da escola