8/22/2019 bom tambm

1/90

8/22/2019 bom tambm

2/90

Figura 1- Representao do aluno com altas habilidades/superdotao

8/22/2019 bom tambm

3/90

Superdotao um fenmeno raro, sendomuitas vezes associado genialidade.

Supervalorizao de fatores genticos,

subestimando o papel do ambiente para odesenvolvimento de habilidades ecompetncias.

O potencial superior desenvolver-se-

apenas em contextos de nvel scio-econmico mdio ou elevado.

8/22/2019 bom tambm

4/90

Superdotao sinnimo de hiperatividade.Superdotados constituem um grupo

homogneo em termos cognitivos e

afetivos.Superdotados sempre apresentam um

excelente rendimento escolar em todas asreas.

8/22/2019 bom tambm

5/90

Criana Prodgio: realizam algo fora docomum para sua idade sem que tenhamtido um treinamento nessas

competncias. Geralmente identificadasem idade pr-escolar.

Criana Precoce: antecipa determinadoscomportamentos relativamente idade

em so esperados. Nem toda crianaprecoce superdotada.

8/22/2019 bom tambm

6/90

Indivduo que se sai bem nos testes deinteligncia, ou que apresenta umdesempenho intelectual superior.

QI alto.

8/22/2019 bom tambm

7/90

Potencial superior: Habilidade geralintelectual, aptido acadmica especfica,criatividade, liderana, artes e/ouhabilidade psicomotora.

Aqueles que apresentam grande facilidadede aprendizagem, levando-os a dominar

rapidamente conceitos, procedimentos eatitudes (Resoluo CNE/CEB no. 2/2001das Diretrizes Nacionais para a EducaoEspecial na Educao Bsica).

8/22/2019 bom tambm

8/90

Os alunos com altashabilidades/superdotaonem sempre apresentam asmesmas habilidades eaptides, nem todos tem omesmo potencial.

8/22/2019 bom tambm

9/90

Curiosidade Ritmo de aprendizagem rpido

Vocabulrio avanado

Fluncia de ideias Originalidade de ideias

Paixo por aprender

Grande concentrao

Boa memria

8/22/2019 bom tambm

10/90

Preferncia pelo trabalho independente Interesses diversos

Grande bagagem de informaes sobre

temas de seu interesse Habilidades de leitura e escrita em tenra

idade

Linguagem precoce

Interesse por atividades de resoluo deproblemas

8/22/2019 bom tambm

11/90

Grande atividade imaginativa Associao rica de imagens

Uso frequente de imagens e metforas

Pensamento lgico

8/22/2019 bom tambm

12/90

Perfeccionismo Senso de humor Intensidade Alto grau de energia Persistncia Autoconscincia Questionamento de regras e autoridade

8/22/2019 bom tambm

13/90

Crtico de si mesmo e dos outros Sensvel s injustias

Independentes

Irritam-se com a rotina Percepo acurada

8/22/2019 bom tambm

14/90

A ltima contagem do Censo Escolar doMinistrio da Educao (MEC), que se refere adados de 2007, mostra que as escolasbrasileiras tm 2.570 alunos com alguma alta

habilidade diagnosticada. Destes, apenas 243estudam em escolas particulares.

14

8/22/2019 bom tambm

15/90

TIPOS DE ALTASHABILIDADES/SUPERDOTAO

8/22/2019 bom tambm

16/90

Tipo intelectualTipo socialTipo acadmicoTipo criativoTipo psicomotorcinestsicoTipo talentos especiais

8/22/2019 bom tambm

17/90

CARACTERSTICASCOMPORTAMENTAISGERAIS

8/22/2019 bom tambm

18/90

Muitos aprendem a lermais cedo que as demaiscrianas de sua idade.

8/22/2019 bom tambm

19/90

Geralmente aprendemhabilidades bsicasmelhor,mais rapidamente ecom menor nmero deexerccios prticos.

8/22/2019 bom tambm

20/90

Podem manter perodos deconcentrao e atenomais logos.

8/22/2019 bom tambm

21/90

Frequentemente apresentamuma energia interminvel, ques vezes conduz a umdiagnstico errneo dehiperatividade.

8/22/2019 bom tambm

22/90

Eles gostam de aprendercoisas novas e novasformas de fazer as coisas.

8/22/2019 bom tambm

23/90

CARACTERSTICAS DAAPRENDIZAGEM

8/22/2019 bom tambm

24/90

Podem apresentar poder deobservao, percepo clara doque significativo e serespecialmente atencioso paradetalhes importantes.

8/22/2019 bom tambm

25/90

Frequentementedemonstram grandeprazer na atividadeintelectual.

8/22/2019 bom tambm

26/90

Apresentam capacidadesbem desenvolvidas deabstrao,concentrao esntese.

8/22/2019 bom tambm

27/90

So cticos, crticos eavaliadores .

8/22/2019 bom tambm

28/90

Armazenam umaampla gama deinformaes.

8/22/2019 bom tambm

29/90

CARACTERSTICAS DOPENSAMENTO CRIATIVO

8/22/2019 bom tambm

30/90

So pensadores,fluentes,flexveis,elaborativos eoriginais.

8/22/2019 bom tambm

31/90

Mostram desejo de seentreter com assuntoscomplexos.

8/22/2019 bom tambm

32/90

Apresentam um alto nvelde curiosidade sobreobjetos,ideias,situaes eeventos.

8/22/2019 bom tambm

33/90

Mostram uma prontidopara o exerccio intelectual,para fantasiar e paraimaginar.

8/22/2019 bom tambm

34/90

Alunos com altas habilidades muitasvezes podem ser considerados

estranhos ou anormal pelos colegase professores, geralmente tal situaopode encaminhar para a rejeio dacriana, e consequentemente aexcluso do grupo social ao qualpertence.

8/22/2019 bom tambm

35/90

O PENSAMENTO CRTICOE A CRIATIVIDADE PODESE MANIFESTAR DEFORMA NEGATIVA,ATRAVS DE:

8/22/2019 bom tambm

36/90

Tendncia a discordarverbalmente das outraspessoas, quanto as suasideias e valores.

8/22/2019 bom tambm

37/90

Tendncia a serautocrtico e crtico dosoutros, mostrandoimpacincia com falhas.

8/22/2019 bom tambm

38/90

Desinteresse por tarefasrotineiras.

8/22/2019 bom tambm

39/90

Impacincia ao ter queesperar que os demaisque oscolegas terminemsuas atividades.

8/22/2019 bom tambm

40/90

Recusa em fazertarefas que noapresentem desafio.

8/22/2019 bom tambm

41/90

Apresentao depiadinhas e de ironiapara criticar as demaispessoas.

8/22/2019 bom tambm

42/90

Apresentao decadernos desorganizadose sujos.

8/22/2019 bom tambm

43/90

IDENTIFICANDONECESSIDADESEDUCACIONAIS ESPECIAIS

8/22/2019 bom tambm

44/90

Pais, professores e profissionaisde reas especializadas devemtrabalhar cooperativamente, noprocesso de avaliaocompreensiva da criana queapresenta sinais de altashabilidades/superdotao.

8/22/2019 bom tambm

45/90

Psiclogos podem dar suacontribuio identificandoos nveis, estilos, e perfisdas diversas reas quecompem a produocognitiva do aluno.

8/22/2019 bom tambm

46/90

Os pais podem contribuircom dados obtidosatravs da observao noambiente domstico esocial.

8/22/2019 bom tambm

47/90

Os professores e demaiseducadores envolvidoscontribuem com dadoslevantados atravs daobservao do processo deaprendizagem.

8/22/2019 bom tambm

48/90

A sntese dessas informaespermite a identificao dashabilidades e competnciasapresentadas pelo aluno, bemcomo sinaliza suasnecessidades.

8/22/2019 bom tambm

49/90

RECOMENDAESAOS PAIS

8/22/2019 bom tambm

50/90

O reconhecimento da presena dealtas habilidades/superdotaoso fatores essenciais para o bomdesempenho geral da criana.

8/22/2019 bom tambm

51/90

Recomenda-se que os paisofeream alternativasestimuladoras s crianas,levando-as a museus,feirascientficas, exibies artsticas epermitindo que elas se expressema respeito.

8/22/2019 bom tambm

52/90

RECOMENDAES AOSPROFESSORES

8/22/2019 bom tambm

53/90

Nenhum professor precisaapresentar altas habilidadespara ensinar alunos que asapresentam.

8/22/2019 bom tambm

54/90

O professor deveidentificar as reas dealtas potencialidades doaluno.

8/22/2019 bom tambm

55/90

Planejar atividades quepromova o crescimento doaluno de acordo com seusprprios ritmos,possibilidades interesses ehabilidades.

8/22/2019 bom tambm

56/90

Obrigar o aluno a trabalhar contedosque no lhe constituem desafios deaprendizagem mant-lodesmotivado, aborrecido e livre paradesenvolver padres indesejveis decomportamento escolar.

8/22/2019 bom tambm

57/90

O PROFESSOR DEVE:

8/22/2019 bom tambm

58/90

Estimular o aluno a ler,apesquisar, e a buscarnovas informaes.

8/22/2019 bom tambm

59/90

Ensinar habilidadesde debate.

8/22/2019 bom tambm

60/90

Estimular o desenvolvimentoda flexibilidade intelectual.

8/22/2019 bom tambm

61/90

Planejar atividades deenriquecimento a seremdesenvolvidas em paralelocom a programao normal.

8/22/2019 bom tambm

62/90

Elaborar atividadesdiferenciadas e enriquecidas.

8/22/2019 bom tambm

63/90

Estimular a participao doaluno na elaborao deprojetos de investigao ou depesquisa.

8/22/2019 bom tambm

64/90

Desenvolver atividadesculturais e cientficas.

8/22/2019 bom tambm

65/90

Para que um professor possaadministrar com competncia seuensino ele precisa primeiramenteconhecer seus alunos. Deveobservar atentamente ascompetncias, as habilidades e asnecessidades de cada aluno.

8/22/2019 bom tambm

66/90

Al Gore (QI=141)Arnold Schwarzenegger (QI=132-135)Asia Carrera (QI=148-152)Adolf Hitler (QI=141)Albert Einstein (QI=160)Andrew Wiles (QI=170-180)Chico Buarque de Holanda(QI=140-160)Fernando H.Cardoso(QI=120-130)Frank William A. Jr. (QI=136)Gary Kasparov (QI=190)Geena Davis (QI=140)Hillary Clinton (QI=140)Isaac Asimov (QI=160)James Woods (QI=180-190)Jayne Mansfield (QI=142)Jim Morrison (QI=148-149)

J Soares (QI=135-145)Jodie Foster (QI=132-135)John Forbes Nash (QI=160-190)

Judit Polgar (QI=175)

Leon ardo da Vinci (QI=220)Liam Gallagher (QI=143)

Lin us Pauling (QI=170)

Madonn a (QI=140)

Marily n Mach vo s Savant (QI=190-228)

Mrio Henriq ue Sim on sen (QI=167)

Mark David Chapm an (QI=121)

Muhammad A li (QI=120-130)Nico le Kidm an (QI=132-135)

Paul A llen (QI=160-170)

Rich ard Feynm an (QI=123-127)

Richard Nixon (QI=143)

Robert James Fisher (QI=187)

Sharo n Ston e (QI=136)

Stephen Wil l iam Hawkin g (QI=160-180)

Trum an Capo te (QI=215)

Bil l Clinton (QI=140)

Wil liam Gates III (QI=160-170)

Fonte: Sapiens

8/22/2019 bom tambm

67/90

Chico Buarque de Holanda(QI=140-160)

J Soares (QI=135-145)

Fernando Henrique Cardoso (QI=120-130)

8/22/2019 bom tambm

68/90

Lcio Flvio(132- 145)Hosmany Ramos

Leonardo Pareja

8/22/2019 bom tambm

69/90

O professor de msica de Beethovrn uma vezdisse que, como compositor, ele era "semesperana".

* Isaac Newton, que descobriu o clculo,desenvolveu a teoria da gravitao universal,originou as trs leis do movimento, tiravanotas baixas na escola.

8/22/2019 bom tambm

70/90

Albert Eisntein tinha dificuldades de ler e soletrar efoi reprovado em matemtica.

*John Kennedy recebia em seus boletins constantesobservaes de "baixo rendimento" e tinhadificuldades em soletrar.

*Walt Disney foi despedido pelo editor de um jornalporque ele "no tinha boas idias e rabiscava

demais".

8/22/2019 bom tambm

71/90

*Dr. Robert Jarvick foi rejeitado por 15 escolasamericanas de medicina. Ele inventou o coraoartificial.

*Thomas Edison, que alm da lmpada eltricainventou a locomotiva eltrica, o fongrafo ( quevirou o gravador ), o telgrafo e o projetor decinema foi um mau aluno, pouco assduo edesinteressado. Saiu da escola e foi alfabetizado

pela me.

8/22/2019 bom tambm

72/90

Figura 2 - Representao grfica da definio de superdotao (RENZULLI)

8/22/2019 bom tambm

73/90

A Teoria das MltiplasInteligncias de HowardGardner prope que amente humana multifacetada, existindovrias capacidadesdistintas que podemreceber a denominao de"inteligncia". Duas dessasinteligncias soparticularmenteimportantes nassociedades ocidentaisurbanizadas, sendo elas:

73

8/22/2019 bom tambm

74/90

1. Lingustica;- Habilidade para pensar e usar a lngua de

forma complexa;

- Autor, poeta, jornalista, leitor, advogado,compositor, locutor de rdio;

8/22/2019 bom tambm

75/90

Habilidade para calcular, quantificar, imaginare reconhecer modelos;

- Matemtico, fsico, cientista, contador,

programador de computador.

8/22/2019 bom tambm

76/90

Capacidade de pensar tridimensionalmente.

- arquiteto, engenheiro, mecnico, navegador,piloto, escultor, pintor, marinheiro.

8/22/2019 bom tambm

77/90

Capacidade de usar habilmente o corpo e asmos:

- danarino, atleta, cirurgio;

8/22/2019 bom tambm

78/90

Sensibilidade ao ritmo, altura do som,melodia e tom:

- Msico, compositor, cantor, maestro, um

ouvinte sensvel.

8/22/2019 bom tambm

79/90

Habilidade para entender e agirprodutivamente nas aes e nas motivaesdas pessoas:

- Professor, terapeuta, membros do clero,poltico, vendedor.

8/22/2019 bom tambm

80/90

Habilidade para entender os seus prpriossentimentos e suas capacidades:

- Telogo, psiclogo, filsofo.

8/22/2019 bom tambm

81/90

Habilidade para observar modelos, criarclassificaes, desenvolver e entendersistemas:

- Fazendeiro, botnico, caador, ecologista,jardineiro.

8/22/2019 bom tambm

82/90

Sabedoriateoria do equilbrio de interesses; Inteligncia maximizar pontos fortes e

compensar as debilidades;

Criatividade - superar obstculos e assumir riscos.

8/22/2019 bom tambm

83/90

Estudos estatsticos indicam que

aproximadamente 3 a 5% da

populao apresentam potencial

acima da mdia estimada, emdiversos contextos sociais;

Como reconhecer a criana com altas habilidades:

8/22/2019 bom tambm

84/90

Como reconhecer a criana com altas habilidades:

- Desenvolvimento fsico precoce: sentar, engatinhar e

caminhar antes do normal.- Linguagem adquirida mais cedo, progredindo rapidamente

para sentenas complexas, apresentando abundante

vocabulrio e estoque de conhecimento verbal.

- Curiosidade intelectual, com elaborao de perguntas

profundas e persistncia at alcanar a informao desejada.

- Aprendizagem rpida, com instruo mnima (pouca ajuda ou

estmulo de adulto).

- Alta persistncia e concentrao, quando esto interessados.

- Alto nvel de energia, que pode levar a hiperatividade, quando

so insuficientemente estimuladas (s vezes necessitam de

menos horas de sono do que o normal para a idade).- Interesses quase obsessivos em reas especficas, a ponto de

se tornarem especialistas nesses domnios.

8/22/2019 bom tambm

85/90

Habi l idades Esco lares:

- Apresentam leitura precoce (por volta dos

quatro anos ou antes), com instruo mnima.

- Fascnio por nmeros e relaes numricas.

- Memria prodigiosa para informao verbal eou matemtica.

- Destaque em raciocnio lgico e abstrato.

- Dificuldades com ortografia, uma vez que

pensam mais rpido do que conseguemescrever.

8/22/2019 bom tambm

86/90

Fatores Scio -Emoc ionais:

- Freqentemente brincam sozinhas e

apreciam a solido (por no terem outras

crianas de sua idade com o mesmo

interesse, ou por se sentirem diferentes).- Preferncia por amigos mais velhos.

- Interesse por problemas filosficos, morais,

polticos e sociais.

- Em decorrncia de suas altas habilidadesverbais, apresentam alto senso de humor.

Mitos:

8/22/2019 bom tambm

87/90

Mitos:

- Auto-suficientes.

- Crianas superdotadas e criativas:

- Fisicamente debilitadas.

- Socialmente inaptas.

- Reservadas em seus interesses.

- Propensas a instabilidade emocional.

- Fazem tudo direito.

- Tm recursos suficientes para desenvolver habilidades eproduzir conhecimento.

- Vm de famlias de alto poder aquisitivo.

- Para eles tudo fcil, portanto, no precisam esforar-se.

- A superdotao uma caracterstica fixa que perdura pela

vida.- Superdotao sinnimo de genialidade.

- O superdotado se destaca, especialmente, em termos de

rendimento acadmico.

[4]Winner, E.(1998). Crianas superdotadas: mitos e

realidades. Porto Alegre: Artmed.

Terminologias:

8/22/2019 bom tambm

88/90

Precoce -criana que apresenta alguma habilidade

especifica prematuramente desenvolvida em qualquer

rea do conhecimento (na msica, na matemtica, nalinguagem ou na leitura, entre outras).

Prodgio- sugere algo extremo, raro e incomum, fora do

curso normal da natureza. Um bom exemplo de crianaprodgio Mozart que com trs anos de idade j tocava

piano. Outro exemplo o pianista, catarinense, Pablo

Rossi que como 11 anos de idade, interpretava com

maestria, Chopin, Bartk, Schumann e Tchaikovsky entre

outros.

Gnio- termo reservado para aqueles que deram

contribuies extraordinrias humanidade. Exemplos -

Freud, Einstein, Gandhi.

As pessoas que marcaram a histria

8/22/2019 bom tambm

89/90

89

As pessoas que marcaram a histria

por suas contribuies ao

conhecimento e cultura no so

lembradas pelas notas que obtiveram

na escola ou pela quantidade de

informaes que conseguiam

memorizar, mas sim pela qualidade de

suas produes criativas, expressas

em concertos, ensaios, filmes,

descobertas cientficas, etc.

Renzulli & Reis, 1985

8/22/2019 bom tambm

90/90