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Professor e Alunos
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A aprendizagem colaborativa baseada em projetos.
Os programas de aprendizagem tem como finalidade tornar os alunos aptos a atuar como profissionais em suas áreas do conhecimento.
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Fases do Projeto de Aprendizagem Colaborativa
Avaliação Coletivado Projeto
Aulas Teóricas
Exploratórias
ContextualizaçãoProblematizaçãoDo tema
PesquisaIndividual
Produção Final
(Pratica Social)
Produção ColetivaProdução Individual
Discussão Coletiva,Critica eReflexiva
Apresentação e Discussão do Projeto
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Contribuições possíveis para aaprendizagem
Os recursos estimulam os estudantes a desenvolverem habilidades intelectuais.
Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais.
As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações sobre um assunto e de um maior número de relações entre as informações.
O uso das novas tecnologias promove cooperação entre estudantes
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Competências tecnológicas Utilizar os recursos de interação: fórum de
discussão e mensagens instantâneas.
Facilidade para lidar e aprender sobre novas tecnologias
Gerar documentos em PDF. Utilizar planilhas de cálculo como o Excel. Criar salas de aula com ambientes virtuais de
aprendizagem. Criar sites Navegar e utilizar recursos na web. Utilizar e-mail.
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Potencialidade da Tecnologia para a
aprendizagem
Integração das mídias, softwares, internet e robótica
Abordagem pedagógica:
Multidisciplinar
Interdisciplinar
Transdisciplinar
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Proposta
• Viabilizar a integração curricular;
• Habilitar para exercício de autonomia;
• Estimular a pesquisa e a prática investigativa;
• Compartilhar saberes;
• Integrar pais / alunos / professores / equipe técnica /comunidade escolar / sociedade;
• Preservar e incentivar a identidade cultural das regiões e instituições de ensino.
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Contribuições possíveis para afunção do professor Se o potencial das novas tecnologias estiver
sendo explorado, o professor interage com os alunos mais do que nas aulas tradicionais.
Professores começam a ver o conhecimento cada vez mais com o um processo contínuo de pesquisa.
Possibilidade de rever os caminhos de aprendizagem percorridos pelo aluno, facilitando a detecção das dificuldades específicas que o aluno encontra.
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