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1ª Série – 2014 BIOLOGIA – HISTÓRIA

SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 1

BIOLOGIA – Questões de 01 a 20

1) (PAS-UFLA) Em relação à Teoria da Biogênese, apresentam-se as proposições abaixo: I. É uma teoria segundo a qual um ser vivo se origina somente a partir de

processos de reprodução. II. Segundo essa teoria, a vida pode surgir a partir de matéria inanimada. III. Os experimentos de Redi e de Pasteur, nos séculos XVII e XIX,

respectivamente, foram muito importantes para a credibilidade dessa teoria. IV. Os diferentes experimentos e pesquisas realizados com o objetivo de

consolidar a Teoria da Biogênese levaram à descrença da Teoria da Geração Espontânea.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Apenas as proposições III e IV estão corretas. b) Apenas as proposições I, III e IV estão corretas. c) Apenas as proposições II e III estão corretas. d) Apenas as proposições I, II e IV estão corretas.

2) (PAS-UFLA-Modificada) A respeito do processo evolutivo da espécie humana

(Homo sapiens), analise se as afirmativas são Falsas (F) ou Verdadeiras (V); a seguir, marque a alternativa CORRETA.

( ) A espécie humana possui diferentes capacidades de se adaptar às condições ambientais.

( ) A espécie humana surgiu em uma atmosfera primitiva rica em metano, submetida a altas temperaturas.

( ) A espécie humana tem sua origem explicada pela teoria da abiogênese.

( ) A espécie humana surgiu a partir da evolução dos macacos.

a) F – F – V – V b) V – F – F – F c) V – V – F – F d) F – V – F – F

BIOLOGIA – HISTÓRIA 1ª Série – 2014

2 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

3) (IFMG-Modificada) Charles Darwin estudou a distribuição dos tentilhões no Arquipélago de Galápagos e sua relação com o tipo de bico e o hábito alimentar.

A relação entre o tipo de bico e o alimento é definida pela(o)

a) possibilidade de extinção das aves. b) espaço geográfico ocupado pelos animais. c) disponibilidade de recursos no ambiente. d) deslocamento de cada espécie entre as ilhas.

4) (PUCRJ-Modificada) Considere os tópicos abaixo:

I. Seleção natural II. Herança dos caracteres adquiridos III. Adaptação ao meio IV. Ancestralidade comum V. Mutação

Quais deles foram considerados por Darwin na elaboração de sua teoria da evolução das espécies?

a) somente I, III e IV. b) somente I, II e V. c) somente I, II e III. d) somente III, IV e V.



5) (UFRGS-Modificada) Assinale a alternativa CORRETA com relação às estruturas análogas. a) Elas surgem a partir de convergência evolutiva. b) Elas evidenciam os parentescos evolutivos entre as espécies. c) Elas têm a mesma origem embriológica nas diferentes espécies. d) Elas podem apresentar diferentes funções nas espécies.

6) (IFMG-Modificada) Observe a figura seguinte.

Ao longo do processo evolutivo da espécie humana, percebe-se o aumento da(o)

a) habilidade manual. b) tamanho da mandíbula. c) comprimento dos membros. d) quantidade de pelos corporais.



7) (UESPI-Modificada) O planeta abriga uma imensa diversidade biológica, cuja origem possivelmente ocorreu em lagos e oceanos na Terra primitiva. Considerando que a formação de coacervados, ilustrada abaixo, poderia fornecer uma explicação para o surgimento da vida, há bilhões de anos atrás, analise as afirmativas abaixo.

I. Caso houvesse disponibilidade de metano, amônia, hidrogênio e água na atmosfera da Terra primitiva, tais compostos seriam prováveis fontes de aminoácidos necessários à formação de coacervados.

II. Os coacervados eram células eucariontes primitivas envoltas por uma película de água e com funções básicas intracelulares, como absorção e excreção.

III. Nos coacervados, as reações químicas eram promovidas com energia de ativação fornecida pela radiação solar e pelas descargas elétricas.

Está(ão) CORRETA(S) apenas:

a) I e II b) I e III c) II d) II e III



8) (ENEM-Modificada) Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam algumas características corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausência de olhos. Suponha que um biólogo tentasse explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que

a) as características citadas no texto foram originadas pela seleção natural. b) a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos,

segundo a lei do uso e desuso. c) as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa

característica foi incorporada ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes.

d) as características citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tempo, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram.

9) (UERJ) Até o século XVII, o papel dos espermatozoides na fertilização do óvulo

não era reconhecido. O cientista italiano Lazaro Spallanzani, em 1785, questionou se seria o próprio sêmen, ou simplesmente o vapor dele derivado, a causa do desenvolvimento do óvulo.

Do relatório que escreveu a partir de seus estudos sobre a fertilização, foi retirado o seguinte trecho:

"... para decidir a questão, é importante empregar um meio conveniente que permita separar o vapor da parte figurada do sêmen e fazê-lo de tal modo que os embriões sejam mais ou menos envolvidos pelo vapor."

Dentre as etapas que constituem o método científico, esse trecho do relatório é um exemplo de: a) análise de dados b) coleta de material c) elaboração da hipótese d) planejamento do experimento



10) (UFSJ) O aparecimento de animais vermiformes em carne durante o processo de decomposição pode ser observado frequentemente. Em 1668, Francesco Redi realizou um experimento para tentar elucidar o fenômeno citado. O experimento, de forma simplificada, consistiu em dois frascos de vidro, onde, em ambos, Redi colocou pedaços de carne. Um dos frascos foi fechado com gaze e o outro mantido aberto, conforme a figura a seguir. Depois de vários dias, Redi encontrou os animais vermiformes.

Com relação ao experimento, analise as afirmativas abaixo.

I. A gaze no frasco B impede a entrada de insetos, mas não impede a entrada

de micro-organismos. II. Os vermes são formas larvais das moscas e por isso só apareceram no

frasco A. III. O frasco A controla experimentalmente o frasco B. IV. Redi não padronizou a quantidade de carne nos frascos. Com isso, o

experimento é inconclusivo. V. Toda matéria em estado de decomposição produz naturalmente seus

vermes. Por isso, os vermes foram observados nos dois frascos. VI. Os vermes aparecem nos dois frascos, porém aparecem primeiro no frasco

A e vários dias depois no frasco B. De acordo com essa análise, estão CORRETAS apenas as alternativas

a) II, III e lV b) l, V e VI c) I, II e III d) IV, V e VI



11) (UFSJ) Bebidas de diversas marcas chamadas de energético possuem substâncias estimulantes como a taurina e a cafeína. A cafeína também está presente em vários refrigerantes, como, por exemplo, os de cola. O quadro abaixo mostra alguns valores da concentração de algumas substâncias presentes em duas marcas de energéticos e em dois refrigerantes de cola. Os valores em gramas, referentes a porções de 200 ml, são todos hipotéticos, assim como as bebidas.

BEBIDA CARBOIDRATO SÓDIO CAFEÍNA

Energético 1 18,4 100 500

Energético 2 20 60 350

Refrigerante de cola 21 28 3

Refrigerante de cola dietético 0 100 3

Se colocarmos as bebidas em ordem da que confere mais energia para a que confere menos energia, teremos

a) refrigerante de cola, energético 2, energético 1, refrigerante de cola

dietético. b) energético 1, energético 2, refrigerante de cola, refrigerante de cola

dietético. c) energético 2, energético 1, refrigerante de cola, refrigerante de cola

dietético. d) refrigerante de cola dietético, refrigerante de cola, energético 2, energético

1. 12) (UDESC-Modificada) Analise o quadro abaixo:

Ácido nucleico Nº de fitas Bases nitrogenadas Tipo de açúcar

DNA (1) (3) (5)

RNA (2) (4) (6)

Assinale a alternativa CORRETA em relação à correspondência entre o número indicado no quadro acima e a característica correspondente do ácido nucleico DNA ou RNA, respectivamente:

a) (1) duas, (2) uma, (3) Adenina, Citosina, Guanina, Timina e Uracila, (4)

Adenina, Citosina, Guanina, Timina e Uracila, (5) desoxirribose, (6) ribose b) (1) duas, (2) uma, (3) Uracila, (4) Timina, (5) desoxirribose, (6) ribose c) (1) duas, (2) uma, (3) Adenina, Citosina, Guanina e Timina, (4) Adenina,

Citosina, Guanina e Uracila, (5) desoxirribose, (6) ribose d) (1) duas, (2) uma, (3) Adenina, Citosina, Guanina e Timina, (4) Adenina,

Citosina, Guanina e Uracila, (5) ribose, (6) desoxirribose



13) (IFMG) A importância da água para os seres vivos relaciona-se às suas propriedades físicas e químicas que permitem o bom funcionamento dos organismos. NÃO se pode atribuir à água a função de a) servir como meio para as reações químicas celulares. b) absorver calor dos organismos, agindo como regulador térmico. c) evitar variações bruscas de temperatura do corpo dos seres vivos. d) formar os envoltórios rígidos das células vegetais com a função estrutural.

14) (UTFPR-Modificada) A falta de vitaminas na alimentação pode provocar várias

doenças. Uma dessas doenças é o raquitismo, que deixa os ossos fracos, pernas tortas e dentição com problemas. Para prevenir o raquitismo, além de tomar sol nos horários recomendados devemos consumir alimentos, como leite, atum, manteiga, óleo de fígado de peixe, etc. O raquitismo é causado pela falta de: a) Calciferol (vitamina D). b) Retinol (vitamina A). c) Tocoferol (vitamina E). d) Ácido ascórbico (vitamina C).

15) (IFCE-Modificada) Os sais minerais são reguladores e desempenham diversas

funções relacionadas com o metabolismo. São considerados ativadores enzimáticos e essenciais para o funcionamento celular.

Sobre isso, é CORRETO afirmar-se que,

a) o sódio interfere na pressão arterial e no volume celular. b) o enxofre atua na produção de hormônios pela glândula tireoide. c) a coagulação sanguínea depende diretamente do potássio. d) o magnésio faz parte da hemoglobina.

16) (IFCE-Modificada) O leite materno é o único alimento que contém todos os

nutrientes necessários ao bebê durante os primeiros meses de vida, pois, além de fornecer os compostos químicos necessários ao desenvolvimento, ele contém anticorpos que ajudam a prevenir doenças. Essas macromoléculas são classificadas como a) carboidratos de defesa que desempenham funções biológicas importantes. b) lipídios protetores que participam da formação de estruturas celulares. c) proteínas especiais encontradas nos seres vivos. d) vitaminas fundamentais à nossa saúde que produzem imunidade ativa.



17) (UFTPR-Modificada) Os lipídios são substâncias insolúveis em água e solúveis em solventes orgânicos que desempenham diversas funções nos seres vivos. Um dos importantes papéis dos lipídios nos seres vivos é: a) atuar como catalisadores biológicos. b) servir como fonte de reserva energética. c) formar proteínas celulares. d) conter as informações genéticas dos seres vivos.

18) (IFMG) Todas as atividades celulares dependem, de certa forma, da ação de

proteínas, entre as quais, algumas são especiais e denominadas enzimas, cuja função é a) catalisar as reações biológicas. b) promover a adesão entre as células. c) servir como depósito temporário de glicose. d) lubrificar as juntas esqueléticas dos animais.

19) (PUCRJ-Modificada) As tetraciclinas constituem uma classe de antibióticos

produzidos por bactérias do gênero Streptomyces. Elas atuam impedindo que o RNA transportador se fixe ao ribossomo nas células bacterianas. Em qual processo biológico este antibiótico atua?

a) Transcrição b) Síntese Proteica c) Replicação do DNA d) Divisão celular



20) (UFSM-Modificada) Os atletas obtêm sucesso através de muito treinamento, entretanto as características genéticas de cada indivíduo colaboram para um resultado final positivo.

No esquema, as bases do DNA que dão origem ao RNA mensageiro, no sentido da seta, são:

a) C–A–U–G–A–C–G–U. b) A–U–A–C–U–G–C–A. c) G–T–A–C–U–G–C–A. d) C–A–T–G–A–C–G–T.



HISTÓRIA – Questões de 21 a 40

21) A Pré-História pode ser definida como:

a) O período em que os Dinossauros dominaram o planeta. b) O período anterior ao surgimento da civilização. c) O período que vai do surgimento da escrita até o início da civilização

grega. d) O período em que o ser humano vivia em cavernas, caçava com pedaços

de pedras e ossos e escrevia textos em blocos de pedras. 22) Observe a imagem abaixo:

Qual das alternativas abaixo apresenta as principais características do período da Pré-História conhecido como Paleolítico?

a) Os homens praticavam a agricultura e domesticavam animais. b) Os homens viviam em casas, organizadas em vilas, o poder ficava nas

mãos de um chefe. c) Os homens faziam artefatos (ferramentas, armas, utensílios domésticos)

de ferro e construíam suas casas de madeira e argila. d) Os homens habitavam cavernas, viviam da caça de animais e coleta de

vegetais, usavam instrumentos feitos com ossos e pedras lascadas.



23) Observe a imagem abaixo:

Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características do período da Pré-História conhecido como Neolítico?

a) O ser humano vivia em cavernas, caçava com pedaços de pedras e ossos

e escrevia textos em blocos de argila. b) A religião estava bem desenvolvida e organizada, assim como o sistema

político baseado na democracia. c) Neste período ocorreu a sedentarização com a prática da agricultura e a

domesticação de animais. d) Os seres humanos não falavam, apenas emitiam ruídos para se

comunicarem. 24) Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características do período

da Pré-História conhecido como Idade dos Metais?

a) O homem passou a cunhar moedas e desenvolveu um avançado sistema financeiro.

b) Na Idade dos Metais, os homens da Pré-História inventaram várias máquinas de ferro e bronze, fato que aumentou a produtividade de objetos manufaturados.

c) O desenvolvimento de técnicas de fundir e moldar metais (cobre, bronze e ferro) trouxe muitos avanços na vida cotidiana do homem pré-histórico.

d) Embora conhecessem as técnicas de fundição de metais, os homens deste período continuaram a fazer ferramentas de ossos e pedras lascadas.



25) Observe a imagem ao lado:

Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?

a) A presença do deserto do

Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.

b) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.

c) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

d) A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.

26) O que era o Código de Hamurabi, criado na Babilônia?

a) Conjunto de leis que organizava o comércio na região da Mesopotâmia. b) Conjunto de leis e regras sociais criadas pelos assírios, cujo objetivo era

educar a população mesopotâmica. c) Conjunto de leis criado pelo rei Hamurabi que definia punições severas a

quem cometesse crimes. Tinha como base a lei de talião: “olho por olho, dente por dente”.

d) Conjunto de leis criado por Nabucodonosor II, que tinha como objetivo principal cobrar impostos da população e punir os sonegadores.

27) Os hebreus desenvolveram sua civilização no primeiro milênio antes de Cristo. A respeito dela podemos afirmar, corretamente que:

a) a importância da história da civilização hebraica se expressa, especialmente, através da formação de um Império.

b) a importância do estudo dos hebreus se justifica pelo monoteísmo que surge e se desenvolve entre eles, constituindo-se um ponto de partida para o surgimento de outras religiões, como o cristianismo e o islamismo.

c) a civilização hebraica apresenta traços específicos que decorrem do seu distanciamento frente às demais culturas do Oriente Próximo.

d) os antigos hebreus têm como livro sagrado o Novo Testamento.



28) Os fenícios, que desenvolveram sua civilização na região onde hoje se encontra o Estado do Líbano, destacaram-se como grandes comerciantes marítimos. Entretanto, outro importante legado foi deixado pelos fenícios para as civilizações posteriores. Qual foi este legado?

a) A introdução de técnicas agrícolas eficientes. b) Introdução do carro de roda nos transportes. c) Criação de uma escrita e um alfabeto fonético. d) Uma arquitetura inovadora representada pelas pirâmides.

29) O soberano dividiu o seu império em províncias, chamadas satrapias, sendo a

terra considerada como propriedade real e trabalhada pelas comunidades. Estas características identificam o

a) Império dos persas durante o reinado de Dario. b) Império babilônico durante o governo de Hamurabi. c) Antigo Império Egípcio durante a dinastia de Quéops. d) Reino de Israel sob o comando de Davi.

30) Sobre a economia da Grécia Antiga é VERDADEIRO afirmar que:

a) Os gregos nunca usaram moedas e toda economia era baseada no sistema de trocas.

b) Os gregos possuíam uma economia fechada, as relações comerciais eram restritas às cidades-Estado gregas.

c) O trabalho assalariado era o mais comum na Grécia Antiga, pois o escravismo nunca foi adotado já que era proibido em todo território grego.

d) O comércio marítimo foi uma das principais atividades econômicas da Grécia Antiga.

31) Sobre a religião grega é FALSO afirmar que:

a) Os gregos antigos eram monoteístas, ou seja, acreditavam na existência de apenas um deus.

b) Os gregos antigos eram politeístas, ou seja, acreditavam na existência de vários deuses.

c) Os gregos antigos faziam consultas aos deuses no oráculo de Delfos. d) Em homenagem aos deuses, principalmente a Zeus (deus dos deuses), os

gregos criaram os Jogos Olímpicos.



32) Qual das alternativas abaixo aponta uma importante característica da cultura na Grécia Antiga? a) As artes plásticas na Grécia Antiga não apresentaram grande valor artístico,

pois as esculturas e pinturas não eram realistas. b) A arquitetura grega foi a principal manifestação cultural da Grécia Antiga,

pois recebeu muita influência dos egípcios e mesopotâmicos. c) O teatro foi uma importante manifestação cultural na Grécia Antiga. Nos

anfiteatros, os atores gregos representavam comédias e tragédias. d) No campo cultural, os gregos se dedicaram quase que exclusivamente às

danças e festas musicais. 33) Observe a imagem abaixo:

Uma das principais cidades-Estado da Grécia Antiga foi Esparta. Qual das alternativas abaixo apresenta características de Esparta?

a) Esparta foi uma cidade-Estado que se dedicou muito ao desenvolvimento

intelectual e artístico dos seus cidadãos. b) Fundada pelos dórios, Esparta era uma cidade-Estado militarista e com

uma sociedade com pouca mobilidade social. c) Esparta foi uma cidade pacífica, sendo que não se envolveu em nenhuma

guerra em toda sua história. d) Esparta foi fundada pelos jônios e teve no comércio marítimo e na indústria

suas principais atividades econômicas.



34) Atenas foi uma importante cidade-Estado grega na antiguidade. Qual das alternativas abaixo aponta características importantes da sociedade ateniense.

a) Atenas foi uma cidade exclusivamente voltada para a guerra. b) Em Atenas todas as pessoas podiam participar da democracia. c) Os atenienses valorizavam muito a democracia, as manifestações artísticas

e a filosofia. d) Atenas possuía uma sociedade igualitária, ou seja, não havia classes

sociais e todos viviam com o mesmo padrão de renda. 35) A expansão romana pelo Mar Mediterrâneo gerou importantes transformações

políticas, econômicas e sociais. Dentre elas temos:

a) aumento do trabalho livre; maior concentração populacional nos campos e enriquecimento da elite patrícia.

b) influência bastante grande da cultura grega; domínio político dos plebeus; grande moralização dos costumes.

c) fim do trabalho escravo; concentração da plebe no campo; domínio político dos militares.

d) grande número de escravos; predomínio do comércio; êxodo rural, gerando o empobrecimento da plebe.

36) O que foi a política do pão e circo durante o Império Romano?

a) Política promovida pelo imperador romano para arrecadar mais impostos, através da cobrança de taxas em atividades de lazer e sobre o comércio de pão.

b) Política dos reis romanos para aumentar o comércio de pão e outros alimentos que utilizavam o trigo como matéria prima.

c) Distribuição de alimentos e promoção de entreterimento como forma do imperador agradar os mais pobres, diminuindo as tensões sociais e evitando revoltas e conflitos em Roma.

d) Política promovida pelos senadores romanos com objetivo de proibir o circo e a venda ilegal de pães em Roma.



37) Sobre a crise do Império Romano, é verdadeiro afirmar que:

a) O Império Romano entrou em crise porque todos os soldados romanos abandonaram seus postos e foram morar em cidades da Ásia e África.

b) A crise do Império Romano foi motivada pela corrupção, baixos investimentos no exército, crise agrícola e presença dos povos germânicos nas regiões de fronteiras.

c) A crise do Império Romano ocorreu em função da invasão de povos africanos.

d) O Império Romano entrou em crise, pois os papas passaram a governar todas as províncias romanas no século V.

38) Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos do legado romano para as

civilizações posteriores?

a) O direito romano, presente até os dias de hoje na cultura do Ocidente, assim como o latim, que deu origem a língua portuguesa, francesa, italiana e espanhola.

b) A religião politeísta romana que até hoje é predominante no mundo ocidental.

c) As técnicas de construção de pirâmides e a medicina, através do processo de mumificação de corpos.

d) A língua inglesa, a democracia e a educação voltada para as artes e cultura. 39) Leia o texto:

"As aldeias de índios estão forçadas a entregar certa quantidade de seus membros aptos para realizar trabalhos (...), durante um prazo determinado. Esses índios são compensados com certa quantidade de dinheiro e destinados aos mais variados tipos de serviços".

Esse trecho da obra de Sérgio Bagú, Economia da sociedade colonial, apresenta as condições de trabalho compulsório

a) dos diversos grupos indígenas das áreas colonizadas por espanhóis e

portugueses. b) dos grupos indígenas das áreas espanholas submetidos à instituição da

"mita". c) dos grupos indígenas das áreas portuguesas submetidas às regras da

"guerra justa". d) dos grupos indígenas das áreas agrícolas de colonização espanhola

submetidos ao regime de "encomienda".



40) Leia o texto:

...as casas se erguiam separadas umas das outras, comunicando-se somente por pequenas pontes elevadiças e por canoas... O burburinho e o ruído do mercado (...) podia ser ouvido até quase uma légua de distância... Os artigos consistiam em ouro, prata, joias, plumas, mantas, chocolate, peles curtidas ou não, sandálias e outras manufaturas de raízes e fibras de juta, grande número de escravos homens e mulheres, muitos dos quais estavam atados pelo pescoço, com gargalheiras, a longos paus... Vegetais, frutas, comida preparada, sal, pão, mel e massas doces, feitas de várias maneiras, eram também lá vendidos... Os mercadores que negociavam em ouro possuíam o metal em grão, tal como vinha das minas, em tubos transparentes, de forma que ele podia ser calculado, e o ouro valia tantas mantas, ou tantos xiquipils de cacau, de acordo com o tamanho dos tubos. Toda a praça estava cercada por piazzas sob as quais grandes quantidades de grãos eram estocadas e onde estavam, também, as lojas para as diferentes espécies de bens.

Este texto foi escrito pelo cronista espanhol Bernal Diaz Del Castilho em 1519, sobre a cidade asteca de Tenochtitlán. A partir dele, é CORRETO afirmar que, na época, os astecas

a) tinham uma economia comercial e de acumulação de metais preciosos

(ouro) pelo Estado. b) tinham uma economia monetária que estimulava o desenvolvimento urbano

e comercial. c) estavam organizados em duas classes sociais: os grandes proprietários de

terra e os escravos. d) desenvolviam trabalhos no campo e nas cidades, associando agricultura,

artesanato e comércio.

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