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Anais do 7 Encontro de Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais

Belo Horizonte 12 a 15 de setembro de 2004

BIOINDICADORES DE QUALIDADE DE GUA: TRANSMISSO DE METODOLOGIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

rea Temtica de Meio Ambiente

Resumo Este projeto de extenso universitria tem os macroinvertebrados bentnicos bioindicadores de qualidade de gua como tema central e desde 1999 vem trabalhando com um enfoque interdisciplinar, abrangendo desde escolas (professores e alunos de ensino mdio e fundamental) at o pblico em geral. A principal meta tem sido repassar ao pblico-alvo informaes tcnico-cientficas acerca dos estudos ecolgicos que so desenvolvidos na UFMG, atravs de atividades de educao ambiental, com o objetivo de transmitir conhecimentos acerca de qualidade de gua em ecossistemas lticos e lnticos. Os principais temas abordados abrangem a conservao da biodiversidade, a distribuio e utilizao da gua na biosfera, cuidados de higiene pessoal, coleta e destino adequado de lixo, enfatizando a bacia hidrogrfica como unidade de estudos. O material utilizado inclui Coleo Itinerante dos Bioindicadores, aqurios com organismos vivos, lupas, microscpios, cartazes, folders didticos e jogos ldicos, que so utilizados em oficinas sobre o tema gua um recurso finito. Uma mdia de 4.300 pessoas tem sido alcanada anualmente por este projeto. Enfocando a gua como recurso finito temos buscado conscientizar a populao para a preservao ambiental e desenvolvimento sustentvel.

Autores Marcos Callisto, professor ICB Juliana Silva Frana, aluna de aperfeioamento cientfico

Instituio Instituto de Cincias Biolgicas/Departamento de Biologia Geral/Laboratrio de Ecologia de Bentos

Palavras-chave: educao ambiental; ecologia; conservao da biodiversidade

Introduo e objetivo Os recursos naturais h muito so impactados pelas atividades humanas, mas foi

somente no sculo XX que as questes ambientais contriburam para redefinir a economia, a sociedade e a poltica (Santos, 2002). No Brasil estas questes vm sendo amplamente discutidas nos diversos segmentos da sociedade, embora aes mais efetivas que conduzam convivncia harmnica do homem com a natureza, ainda sejam insuficientes. Atravs da Educao Ambiental nas escolas de ensino bsico possvel atingir uma camada representativa da sociedade. A faixa etria extremamente jovem apresenta o potencial ideal para a absoro de novos conceitos de ocupao do espao geogrfico e a formao de uma conscincia crtica em torno de questes e problemas ambientais (Secco, 1998).

De acordo com o PCN (Programa Curricular Nacional), um dos pontos de partida a se seguir nos modelos educacionais atuais tratar, como contedo de aprendizado, elementos do domnio vivencial dos estudantes, da escola e de sua comunidade. Assim a questo ambiental deve ser considerada como um modo de ver o mundo onde se evidenciem as inter-relaes e a interdependncia dos diversos elementos na constituio e preservao da vida. A escola uma instituio designada pela sociedade para promover o acesso de jovens ao conhecimento

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construdo ao longo da histria, contribuindo assim para o crescimento pessoal e social dos educandos (Machado, 1996).

Atravs do processo educativo possvel buscar a conscientizao para a preservao dos ecossistemas, tendo como base a utilizao racional dos recursos naturais (MMA, 1997) e sustentabilidade da biodiversidade. Um dos pontos importantes a ser considerado diz respeito gua enquanto fonte e recurso para a manuteno da vida. O enfoque deste assunto contribui para a fixao de conceitos e discusso com a sociedade, questionando as conseqncias das atividades antrpicas e a tendncia de escassez de gua doce na biosfera.

A necessidade do desenvolvimento de uma educao voltada para a discusso de questes relacionadas conservao e manejo dos recursos naturais hoje realidade (Palhares et al., 2000). Porm, uma das maiores dificuldades dos professores tem sido a escassez de recursos didticos que permitam a transmisso do contedo tcnico-cientfico em ecologia utilizando uma linguagem acessvel e de fcil compreenso (Machado, 1996). Buscando minimizar este fato, a Universidade Federal de Minas Gerais desenvolve Projetos de Extenso voltados para a comunidade extramuros.

O Programa de Educao Ambiental intitulado Bioindicadores de Qualidade de gua (SIEX 5695) um desses projetos e tem como desafio repassar os avanos cientficos em uma dada rea de conhecimento a partir de informaes reunidas nos projetos de pesquisa desenvolvidos pela equipe do Laboratrio de Ecologia de Bentos do Instituto de Cincias Biolgicas.

A proposta de utilizao dos bioindicadores como ferramenta para avaliar qualidade de gua chama a ateno dos alunos para a importncia da preservao de rios e lagos. Esta abordagem aproxima o aluno da sua realidade local, complementando e enriquecendo o material didtico utilizado em sala de aula.

preciso mudar hbitos e construir conhecimento para melhorar a qualidade de vida. A compreenso e o estudo da diversidade aqutica em diferentes bacias hidrogrficas do Estado de Minas Gerais vm contribuindo para subsidiar atividades de extenso que levem melhoria de metodologias de ensino, ajudando os professores na montagem de aulas prticas. So pequenos gestos que, se forem esquecidos, podem gerar graves conseqncias. Mas quando incorporados, ajudam a preservar e proteger os rios e suas bacias hidrogrficas (Callisto et al., 2000). O interesse dos alunos pelas questes ambientais foi despertado pelo trabalho desenvolvido nas escolas e pelo material didtico disponibilizado para os professores que inclui cartilha, colees de macroinvertebrados bentnicos, painis (banners), aqurios, folders e atividades ldicas. O principal objetivo foi transmitir os conhecimentos tcnico-cientficos obtidos na UFMG acerca dos macroinvertebrados bentnicos bioindicadores de qualidade de gua para educadores, funcionrios e estudantes da pr-escola, ensino fundamental e mdio de escolas e comunidade em geral, na regio metropolitana de Belo Horizonte (MG).

Metodologia As atividades vm sendo desenvolvidas desde 1999 com a participao de 3 alunos de

curso tcnico (Programa Provoc-Coltec), 48 de graduao, 7 de aperfeioamento e 6 de ps-graduao (4 de mestrado e 2 de doutorado), sob coordenao de um professor pesquisador em Ecologia. As atividades tm abordado a temtica gua e os bioindicadores de qualidade, direcionando para a discusso dos problemas que envolvem a utilizao e conservao dos recursos hdricos nas bacias hidrogrficas.

Atravs da Educao Ambiental tentamos levar a participao do indivduo e do grupo em que est inserido na soluo dos problemas (p.ex. risco de contaminao por doenas de veiculao hdrica, lanamento de lixo em ambientes aquticos, dentre outros). Desta forma, as pessoas participam das atividades, desenvolvem progressivamente o conhecimento e

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adquirem ferramentas para enriquecer seu posicionamento frente s questes propostas, considerando o princpio de uma viso integrada dos problemas ambientais. Nas escolas so discutidas aes que podem ajudar a garantir a qualidade das guas, tais como: preservar a vegetao ciliar dos rios; tratamento de esgotos; destino adequado do lixo; alm de evitar o desperdcio e manter as caixas dgua das residncias sempre limpas e tampadas.

O projeto Bioindicadores de Qualidade de gua trabalha o tema gua: um recurso finito utilizando os seguintes materiais: 1- Exposio Interativa: As atividades incluem a utilizao de material didtico - a) psters com fotografias dos habitats e principais organismos bentnicos, ciclo da esquistossomose, e principais organismos encontrados nos ambientes aquticos de Minas Gerais; b) Coleo Itinerante com os organismos fixados em lcool (coletados nos riachos localizados em algumas Unidades de Conservao e nas principais bacias hidrogrficas de Minas Gerais), c) microscpios estereoscpicos, para observao de detalhes dos organismos; d) aqurios com organismos vivos para observao dos hbitos e comportamento dos principais bioindicadores; e) folders dos Bioindicadores de Qualidade de gua e f) bandejas com as principais espcies de moluscos encontrados em rios e reservatrios. 2 - Atividades Ldicas: a) Desenhos para colorir, diferenciando ambientes aquticos poludos e no poludos, e os principais organismos encontrados nestes ecossistemas; b) jogo da memria, com fotos dos macroinvertebrados bentnicos indicadores de qualidade de gua; c) jogo da Batata Quente, d) verdadeiro ou falso, e) prtica da Ilha, f) percepo ambiental, utilizando questes atuais, como por exemplo, acmulo de lixo, entulho, falta de saneamento bsico e ocupao desordenada.

Resultados e discusso O incremento das aes antrpicas sobre os ecossistemas naturais provoca uma

urgente mudana na forma de pensar e agir sobre a natureza. preciso que a sociedade tenha cincia de que o desenvolvimento no deve mais ocorrer apesar do meio ambiente, mas em concordncia com ele, aproveitando-se adequadamente suas potencialidades, de forma a no exaurir os recursos naturais. Somente assim ser vivel a continuidade e a permanncia de nosso processo civilizador.

A conscientizao de que o crescimento econmico no pode mais se desenvolver a qualquer custo e de que o planeta sofre de uma crise ambiental crnica motivada por modelos de desenvolvimento que desconsideram totalmente o meio ambiente so hoje realidade. possvel explorar os recursos hdricos sem alterar o meio ambiente, colocando em prtica o desenvolvimento sustentvel, ou seja, colocando o sustento da populao humana em equilbrio com a preservao de outras espcies e processos ecolgicos da natureza. As atividades de Educao Ambiental so fundamentais para sensibilizar a populao sobre a importncia da gua nos dias atuais. E desse trabalho educacional que se investe na responsabilidade social em relao ao meio ambiente, para reforar atitudes, valores e medidas compatveis com o desenvolvimento sustentvel.

Durante os trabalhos de Educao Ambiental devemos sugerir a realizao de atividades participativas e incentivadoras, propiciando s pessoas uma compreenso crtica e global do ambiente, desenvolvendo atitudes que lhes permitam adotar uma posio consciente a respeito das questes relacionadas conservao e utilizao adequada dos recursos naturais, para a melhoria da qualidade de vida (Souza, 2002).

Baseando nestas afirmaes, as atividades que desenvolvemos ajudaram a reforar conceitos fundamentais de preservao ambiental de recursos naturais. Durante cinco anos, um total de 21.811 pessoas foi alcanado com as atividades do projeto (Tabela 1). No mbito desse projeto de extenso, houveram 44 participaes em eventos (Tabela 2). O projeto tem contado com o apoio das pr-reitorias de extenso, pesquisa e ensino da UFMG, e com o apoio de 75 projetos entre parcerias e fontes financiadoras (Tabela 3). Em relao s

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atividades direcionadas a alunos do ensino fundamental, mdio e comunidade em geral, acredita-se que o conhecimento, a identificao de valores e os referenciais de vida podem levar o indivduo a redescobrir sua ntima relao com a natureza, fomentando o senso de respeito e admirao por si mesmo e pelas pessoas, animais, plantas, gua, solo e ar (Silveira, 2002). A escola que conhecemos, em qualquer de seus nveis, apresenta quase sempre a relao educador-educandos, como no exemplo de relao fundamentalmente de narradores de contedos. Um processo que apresenta um narrador - o professor, e os ouvintes - os alunos. Fala-se de uma realidade esttica, parada, compartimentada e bem comportada, quando no se fala sobre algo completamente alheio experincia existencial do aluno. Nesse processo, o professor aquele que conduz os alunos memorizao mecnica do contedo narrado.

O mais importante no processo de aprendizagem incentivar os alunos na busca de informaes. Somente assim o professor estar contribuindo para a formao de sujeitos socialmente ativos, capazes de compreender, opinar e posicionar diante da sociedade. As atividades educativas nas escolas ajudam a decodificar a linguagem utilizada na Universidade sendo inseridas na realidade dos estudantes.

A transmisso dos conhecimentos desperta diferentes comportamentos, proporcionando uma viso amplificada a respeito dos ecossistemas aquticos e da necessidade de sua conservao. O desenvolvimento de atividades educativas em escolas, com a participao de alunos de licenciatura, tambm est inserido no processo de formao dos futuros professores. Os professores so formadores de opinio e vistos como exemplo por seus alunos (Machado, 1996).

Vrios projetos de extenso so hoje realidade na UFMG, abrindo as portas para receber escolas, promovendo eventos, como a Semana da Iniciao Cientfica e a UFMG Jovem. Com o desenvolvimento do Projeto Bioindicadores de Qualidade de gua temos uma eficiente ferramenta para avaliar a qualidade da gua e a oportunidade de contribuir para o desenvolvimento de uma conscincia ecolgica em jovens estudantes.

Entendemos que a Universidade tem um papel fundamental quando utiliza as informaes dos projetos de pesquisa desenvolvidos dentro de seus laboratrios como ferramenta em Educao Ambiental, o que comprovadamente uma abordagem inovadora na sociedade moderna. Desta forma, esperamos estar contribuindo na formao de cidados mais informados quanto s questes relacionadas ao meio ambiente. Estes cidados sero os responsveis pela construo de uma sociedade capaz de gerenciar os recursos naturais, favorecendo o desenvolvimento sustentvel.

preciso dar um passo transformador, apontando na direo de reorientar os trabalhos escolares em uma lgica ambiental, a fim de que passemos da escola informativa para a escola formativa. preciso, e possvel, contribuir para a formao de pessoas, capazes de criar e ampliar espaos de participao nas tomadas de decises de nossos problemas scio-ambientais (Penteado, 2000). Permanece a questo: como fazer isso no dia-a-dia da sala de aula com crianas e adolescentes? Os prprios professores que enveredarem por este caminho certamente criaro muitas respostas. Neste momento, o primeiro passo a convico da necessidade de mudana qualitativa da situao, preservando o trabalho com a informao. Uma segunda providncia consiste em mudar o modo de trabalhar com a informao. As informaes acumuladas culturalmente (contidas nos livros e computadores) passam a ser objeto de trabalho dos alunos que, orientados pelo seu professor, as analisam e discutem, dominando-as de tal maneira que possam ser utilizadas como recursos ou instrumentos de compreenso da realidade e na soluo de seus problemas.

fundamental que a ao educativa esteja intimamente ligada realidade e vida de cada escola, de seus alunos, profissionais e da comunidade. Se cada um cuidar adequadamente dos bens naturais que os cercam, essas aes vo se multiplicar e se transformar em conscincia coletiva. E uma comunidade consciente tambm vigilante,

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atenta s possibilidades de agresso ao meio ambiente. Insistimos nessas atividades que chamamos de ao cultural porque a Educao Ambiental no se limita transmisso de informaes ou regras de comportamento. Nossa meta que os alunos compreendam, em todas as situaes, os diferentes interesses que esto em jogo em relao ao meio ambiente e lutem pela preservao das espcies silvestres e manuteno da vida.

Concluses Chegamos ao final deste texto com a certeza de que o desenvolvimento de

metodologias em atividades de Educao Ambiental uma ferramenta fundamental para a conscientizao do cidado. As solues para os problemas sociais e ambientais enfrentados nos dias de hoje sero apenas conseqncias de uma Educao Ambiental ministrada por profissionais que levem em considerao a importncia que o assunto exige. Um aspecto importante que pudemos observar que a questo ecolgica deve estar intimamente ligada questo social, chamada Ecologia Humana. Desta forma, devemos procurar mostrar como as condies sociais afetam o ambiente, mas tambm como o ambiente pode afetar a vida humana.

Portanto, papel da Educao Ambiental promover a ligao entre os problemas ambientais e relacion-los s alteraes e tendncias do meio ambiente, tornando assim os indivduos aptos para agir em busca da defesa da melhoria de sua qualidade de vida (Dias, 1997). Alm disso, temos tido a oportunidade de a partir deste trabalho, contribuir para a transmisso dos conhecimentos gerados na UFMG para a sociedade extramuros enfocando o tema gua: um recurso finito na sociedade moderna. Os autores so especialmente gratos aos colegas do Laboratrio de Ecologia de Bentos do Departamento de Biologia Geral, ICB/UFMG. Este projeto teve apoio das pr-reitorias de extenso, pesquisa e ensino da UFMG, CENEX/ICB, CNPq, CAPES, FAPEMIG, Projeto Manuelzo/UFMG, Programa Provoc (Coltec), UFMG Jovem, Petrobrs e CEMIG.

Referncias bibliogrficas CALLISTO M., BARBOSA, F.A., BARBOSA, P.M., MORENO, P. GOULART, M.D.C.,

RIETZLER, A.C. 2000. Bioindicadores de Qualidade de gua. Cartilha de Educao Ambiental. Belo Horizonte: Ed.Loicos Ltda.

DIAS, G.F. 1997. Elementos de Ecologia Urbana e sua Estrutura Ecossistmica. Srie Meio ambiente em Debate, 18. Braslia: IBAMA. 48p.

MACHADO, J.F. 1996. Fazendo a educao ambiental na escola. Programa de Educao Ambiental na Bacia do Rio Piracicaba: Curso de formao de Professores na rea ambiental; Guerra e Barbosa. UFMG/ICB:BH

MMA. 1997. In: I Conferncia Nacional de Educao Ambiental. Ministrio do Meio Ambiente, Braslia, 13pp.

PALHARES, K.; MAYRINK, N.; MORENO, P.; GOULART, M.; MORETTI, M.; FERREIRA, W.; DINIZ, A.P.; RODRIGUES, L. & CALLISTO, M. 2000. Bioindicadores de qualidade de gua: a educao ambiental como uma ferramenta de unio UFMG-escolas. In: V Simpsio de Ecossistemas Brasileiros, 2000, Vitria - ES. Anais do V Simpsio de Ecossistemas Brasileiros. , v.1. p.182 189

PENTEADO, H.D. 2000. Meio Ambiente e formao de professores. 3a ed. So Paulo. 120p.

SANTOS, R.C.S. 2002. A caminho da sustentabilidade. Educao Ambiental: Ao e conscientizao para um mundo melhor. Edit.Secretaria do Estado da Educao, 144p.

SECCO, M.F.F.V. 1998. O Conceito de Bacia Hidrogrfica como Instrumento de Educao Ambiental: uma experincia na Escola Bosque de Belm/Pa. Departamento de

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Museologia (DMU)/Servio de Educao e Extenso Cultural (SEC)/Museu Paraense Emlio Goeldi (MPEG).

SILVEIRA, G.T.R. 2002. gua: estratgias de educao ambiental na escola. Educao Ambiental: Ao e conscientizao para um mundo melhor. Edit.Secretaria do Estado da Educao, 144p.

SOUZA, C.C. 2002. O meio ambiente e a parceria governo-comunidade. Educao Ambiental: Ao e conscientizao para um mundo melhor. Edit.Secretaria do Estado da Educao, 144p.

Anexos - Tabelas

Tabela 1 Pblico atingido de 1999 a 2004 pelo projeto Bioindicadores de Qualidade de gua.

PBLICO ATINGIDO/ANOS 2000 2001 2002 2003 2004

PROJETO PROEX Alunos 645 - 450 - -

PROJETO: Campanha Educativa Junto Comunidade e Escolas de Entorno da Lagoa de Ibirit (MG), Abordando os Bioindicadores de Qualidade de gua".

Alunos - - 4321 - - Professores - - 196 - -

EXPOSIES Institucionais 7 0 3 1 - Locais 1 1 3 1 4 Regionais 1 - - - - Nacionais 2 2 - 1 - Pblico Total Atingido 3240 975 2112 1023 915

ESCOLAS - - 3 2 2 Alunos - - 2177 1084 1158 Professores - - 53 30 0

FACULDADES/UNIVERSIDADES - - - - 2 Alunos - - - - 230 Professores - - - - 2

EMPRESAS - - 2 - - Pblico - - 3200 - -

TOTAL EM 5 ANOS DE PROJETO 21.811 PESSOAS

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Tabela 2 Participao em eventos institucionais, locais, regionais e nacionais de 1999 a 2004. PARTICIPAO EM EVENTOS/ANOS 2000 2001 2002 2003 2004

INSTITUCIONAIS Semana de Extenso 1 - - - - UFMG-Jovem 1 - 1 1 - Semana de Iniciao Cientfica 1 - 1 - - Semana do Conhecimento 1 - 1 - - Semana de Graduao 1 - - - - Stand UFMG-Virtual 1 - - - - Bienal de Extenso 1 - - - -

LOCAIS Parque Municipal das Mangabeiras

ECO BH 1 1 - - - Fantstico Mundo da Criana - - - 1 - Dia Mundial da gua - - - - 1

Parque Municipal Amrico Renn Giannetti Semana do Meio Ambiente - - 1 1 1 Dia Mundial da gua - - - - 1

Praa da Liberdade (Amigo da gua) - - - - 1 Museu de Histria Natural / Jardim Botnico UFMG

- - 1 - -

Centro de Referncia do Professor (Secret.Est.Educ.)

- - 1 - -

Empresas Cimentos Tupi - - 1 - - Petrobrs (REGAP) - - 1 - -

Escolas Estaduais - - 9 2 - Municipais - - - - 1

Universidades/Faculdades Particulares - - - - 2

REGIONAIS Encontro da Rede Mineira de Educao Ambiental

1 - - - -

NACIONAIS Workshop de Educao Distncia - 1 - - - Simpsio de Ecossistemas Brasileiros 1 - - - - 52 Reunio Anual da SBPC 1 - - - - Congressos Brasileiros de Limnologia - 1 - 1 -

TOTAL 11 3 17 6 7

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Tabela 3 Parcerias institucionais e no institucionais de 1999 a 2004. CAPTAO DE RECURSOS/ANOS 2000 2001 2002 2003 2004

INSTITUCIONAIS CENEX

Projetos - 1 1 1 1 PRONEX

Projetos 1 - - - - UFMG-Jovem

Projeto PROVOC 1 1 1 - - Exposies - - 1 1 -

UFMG-Virtual Projetos 1 1 - - -

PELD-CNPq Projetos 1 1 1 - -

PROEX, PROGRAD, PRPq Bolsas 3 3 1 - - Projetos 1 1 1 - -

PROJETO MANUELZO/UFMG Projetos - - 1 1 1

FUNDEP Projetos 1 1 - - -

NO INSTITUCIONAIS PETROBRS

Bolsas - - 5 - - Projetos - - 3 2 -

CEMIG Projetos - - 1 1 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BELO HORIZONTE

Exposio - 1 1 2 3 PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRO DAS NEVES

Exposio - - - - 1 FACULDADE DE PAR DE MINAS

Palestra - - - - 1 CENTRO UNIVERSITRIO NEWTON PAIVA

Exposio - - - - 1 SECRETARIA DE EDUCAO DO ESTADO DE MG

Projetos - - 1 - - PROGRAMA AQUA-RAP (CI, Fild Museum)

Projeto 1 - - - - PADI FOUNDATION (USA)

Projetos 1 1 1 - - CNPq

Projetos 1 1 1 1 1 FAPEMIG

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Projetos 1 1 1 - 2 CAPES Projetos - - 1 1 1 EMPRESA CIMENTOS TUPI

Exposio - - 1 - - MUSEU DE HISTRIA NAT.E JARDIM BOTNICO

Exposio - - 1 - - FUNDAO HERMITAGE AMIGO DA GUA

Exposio - - - - 1 FEAM MG

Projeto - - 1 - -

TOTAL EM 5 ANOS DE PROJETO 75 PATROCNIOS