BEHAVIORISMO Psicologia – Como os behavioristas a vêem

WATSON – 1878 – 1958

SKINNER – 1904 - 1990

CONTEXTO HISTÓRICO

• EUA – FORMA UTILITÁRIA E PRAGMÁTICA DE LIDAR COM A REALIDADE E COM O SER HUMANO NELA INSERICO.

• CIÊNCIA SENDO PENSADA EM TERMOS OBJETIVOS E O COMPORTAMENTO EXPLICADO PELO ÊXITO DAS RESPOSTAS.

Behaviorismo – antecedentes.

• Influências do Darwinismo – trabalho com animais.• Fisiologia – comportamento condicionado Pavlov –

1927.- Provocar comportamentos• Funcionalismo – Adaptação ao meio – comportamento

em relação ao meio.• Associacionismo – Teoria da aprendizagem• Empirismo.

Edward Lee Thordinke -1874 – 1949Abordagem Experimental do

Associacionismo.

• “ Todo e qualquer ato que, numa dada situação, produz satisfação, associa-se a essa situação, de modo que, quando a situação se repete, a probabilidade de se repetir o ato é maior e o contrário é verdadeiro...”.(Thorndike,1905,p.203)

Behaviorismo

• METODOLÓGICO

• WATSON• COMPORTAMENTO

REFLEXO OU RESPONDENTE – S-R

• COMPORTAMENTO PRODUZIDO POR ESTÍMULOS DO AMBIENTE

• RADICAL

• SKINNER• COMPORTAMENTO

OPERANTE- R-S• COMPORTAMENTO

ATUA SOBRE O AMBIENTE.

Watson-1913

• “Dêem-me doze crianças sadias, de boa constituição e a liberdade de poder criá-las a minha maneira. Tenho a certeza de que, se escolher ua delas ao acaso, e puder educá-la, convenientemente, poderei transformá-la em qualquer tipo de especialista que eu queira – médico, artista, e até mesmo em mendigo e ladrão, independente de seus talentos, propensões, tendências, aptidões, vocações e da raça de seus ascendentes”.

WATSON-BEHAVIORISMO METODOLÓGICO.

“ SE A PSICOLOGIA QUISESSE SE FORTALECER NO MUNDO DA CIÊNCIA SERIA NECESSÁRIO QUE ELA

REPENSASSE SEU OBJETO DE ESTUDO” – WATSON, 1913.

OBJETO DE ESTUDO - COMPORTAMENTO OBSERVÁVEL.

BEHAVIORISMO METODOLÓGICO

• Critica o mentalismo e o método introspectivo.• Resgata a visão empírica• Objeto de estudo é o comportamento

observável( movimento do corpo) e sua relação com o ambiente. S-R

• Método: Observação e Experimentação• Evita-se a auto-observação.• A experiência subjetiva deixa de ter lugar na

ciência.• Objetivo – Prever e controlar o comportamento.

BEHAVIORISMO RADICALSKINNER

ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

• Nasceu – 1904 – Pensilvânia.• Dominou a Psicologia até

1950.• Organismo que reage – se

comporta• Condicionamento Operante.• Processo de Aprendizagem –

modelagem• Rejeita a noção de livre-

arbítrio.• A relação do indivíduo com o

ambiente não é passiva.

• Caixa de Skinner• Máquinas

Comportamentalistas• Reforçamento Positivo• Reforçamento Negativo• Punição• Extinção• Generalização• Discriminação• Contra-controle• Personalidade - Coleção de

padrões de comportamento.

CONDICIONAMENTO CLÁSSICOBEHAVIORISMO RADICAL

• Aumento da frequência do comportamento

• REFORÇO POSITIVO

• REFORÇO NEGATIVO

• Diminuição da frequência do comportamento

• PUNIÇÃO

• EXTINÇÃO

Aumento de frequência da resposta

• REFORÇO POSITIVO – Estímulos que quando apresentados fortalecem o comportamento que o precedo. Ex.elogios.

• REFORÇO NEGATIVO – Estímulos que fortalecem as respostas que o removem produz. Ex tirar o casaco frente ao S calor

Dimunuição da frequência de respostas.

• PUNIÇÃO – Apresentação de um S aversivo ou negação do reforçador positivo.Ex. multas.

• EXTINÇÃO – Para que aconteça a extinção do comportamento condicionado é preciso que aconteça a suspensão do reforço. Ex. deixar de ganhar pontos positivos se habitualmente se ganha.

APRENDIZAGEM

• “ Grandes pensadores construíram sobre o passado, em lugar de perder tempo em

redescobri-los.A fim de que as escolas realizem seu propósito, um controle efetivo do

comportamento precisa ser obtido através de técnicas especiais. Ensinar é simplesmente o

arranjo de contingências de reforço sob as quais estudantes aprende. É responsabilidade do

professor apressar e assegurar a aquisição do comportamento” Skinner

FUGA E ESQUIVA

• FUGA

• O Indivíduo tenta sair de uma situação aversiva.

• Processo no qual o comportamento reforçado é aquele que termina com um estímulo aversivo já em andamento.

• ESQUIVA

• Processo no qual os estímulos aversivos condicionados e incondicionados estão separados por um intervalo de tempo que permita que o indivíduo execute um comportamento que previna a ocorrência ou reduza a magnitude do 2. estímulos.

Contrôle de Estímulos.

• DISCRIMINAÇÃO

• Manutenção de uma resposta na presença de um estímulos, mas sofre certo grau de extinção na presença de outro.

• GENERALIZAÇÃO

• Um estímulos adquire controle sobre uma resposta devido ao reforço na presença de um estímulo similar, mas diferente.

CONTROLE CONTRACONTROLE

B.F.SKINNER. Sobre o Behaviorismo.São Paulo,

Cultrix/USP, 1982.