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BASES CONCURSO PÚBLICO DE ANTECEDENTES PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR (A) DE

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ESCUELA DE PÁRVULOS OSCAR BONILLA

I. CARGO LLAMADO A CONCURSO:

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

• Cargo : Director/a

• Establecimiento : Escuela de Párvulos Oscar Bonilla

• RBD : 2248-9

• Horas Cronológicas : 44 horas

• Jornadas : JECD

• Dependiente de : Departamento de Educación Municipal de Machalí

• Lugar de desempeño : Escuela de Párvulos Oscar Bonilla

• Región : Libertador Bernardo O’higgins

• Comuna : Machalí

II. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

1. Misión

Al Director(a) de la “Escuela de Párvulos Oscar Bonilla” le corresponde la dirección, administración, supervisión, coordinación y evaluación del establecimiento educacional. Su función principal es favorecer en forma sistemática, oportuna, pertinente y efectiva la implementación de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, que de acuerdo a la legislación educacional vigente, son el marco de actuación curricular para el nivel, asegurando aprendizajes de calidad y equidad para todos los niños y niñas menores de seis años, hasta su ingreso a la Educación Básica. De este modo, el centro de la gestión radicará en la conducción y liderazgo del Proyecto Educativo Institucional del Colegio, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por el Ministerio de Educación, Agencia de calidad, Superintendencia de educación, la normativa legal vigente y Departamento de Educación Municipal de Machalí

2. FUNCIONES ESTRATÉGICAS: Al Director/a del “Escuela de Párvulos Oscar Bonilla”, le corresponderá

desempeñar las siguientes funciones:

1. Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto Educativo Institucional, velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento y de acuerdo a las necesidades comunales y nacionales.

2. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el propósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo en equipo.

3. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento, velando por el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando sus necesidades y resolviendo aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.

4. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento mejorándolo permanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en el proceso formativo de los estudiantes.

5. Promover una implementación curricular de calidad en los niveles de transición, con el fin de facilitar exitosamente la incorporación de los(as) niños(as) a la Enseñanza General Básica.

6. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes y demás funcionarios del establecimiento.

3. TAREAS

3.1. En lo pedagógico:

a) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del

establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación, considerando el siguiente contexto sobre el cual se estructuran las Bases curriculares de educación parvularia.

b) Organizar, orientar y supervisar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.

c) Adoptar las medidas para que los padres y/ o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

d) Desarrollar una educación esencialmente humanizadora que facilite la autorrealización y la integración social de todos los estudiantes, teniendo como horizonte su desarrollo intelectual, afectivo, relacional, ético y valórico.

3.2. En lo organizacional y convivencia escolar:

a) Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno.

b) Establecer los espacios de trabajo en lo referido a tiempo y espacio en el establecimiento para el logro de sus metas.

c) Garantizar la implementación del Proyecto Educativo Institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento.

d) Mejorar el grado de satisfacción del servicio educativo que se brinda a: alumnos, padres y apoderados y comunidad en general.

e) Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera del aula asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes.

3.3. En lo administrativo:

a) Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la

Educación. b) Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de

hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.

c) Crear equipos de trabajo, designar y/o remover a quien ejerza el cargo de Jefe Técnico del establecimiento educacional, en consenso con el Sostenedor para cumplimiento de su Plan de Trabajo.

d) Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento.

e) Proponer al Sostenedor, el personal a contrata y de reemplazo, tanto Docente como Asistentes de la Educación.

f) Dar Cuenta Pública de su gestión, anualmente. g) Promover un adecuado clima organizacional y de sana convivencia en

el establecimiento educacional. h) Mantener actualizados los datos estadísticos generados por el

funcionamiento del establecimiento. i) Mantener actualizado e informado a toda la comunidad educativa el

reglamento de convivencia. j) Adicionalmente, el Director tendrá responsabilidad de participar

activamente en la elaboración y puesta en práctica de los lineamientos comunales reflejados en el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal.

3.4. En lo financiero:

a) Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya

otorgado esa facultad por el sostenedor. b) Informar al Jefe del DAEM y a la comunidad escolar, en diciembre de

cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

c) Racionalizar gastos de consumos básicos, insumos materiales y equipamiento en general de acuerdo al presupuesto de ingresos y egresos del establecimiento educacional.

d) Organizar, administrar y vigilar que la operación de los procesos del MINEDUC se realicen conforme al calendario escolar, las normas y lineamientos establecidos.

4. TAREAS Y DESAFIOS DEL CARGO

Tareas periódicas a realizar

a) Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de

planificar el currículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividades programadas según el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, entre otras materias.

b) Conducir reuniones de Consejos Escolares. c) Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran. d) Supervisar en las aulas el desempeño de los docentes. e) Supervisar que la infraestructura del establecimiento esté en adecuadas

condiciones. f) Controlar que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura

correspondiente. En el caso de haber ausencia de educadora o técnica, el director/a debe cautelar la provisión oportuna de un reemplazo.

g) Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el área académica y administrativa.

h) Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, Agencia de calidad, Superintendencia de Educación, el DAEM y organismos externos.

i) Facilitar la supervisión y monitoreo del DAEM y organismos reguladores de la Institucionalidad educativa.

j) Operacionalizar el Proyecto Educativo Institucional, asegurando la existencia de una Propuesta Curricular y los procedimientos evaluativos correspondientes, junto con la existencia de un Manual de Convivencia Escolar coherente con el perfil de egreso del alumno (a) del establecimiento educacional y normativa educacional vigente.

5. LOS DESAFÍOS QUE PRINCIPALMENTE CONTEMPLA EL CA RGO SON:

a) Implementar el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento

Educativo SEP, de acuerdo a las necesidades específicas del establecimiento. b) Orientar el Proyecto Educativo del Establecimiento, en el marco de las

políticas nacionales, regionales y comunales para el fortalecimiento del nivel académico, humano y de formación ciudadana.

c) Velar por el logro de los Objetivos de Aprendizaje y Objetivos de Aprendizaje Transversales de las Bases Curriculares vigentes para los alumnos(as), reflejados en resultados y avances concretos en las mediciones externas.

d) Mantener o aumentar el número de alumnos(as) matriculados(as) en el establecimiento de acuerdo a la capacidad autorizada, procurando tener un alto porcentaje de asistencia a clases con baja rotación y deserción escolar.

e) Propiciar un buen clima organizacional y de sana convivencia escolar, involucrando a todos los miembros de la comunidad escolar.

f) Generar alianzas con la comunidad escolar, sectores públicos y privados, con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Establecimiento educacional.

g) Liderar a partir del Proyecto Educativo del Establecimiento, el diseño e implementación de la propuesta curricular específica para el Establecimiento educacional.

h) Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento y/o autoperfeccionamiento para el equipo directivo, docentes y asistentes de la educación, de acuerdo a los resultados del Diagnóstico de la gestión curricular del establecimiento educacional.

i) Implementar convenio de desempeño de gestión a cinco años y cautelar el cumplimiento de los objetivos y metas propuestas.

j) Mejorar el nivel de cumplimiento de la cobertura curricular y los niveles de logro de los aprendizajes, disminuyendo la cantidad de alumnos (as) en nivel inicial.

k) Propiciar un buen clima organizacional y de sana Convivencia Escolar, involucrando a todos los miembros de la comunidad escolar.

l) Mejorar los indicadores de eficiencia interna del establecimiento educacional.

III. PERFIL DEL ESTABLECIMIENTO

1. Antecedentes generales:

Tipo de establecimiento:

• Nivel Educativo: Preescolar con Nivel de Transición 1 y Nivel Transición 2

• Ubicación: Urbano

• Programas: SEP [X] PIE [X]

• Número de cursos del establecimiento.

Educación Preescolar: 4 cursos de Primer Nivel Transición (PK)

4 cursos de Segundo Nivel Transición (Kº)

• Dirección del Establecimiento: Arturo Prat # 289 – Machalí

• Población escolar: 223 alumnos

• Matrícula últimos 5 años (hasta 2012): AL 30 DE ABRIL DE CADA AÑO

• Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE):

La Escuela de Párvulos no tiene IVE. JUNAEB está en proceso de crear sistema para determinar IVE para este nivel

• Concentración de alumnos prioritarios: 61 = NT1: 9 NT2: 52

• Estructura según género:

Masculino [ ] Femenino [_] Mixto [ X ]

Dotación total:

• Evaluación Docente:

o % Destacados: 0 o % Competentes: 37.5

Año 1

2008

253

Año 2

2009

195

Año 3

2010

193

Año 4

2011

237

Año 5

2012

223

o % Básicos: 37.5 o % Insatisfactorios: 0 o % No evaluados:25.0

Equipo de trabajo del Director está integrado por:

• Equipo directivo:

- Director - Jefe UTP

• Profesores:

- 8 Educadoras de párvulos - 8 Técnicos asistentes de párvulos - 2 Auxiliares de servicios menores - 2 Manipuladoras de alimentos

2. Relaciones con el entorno:

o El establecimiento cuenta con Centro General de Padres y apoderados con personalidad jurídica Nº 105 DEL 28/12/93

o Cuenta con Consejo Escolar integrado por: Jefe DAEM, Directora, Jefe UTP, Presidente Centro de Padres, Delegado Centro de Padres por nivel, representantes de Educadoras de Párvulos, Asistentes de Párvulos.

o Subcentros de Padres de cada nivel. o Talleres extraprogramáticos estables para los alumnos, destacando la Banda

escolar. 3. Características sociales, culturales y económicas de las familias de los alumnos del

establecimiento.

• 5.8% de los Padres no perciben ingresos. • 33.2% de los Padres tiene ingresos entre $100.000 y $300.000 pesos. • 50.2% de los Padres tiene ingresos entre $301.000 y $800.000 pesos.

• 10.8% de los Padres tiene ingresos superiores a $800.000 pesos. • 36,8% familias legalmente constituidas

• 63,2% son parejas convivientes, madres o padres solteros. • No se registran padres sin escolaridad. • El 42% tiene aprobado 4º MEDIO y un 7,6% son profesionales universitarios.

• El 50.4% restante se distribuyen en estudios que van desde 8º básico a 3º medio.

• La mayoría de las familias son parejas jóvenes con 1 o 2 hijos.

4. Resultados SIMCE de los últimos 4 años por curso y subsector.

No aplicable al nivel

5. Describir brevemente las redes de apoyo con las que hoy trabajo el establecimiento educacional.

o Red de apoyo con CESFAM Machalí, por programa de salud bucal y programa vivir sano.

o Red de apoyo con OPD para seguimiento y atención de niños y niñas con derechos vulnerados

o Red de apoyo con grupo de trabajadores de CODELCO pertenecientes a Ferrocarril 5 norte.

o Red de apoyo con Padrinos de Banda escolar con aportes voluntarios cuando se les solicita.

Organigrama DAEM Machalí:

IV. PERFIL DE SELECCION

1. REQUISITOS LEGALES:

Para ser director(a) de la “Escuela de Párvulos Oscar Bonilla” , los (as) candidatos (as) deberán cumplir con los siguientes requisitos:

a) Ser ciudadano (a), de acuerdo a lo establecido en el inciso 1º del Art. 13º de la

Constitución Política de la República. b) Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere

procedente. c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo. d) Ser profesional de la educación, es decir, poseer título de profesor o educador,

concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales.

e) Podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o Licenciatura de al menos ocho semestres y hayan ejercido funciones docentes, al menos durante tres años, en un establecimiento educacional sin que les sea exigible el requisito establecido en la letra d) precedente, del punto III, Perfil de Selección, de las presentes bases.

f) Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y tres años de experiencia docente.

g) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066, sobre Violencia Intrafamiliar.

2. REQUISITOS TÉCNICOS DESEABLES:

a) Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. b) Contar con conocimientos en el ámbito de Educación Pre-Básica, experiencia

en gestión en el nivel. c) Deseable contar con conocimientos sobre las diversas realidades

biopsicosociales y socioculturales de ambientes de alta vulnerabilidad (experiencia demostrable del manejo) y sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.

d) Deseable haber participado o estar participando en programa de formación de directores de excelencia

e) Manejo de sistemas computacionales a nivel de usuario en: Word, Excel, Power Point e Internet.

f) Deseable contar con perfeccionamiento y experiencia en Programas y/o Proyectos dirigidos a Educación parvularia.

g) Capacidad para diseñar e implementar proyectos de innovación y/o mejoramiento educativo (Experiencia demostrable).

h) Deseable contar con perfeccionamiento y experiencia en Programas y/o Proyectos dirigidos a educación Pre-Básica.

3. OTROS REQUISITOS:

• Disponibilidad para dedicación exclusiva

• Habilidad para la interacción y relaciones públicas con la comunidad educativa y su entorno. (Experiencia demostrable).

• Deseable experiencia de trabajo con la comunidad (experiencia demostrable)

COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Se entiende por COMPETENCIA a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y características conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior. El ponderador busca reflejar la importancia relativa de cada competencia en función de las características particulares del cargo y del entorno en el que se insertan. A continuación, en el siguiente cuadro, se insertan las competencias y su respectivo ponderador, que debe poseer el/la Director/a de la “Escuela de Párvulos Oscar Bonilla”, para desempeñarse exitosamente en el cargo. Se entenderá por probidad administrativa, el observar una conducta funcionaria intachable y un desempeño honesto y leal de la función o cargo, con preeminencia del interés general sobre el particular. (Ley 19.653, sobre Probidad Administrativa aplicable de los órganos de la Administración del Estado).

Descripción Ponderador

Liderazgo: - Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un

clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios.

- Implica hacer partícipes a todos los actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas complejas, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y habilidades, lograr y mantener un clima organizacional armónico y desafiante

- Capacidad para generar compromiso y lograr el respaldo de sus subordinados para enfrentar con éxito los desafíos de la organización.

- Cree firmemente que la Educación es el camino principal que favorece el desarrollo integral de las personas y de la sociedad que conforman. Demuestra entusiasmo e interés por contribuir activamente a la educación -de niños y jóvenes y posee la habilidad de formar personas que confíen en sus capacidades para transformar sus realidades, esto es, educarlas para su Proyecto de Vida.

15 %

Descripción Ponderador

Gestión y logro: - Capacidad para determinar y cumplir eficientemente objetivos y

prioridades del Establecimiento, planificado, organizando, dirigiendo, controlando los recursos organizacionales, y velando porque éstos estén disponibles para satisfacer las necesidades de la comunidad educativa. Incluye establecer planes de acción, liderando proyectos e implementando normas para lograr resultados de excelencia. Se refiere además la capacidad de hacer gestión curricular en el Establecimiento que dirige.

- Habilidad para dirigir, integrar, desarrollar, apoyar, comunicar y consolidar a su equipo de trabajo, delegándole responsabilidades y tareas en función de las competencias y conocimientos de sus integrantes, favoreciendo la participación y propiciando el buen clima laboral.

20%

Descripción Ponderador Visión Estratégica Es capaz de comprender las señales sociales, educativas, tecnológicas, culturales, los cambios y las necesidades de su entorno local, incorporándolo en el Proyecto Educativo de su establecimiento. Incluye además, la capacidad para involucrar en su gestión, el Proyecto Educativo Comunal. - Capacidad para asumir y compartir una visión global del

proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas.

- Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes.

- Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia.

20%

Descripción Ponderador Competencias Técnicas: - Contar con conocimiento en el ámbito educacional escolar y

experiencia en gestión, especialmente manejo de herramientas de planificación, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

- Deseable contar con experiencia en aula

15%

Descripción Ponderador Resolución de Problemas. - Capacidad para identificar y administrar situaciones de

presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

- Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos, además establecer indicadores de logro y hacer seguimiento permanente.

- Habilidad para abordar los problemas y desafíos propios de su función para comprometerse con acciones que consideren los elementos contextuales y los recursos disponibles de su establecimiento. Incorpora, además, la capacidad de innovar en la búsqueda de soluciones y tomar decisiones que sean conducentes a resultados esperados. También incluye la capacidad para abordar y atender requerimientos de la comunidad educativa, de los padres y apoderados y de sus alumnos, considerando por sobre todo el bienestar de ellos.

10%

Descripción Ponderador Adaptación al Entorno y Articulación de Redes. - Habilidad para reconocer el entorno cultural, social, económico

del establecimiento y adaptarse a él con el fin de legitimar sus funciones y considerar las particularidades de éste en el proyecto educativo institucional.

- Es la capacidad para involucrar a la comunidad en el proyecto educativo de su establecimiento, comprometiéndola en los resultados del proceso formativo de los alumnos.

- Capacidad para identificar y establecer relaciones y redes de apoyo entre el establecimiento y su entorno público y privado a fin de generar nuevos recursos y aprendizajes para sus alumnos que permitan entregar una educación de calidad.

20%

1. Condiciones de desempeño del cargo

• Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años.

• Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

• Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.

2. Nivel referencial de las remuneraciones

La renta correspondiente al cargo, estará compuesta por los conceptos señalados en el Decreto con Fuerza de Ley N ° 1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, Coordinado y Sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, y sus posteriores modificaciones.

Escuela de Párvulos Oscar Bonilla al 30.06.2012: Alumnos Prioritarios año 2012: 144 alumnos Porcentaje Alumnos Prioritarios: 56.4%

Descripción Renta Director/a Valor en $ Observaciones

Rta.Min.Nac. (Básica) 486.980 Asig. de Experiencia 486.980 Con 15 bienios

Condición Difícil No tiene asignación

Perfeccionamiento 194.392 Con 40% reconocido

Asig. Resp. Directiva 182.618 37.5% por cantidad de alumnos promedio año anterior

Asig. Resp. Directiva x Alum. Prioritarios 75%

No corresponde por no cumplir requisitos

Bono Proporcional Ley 19410 42.467

Total Bruto 1.393.437

Calendarización del proceso.

ETAPA FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad, MINEDUC y Servicio Civil

10 Enero 2013

Jefe DAEM

Recepción y Registro Antecedentes 26 de Febrero 2013 Secretaria DAEM

Admisibilidad legal de candidatos 27 de Febrero a 1 de Marzo 2013

Jefe DAEM

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 1 de Marzo Jefe DAEM

Preselección curricular practicada por la empresa y Entrevista de Evaluación Psicolaboral

5 al 22 de Marzo Empresa Asesora

Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadores

25 de Marzo Empresa Asesora

Entrevistas Comisión Calificadora 26 de Marzo al 1 de Abril

Comisión Calificadora

Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso

1 de Abril Comisión Calificadora

Notificación a los postulantes Seleccionados 3 de Abril Jefe DAEM

Resolución del Sostenedor (Sr. Alcalde) 4 de Abril Jefe DAEM

Inicio de funciones en el Establecimiento 4 de Abril Jefe DAEM

3. Forma en que se deberá acreditar los requisitos exigidos

Todo postulante deberá incorporar en su expediente, sus antecedentes en original o debidamente legalizados ante Notario Público.

1. Antecedentes generales:

1. Ficha de postulación que se adjunta a estas bases en Anexo 1. 2. Currículum Vitae. (Según formato indicativo en Anexo 1, precisando el

teléfono fijo y/o celular y el domicilio particular para remitir correspondencia). 3. Fotocopia de Cédula de Identidad por ambos lados. 4. Certificado de situación militar al día, según corresponda.

5. Declaración Jurada ante notario de no haber sido sancionado con término

de contrato por Sumario. 6. Declaración Jurada ante notario de no estar inhabilitado para el ejercicio

de funciones o cargos públicos, no haber sido condenado, encontrarse procesado o haber sido formalizado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066 sobre violencia intrafamiliar.

7. Título profesional habilitante debidamente legalizado ante notario. 8. Fotocopias de certificados de Post títulos y/o Post-grados y certificados

de perfeccionamiento, atingentes al cargo. 9. Certificado de antecedentes vigente, a la fecha de postulación. 10. Certificado(s) que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de

funciones docentes en un establecimiento educacional.

2. Antecedentes específicos

• Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional. • Perfeccionamiento pertinente al cargo, otorgado por entidades de educación

superior reconocidas por el Estado, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP y/o cursos de otras instituciones inscritos en Registro Público Nacional de Perfeccionamiento Docente.

• Declaración jurada notarial de no haberse acogido a los beneficios que otorga la Ley N° 20.501 por retiro voluntario

3. Plazo y forma de postulación a) Las Bases del Concurso serán entregadas a los postulantes interesados, en las

Oficinas del Departamento de Educación Municipal de Machalí, ubicado en Castro N° 250, en Machalí, de Lunes a Viernes, entre las 09:00 y 14:00 horas, desde el día 10 de Enero de 2013. También estas bases podrán ser consultadas en las siguientes páginas web: www.machali.cl y www.educacionmachali.cl . Los postulantes de regiones podrán solicitar estas Bases en las Direcciones Provinciales respectivas.

b) Los antecedentes deberán ser presentados en sobre cerrado y en forma

personal, o por correo certificado, señalando expresamente el Número del Concurso y Establecimiento Educacional al cual postula, a contar del 10 de Enero del año 2013 y hasta el 26 de Febrero del año 2013, ambas fechas inclusive, en el Departamento de Educación Municipal de Machalí, ubicado en Castro N° 250, en Machalí, de lunes a viernes de 08:00 a 14:00 horas. Para los candidatos de otras regiones, serán aceptadas todas aquellas postulaciones efectuadas por correo certificado, durante el plazo establecido, situación que será verificada por la fecha de recepción (matasello) de la empresa de correo.

c) El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente.

d) Los antecedentes deberán conformar un expediente anillado. e) Si al momento de postular, opta por presentar documentos legalizados, de

ganar el Concurso, deberá presentar los documentos originales de éstos. f) Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un

comprobante con el número de registro, número de fojas, fecha y hora de recepción por cada cargo al que postulen. En el caso que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección del remitente.

g) Por ningún motivo se aceptarán entregas parciales de antecedentes y/o fuera de plazo.

h) El sólo hecho de presentar los documentos y antecedentes constituye, por parte del postulante, plena aceptación de estas bases.

i) El expediente de postulación no será devuelto.

PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO DIRECTOR/A ESCUELA DE PARVULOS OSCAR BONILLA

Objetivo estratégico

Factor crítico de éxito

Indicador

Meta

1.Implementar el PEI y el PME SEP, de acuerdo con las necesidades propias del establecimiento educacional

1.1.Alinear la gestión curricular y administrativa con el PEI y PME SEP, para el logro de la Misión

1.2.1. PEI, Reglamentos y PME SEP consensuados con toda la comunidad educativa

Año1. 100% de la comunidad educativa son informados el PEI

1.2.2. Porcentaje de operacionalización del PEI y sus anexos

Año2. 90% de la comunidad educativa operacionaliza el PEI y sus anexos

2.Alcanzar resultados en que los objetivos de aprendizaje de las bases curriculares de los alumnos se vean reflejados en los resultados de pruebas censales comunales

2.1. Lograr mejores resultados de aprendizaje en pruebas censales comunales

2.1.1 promedio resultado de aprendizajes

No hay antecedentes Leng: Matem: Com medio: Año1: Aumentar puntaje promedio en 4% Año2: Aumentar puntaje promedio en 4% respecto al año anterior Año3: Aumentar puntaje promedio en 5% respecto al año anterior Año4: Aumentar puntaje promedio en 6% respecto al año anterior Año5: Aumentar puntaje promedio en 8% respecto al año anterior

3.Ejecutar la totalidad de las acciones comprometidas en el PME SEP

3.1 Porcentaje de ejecución de las acciones del PME SEP

3.1.1 % de las exigencias normativas de la superintendencia y agencia de Calidad cumplidas

Año 1al 5. 100% de las exigencias normativas de la superintendencia y agencia de Calidad cumplidas Supervisores no aplican sanción y multas por PME SEP

3.1.2 % de acciones ejecutadas

Año 1 al 5. 100% de acciones y metas del PME cumplidas.

3.1.3.Porcentaje de correlación de uso de recursos con resultados de aprendizaje de los alumnos, con énfasis en los prioritarios,

Año 1 al 5. 100% de correlación de uso de recursos con resultados de aprendizaje de los alumnos, con énfasis en los prioritarios,

3.1.4.Mejorar y mantener una clasificación del Establecimiento educacional entre desempeño medio y desempeño alto

Años1, 2 y 3: desempeño medio. Años 4 y 5: desempeño alto

4.Aumentar y mantener matricula del establecimiento de acuerdo a capacidad autorizada

4.1 Alcanzar un equilibrio entre ingresos y egresos

4.1.1 % de matrícula de acuerdo a capacidad autorizada

Años 1, 2 y 3 matricula no inferior al 95% de la capacidad autorizada Años 4 y 5 matricula igual a capacidad autorizada

4.1.2 % de retención de alumnos

Retención año 2011: Años 1 al 5. 95% de alumnos que inician el año escolar lo finalizan

5.Aumentar y mantener asistencia media de los alumnos

5.1 Alcanzar un equilibrio entre ingresos y egresos

5.1.1 % de asistencia media de alumnos

Asistencia media 2012: Año1: Aumentar asistencia promedio en 7% Año2: Aumentar asistencia promedio en 3% respecto al año anterior Año3: Aumentar asistencia promedio en 4% respecto al año anterior Año4: Aumentar asistencia promedio en 4% respecto al año anterior Año5: Aumentar o mantener asistencia promedio respecto al año anterior

6.Generar Redes de cooperación con organismos públicos o privados que apoyen el mejoramiento de los aprendizajes

6.1.Mejorar la calidad de la educación del estabelecimiento educacional

6.1.1.Grado de satisfacción de los docentes, asistentes de la educación, apoderados y alumnos de respecto del servicio educativo del establecimiento

No hay datos de resultados de satisfacción de alumnos y apoderados. Año1: Aplica encuestas de satisfacción a docentes, asistentes de la educación, apoderados y alumnos Año2: Mejorar en un 3% los niveles de satisfacción respecto del año anterior Año3: Mejorar en un 6% los niveles de satisfacción respecto del año anterior Año4: Mejorar en un 12% los niveles de satisfacción respecto del año anterior Año5: Mejorar en un 15% los niveles de satisfacción respecto del año anterior

6.2.Incorporar a los padres y apoderados a la labor educativa

6.2.1 % de actividades desarrolladas con los padres, apoderados y/o familias en el año

Situación actual: se realizan dos actividades masivas en el año (fiesta criolla y día de la familia) Año1: Junto a docentes, asistentes de la educación, directivas de Centros de Padres y Alumnos, elaborar plan a 5 años con actividades de integración de padres, apoderados y familia. Año2: Ejecutar el 25% del plan quinquenal Año3: Ejecutar el 50% del plan quinquenal Año4: Ejecutar el 75% del plan quinquenal Año5: Ejecutar el 100% del plan quinquenal

7.Diseñar e implementar manual de procedimientos técnico pedagógico y administrativos

7.1.Ordenar la gestión curricular y administrativa del establecimiento educacional, para mejorar la calidad de la educación

7.1.1 % de procedimiento técnico pedagógico y administrativos implementados

Hoy no existe manual de procedimientos. Año1: Junto a docentes, asistentes de la educación y Consejo Escolar, elaboran Manual de procedimiento y se comienza a implementar Año2: 100% de los procedimientos implementados y operando Año3: Evaluación de

implementación y 100% de procedimientos operando. Año4: 100% de procedimientos operando Año5: 100% de procedimientos operando

8. Ejecutar la implementación de la didáctica de lenguaje y la matemática para docentes y alumnos de NT1 y NT2

8.1. Contar con una didáctica de la lecto escritura y de la matemática manejada por las educadoras de NT1 y NT2

8.1.1. % de acciones de plan de capacitación cumplidas

A partir del año 2012 se comenzó a implementar capacitación en didáctica de la lecto escritura y de la matemática.

En los años 1 y 2 ejecuta 100% de acciones Año 3: evaluación del Plan

y se ejecuta un 100%. Año 4: Ejecutar el Plan en un 100% Año 5: Ejecutar el Plan en un 100%

ANEXO 1

FICHA DE POSTULACIÓN

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo electrónico autorizado para el presente concurso y dirección

Mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros teléfonos Contacto

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.

Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

________________________________________

Firma

Fecha: __________________________

ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido)

IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo electrónico autorizado

Dirección

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS

*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título Profesional

Ingreso carrera profesional (mm, aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa

Fecha de Titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la carrera ( indicar en número de semestres)

Título Profesional



Duración de la carrera ( indicar en número

Título Profesional



Duración de la carrera (indicar en número de semestres)

2.- ANTECEDENTES ACADEMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros Desde (mm, aaaa) Hasta (mm , aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm, aaaa) Hasta (mm , aaaa)

3.- CAPACITACION

(Indicar sólo aquellos con certificados)

Cursos y/o Seminarios Desde (mm, aaaa) Hasta (mm , aaaa)

Cursos y/o Seminarios Desde (mm, aaaa) Hasta (mm , aaaa)

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO

(Sólo cuando corresponda)

Cargo

Institución /Empresa

Departamento, Gerencia o área de Desempeño

Desde (dd , mm , aaaa)

Hasta (dd, mm , aaaa)

Duración del cargo (mm , aaaa)

Funciones Principales ( descripción general de funciones realizadas y principales logros)

5.- TRAYECTORIA LABORAL

Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo







Cargo







ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo_________________________________________________________________ Cédula de Identidad N° ____________________________,

Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). Declaro conocer y aceptar las bases del Concurso al que postulo.

Declaro que la información proporcionada, de índole personal como aquella que acompaña, es fidedigna.

Declaro estar en conocimiento que los antecedentes presentados a este proceso no serán devueltos.

__________________________________

FIRMA __________________________________ FECHA

bases concurso pÚblico de antecedentes para …

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