banca tcc talita adapt
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Banca examinadora
Prof. M.Sc. Paulo Henrique Marques Costa
Examinador
Profa. M.Sc. Bernadete Barbara SebastianBargaBomfim
Orientadora
Departamento de Letras Português-Inglês-Espanhol
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As estratégias de estudo de língua inglesa adotadas por alunos de um curso de letras
Talita Nakagawa
Departamento de Letras Português-Inglês-Espanhol
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Objetivo Geral
Analisar as estratégias de aprendizagem utilizadas no
estudo de língua inglesa, adotadas por alunos da
turma de Letras em um centro universitário de Brasília,
verificando possíveis relações com seus estilos de
aprendizagem.
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Perguntas de pesquisa
• Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?
• Quais estratégias de estudo os alunos de letras afirmam
utilizar dentro e fora de sala de aula?
• Quais estratégias de estudo os alunos efetivamente
utilizam em sala de aula?
• Qual é a relação entre estilo e estratégia de
aprendizagem?
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Metodologia
• Abordagem qualitativa (GODOY, 1995)
• Exploratório-descritiva (GIL, 2010)
Instrumentos de coleta
• Questionários (RICHARDSON, 2008)– Learning Style Survey (OXFORD etal, 1995)
– StrategyInventory for LanguageLearning(OXFORD, 1990)
• Observação de aulas (GIL, 2010)
• Notas de campo (RICHARDS; LOCKHART, 1996 apud BOMFIM, 2008 )
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Metodologia
Contexto da pesquisa
• Curso de Letras de um Centro Universitário de Brasília (DF)
Participantes
• Aluna 1
• Aluna 2
• Aluna 3
• Aluna 4
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Fundamentação teórica
• Pesquisas sobre estratégias de aprendizagem no Brasil (VILAÇA, 2010)
• Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)
• Estratégias de aprendizagem (OXFORD, 1990)
• Uso e objetivos das EA (OXFORD, 1990)
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Fundamentação teórica
Preferências sensoriais
Visual
Auditivo
Tátil
Sinestésico
Tipos de personalidade
Introvertido vs. Extrovertido
Randômico-intuitivo vs. Concreto-sequencial
Aberto vs. Fechado
Racional vs. Sentimental
Grau desejável de generalidade
Global vs. Analítico
Diferenças biológicas
Biorritmo
Sustentação
Localização
Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)
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Fundamentação teórica
Estratégias de aprendizagem
(OXFORD, 1990)
Diretas
Memorização
Cognitiva
Compensação
Indiretas
Metacognitiva
Afetiva
Social
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Análise dos estilos de aprendizagem
Estilos de aprendizagem Aluna 1 Aluna 2 Aluna 3 Aluna 4Visual x x x xAuditivoSinestésicoExtrovertido xIntrovertido x x x xRandômico-intuitivo x x x xConcreto-sequencial x xFechado x x x xAbertoGlobal x xAnalítico x x x
Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?
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Análise das estratégias de aprendizagemQuais as estratégias de estudo os alunos de letras afirmam utilizar
dentro e fora de sala de aula?
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Análise das estratégias de aprendizagemQuais estratégias de estudo os alunos efetivamente utilizam
em sala de aula?
Tipo de estratégia ObservaçãoAlunas que utilizaram
a estratégiaDescrição da estratégia
Memorização
aula 1 A2, A3, A4 utilizar recurso visual
aula 2 todas utilizar recurso visual
aula 2 todas relembrar o som
Cognitiva
aula 1 A2, A3, A4 associar o som formal com a grafia
aula 2 todas analisar o significado
aulas 1 e 2 todas repetir o som
aula 3 A2 buscar a prática naturalística
aula 3 A2 traduzir a palavra
aula 3 A2obter rapidamente a ideia geral do texto
Compensação aula 3 A2 compreender a partir do contexto
Metacognitivaaula 2 todas planejar e organizar o aprendizado
aula 3 A1, A3, A4 automonitorar-se
Afetiva aula 2 A4 expor os sentimentos
Socialaula 1 A4 perguntar / pedir explicação
aulas 1 e 2 A1, A2 cooperar com os outros
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Análise dos estilos e estratégias
Tipo de estratégia Descrição da estratégia Tipo de estilo
Memorizaçãoutilizar recurso visual visual
relembrar o somconcreto-sequencial
Cognitiva
associar o som formal com a grafia visual
analisar o significado analítico
repetir o som extrovertido
buscar a prática naturalística extrovertido
traduzir a palavra analítico
obter rapidamente a ideia geral do texto global
Compensação compreender a partir do contexto global
Metacognitivaplanejar e organizar o aprendizado fechado
automonitorar-se fechado
Afetiva expor os sentimentos sentimental
Socialperguntar / pedir explicação fechado
cooperar com os outros extrovertido
Qual é a relação entre estilo e estratégia de aprendizagem?
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Conclusões
• As alunas são predominantemente visuais e ostipos de personalidade prevalecentes são:introvertido, randômico-intuitivo, fechado eanalítico;
• O uso das estratégias não é muitofrequenteno estudo de LE;
• As estratégias mais utilizadas formam ascognitivas, seguidas das estratégias dememorização.
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Conclusões
• Umas vez que o uso das estratégias éadequado às preferências de estilo do aluno, oresultado tende a ser positivo.
Estilos de aprendizagem
Estratégias de aprendizagem
Aprendizagem
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Conclusões
Uso consciente
das EA
Aprender a lidar com
dificuldades
Pontecializaro
aprendizado
Criar autonomia nos estudos
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Obrigada pela atenção.