avaliação pré-escolar, 1º ,2º e 3º...

Agrupamento de Escolas de Azeitão

Avaliação Pré-escolar,

1º ,2º e 3º Ciclos

Observatório de qualidade Responsável: Luís Rendas

2016-2107 – 2º Período

Pré-Escolar

ÁREA DAFORMAÇÃOPESSOAL E

SOCIAL

EDUCAÇÃOFÍSICA

EDUCAÇÃOARTÍSTICA

LINGUAGEMORAL E

ABORDAGEM ÀESCRITA

MATEMÁTICAÁREA DO

CONHECIMENTODO MUNDO

ÁREA DE EXPRESSÃO E DA COMUNICAÇÃO

A 71,79 64,96 65,64 50,18 47,25 64,10

EA 26,57 31,62 31,54 42,40 48,35 33,01

NA 1,63 3,42 2,82 5,48 4,40 2,88

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

Pe

rce

nta

ge

m M

éd

ia

Resultados Globais - Pré - Escolar 4 anos

Os resultados obtidos na faixa dos quatro anos estão de acordo com o esperado para o 2º período, sendo que as expetativas, até ao final do ano, são de uma evolução crescente em todas as áreas.

ÁREA DAFORMAÇÃOPESSOAL E

SOCIAL

EDUCAÇÃOFÍSICA

EDUCAÇÃOARTÍSTICA

LINGUAGEMORAL E

ABORDAGEM ÀESCRITA

MATEMÁTICAÁREA DO

CONHECIMENTODO MUNDO

ÁREA DE EXPRESSÃO E DA COMUNICAÇÃO

A 83,16 85,19 81,88 84,36 75,58 82,15

EA 15,49 13,27 17,66 15,38 24,07 17,85

NA 1,35 1,54 0,46 0,51 0,35 0,00

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

Pe

rce

nta

ge

m M

éd

ia

Resultados Globais - Pré - Escolar 5 anos

As percentagens obtidas na faixa dos cinco anos estão de acordo com o esperado para o 2º período. Destaca-se o resultado de 85,19, no domínio da educação física, assim como no domínio da linguagem oral e abordagem à escrita a percentagem, de 84,36. Os valores atribuídos aos não adquiridos devem-se essencialmente a crianças com necessidade educativas especiais e a crianças que estão a beneficiar de algum tipo de terapia.

Identificaas

suascaracteristicas

individuais(no

me,idade esexo)

Revela

hábitos dehigie

nepesso

al

Reage deform

apositiva à

frustração

einsucesso

Demonstr

ainteressepelasatividades

Termina aatividadeem

tempo útil

Expressasentimentos e

emoções

Sabepartilhar

Cumpreas

regras

básicas defunciona

mento dasala

Interagecomos

paresde

forma

adequada

Revela

capacidade

deliderança

Respeitadiferentesopiniões

A 100,0 97,44 41,03 74,36 35,90 66,67 79,49 79,49 87,18 48,72 79,49

EA 0,00 2,56 48,72 23,08 61,54 30,77 20,51 20,51 12,82 51,28 20,51

NA 0,00 0,00 10,26 2,56 2,56 2,56 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

ge

m

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 4 anos

Identifica

assuascaracteristicas

individuais(nome,idade

esexo)

Revela

hábitos dehigie

nepessoal

Reage deform

apositiva àfrustração e

insucess

o

Demonstr

ainteressepelasatividade

s

Termina

aatividadeem

tempo

útil

Expressasentimentos eemoções

Sabepartilhar

Cumpreas

regras

básicas defuncionamento dasala

Interagecomos

pares deform

aadequada

Revela

capacidadede

liderança

Respeitadiferente

sopiniões

A 100, 98,1 75,0 87,0 76,8 94,4 87,0 87,9 83,3 41,6 83,3

EA 0,00 1,85 21,3 11,1 23,1 5,56 12,0 10,1 14,8 56,4 13,8

NA 0,00 0,00 3,70 1,85 0,00 0,00 0,93 1,85 1,85 1,85 2,78

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

ge

m

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL - 5 Anos

Esta área, tal como verificado no 1º período, continua a ser uma das áreas fundamentais e transversal a todas as outras. Salientam-se os valores díspares, entre os 4 e 5 anos, relativamente aos itens “reage de forma positiva à frustração” e “termina a atividade em tempo útil”.

Este domínio, aos 4 anos, ainda se encontra numa fase emergente, enquanto que, aos 5 anos, a evolução se torna mais evidente, conforme se verifica no aumento percentual. As atividades que são desenvolvidas na educação pré escolar permitem a consolidação destas competências.

Identifica

frasescorreta

s

Identifica

palavras

Fazbatime

ntossilábico

s

Revelainteresse pelocódigoescrito

Reconhece a

escritacomocódigo

decomu…

Relataaconteciment

os

Comunica

comclareza

A 43,59 35,90 46,15 53,85 46,15 66,67 58,97

EA 51,28 56,41 48,72 38,46 46,15 28,21 38,46

NA 5,13 7,69 5,13 7,69 7,69 5,13 2,56

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,00

Pe

rce

nta

ge

m

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À

ESCRITA 4 anos

Identifica

frasescorreta

s

Identifica

palavras

Fazbatime

ntossilábic

os

Revelainteresse pelocódigoescrito

Reconhece aescritacomocódigo

decomunicação

Relataaconteciment

os

Comunicacom

clareza

Articula

corretamente

osvocábu

los

Identifica a

direcionalidade da

escritae

leitura

A 79,63 76,85 87,96 78,70 89,81 91,67 88,89 86,11 79,63

EA 20,37 23,15 12,04 21,30 10,19 8,33 9,26 11,11 20,37

NA 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,85 2,78 0,00

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

100,00

Pe

rce

nta

ge

m

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À

ESCRITA 5anos

Neste domínio, verifica-se uma diferença acentuada entre os 4 e 5 anos, principalmente a nível da estruturação do pensamento e do raciocínio lógico –matemático. As aquisições matemáticas têm sobretudo a ver com as vivencias com o seu próprio corpo, com materiais e com atividades proporcionadas às crianças de 4 ou de 5 anos.

Lêtabelassimple

s

Classifica

objectos de

acordocom…

Fazcontag

ens

Estabelece a

relaçãoentre

quantidade…

Resolve

problemas

simples

Identifica

figurasgeomét

ricas

Realizapadrõe

s/simetrias/projeções

A 35,90 58,97 76,92 46,15 38,46 41,03 33,33

EA 56,41 38,46 20,51 51,28 58,97 56,41 56,41

NA 7,69 2,56 2,56 2,56 2,56 2,56 10,26

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

Pe

rce

nta

ge

m

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA 4 anos

Lêtabelassimple

s

Classifica

objectos de

acordocom…

Fazcontag

ens

Estabelece arelaçã

oentrequan…

Resolve

problemas

simples

Identifica

figurasgeométricas

Realiza

padrões/

simetrias/pr…

Identifica

unidades de

medida não…

A 82,41 90,74 95,37 89,81 79,63 87,04 59,26 20,37

EA 16,67 9,26 4,63 10,19 19,44 12,96 39,81 79,63

NA 0,93 0,00 0,00 0,00 0,93 0,00 0,93 0,00

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

ge

m

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA 5 anos

identifica onomedos

elementosda

familia

nuclear

Identifica enomei

a asdiferentes

partesdo

corpo

Identifica

cuidados

com oseu

corpoe

segurança

Identifica

noções

temporais

Manifesta

curiosidade

eintere

ssepeloque arodeia(meiofísic…

Revela

interessepor

atividades

experimenta

is

Demonstrapreocupaçã

oecológica

Diferenciaas

caracteristicas dosseresvivos

A 76,92 71,79 74,36 56,41 64,10 61,54 51,28 56,41

EA 20,51 25,64 23,08 41,03 33,33 35,90 43,59 41,03

NA 2,56 2,56 2,56 2,56 2,56 2,56 5,13 2,56

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

Pe

rce

nta

ge

m

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

4 anos

identifica

onome doselementos

dafamil

ianucle

ar

Identifica

enomeiaas

diferentespartes docorp

o

Identifica

cuidadoscomo seucorpo e

segurança

Identificanoçõ

estemporais

Manifestacuriosidad

e einteressepeloque arodei

a(m…

Revela

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sexperimentais

Demonstr

apreocupação

ecológica

Diferencia

ascaracteristicasdos

seresvivos

Mostra

interessepelasrecursos

tecnologicos

Revela

umaatitude

crítica

peranteas

tecnolo…

Dominaas

açõesbásicas docomputador

A 94,44 96,30 89,81 87,04 86,11 91,67 88,89 87,96 90,74 22,22 68,52

EA 5,56 3,70 10,19 12,96 13,89 8,33 11,11 12,04 9,26 77,78 31,48

NA 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

ge

m

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

5 anos

Nesta área, tal como nas anteriores, verifica-se uma grande diferença entre os valores dos 4 e 5 anos, o que está diretamente relacionada com as vivências que a criança experiencia, muitas das quais pela primeira vez com a entrada no jardim de infância. Também o meio envolvente, as atividades experimentais desenvolvidas em sala e o seu próprio desenvolvimento cognitivo contribuem para este facto.

Conclusões

Face à alteração implementada, este ano letivo, relativamente à organização de grupos heterogéneos com idades compreendidas entre os 3, 4 e 5 anos, decidiu-se que era mais fiável realizar a análise de dados por faixas etárias. De acordo com o currículo estabelecido para o pré escolar, alguns dos itens selecionados para cada uma das áreas e domínios diferem segundo o desenvolvimento cognitivo das idades referidas. Assim, verificamos que, no grupo dos 4 anos, que é constituído por 40 crianças, a área em que existe uma maior percentagem de itens adquiridos (71,79%) continua a ser a da Formação Pessoal e Social. No nosso entender, o desenvolvimento desta área é da maior importância, dado ser através da interação com os outros e nos contextos sociais que a criança constrói os seus alicerces, que lhe permitirão tornar-se um cidadão consciente e respeitador dos seus direitos e deveres. No grupo dos 5 anos, que é constituído por 108 crianças, o domínio em que se verifica maior percentagem de itens adquiridos pertence à Área de Expressão e Comunicação, nomeadamente nas competências relacionadas com a educação física (85,19%) e a linguagem oral e abordagem à escrita (84,36%). O facto da análise de dados ter sido realizada por faixas etárias, permitiu visualizar com mais clareza o nível de desenvolvimento dos grupos relativamente às áreas fracas e fortes, possibilitando o reajustamento de estratégias de trabalho.

1º Ciclo

O 1º Ciclo apresenta excelentes resultados, com percentagens de sucesso acima de 93%, em todas as áreas disciplinares. Realça-se a melhoria acentuada dos resultados na área curricular de inglês. Em todas as áreas, prevalece o nível de Bom ou Muito Bom.

Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

Sucesso1p 94,89 93,73 97,91 99,70 99,55 97,32 86,94

Sucesso2p 96,69 94,13 99,10 100,00 99,40 98,80 96,54

80,00

85,00

90,00

95,00

100,00

105,00P

erc

en

tage

m

Sucesso - 1ºCiclo - 1P-2p - 2016-2017

Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

I 3,31 5,87 0,90 0,00 0,60 1,20 6,41

S 27,71 28,61 18,22 19,37 16,24 28,79 17,27

B 43,37 40,36 40,36 45,65 39,10 37,33 32,87

MB 25,60 25,15 40,51 34,98 44,06 32,68 43,45

0,0010,0020,0030,0040,0050,00

Pe

rce

nta

gem

Resumo dos Níveis 1º Ciclo

No 1º ano, já se observam algum níveis negativos. Destacam-se, no 2º ano, algumas classificações de insuficiente a Português e Matemática. Prevalecem, nos dois anos, as classificações de Bom e Muito Bom.

0

20

40

60

80

100

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E.

Nº

de

Alu

no

s

Disciplinas

Resumo dos níveis - 1º Ano

MI

I

S

B

MB

Port Mat E.M. Exp. EDC E.A.

I 11 15 3 0 4 2

S 41 42 30 31 26 43

B 74 73 67 70 69 78

MB 31 27 57 56 58 35

020406080

100

Nº

de

Alu

no

s


Continuam a observar-se bons resultados, no 3º e 4º ano, em que sobressaem os resultados a inglês. Em comparação com anos anteriores, o 4º ano apresenta resultados acima do esperado,.

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Ing

I 6 11 2 0 0 1 17

S 51 52 40 29 42 48 38

B 79 70 68 83 72 60 62

MB 51 54 77 75 73 78 70

020406080

100

Nº

de

Alu

no

s Resumo dos níveis - 3º Ano

Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês

MI 0 0 0 0 0 0 0

I 2 10 1 0 0 5 6

S 52 54 42 38 6 59 24

B 75 67 79 89 71 62 56

MB 43 41 50 47 96 48 86

020406080

100120

Nº

de

Alu

no

s


Os professores titulares de turma identificaram os alunos que apresentavam mais fragilidades nalgumas áreas, destacando-se a escrita, nos 1º, 3º e 4º anos. A Matemática apresenta mais fragilidades nos 3º e 4º anos. O 2º ano é o que revela menos fragilidades nas diferentes áreas.

Oralidade Leitura Educação literária Escrita GramáticaConhecimentos,

factos eprocedimentos

Resolução deproblemas e

Comunicação eraciocínio

1º Ano 8 26 6 32 3 27 26

2º Ano 7 7 3 6 4 6 6

3º Ano 15 20 14 38 24 30 41

4º Ano 8 13 10 35 23 44 37

05

101520253035404550

Nº

de

Alu

no

s Áreas Frágeis - 2º período

2º Ciclo

O 2º ciclo continua apresentar, neste período, excelentes resultados. Todas as disciplinas apresentam taxas sucesso superiores a 85%. Em comparação com o 1º período, registam-se ligeiras descidas no sucesso, à exceção da disciplina de E. Física, em que se observa um pequeno aumento.

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F.

Sucesso1p 93,02 91,34 85,47 86,03 94,97 99,16 99,72 92,18 96,37

Sucesso2p 90,50 87,71 85,20 78,77 93,58 89,66 98,60 91,34 98,32

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem

Sucesso - 2ºCiclo - 1P-2p - 2016-2017

Foi no 5º ano que ocorreram as descidas mais significativas de sucesso, destacando-se a disciplina de Matemática e a de Educação Visual. Apenas Educação Física subiu.


Sucesso 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04

Insucesso 7,92 8,42 17,73 11,33 6,40 0,49 0,49 7,92 3,96

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem

Sucesso/Insucesso - 5ºAno - 1P - 2016-2017


Sucesso 91,67 83,82 80,30 73,04 90,15 85,29 97,55 88,24 97,55

Insucesso 8,33 16,18 19,70 26,96 9,85 14,71 2,45 11,76 2,45

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pe

rce

nta

gem



Sucesso 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 100,00 93,41 97,25

Insucesso 4,95 7,69 8,79 14,84 2,75 1,10 0,00 6,59 2,75

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

gem



Sucesso 90,56 93,89 92,78 88,33 98,33 96,11 100,00 96,11 99,44

Insucesso 9,44 6,11 7,22 11,67 1,67 3,89 0,00 3,89 0,56

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

gem


No 6º ano, observam-se poucas diferenças em relação ao período anterior, sendo, em termos globais, melhores do que os observados no 5º ano.

No 5º ano, é notória a divergência dos resultados relativamente às metas, neste período. É bem visível, no sexto ano, a similaridade entre os resultados do 1º e 2º períodos.

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C.

Sucesso3p

Sucesso2p 91,67 83,82 80,30 73,04 90,15 85,29 97,55 88,24 97,55 98,52 98,08

Sucesso1p 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04 99,01 98,08

Meta 93,42 94,96 94,56 83,32 96,8 99,66 100 97,32 100 100 100

70

75

80

85

90

95

100

Pe

rce

nta

gem

5º Ano - Sucesso 1p2p - Meta a atingir

L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C.

Sucesso3p

Sucesso2p 90,56 93,89 92,78 88,33 98,33 96,11 100,00 96,11 99,44 99,45 100,00

Sucesso1p 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 100,00 93,41 97,25 99,45 100

Meta 95,68 90,36 92,35 82,61 92,72 92,53 96,67 91,76 99,15 96,56 100

75

80

85

90

95

100

105

110

Pe

rce

nta

gem

6º Ano - Sucesso 1p2p - Meta a atingir

Observando-se com mais detalhe os resultados das disciplinas que tiveram a maior descida de sucesso do 1º para o 2º período, podemos constatar alguma heterogeneidade entre as turmas, sendo bem visível que apenas algumas delas contribuíram para estes resultados menos positivos.

5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH

Sucesso 3p 85,00 70,00 100,00 96,30 100,00100,00 62,96 62,96

Meta 99,66 99,66 99,66 99,66 99,66 99,66 99,66 99,66

60,00

65,00

70,00

75,00

80,00

85,00

90,00

95,00

100,00

Pe

rce

nta

gem

5º Ano - Metas- E.V isual - 2P

5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH

Sucesso 2p 85,00 80,00 85,71 69,23 85,71 51,85 53,85 81,48

Meta 83,32 83,32 83,32 83,32 83,32 83,32 83,32 83,32

50,00

55,00

60,00

65,00

70,00

75,00

80,00

85,00

90,00

Pe

rce

nta

gem

Metas - Matemática 5º ano 2P

3º Ciclo

Não houve grande variabilidade de resultados entre os dois períodos. As exceções ocorrem na disciplina de Matemática, com uma quebra de sucesso significativa, e na disciplina de C. Naturais, em sentido inverso, com aumento de sucesso.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A E.F. T.I.C.

Sucesso1p 80,53 85,42 84,54 88,52 81,03 71,60 80,86 67,76 98,36 98,78 97,75 98,17

Sucesso2p 78,23 88,30 82,14 83,98 82,96 62,22 88,09 70,23 96,71 98,26 98,56 92,39

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00P

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m

3º Ciclo 1p-2p : 2016-2017

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F.

Sucesso 83,05 88,14 89,83 90,96 74,01 70,06 69,49 70,06 97,18 97,74 98,87 95,48

Insucesso 16,95 11,86 10,17 9,04 25,99 29,94 30,51 29,94 2,82 2,26 1,13 4,52

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F.

Sucesso 74,30 79,33 77,09 79,89 74,86 64,25 77,65 62,01 97,77 96,65 100,00 96,65

Insucesso 25,70 20,67 22,91 20,11 25,14 35,75 22,35 37,99 2,23 3,35 0,00 3,35

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


Observando apenas o 7º ano, são visíveis resultados menos satisfatórios, neste período, destacando-se, pela negativa, as disciplinas de Francês e História. Apenas Ciências, T.I.C., E. Visual e E. Física melhoraram os seus resultados.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E.F. T.I.C.

Sucesso 90,07 92,05 93,38 86,67 86,09 58,28 92,72 70,20 97,35 98,68 100,00 97,35

Insucesso 9,93 7,95 6,62 13,33 13,91 41,72 7,28 29,80 2,65 1,32 0,00 2,65

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00

Pe

rce

nta

gem


O 8 º ano apresenta resultados muito diferentes, com aumento de sucesso na maioria das disciplinas. A única descida com expressão significativa ocorreu na disciplina de Matemática.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F.

Sucesso 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09

Insucesso 22,93 12,10 22,93 10,19 6,37 22,93 14,65 28,66 1,91 1,91

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

gem


No 9º ano, observam-se tendências diferentes nas várias disciplinas. São notórias as diminuições de sucesso a Matemática e Português. Destacam-se, pela positiva, as disciplinas de C. Naturais, F. Química e Inglês.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F.

Sucesso 71,34 94,90 77,07 87,34 89,17 63,69 95,57 79,75 94,97 99,36

Insucesso 28,66 5,10 22,93 12,66 10,83 36,31 4,43 20,25 5,03 0,64

0,0020,0040,0060,0080,00

100,00120,00

Pe

rce

nta

gem


Em relação às metas a atingir no 9º ano, apenas as disciplinas de Português, Francês e História revelam uma tendência diferente dos valores previstos, nos dois períodos.

Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F. EC EMRC

Sucesso3p

Sucesso2p 71,34 94,90 77,07 87,34 89,17 63,69 95,57 79,75 94,97 99,36 100,00 100,00

Sucesso1p 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09 100,00 100,00

Metas 91,87 91,69 84,02 95,51 96,19 71,54 94,93 84,97 100 100 100 100,00

60

65

70

75

80

85

90

95

100

Pe

rce

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gem

9º Ano - Sucesso 1p- 2p - Meta a atingir

No sétimo ano, observam-se resultados aquém das metas em todas as turmas, exceto no 7º D, a Português. Há mais heterogeneidade nesta disciplina. Os resultados, na disciplina de Matemática, desceram consideravelmente em três das turmas do 9º ano. A Português, embora distanciados das metas, os resultados são mais homogéneos.

9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF

Sucesso 55,56 70,37 75,00 71,43 59,09 51,85

Meta 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54

50,0055,0060,0065,0070,0075,0080,00

Pe

rce

nta

gem

Metas 2p - Mat - 9ºAno

60,00

65,00

70,00

75,00

80,00

85,00

90,00

95,00

9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF

Pe

rce

nta

gem

Metas Português - 2p - 9º Ano

Sucesso

Meta

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG

Pe

rce

nta

gem

Metas - Port - 2p - 7º ano

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG

Pe

rce

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gem

Metas - Mat 2P - 7º Ano

Curso CEF

O aproveitamento da turma é insuficiente, apresentando taxas de insucesso superiores a 30%, em sete das doze disciplinas. Destaca-se também o insucesso superior a 50%, nas disciplinas de CMA, HSST e Matemática. Pela positiva, regista-se o sucesso nas disciplinas de E. Física, AE e F. Química.

PORT ING TIC CMA HSST EDF MATA FIS.QUIM AE IMM GBD ICORLI

Sucesso 78,95 68,42 68,42 42,11 47,37 89,47 36,84 84,21 89,47 73,68 52,63 57,89

Insucesso 21,05 31,58 31,58 57,89 52,63 10,53 63,16 15,79 10,53 26,32 47,37 42,11

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

pe

rce

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gem

Sucesso/Insucesso CEF 2P

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º ano 6º ano 7ºano 8ºano 9ºano

Port 3 11 6 1 17 19 46 15 45

Mat 3 15 11 10 55 22 64 63 57

Port e Mat 3 9 4 1 16 7 35 13 30

0

10

20

30

40

50

60

70

Nº

de

alu

no

s Nº de níveis negativos - 2º período - 2016 -2017

4ºano 6º ano 9ºano

1º Período 2,87 6,59 24,84

2º Período 1,15 7,69 26,75

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

Pe

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gem

Taxa de retenção

Nas disciplinas de Matemática e Português são notórios os aumentos de níveis negativos ao longo dos três ciclos. Destaca-se pela diferença o 6º ano. É preocupante a quantidade de alunos que apresenta níveis negativos nas duas disciplinas, no 7º ano. As taxas de retenção mantiveram-se estáveis nos dois períodos.

Conclusões Os resultados observados, no segundo período deste ano letivo, estão em linha com as observações e análises feitas em anos anteriores. São, no entanto, visíveis algumas quebras mais acentuadas nos 5º e 9º anos. Observa-se alguma estabilidade de resultados, nos dois períodos, nos 4º, 6º e 8º anos. A disciplina que desceu mais, no 2º período, foi Matemática, destacando-se, neste aspeto, o 9º ano. Os alunos do 1º ciclo continuam a apresentar um bom desempenho, mas com algumas fragilidades, já detetadas no 1º período. Os dados revelam a existência de três alunos do 1º ano com aproveitamento insuficiente a Português e Matemática. Três situações a acompanhar com mais atenção. Destaca-se, pela positiva, a área curricular do Inglês, que teve uma melhoria acentuada neste período.

avaliação pré-escolar, 1º ,2º e 3º...

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