avaliação do software educativo
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INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIADISCIPLINA: INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Avaliação de games na educação infantil
Professor: Paulo Veríssimo de Aguiar Alunos: Aline Fernandes
Alison Medina Érica Munis
Maria dos Anjos
a) Para utilizar o jogo apresentado, é preciso de um dispositivo de mídia que tenha acesso a internet e possua em seu sistema operacional a função de rodar arquivos que usem ADOBE FLASH PLAYER, pois o jogo foi construído a partir dessa ferramenta.
b) Avaliação técnico pedagógica
1. Apresentação gráfica: o jogo possui cores claras, com qualidade gráfica de uma imagem feita no PAINT.
2. Qualidade dos sons: o jogo possui apenas uma música tema.
3. Linguagem utilizada: a linguagem é de fácil entendimento, sem gírias.
4. Interação do aluno: A interação do aluno acontece de forma efetiva, pois cada participante,realiza o que foi proposto,de forma individual.
5. Propostas de realização do trabalho: o jogo proporciona atividades de alfabetização, ampliação do vocabulário e aquisição da escrita.
6. Temática:
7. Velocidade: Aumenta gradativamente.
8. Manual: o manual é bem explicativo, com exemplos claros e imagens que ajudam na compreensão do jogo.
C)Tipo de abordagem: Instrucionista e construcionista.
O tipo de software: Exercícios e prática
1. Aspectos abordados pelo software: memorização de conteúdo, atenção e concentração.
2. O software pune.
3. É necessário a intervenção do professor.
4. Atividade que predomina no software: Seqüencial
d)O jogo não apresenta nenhum tipo de preconceito religioso, étnico ou de gênero. Por não apresentar uma faixa etária para sua aplicação, a avaliação de faixa etária fica a critério do professor.
É um jogo simples, não possui métodos diferentes para a solução do que foi proposto. Está adequado às necessidades do aluno.
Planejamento da atividade:
Área de conhecimento: Língua Portuguesa
Faixa etária: Primeiro Ciclo
Duração: Uma aula para a apresentação e utilização do jogo. Depois que os alunos compreendam o jogo, vinte minutos são suficientes para que a criança realize a atividade.
Perfil da turma: Crianças no processo de alfabetização, incluindo as que apresentam alguma demanda pedagógica nesse processo.
Conteúdo: Evolução da Escrita (fase alfabética)
Justificativa: Para que a criança adquira consciência ortográfica, é importante proporcionar experiências com a aquisição de conhecimento relativo a linguagem.
Objetivos:
Desenvolver a linguagem oral. Desenvolver a escrita. Identificar as letras ausentes. Registrar a letra correspondente a fonema
ausente.
Recursos didáticos: Internet, computadores.
Desenvolvimento: Antes de iniciar a atividade, explicar os procedimentos da aula e verificar se o melhor é deixar dois alunos ou um por computador.
Apresentação do jogo, motivação para a atividade.
Conclusão: Em roda, avaliação do jogo. Incentivar que as crianças relatem suas impressões.
Procedimentos de avaliação: Avaliação processual, observando o interesse e desempenho do aluno.
Referência:
BORGES, Ana Flávia Colen Castelo. Linguagem Digital, p. 106 – 126.
Capovilla, A. G. S. & Capovilla, F. C (1998). Prova de consciência fonológica: desenvolvimento de dez habilidades da pré-escola à segunda série. Temas sobre Desenvolvimento.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
RAMOS, Daniela. Jogos eletrônicos, desejo e juízo moral. Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.