Avaliação de Desempenho

Orientações aos relatores

1. Referenciais de avaliação

1.1. Legislação

1. Referenciais de avaliação

1.2. Referentes internos:

a. Projeto Educativo do Agrupamento,

b. Projeto Curricular do Agrupamento,

c. Regulamento Interno do Agrupamento,

d. Plano Anual de Actividades,

e. Projetos Curriculares das Turmas.

1. Referenciais de avaliação

1.3. Outros referentes

a. Objetivos individuais do avaliado (documento

facultativo) ou objetivos do Projeto Educativo;

1. Referenciais de avaliação

1.3. Outros referentes

b. Metas de aprendizagem por disciplina e ano de

escolaridade, a aprovar em Conselho Pedagógico

(26/01/2011);

c. Programas curriculares das disciplinas.

2. Indicadores de medida /

Instrumentos de avaliação

a. Atas (Departamento, Conselho de Turma e outras,

como Clubes ou Projetos, Conselho Pedagógico,

Conselho Geral),

b. Relatórios de avaliação das atividades realizadas,

c. Cadernos de alunos e livros de ponto,

2. Indicadores de medida

Instrumentos de avaliação

d. Registos de avaliação (diagnóstica/sumativa/

formativa, contínua/periódica) dos alunos,

realizados pelo avaliado,

e. Reflexões sobre o processo de ensino-

aprendizagem, realizadas pelo avaliado, e

reorientações das estratégias de ensino,

2. Indicadores de medida

Instrumentos de avaliação

f. Relatório de auto-avaliação do avaliado (Anexo II do

Despacho 14420/2010),

Obrigatório

Critérios de uniformização:

* Não pode exceder 6 páginas A4 …

* Em suporte papel

* Letra Calibri, 12, espaçamento 1,15

Aspectos a abordar:

* Autodiagnóstico,

* Descrição da actividade profissional,

* Contributo para os objetivos e metas do Agrupamento,

* Análise e balanço da atividade letiva e não letiva,

* Formação realizada,

* Necessidades de formação

Modelo de relatório de auto-avaliação

Relatório de auto-avaliação

“O relatório é acompanhado, em anexo, dos documentos

relevantes [evidências] para a apreciação do

desempenho do docente que não constem no seu

processo individual”

(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, nº 5, artigo 17º).

Relatório de auto-avaliação

“Para avaliação de cada dimensão (…), o docente avaliado

deverá mobilizar o mínimo de duas e o máximo de quatro

evidências” (Despacho n.º 14420/2010, de 15 de Setembro).

A evidência inclui:

• a identificação da actividade/tarefa,

• o enquadramento da actividade no PE e PAA,

• metodologias e estratégias,

• resultados obtidos e, para cada evidência, a sua

apreciação,

• o grau de cumprimento dos objetivos individuais (quando

apresentados).

Relatório de auto-avaliação

Promovi a co-responsabilização das famílias no

processo de desenvolvimento pessoal, social e

escolar das crianças e jovens.

Neste sentido, estabeleci “x” contactos com os EE,

tendo um envolvimento destes de “x%”. (DT ou professor titular)

Neste sentido, desenvolvi a atividade/projeto “x”, tendo

um envolvimento dos Encarregados de Educação de

“x%”.

EVIDÊNCIAS

2. Indicadores de medida

Instrumentos de avaliação

g. Outros documentos ou registos existentes.

3. Instrumentos de registo do

relatora. Ficha de registo dos contactos estabelecidos com o

avaliado (ao longo do ano),

3. Instrumentos de registo do

relatorb. Ficha de observação de aulas do avaliado (nas

aulas assistidas),

3. Instrumentos de registo do

relator

3. Instrumentos de registo do

relator

3. Instrumentos de registo do

relatorc. Ficha de registo do encontro de pré-observação de

aulas assistidas (antes da aula observada),

3. Instrumentos de registo do

relatord. Ficha de registo do encontro pós-observação de

aulas assistidas (após a aula observada),

3. Instrumentos de registo do

relatore. Diagnóstico das necessidades de formação do

professor (após análise do relatório de auto-

avaliação do avaliado),

3. Instrumentos de registo do

relator

f. Ficha de registo da avaliação global do avaliado (no

final do ano letivo)

A disponibilizar após aprovação do CP

4. Calendarização do processo

de avaliação

Desenvolve-se em ciclos

de 2 anos lectivos

(2009/2011)

4. Calendarização do processo

de avaliação

5. Princípios da avaliação de desempenho(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigo 3º)

Melhoria da

qualidade do

serviço educativo

e das

aprendizagens

dos alunos

Valorização e

desenvolvimento

pessoal e

profissional dos

docentes

Diagnosticar

necessidades de

formação dos

docentes (Plano

de Formação do

Agrupamento)

Acompanhamento e supervisão da prática pedagógica

6. Intervenientes na avaliação(Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de Junho, artigos 11º ao 14º)

• Auto-avaliação

(relatório)

Avaliado

• Presidente do CP,

• 3 outros docenteseleitos entre osseus membros

Comissão de

Coordenação

de Avaliação

• Comissão de Coordenação de Avaliação

• Relator (designado pelo Coordenador de departamento; o seu trabalho é supervisionado pelo coordenador de departamento)

Júri de

Avaliação

7. Função e competência dos relatores

Função

• Acompanhar o “processo de desenvolvimento profissional do avaliado,com quem deve manter uma interação permanente, tendo em vistapotenciar a dimensão formativa da avaliação do desempenho”.

Competências

• Prestar apoio ao avaliado ao longo do processo de avaliação(identificação das necessidades de formação)

• Observar aulas (se pedidas pelo avaliado), efectuar registo e partilharcom o avaliado a sua apreciação

• Apreciar o relatório de auto-avaliação e realizar entrevista individual (sepedida pelo avaliado)

• Apresentar ao júri de avaliação uma ficha de avaliação global comproposta de classificação final

• Apresentar proposta de programa de formação do avaliado para assituações de Regular e Insuficiente

8. Padrões nacionais de avaliação de

desempenho - modelo(Despacho nº 16034/2010)

Dimensão (4)(actuação profissional do docente)

Domínios(operacionalização das

dimensões)

Indicadores(evidências)

Níveis de desempenho(Excelente, Muito Bom, Bom,

Regular, Insuficiente)

Descritores(descrição dos níveis de

desempenho)

Dimensões da actuação

profissional do professor

1.1. Vertente profissional, social e ética

1.2. Desenvolvimento do ensino e da

aprendizagem

1.3. Participação na escola e relação com a comunidade educativa

1.4. Desenvolvimento e formação profissional

ao longo da vida

Dimensões

Níveis e descritores do desempenho

Níveis e descritores do desempenho

Níveis e descritores do desempenho

Níveis e descritores do desempenho

Níveis e descritores do desempenho

Observação de aulas

Facultativa

(obrigatória para a obtenção de Muito Bom e Excelente e

para a progressão ao 3º e 5º escalões)

Pedido feito pelo avaliado

Pelo menos 2 aulas em cada

ano lectivo

Aulas assistidas

• Proceder à marcação das

aulas observadas,

• Entrega do plano de aula 7

dias antes da aula assistida,

• Reunião de pré-observação

de aula com o avaliado,

• Aula assistida,

• Reunião de pós-observação

de aula com o avaliado

Bom trabalho!