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AUTOAVALIAÇÃO SETORIAL CPNA

COMISSÃO SETORIAL CPA/NOVA ANDRADINA - CPNA

Composição indicada pela Instrução de Serviço nº 32 de 09/10/2014 e nº 02 de 01/03/2016

Docentes:

Célio Vieira Nogueira (Presidente) Eduardo Martins Antonio Sérgio Eduardo Sérgio Paiva

Técnico-administrativos:

Vanilton da Silva Oliveira

Discente:

Benoni Couto Campos

DIRIGENTE CPNA

Alexandre Pierezan

ELABORADORES DO RELÓRIO SETORIAL CPA/NOVA ANDRADINA - CPNA

Docentes:

Antonio Sérgio Eduardo – Professor do Curso de Gestão Financeira Sérgio Paiva – Professor do Curso de Administração Fábio da Silva Sousa – Professor do Curso de História

Técnico-administrativos:

Vanilton da Silva Oliveira

Discente:

Benoni Couto Campos – Acadêmico do Curso de História

SUMÁRIO

1 Introdução............................................................................................................... 1

2 Avaliação de Cursos de Graduação .................................................................... 3

2.1 Curso de História................................................................................................ 3

2.1.1 Identificação..................................................................................................... 3

2.1.2 Indicadores....................................................................................................... 3

2.1.3 Detalhamento do Curso.................................................................................. 42.1.3.1 Características Gerais.................................................................................. 4

2.1.4 Potencialidades e Fragilidades ..................................................................... 42.1.5 Avaliação Externa ........................................................................................... 5

2.1.6 Avaliação Interna – Discentes ....................................................................... 52.1.6.1 Curso ............................................................................................................ 6

2.1.6.2 Coordenação de Curso .............................................................................. 11

2.1.6.3 Disciplinas .................................................................................................. 13

2.1.6.4 Desempenho Discente................................................................................ 15

2.1.6.5 Desempenho Docente................................................................................. 17

2.1.6.6 Pesquisa e Extensão................................................................................... 21

2.1.6.7 Infraestrutura Física ................................................................................... 24

2.1.6.8 Responsabilidade Social ........................................................................... 30

2.1.6.9 Comunicação com a Sociedade ............................................................... 31

2.1.6.10 Organização e Gestão da Instituição ..................................................... 34

2.1.6.11 Políticas de Atendimento aos Discentes ............................................... 36

2.1.7 Avaliação Interna – Docentes ...................................................................... 38

2.1.7.1 Condições de Oferecimento do Curso ..................................................... 38

2.1.7.2 Coordenação............................................................................................... 39

2.1.7.3 Direção ........................................................................................................ 40

2.1.7.4 Pesquisa e Extensão.................................................................................. 40

2.1.7.5 Unidade Setorial ......................................................................................... 41

2.1.7.6 Organização e Gestão da UFMS ............................................................... 42


2.1.8 Considerações da Comissão Setorial ......................................................... 43

2.2 Curso de Administração................................................................................... 47

2.2.1 Identificação................................................................................................... 47

2.2.2 Indicadores..................................................................................................... 47

2.2.3 Potencialidades e Fragilidades .................................................................... 47

2.2.4 Avaliação Externa ......................................................................................... 48

2.2.5 Avaliação Interna – Discentes ..................................................................... 48

2.2.5.1 Curso ........................................................................................................... 48


2.2.5.3 Disciplinas .................................................................................................. 53

2.2.5.4 Desempenho Docente ............................................................................... 54

2.2.5.5 Pesquisa e Extensão ................................................................................. 56

2.2.5.6 Infraestrutura Física .................................................................................. 58



2.2.5.9 Organização e Gestão da Instituição ....................................................... 63



2.2.6.1 Condições de Oferecimento do Curso ..................................................... 66

2.2.6.2 Coordenação............................................................................................... 67

2.2.6.3 Direção ........................................................................................................ 68

2.2.6.4 Pesquisa e Extensão................................................................................... 68

2.2.6.5 Unidade Setorial ......................................................................................... 69

2.2.6.6 Organização e Gestão da UFMS ............................................................... 70



2.3 Curso de Tecnologia em Gestão Financeira ................................................. 72

2.3.1 Identificação................................................................................................... 72

2.3.2 Indicadores..................................................................................................... 72

2.3.3 Potencialidades e Fragilidades .................................................................... 72

2.3.4 Avaliação Externa ......................................................................................... 73

2.3.5 Outras Informações....................................................................................... 73

2.3.5.1 Ações Desenvolvidas em 2015.................................................................. 73

2.3.5.2 Ações a Serem Desenvolvidas em 2016 .................................................. 73

2.3.6 Avaliação Interna – Discentes ...................................................................... 73

2.3.6.1 Curso ........................................................................................................... 73


2.3.6.3 Disciplinas .................................................................................................. 77

2.3.6.4 Desempenho Docente ................................................................................ 78

2.3.6.5 Pesquisa e Extensão .................................................................................. 80

2.3.6.6 Infraestrutura Física ................................................................................... 82



2.3.6.9 Organização e Gestão da Instituição ....................................................... 88



2.3.7.1 Condições de Oferecimento do Curso .................................................... 92

2.3.7.2 Coordenação............................................................................................... 93

2.3.7.3 Direção ........................................................................................................ 94

2.3.7.4 Organização e Gestão da UFMS................................................................ 94

2.3.7.5 Pesquisa e Extensão .................................................................................. 95

2.3.7.6 Responsabilidade Social............................................................................ 95

2.3.7.7 Unidade Setorial.......................................................................................... 96


3 Avaliação da comunidade universitária............................................................. 98

3.1 Avaliação Discente............................................................................................ 98

3.1.1 Curso .............................................................................................................. 99

3.1.2 Coordenação de Curso ............................................................................... 105

3.1.3 Disciplinas.................................................................................................... 107

3.1.4 Desempenho Discente ................................................................................ 110

3.1.5 Desempenho Docente ................................................................................. 112

3.1.6 Pesquisa e Extensão ................................................................................... 116

3.1.7 Infraestrutura Física .................................................................................... 119

3.1.8 Responsabilidade Social ............................................................................ 126

3.1.9 Comunicação com a Sociedade ................................................................ 128

3.1.10 Organização e Gestão da Instituição ...................................................... 130

3.1.11 Políticas de Atendimento aos Discentes................................................. 133

3.1.12 Comentários .............................................................................................. 134

3.2 Avaliação por Docentes ................................................................................ 135

3.2.1 Unidade......................................................................................................... 135

3.2.2 Direção ......................................................................................................... 135

3.2.3 Condições de Oferecimento dos Cursos................................................... 136

3.2.4 Coordenação de Cursos.............................................................................. 137

3.2.5 Pesquisa e Extensão ................................................................................... 138

3.2.6 Organização e Gestão da UFMS ................................................................ 138

3.2.7 Responsabilidade Social da UFMS ............................................................ 139

3.2.8 Autoavaliação............................................................................................... 140

3.2.9 Comentários ................................................................................................ 140

3.3 Avaliação por Coordenadores....................................................................... 141

3.3.1 Condições de Gestão e Oferecimento do Curso ...................................... 141

3.3.2 Questões Gerais .......................................................................................... 142

3.3.3 Infraestrutura ............................................................................................... 142

3.3.4 Autoavaliação............................................................................................... 143

3.4 Avaliação por Técnicos-Administrativos ..................................................... 144

3.4.1 Missão e Perfil ............................................................................................. 144

3.4.2 Políticas Institucionais................................................................................ 144

3.4.3 Responsabilidade Social da Instituição.................................................... 145

3.4.4 Comunicação Institucional ......................................................................... 145

3.4.5 Políticas de Pessoal..................................................................................... 146

3.4.6 Organização e Gestão ................................................................................. 147

3.4.7 Infraestrutura................................................................................................ 148

3.4.8 Processo de Avaliação ............................................................................... 149

3.4.9 Sustentabilidade Financeira........................................................................ 150

3.4.10 Comentários............................................................................................... 150

4 Considerações Finais........................................................................................ 151

1 INTRODUÇÃO

O Campus de Nova Andradina (CPNA) foi criado pela Resolução COUN nº

64, de 12.12.2005. As atividades foram iniciadas com dois cursos de graduação

presencial na área de licenciatura, formação de professores, sendo: um curso de

História e, outro, de Geografia, ambos implantados no segundo semestre do ano

letivo de 2006. Já no segundo semestre do ano de 2009, se deu início ao curso de

graduação presencial bacharelado em Administração. Em 2014, iniciou-se o curso

de Tecnologia em Gestão Financeira.

Devido à parceria estratégica entre o CPNA/UFMS e Prefeitura Municipal de

Nova Andradina, o Campus funcionou, inicialmente, na Escola Municipal João de

Lima Paes, até que as novas instalações fossem disponibilizas plenamente aos

corpos administrativo, docente e discente e, ainda, ao exercício das atividades de

ensino, pesquisa e extensão dos cursos existentes. A inauguração da sede do

CPNA foi em outubro de 2009.

Desde já, vale destacar que o CPNA tem como finalidade atender a região

Leste do Estado de Mato Grosso do Sul, localizada à margem direita do Rio Paraná,

com foco nos estudantes oriundos dos municípios vizinhos de Anaurilândia,

Angélica, Bataguassu, Bataiporã, Ivinhema e Novo Horizonte do Sul, além dos

municípios localizados em solo paulista e paranaense.

O CPNA ofereceu durante o ano de 2015 os seguintes cursos:

História

Administração

Tecnologia em Gestão Financeira

Este documento apresenta a autoavaliação do Câmpus de Nova Andradina -

CPNA da UFMS no ano de 2015, e tem como objetivo avaliar todos os aspectos

relevantes e importantes dentro da Unidade, buscando o desenvolvimento integral e

a melhoria constante na qualidade dos processos educacionais e científicos nela

produzidos. Além disso, as análises feitas a partir desta avaliação deverão servir

como instrumentos norteadores das políticas e ações futuras da CPNA, visando

Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 1

sempre promover o oferecimento à comunidade de ensino e pesquisa de qualidade,

ao mesmo tempo que fornece subsídios à CPA da UFMS em sua autoavalização.

O relatório é organizado como segue. A Seção 2 mostra a avaliação dos

cursos de graduação. As avaliações feitas pelos discentes, docentes e

coordenadores da CPNA são apresentadas na Seção 3. Ao final, na Seção 4,

algumas considerações finais são apresentadas.


2 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÂO

2.1 Curso de História

2.1.1 Identificação

HABILITAÇÃO HistóriaÁrea de Concentração Ciências Humanas

Local de oferta Campus de Nova AndradinaDuração (CFE) Mínima de 4 anos, Máxima de 8 anosDuração (UFMS) 4 anosImplantação 2006

Autorização

RESOLUÇÃO COUN/UFMS n° 64 de 12/12/2005Portaria SERES/MEC n° 395 de 23/09/2011Renovação SERES/MEC n° 286 de 21/12/2012Renovação SERES/MEC n° 1097 de 24/12/2015

Turno Noturno; Sábado – Manhã e TardeNúmero de vagas 50Carga Horária 3.048Coordenação Prof. Célio Vieira Nogueira

Quadro 01: Identificação do Curso de História

2.1.1

2.1.2 Indicadores

Ingressante 49Formandos 05Evasão 43

Disciplinas com maior índice de reprovação

Estágio Obrigatório em História 1;História da América 1;História do Pensamento Econômico;

Quantitativo do corpo docente e titulação dos docentes do quadro, em 2015

6 docente, sendo 4 doutores e 2 mestres.

Quadro 02: Indicadores do Curso de Hìstória


2.1.3 Detalhamento do curso

2.1.3.1 Características gerais

O curso de História do Campus de Nova Andradina é ofertado na

modalidade Licenciatura. Foi implementado em 2006, no processo de expansão do

ensino superior federal. Neste período passou por momentos tumultuados, chegou

ao ponto de ser suspenso em 2009, por meio de ato e decisão da Pró-reitora de

Ensino de Graduação, porém permanece aberto por decisão judicial, em ação

movida por docentes do próprio curso. Hoje se encontra em fase de revitalização,

sendo necessário ampliar a quantidade de docente do quadro. Com a ampliação do

espaço físico do CPNA foi possível criar e instalar o Laboratório de Prática de Ensino

em História. Nas avaliações conduzidas pelo Ministério da Educação, os conceitos

obtidos pelo curso são positivos. Os egressos do curso estão bem posicionados no

mercado de trabalho, tanto que vários alunos ingressaram em curso de mestrado da

região, e o curso docente efetivo é formado por mestres e doutores na área.

2.1.4 Potencialidades e Fragilidades

Potencialidades: O curso de História de Nova Andradina atende

plenamente às diretrizes curriculares de formação de professores e específica,

tendo um projeto pedagógico coerente e coeso com as demandas da educação

básica da região. Seu corpo docente é formado por mestres e doutores na área.

O corpo discente é formado por estudantes do município, da região e de outras

localidades do país, na grande maioria trabalhadores e filhos de assentados. É

um curso de formação de professores situado no interior do Estado com uma

procura relevante, fato que demonstra a boa aceitação que possui na comunidade

local. O curso mantém uma regularidade na oferta de disciplinas e concede a

vários alunos, bolsas de caráter sócio econômico.

Fragilidades: A principal fragilidade do curso é a forma como este é

visto e tratado pelos gestores principais da UFMS, principalmente PREG e

Reitoria, este olhar se materializa nas ações de suspensão encaminhada em anos Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 4

anteriores, resultando em ações específicas de fechamento indireto, com o

esvaziamento do corpo docente e resistências diversas no encaminhamento de

soluções das demandas institucionais, acadêmicas e administrativas do curso. O

modelo de implantação do novo currículo adotado pela PREG causou vários

prejuízos aos alunos em 2015 e nos anos seguintes, que produzem demandas

extras e desnecessárias no interior do curso. A inflexibilidade curricular adotada

pela UFMS, produz um descompasso entre as demandas oriundas da sociedade

e as ações realizadas pelo curso.

2.1.5 Avaliação Externa

O curso não passou por avaliação externa (visita INEP, ENADE) em

2015 e inexiste um Plano de Melhoria, embora o curso tenha obtido o conceito 3

no ENADE 2014. Em 2016, o curso de História do CPNA não passará por

avaliação externa.

2.1.6 Avaliação Interna – Discentes

Figura 01: Participação discente curso de História


2.1.6.1 Curso

1. Conhecimento do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?

2. Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissional desejado?

3. Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)?

4. Atuação/qualidade dos professores?

5. Estágio obrigatório (normas, orientações/supervisão)? (se o aluno não

tem/participa de estágio obrigatório, favor responder "Não se aplica").

6. Oferecimento de atividades complementares e orientação para o cumprimento

destas?


destas?

8. TCC ? Trabalho de Conclusão de Curso (normas, orientação, cronograma)?

9. Sistema acadêmico (SISCAD)?

10. Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro

acadêmico do seu curso?

Apresentamos a seguir apenas os gráficos das questões que entendemos

mereça considerações.

(1)

Figura 02: Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)


(2)

Figura 03: Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissional desejado

(3)

Figura 04: Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)


(4)

Figura 05: Atuação/qualidade dos professores?

(5)

Figura 06: Estágio obrigatório (normas, orientações/supervisão)


(6)

Figura 07: Oferecimento de atividades complementares e orientação para o cumprimento destas

(7)

Figura 08: TCC? Trabalho de Conclusão de Curso (normas, orientação, cronograma)


(8)

Figura 09: Sistema acadêmico (SISCAD)

(9)

Figura 10: Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso


2.1.6.2 Coordenação de curso

1. Disponibilidade e atenção aos acadêmicos?

2. Divulgação das informações do curso (PPC - projeto pedagógico de curso, matriz

curricular, locais, horários)?

3. Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e outros?



(1)

Figura 11: Disponibilidade e atenção aos acadêmicos


(2)

Figura 12: Divulgação das informações do curso (PPC – projeto pedagógico de curso, matriz curricular, locais, horários)

(3)

Figura 13: Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e outros


2.1.6.3 Disciplinas

1. Importância para a sua formação profissional?

2. Disponibilidade da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblioteca?

3. Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso?

4. Número de alunos, quantidade de equipamentos e espaço físico das aulas

práticas?



(1)

Figura 14: Importância para a sua formação profissional


(2)

Figura 15: Disponibilidade da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblioteca

(3)

Figura 16: Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso


(4)

Figura 17: Número de alunos, quantidade de equipamentos e espaço físico das aulas práticas

2.1.6.4 Desempenho Discente

1. Participação e dedicação nas atividades

2. Pontualidade e permanência do início ao término das aulas

3. Assimilação dos conteúdos abordados


(1)

Figura 18: Participação e dedicação nas atividades

(2)

Figura 19: Pontualidade e permanência do início ao término das aulas


(3)

Figura 20: Assimilação dos conteúdos abordados

2.1.6.5 Desempenho Docente

1. Apresentação do Plano de Ensino?

2. Qualidade didática?

3. Assiduidade e cumprimento do horário?

4. Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala de

aula?

5. Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações?

6. Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legislação (até dez dias

úteis após a sua realização)?

7. Relacionamento professor-acadêmico?




(1)

Figura 21: Apresentação do Plano de Ensino

(2)

Figura 22: Qualidade didática


(3)

Figura 23: Assiduidade e cumprimento do horário

(4)

Figura 24: Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala da aula


(5)

Figura 25: Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações

(6)

Figura 26: Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legislação (até dez dias úteis após a sua realização)


(7)

Figura 27: Relacionamento professor-acadêmico

2.1.6.6 Pesquisa e Extensão

1. Oportunidades para participar de projetos de pesquisa?

2. Oportunidades para participar de programas/projetos de extensão?

3. Qualidade das atividades de extensão, como complemento à formação

acadêmica?

4. Apoio da instituição para a participação em eventos externos?




(1)

Figura 28: Oportunidades para participar de projetos de pesquisa

(2)

Figura 29: Oportunidades para participar de programas/projetos de extensão


(3)

Figura 30: Qualidade das atividades de extensão, como complemento à formação acadêmica

(4)

Figura 31: Apoio da instituição para a participação em eventos externos


2.1.6.7 Infraestrutura Física

1. Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios, unidades de aulas

práticas (e transporte a elas)?

2. Recursos computacionais (laboratórios/unidades de aulas práticas, equipamentos,

sistemas e Internet)?

3. Qualidade (conforto térmico, iluminação, limpeza, mobiliário e conservação) das

salas de aula?

4. Condições físicas dos sanitários?

5. Atendimento prestado aos portadores de necessidades especiais?

6. Serviços de segurança?

7. Disponibilidade de espaços para lazer e convivência?

8. Serviços de limpeza e conservação de edificações e da infraestrutura?

9. Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas nas áreas internas de

sua unidade setorial?

10. Instalações físicas da biblioteca de seu campus?

11. Disponibilidade do acervo da biblioteca quanto à adequação ao curso?



(1)

Figura 32: Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios


(2)

Figura 33: Recursos computacionais (laboratórios/unidades de aulas práticas, equipamentos, sistemas e Internet

(3)

Figura 34: Qualidade (conforto térmico, iluminação, limpeza, mobiliário e conservação) das salas de aula


(4)

Figura 35: Condições físicas dos sanitários

(5)

Figura 36: Atendimento prestado aos portadores de necessidades especiais


(6)

Figura 37: Serviços de segurança

(7)

Figura 38: Disponibilidade de espaços para lazer e convivência


(8)

Figura 39: Serviços de limpeza e conservação de edificações e da infraestrutura

(9)

Figura 40: Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas nas áreas internas de sua unidade setorial


(10)

Figura 41: Instalações físicas da biblioteca de seu campus

(11)

Figura 42: Disponibilidade do acervo da biblioteca quanto à adequação ao curso


2.1.6.8 Responsabilidade Social

1. Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão social?

2. Interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultural e artística, na

preservação da memória e do patrimônio cultural?



(1)

Figura 43: Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão social


(2)

Figura 44: Interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultural e artística, na preservação da memória e do patrimônio cultural

2.1.6.9 Comunicação com a Sociedade

1. Divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na UFMS?

2. Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS?

3. Portal (site) da UFMS?

4. Portal (site) da sua unidade setorial acadêmica?




(1)

Figura 45: Divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na UFMS

(2)

Figura 46: Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS


(3)

Figura 47: Portal (site) da UFMS

(4)

Figura 48: Portal (site) da sua unidade setorial acadêmica


2.1.6.10 Organização e Gestão da Instituição

1. Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da sua unidade setorial

acadêmica?

2. Participação em processos decisórios?

3. Atuação do DCE?

4. Melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das

auto avaliações anteriores?

Apresentamos a seguir apenas os gráficos das questões que entendemos mereça considerações.

(1)

Figura 49: Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da sua unidade setorial acadêmica


(2)

Figura 50: Participação em processos decisórios

(3)

Figura 51: Atuação do DCE


(4)

Figura 52: Melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das autoavaliações anteriores

2.1.6.11 Políticas de atendimento aos Discentes

1. Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.?

2. Serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS?


(1)

Figura 53: Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.

(2)

Figura 54: Serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS


2.1.7. Avaliação Interna – Docentes

2.1.7.1. Condições de oferecimento de curso

1. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo ao espaço

físico, salas de aula, etc., disponível para o oferecimento de suas disciplinas?


físico disponível nos laboratórios em relação ao número de acadêmicos

matriculados nas suas disciplinas?

3. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo aos

equipamentos de laboratório e informática e compatibilidade com as

necessidades das suas disciplinas?

4. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo atendimento e

disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratórios?

5. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a colaboração

do Colegiado de Curso e NDE nas suas necessidades pedagógicas?

6. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a Matriz

curricular do curso, duração, disciplinas e flexibilidade?

7. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo ao atendimento

a pessoas com deficiência?

Figura 55: Avaliação das condições de oferecimento do curso


2.1.7.2. Coordenação

1. Como você avalia a coordenação do curso relativo ao relacionamento com

professores?

2. Como você avalia a coordenação do curso relativo a preocupação com a

integração de sua disciplina as outras disciplinas da matriz curricular?

3. Como você avalia a coordenação do curso relativo a disponibilidade em atender

as necessidades e solicitações para o desenvolvimento das aulas em

cumprimento do plano de ensino?

4. Como você avalia a coordenação do curso relativo ao apoio as atividades de

extensão?

5. Como você avalia a coordenação do curso relativo a promoção da integração

entre os professores do curso quanto as atividades de ensino pesquisa e

extensão?

6. Como você avalia a coordenação do curso relativo a comunicação sobre as

decisões do Colegiado do Curso e do NDE ?

7. Como você avalia a coordenação do curso relativo ao acesso e presteza no

atendimento as solicitações?

8. Como você avalia a coordenação do curso relativo a transparência nas ações da

coordenações?

Figura 56: Avaliação da coordenação de curso


1.2.

2.1.2.1.1.2.1.2.2.1.3.2.1.4.2.1.5.2.1.6.2.1.7.

2.1.7.1.2.1.7.2.

2.1.7.3. Direção

1. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto ao acesso do

professor a direção?

2. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto a agilidade da

Direção no retorno a solicitação dos professores, sejam elas positivas ou não?

3. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto a busca de soluções

de problemas pela Direção?

4. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto a promoção pela

direção da integração entre os professores dos diferentes cursos quanto as

atividades de ensino, pesquisa e extensão?

5. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto a

comunicação/divulgação pela Direção das decisões do Conselho de Câmpus e

Administrativas?

6. Como você avalia a Direção da sua unidade setorial quanto a transparência

administrativa?


Figura 57: Avaliação da Direção de Câmpus

1.2.

2.1.2.1.1.2.1.2.2.1.3.2.1.4.2.1.5.2.1.6.2.1.7.

2.1.7.1.2.1.7.2.2.1.7.3.

2.1.7.4. Pesquisa e Extensão

1. Como você avalia a pesquisa e a extensão no âmbito dos cursos relativos a

integração da pesquisa, ensino e extensão?

2. Como você avalia a pesquisa e a extensão no âmbito dos cursos relativos ao

apoio institucional a pesquisa e a extensão?


infraestrutura oferecida a pesquisa e a extensão?


Figura 58: Avaliação da pesquisa e extensão dos cursos

2.1.7.5. Unidade Setorial

1. Como você avalia a sua unidade setorial com relação as condições da biblioteca

local com referência a acervo e equipamentos?

2. Como você avalia a sua unidade setorial com relação a satisfação com a sua

unidade de trabalho dentro da UFMS?

3. Como você avalia a sua unidade setorial com relação a qualidade do

atendimento do pessoal técnico-administrativo?

4. Como você avalia responsabilidade social, portal (site) da sua unidade setorial

acadêmica da sua unidade setorial?

Figura 59: Avaliação da Unidade Setorial

1.2.

2.1.2.1.1.


2.1.2.2.1.3.2.1.4.2.1.5.2.1.6.2.1.7.

2.1.7.1.2.1.7.2.2.1.7.3.2.1.7.4.2.1.7.5.

2.1.7.6. Organização e gestão da UFMS

1. Organização e Gestão - qualidade do acesso e atendimento da PREG – Pró-

Reitoria de Ensino e Graduação.

2. Organização e Gestão – qualidade do acesso e atendimento da PREAE – Pró-

Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis.

3. Organização e Gestão – qualidade do acesso e atendimento da PROP – Pró-

Reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação.

4. Organização e Gestão – melhorias a partir das autoavaliações anteriores.

5. Organização e Gestão – Participação em processos decisórios.

Figura 60: Avaliação da organização e gestão da UFMS

1.2.

2.1.2.1.1.2.1.2.2.1.3.2.1.4.2.1.5.


2.1.6.2.1.7.

2.1.7.1.2.1.7.2.2.1.7.3.2.1.7.4.2.1.7.5.2.1.7.6.

2.1.7.7. Responsabilidade Social

1. Responsabilidade Social – Atividades desenvolvidas para a promoção da

cidadania e inclusão social.

2. Responsabilidade Social – Interação da UFMS com a comunidade regional na

área cultural e artística na preservação da memória e do patrimônio cultural.

3. Responsabilidade Social – Divulgação das atividades, eventos, concursos, etc.

realizadas na UFMS?

4. Responsabilidade Social – Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS.

5. Responsabilidade Social – Portal (site) da UFMS.

Figura 61: Avaliação da responsabilidade social da UFMS

2.1.8. Considerações da Comissão Setorial

A avaliação por meio do SISCAD realizada pelos alunos foi satisfatório nas

respostas das maiorias das perguntas, e também apresentou alguns pontos em que

o curso terá de apresentar melhorias. A participação discente foi praticamente

realizada por alunos do 4° período 75% e do 7° período 60%.

Na avaliação do curso, a matriz curricular recebeu uma avalição positiva de

43,51% como bom e 13,71% muito bom. Na questão referente a adequação às


exigências da sociedade e do perfil profissional desejados, 51,88% responderam

bom, 16,81% muito bom e 23,49% regular. Deve-se abaixar a porcentagem regular e

aumentar a qualidade de muito bom. A atuação/qualidade dos professores foi

avaliada com 49,55% bom, 23,55% muito bom e 21,33% regular. Percebe-se o grau

positivo de avaliação dos discentes para com os docentes, contudo, o percentual

regular encontra-se próximo ao percentual de muito bom. Outra questão que devera

ser refletida encontrasse no oferecimento de atividades complementares e

orientação para o cumprimento destas, no qual, 31,02% avaliaram como regular,

30,20% bom e 9,63% muito bom. No caso da questões de orientações de Estágio e

TCC, ambas, respectivamente, receberam as seguintes avaliações: 20,46% bom,

22,06% bom, 7,82% muito bom, 7,94% muito bom, 54,68% não se aplica ou não

observado, 54,13% da mesma modalidade referida anteriormente. Podemos supor

que o alto percentual de alunos que não se aplica ou não observado, mais de 50%,

pode ter ocorrido por conta desses discentes, quando responderam as questões,

ainda não terem cursado ou estarem cursando, as disciplinas pertinentes tanto do

estágio obrigatório como também do TCC. Por fim, o acesso ao sistema SISCAD foi

avaliado em 53,57% como bom e 29,09% muito bom.

Na avaliação da coordenação do curso, a disponibilidade e atenção aos

acadêmicos foi avaliada com 37,48% bom, 29,01% muito bom e 20,38% regular.

Devesse reduzir a porcentagem regular, que aproximou-se da porcentagem de muito

bom. No caso da orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e outros,

encontrasse a mesma problemática, pois, essa questão foi avaliada com 29,10%

bom, 17,61% muito bom e 25,24% regular. Ou seja, a avaliação da porcentagem de

regular, apresentou um índice elevado nessa questão.

O saldo da avaliação das disciplinas foi positivo. Sobre a importância das

disciplinas para a formação profissional, os discentes responderam 57,35% para

muito bom e 30,30% para bom. A disponibilidade da bibliografia (indicada no plano

de ensino) na biblioteca também obteve um grau positivo de avaliação, com 34,75%

bom, 26,45% muito bom e 17,63% regular. A adequação dos conteúdos das

disciplinas à proposta do curso também foi avaliada positivamente, com 40,19%

bom, 39,11% muito bom e 12,19% regular.

As questões relativas ao desempenho discente também foram avaliadas

positivamente. Na participação e dedicação das atividades 46,65% responderam


bom, 37,20% muito bom e 11,85% regular. Na pontualidade e permanência do início

ao término das aulas, 47,24% responderam muito bom, 38,59% bom e 9,69%

regular. Na assimilação dos conteúdos abordados, 44,25% responderam bom,

29,34% muito bom e 17,11% regular. Apesar da porcentagem relativamente baixa

no quesito regular, devesse evitar que a mesma aumento, e até, se possível, que

essa porcentagem diminua.

O desempenho docente também recebeu avaliações positivas. Na

apresentação do plano de ensino, 81,76% responderam muito bom. A qualidade

didática também foi bem avaliada, com 41,27% muito bom, 30,97% bom e 13,68%

regular. A assiduidade e cumprimento do horário recebeu 53,23% muito bom,

29,63% bom e 8,33% regular. A disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos,

dentro e fora da sala de aula recebeu 41,74% de muito bom, 31,87% de bom e

11,27% de regular. O grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações

também recebeu notas positivas, com 43,74% de muito bom, 30,59% de bom e

9,68% de regular. A divulgação/entrega da notas no tempo previsto pela legislação

(até dez dias úteis após a realização) foi avaliada com 63,53% de muito bom. E por

fim, o relacionamento professor-acadêmico foi bastante positivo, com 45,05% de

muito bom, 35,25% de bom e 10,38% de regular.

As respostas referentes as questões sobre pesquisa e extensão,

apresentaram um quadro que devemos melhorar. Nas oportunidades para

participação de projetos de pesquisa 27,28% responderam como regular, 27,12%

bom, 14,09% ruim e 13,23% muito bom. Nas oportunidades para participar de

programas/projetos de extensão 28,17% responderam como regular, 26,66% bom,

14,59% ruim, 11,76% muito bom e 8,69% muito ruim. Na qualidade das atividades

de extensão, como complemento à formação acadêmica 31,16% responderam como

bom, 19.87% ruim, 14,78% muito bom e 6,87% muito ruim. Por fim, o apoio da

instituição para a participação em eventos externos, recebeu as respostas mais

críticas, com 27,01% regular, 22,24% bom, 14,40% muito ruim, 14,24% ruim e

9,35% muito bom.

No que tange as questões relativas a infraestrutura, houve um percentual

moderado nas respostas, com uma média de 20% entre bom e regular. Todavia,

dois pontos merecem destaques. Em primeiro, os serviços prestados pelas cantinas

e lanchonetes instaladas nas áreas internas da unidade setorial recebeu uma


avaliação bem crítica, com 22,96% regular, 21,22% bom, 20,33% muito ruim,

12,83% ruim e apenas 6,28% muito bom. Em contrapartida, as instalações físicas da

biblioteca do campus apresentou uma média positiva de avaliação, com 45,36%

bom, 23,33% regular e 19,08% muito bom.

As questões relativas a responsabilidade social apresentaram resultados que

deveremos pensar. Nas atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e

inclusão social, 30,44% responderam como bom, 28,83% regular, 10,11% ruim,

9,77% muito bom e 6,53% muito ruim. A interação da UFMS com a comunidade

regional, na área cultural e artística, na preservação da memória e do patrimônio

cultural, 29,24% responderam como bom, 26,67% regular, 12,27% ruim, 9,21%

muito bom e 8,69% muito ruim.

Na comunicação com a sociedade obtivemos os seguintes resultados: sobre a

divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na UFMS, 34,04%

responderam como bom, 32,30% regular, 14,72% ruim, 9,13% muito bom e 6,27%

muito ruim. A qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS foi avaliada com 26,54%

regular, 24,02% bom, 9,17% ruim, 5,46% muito bom, 5,33% muito ruim e 29,48% de

não se aplica ou não observado. O portal (site) da UFMS foi avaliado com 48,21%

bom, 26,66% regular, 12,63% muito bom e 7,47% ruim.

Na organização e gestão da instituição, destacasse dois casos. O

atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da unidade setorial acadêmica

foi avaliada com 45,16% bom, 22,37% regular, 18,21% muito bom, 5,57% ruim e

apenas 3,90% muito ruim. A atuação do DCE recebeu uma avaliação crítica com

24,38% regular, 18,17% bom, 17,91% muito ruim, 12,17% ruim, 3,98% muito bom e

23,39% de não se aplica ou não observado.

Na política de atendimento aos discentes, a primeira questão, sobre as

atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas

acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.?, recebeu 31,98% de regular,

28,45% de bom, 13,97% de ruim, 10,99% de muito bom e 9,22% de muito ruim. Os

serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS foi avaliada com 19,78% de

bom, 19,14% de regular, contudo, 37,63% de não se aplica ou não observado.

A partir dessa avaliação, serão discutidas ações que visam o melhoramento

dos itens que foram avaliados negativamente pelos discentes. Cabe ressaltar, que

para o ano de 2016, o curso de História da UFMS/CPNA já tem algumas metas a


serem desenvolvidas, a saber: ampliar o número de docentes do quadro vinculado

ao curso, priorizando a realização de concurso público para as áreas não atendidas;

implementação e ampliação do Laboratório de Ensino de História; conclusão e

implantação do novo Currículo, com hora-aula de 60 minutos e melhorar a

supervisão, a orientação e o acompanhamento dos estágios obrigatórios.

2.2 Curso de Administração

2.2.1 IdentificaçãoHABILITAÇÃO AdministraçãoÁrea de Concentração Ciências Sociais Aplicada

Local de oferta Campus de Nova AndradinaDuração (CFE) Mínima de 4 anos, Máxima 8 anosDuração (UFMS) 4 anosImplantação 2009

Autorização

RESOLUÇÃO COUN/UFMS nº 64 de 12/12/2005Portaria SERES/MEC nº 216 de 31/10/2012, DOU nº 214 de 06/10/2012. Renovação: Portaria SERES/MEC nº 706 de 18/12/2013, DOU nº 246 de 19/12/2013

Turno Noturno; Sábado - Manhã e TardeNúmero de vagas 60Carga Horária 3.000Coordenação Profº. Solange Fachin

Quadro 03: Identificação do Curso de Administração

2.2.2 Indicadores

Ingressante 56Formandos 36Evasão 15

Disciplinas com maior índice de reprovação

Administração Financeira e Orçamentária;Analise de Custos e Contabilidade;Contabilidade Gerencial;Estatística I e II;Matemática Financeira; eMatemática I e II.


Quadro 04: Indicadores do Curso de Administração


Uma potencialidade do curso é que ainda é um curso novo, em fase de

integralização de todos os seus semestres, ou seja, ainda temos muito o que evoluir

para melhorar o curso em todos as suas instâncias conforme elas vão sendo

implementadas, como exemplo, toda a matriz curricular, Trabalho de Conclusão de

Curso e Atividades Complementares. Outra potencialidade é o fato de termos vários

professores concluindo o doutorado o que configurará mais estímulo em termos de

pesquisa para o curso todo. Uma fragilidade é o fato de que tivemos vários

ingressantes advindos por meio de transferência de outras IES e que de certo modo,

estavam acostumados com um ritmo de estudos e que ainda estão em processo de

adaptação para o ritmo implantado pelos professores do curso de Administração

CPNA. Alto índice de evasão, estamos com quase 70 vagas ociosas.

2.2.4 Avaliação Externa

Pelo fato do curso ser relativamente novo, uma turma prestou o ENADE em

2012 e obteve nota 3, a segunda turma que prestou ENADE em 2015 ainda não

tivemos o resultado divulgado.

2.2.5 Avaliação Interna – Discentes


Figura 62: Participação discente curso de administração

1.2.

2.1.2.2.

2.2.1.2.2.2.2.2.3.2.2.4.2.2.5.

2.2.5.1. Curso








destas?


destas?




10. Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro




( 2 )


( 3 )


Figura 64: Matriz curricular

( 4 )

Figura 65: Atuação e qualidade dos professores

( 5 )


Figura 66: Estágio obrigatório

( 6 )


( 8 )


Figura 68: Trabalhos de conclusão de Curso

( 10 )

Figura 69: Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e centro

2.2.5.2. Coordenação de curso








( 1 )


2.2.5.3. Disciplinas





práticas?



( 2 )


Figura 71: Disponibilidade da bibliografia na biblioteca

2.2.5.4. Desempenho Docente





aula?








( 2 )


( 5 )







acadêmica?




( 1 )



( 2 )


( 3 )



2.2.5.6. Infraestrutura Física






salas de aula?








10. Instalações físicas da biblioteca de seu campus?




( 2 )

Figura 77: Recursos Computacionais


( 9 )

Figura 78: Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas nas áreas internas da unidade

( 10 )

Figura 79: Instalações físicas da biblioteca


( 11 )









( 2 )

Figura 81: Interação da UFMS com a comunidade regional

2.2.5.8. Comunicação com a Sociedade








( 3 )


( 4 )



2.2.5.9 Organização e Gestão da Instituição


acadêmica?




auto avaliações anteriores?



( 3 )

Figura 84: Atuação do Diretório Central dos Estudantes


( 4 )

Figura 85: Melhorias realizadas no curso ou na Unidade em virtude do resultado de autoavaliações anteriores.

2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.

2.3.5.1.2.3.5.2.2.3.5.3.2.3.5.4.2.3.5.5.2.3.5.6.2.3.5.7.2.3.5.8.2.3.5.9.

2.2.5.10 Politicas de atendimento aos Discentes

1. Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas

acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.?





( 1 )

Figura 86: Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS

( 2 )




2.3.6.2.2.6.1 Condições de Oferecimento de Curso



















2.2.6.2 Coordenação


professores?







extensão?



extensão?


decisões do Colegiado do Curso e do NDE ? Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 69




coordenações?

Figura 89: Avaliação da coordenação de cursos

2.2.6.3 Direção












Administrativas?



administrativa?


2.2.6.4 Pesquisa e Extensão








2.2.6.5 Unidade Setorial











2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.2.3.6.

2.3.6.1.2.3.6.2.2.3.6.3.2.3.6.4.2.3.6.5.

2.2.6.6 Organização e gestão da UFMS











3.4.

4.1.4.2.

4.2.1.4.2.2.4.2.3.4.2.4.4.2.5.4.2.6.

4.2.6.1.4.2.6.2.4.2.6.3.4.2.6.4.4.2.6.5.4.2.6.6.

2.2.6.7 Responsabilidade Social







realizadas na UFMS?




1.

2.

2.1.

2.2.

2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

2.2.5.

2.2.6.



A avaliação por meio do SISCAD realizada pelos alunos foi satisfatório na

maioria das perguntas. Cita-se como destaque as orientações de TCC e Estágio

Obrigatório, respectivamente, 47% bom e 36% não se aplica, 15% bom e 78% não

se aplica. Acreditamos que o percentual alto onde mencionou não se aplica, ocorreu

por conta dos alunos que responderam as questão ainda não estão cursando as

disciplinas pertinentes tanto do estágio obrigatório como também do TCC.

Ainda na avaliação realizada pela SISCAD destaca-se o bom desempenho

dos docente que obterão desta avaliação 32% muito bom e 52% bom.

No que diz respeito à avaliação por meio do SISCAD realizada pelos alunos

no ambiente coordenação do curso demonstrou-se um percentual de 61% muito

bom e 33% bom. Já âmbito da avaliação do desempenho dos docentes demonstrou-

se muito bom, como 42% de muito bom e 33% de bom. Ainda na avaliação dos

docente relacionado ao grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as

avaliações, obteve-se 45% de muito bom e 37% de bom, representando um

expressivo grau de satisfação de mais de 80%. Na sequencia, no tema de

oportunidades para participações de programas de extensão, visualizou-se na

ordem de 70% de satisfação, com 35% muito bom e 35% bom.

Já no tema de infraestrutura obteve-se um grau de satisfação moderado de

39% de satisfação e 20% de ruim e muito ruim, de acordo com o SISCAD. Na

sequencia da avaliação vale a pena mencionar que, no tema dos recursos

computacionais houve um percentual de insatisfação expressivo na ordem de 33%

de regular e 52% de ruim e muito ruim. As instalações físicas demonstração um grau

de satisfação de 60% de muito bom e bom contra 40% de regular.

No tocante ao ambiente virtual, a avaliação foi com expressivo grau de

satisfação, na ordem de 61% de muito bom e bom contrariando 23% de regular.

Para finalizar a avaliação dos alunos por meio do SISCAD cita-se o tema de

serviços de apoio psicossocial da UFMS, que demonstrou 30% de muito bom e bom;

23% de regular e 15% de ruim e muito ruim.


1.2.

2.1.2.2.

2.3.Curso de Tecnologia em Gestão Financeira

2.3.1. Identificação

HABILITAÇÃO Tecnólogo em Gestão FinanceiraÁrea de Concentração

Exata

Local de oferta Campus de Nova AndradinaDuração (CFE) Mínima de 2,5 anos, Máxima 4 anosDuração (UFMS) 2,5 anosImplantação 2013Autorização RESOLUÇÃO COUN/UFMS Nº 396, de 08/11/2013Turno Noturno; Sábado - Manhã e TardeNúmero de vagas 50Carga Horária 1.819Coordenação Profº. Jose Soares Ribeiro

Quadro 05: Identificação do Curso de Tecnólogo em Gestão Financeira

2.3.2. IndicadoresIngressantes 32Formandos NãoEvasão 10

Disciplinas com maior reprovação

Administração Financeira;Análise de Custos;Introdução a Economia; eMatemática Financeira

Quadro 06: Indicadores do Curso de Tecnólogo em Gestão Financeira


Potencialidades

É um curso novo, de curta duração, tem boa perspectiva de crescimento e

manutenção ao longo do tempo.

Fragilidades

Não constamos pontos negativos, apenas aquilo que pode ser melhorado,

como a Biblioteca, que já solicitamos a atualização do acervo.


2.3.3.2.3.4. Avaliação Externa

Curso autorizado no ano de 2013, tendo inicio no ano de 2014, ocorrendo

avaliação ENADE no ano de 2015, resultado apenas no final de 2016.

2.3.5. Outras Informações

2.3.5.1. Ações desenvolvidas em 2015

Criação do NDE, onde foram discutidas ações inerentes ao crescimento e

desenvolvimento do cursos.

1.2.

2.1.2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.

2.3.5.1.

2.3.5.2. Ações a serem desenvolvidas em 2016

Desenvolver projetos de extensão, visando a integração Universidade x

Comunidade, com isso divulgando o curso.

Desenvolver projeto de pesquisa.

2.3.6. Avaliação Interna – Discentes


2.3.6.1. Curso








destas?


destas?



10.Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro




( 1 )

Figura 95: Conhecimento do Projeto Pedagógico do Curso


( 5 )


( 6 )



( 8 )


( 10 )



1.2.

2.1.2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.2.3.6.

2.3.6.1.2.3.6.2. Coordenação de curso





Apresentamos a seguir apenas os gráficos das questões que entendemos mereça considerações.


( 3 )


2.3.6.3. Disciplinas





práticas?



( 2 )



2.3.6.4. Desempenho Docente





aula?







( 1 )



( 6 )

Figura 103: Divulgação das notas






acadêmica?




( 1 )


( 2 )



( 3 )


( 4 )



2.3.6.6. Infraestrutura Física






salas de aula?








10. Instalações físicas da biblioteca de seu câmpus?





( 1 )

Figura 108: Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios, unidades de aulas práticas

( 2 )


( 5 )



( 7 )


( 9 )









( 1 )


Figura 113: Atividades para promoção da cidadania e inclusão social

( 2 )


2.3.6.8. Comunicação com a Sociedade








( 2 )

Figura 115: Qualidades dos serviços de ouvidoria da UFMS

( 4 )



2.3.6.9. Organização e Gestão da Instituição


acadêmica?




autoavaliações anteriores?



( 2 )



( 3 )

Figura 118: Atuação do Diretório Central dos Estudantes

( 4 )



2.3.6.10.Politicas de atendimento aos Discentes

1. Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas

acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.?




( 1 )



( 2 )



1.2.

2.1.2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.2.3.6.


2.3.7.2.3.7.1. Condições de Oferecimento de Curso



















2.3.7.2. Coordenação


professores?







extensão?



extensão?






coordenações?



2.3.7.3. Direção












Administrativas?


administrativa?



2.3.7.2.3.7.1.2.3.7.2.2.3.7.3.2.3.7.4. Organização e gestão da UFMS










2.3.7.4.2.3.7.5. Pesquisa e Extensão









1.2.

2.1.2.2.2.3.

2.3.1.2.3.2.2.3.3.2.3.4.2.3.5.2.3.6.2.3.7.

2.3.7.1.2.3.7.2.2.3.7.3.2.3.7.4.2.3.7.5.2.3.7.6. Responsabilidade Social




área cultural e artística na preservação da memória e do patrimônio cultural. Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 101


realizadas na UFMS?




2.3.7.6.2.3.7.7. Unidade Setorial












Por tratar-se de um curso recém criado através da Resolução 396 de

08/11/2013, com inicio a partir do ano de 2014, será formada a primeira turma em

2016.1, o curso ainda passará pelo reconhecimento do MEC. Ocorre a necessidade

de várias adequações.

A partir do resultado através dos gráficos acima, nota-se, em geral, que o

curso foi bem avaliado pelos discentes, onde grande parte das questões foi

respondida como

Bom ou Regular. Na maioria dos alunos consideraram o curso adequado as

exigências da sociedade e ao perfil profissional desejado.

As questões que tiveram as piores avaliações foram as questões

relacionadas a temas como estágio supervisionado, oferecimento de atividades

complementares e representação discente no colegiado e demais órgãos

deliberativos. Esperamos que, com a visita de reconhecimento do curso prevista

para o ano de 2016, possamos oferecer melhores condições e bem uma

conscientização por parte dos discentes da importância da participação no contexto

universitário.

Podemos perceber que a maioria dos discentes estão satisfeitos com o

trabalho da coordenação do curso. A maioria respondeu às questões com: Muito

bom ou Bom. A única questão que responderam de forma negativa foi sobre projetos

de extensão e pesquisa, na qual entendemos com o semestre 2016.1 que teremos a

conclusão da primeira turma do curso, haverá portanto a compreensão por parte dos

discentes em relação a questão.

Quanto a avaliação por parte dos docentes, o curso foi bem avaliado, em

sua maioria com: Muito Bom e Bom, o que podemos destacar com avaliação

menores as questões relacionadas a extensão, pesquisa e responsabilidade social

da UFMS, temas este de constante debate através do NDE na busca de

implementação e com o apoio do quadro docente.


3 AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA

Figura 129: Participação discente em cada curso

Conforme pode ser observado no gráfico apresentado na figura 129, a

participação discente na pesquisa foi maior em relação aos acadêmicos do Curso de

Gestão Financeira (1406) com 40,00% de participação, enquanto os outros Cursos

se mantiveram na casa dos 20,00%, sendo Administração (1403) com 22,58%,

Administração (1405) com 20,11 % e História (1404) com 21,98%.

3.1 Avaliação Discente

Esta Seção apresenta de modo geral os resultados obtidos pela avaliação

realizada pelos discentes do CPNA, seguidos por comentários feitos por esta

Comissão.


3.1.1 Curso


O gráfico ilustrado na figura 130, demonstra que 19,23% dos alunos

consideraram muito boa a matriz curricular, enquanto outros 57,69% avaliaram o

item como bom. Entretanto, vale ressaltar que uma parte considerável dos

acadêmicos, mais especificamente 21,79% dos estudantes, apontaram o quesito

como regular, ao passo que 1,28% o consideraram ruim.


Figura 131: Sistema acadêmico

Em relação ao Sistema Acadêmico, o gráfico apontado da figura 131

evidencia que boa parte dos estudantes qualificaram o Sistema como muito bom e

bom, representado 44,87% e 41,03%, respectivamente. Por conseguinte, 12,82% o

classificaram regular e 1,28% o avaliaram como ruim.



No que diz respeito a adequação às exigências da sociedade e do perfil

profissional desejado, o gráfico da figura 132 aponta que 24,36% consideraram o

item muito bom, 61,54% avaliaram como bom, 12,82% como regular e 1,28% como

muito ruim.


No quesito Trabalho de Conclusão de Curso que diz respeito a adequação

às exigências da sociedade e do perfil profissional desejado, o gráfico da figura 133

aponta que 24,36% consideraram o item muito bom, 61,54% avaliaram como bom,

12,82% como regular e 1,28% como muito ruim.



Quanto ao estágio obrigatório, o gráfico representado pela figura 134

evidencia que 44,59% dos acadêmicos assinalaram a opção não se aplica ou não

observado para o item em questão, enquanto o restante dos estudantes se dividiram

entre os outras opções, sendo 8,97% muito bom, 25,64% bom, 17,95% regular,

2,56% ruim e 1,28% muito ruim.



O gráfico ilustrado na figura 135, apresenta a seguinte avaliação dos alunos

sobre a atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e no centro

acadêmico: 16,67% muito bom, 38,46% bom, 28,21% regular, 8,97%, 2,56% ruim e

5,13% não se aplica ou não observado.


Por meio do gráfico destacado da figura 136, visualiza-se que em relação ao

oferecimento de atividades complementares e orientação para cumprimento destas,

16.67% dos estudantes consideraram muito bom, 30,77% bom, 35,90% regular,

7,69% ruim, 5,13% muito ruim e 3,65% não se aplica ou não observado.


Figura 137: Atuação e qualidade dos professores

Quanto a atuação e qualidade dos professores, observa-se no gráfico da

figura 137, que 41,03% dos alunos consideraram muito bom, 47,44% bom, 8,97%

regular, 1,28% ruim e 1,28% muito ruim.

Figura 138: Conhecimento do Projeto Pedagógico do Curso


No que diz respeito ao PPC (Projeto Pedagógico do Curso), o gráfico da

Figura 138, demonstra que 75,64% dos acadêmicos conhecem PPC e 24,36% não o

conhecem.

3.1.2 Coordenação de Curso


Na figura 139, o gráfico revela que 36,11% dos estudantes ponderaram

como muito bom a orientação das atividades de pesquisa, extensão e outros,

enquanto 33,33% assinalaram como bom, 20,83% como regular, 5,56% como ruim e

4,17% como muito ruim.



À respeito da disponibilidade e atenção aos acadêmicos, o gráfico da figura

140, mostra que 54,17% dos educandos o quesito como como muito bom, enquanto

41,67% apontaram como bom, 2,78% como regular e 1,39% ruim.

Figura 141: Divulgação das informações do curso (PPC, matriz curricular, locais, horários)


No gráfico da figura 141, percebe-se que 40,28% dos lecionandos acharam

que o ato de divulgação das informações do curso (PPC, matriz curricular, locais e

horários) é muito bom, ao passo que 41,67% assinalaram como bom, 13,69%


3.1.3 Disciplinas

Figura 142: Importância das disciplinas para a formação profissional

Quanto a importância das disciplinas para a formação profissional, o gráfico

da figura 142, indica que 64,05% dos estudantes marcaram como muito bom,

28,11% sinalaram a opção bom, 4,02% regular, 1,72% ruim e 1,91% muito ruim.



No gráfico da figura 143, os acadêmicos qualificaram sobre a disponibilidade

da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblioteca e resultado demonstrou

que 28,83% avaliaram como muito bom, 35,37% apontaram como bom, 17,97%

como regular, 8,22% ruim, 6,12% como muito ruim e 2,49 a opção não se aplica ou

não observado.

Figura 144: Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 114

Sobre a adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso,

percebe-se através do gráfico da figura 144, que 45,32% dos alunos acharam muito

bom, 39,01% bom, 10,33% regular, 2,49% ruim, 2,68% muito ruim e 0,19%

marcaram como não se aplica ou não observado.

Figura 145: Números de alunos, quantidade de equipamentos e espaço físico das aulas práticas

Em relação ao número de alunos, quantidade de equipamentos e espaço

físico das aulas práticas, o gráfico da figura 145, apresenta que os lecionandos

avaliaram o item do seguinte modo: 36,71% muito bom, 39,39% bom, 13,58%

regular, 3,36% ruim e 3,44% muito ruim e 3,25% não se aplica ou não observado.


3.1.4 Desempenho Discente

Figura 146: Pontualidade e permanência do início ao término das aulas

No gráfico da figura 146, a pontualidade e permanência do início ao término

das aulas foi avaliada da seguinte maneira: 52,03% muito bom, 39,57% bom, 6,78%


Figura 147: Participação e dedicação nas atividades


Sobre a questão da participação e dedicação nas atividades, gráfico da

figura 147, 41,46% dos que responderam apreciaram como muito bom, 49,59%

apontaram como bom, 7,32% acharam regular, 1,36% ruim e 0,27% muito ruim.

Figura 148: Assimilação dos conteúdos abordados

Por meio do gráfico da figura 148, que trata da assimilação dos conteúdos

abordados os alunos, 37,13% anotaram como muito bom, 46,34% como bom,

12,74% com regular, 1,63% como ruim e 2,17% muito ruim.


3.1.5 Desempenho Docente


Quando questionados sobre o grau de coerência entre o conteúdo

ministrado e as avaliações, o gráfico da figura 149, revela que 56,10% dos

acadêmicos marcaram como muito bom, 33,60% sinalaram a opção bom, 5,15%

regular, 2,98% ruim, 1,63% muito ruim e 0,54% não se aplica ou não observado.

Figura 150: Disponibilidade para atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala de aula Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 118

No que ser refere a disponibilidade para atendimento aos acadêmicos,

dentro e fora da sala de aula, o gráfico da figura 150, apresenta o seguinte

resultado: 57,72% muito bom, 29,81% bom, 8,67% regular, 1,90% ruim, 1,63% muito

ruim e 0,27% não se aplica ou não observado.

Figura 151: Assiduidade e cumprimento do horário

No gráfico da figura 151, foram questionados sobre a assiduidade e

cumprimento do horário e o resultado apontou que 69,65% assinalaram como muito

bom, 24,39% marcaram a opção bom, 5,15% regular, 0,27% ruim, 0,27% muito ruim

e 0,27% não se aplica ou não observado.


Figura 152: Relacionamento professor-acadêmico

Segundo o gráfico da figura 152, que trata do relacionamento professor-

acadêmico, evidenciou-se que 62,60% consideraram muito bom, 27,91% bom,

6,78% regular, 1,36% ruim, 1,08% muito ruim e 0,27% não se aplica ou não

observado.



À respeito da qualidade didática, o gráfico da figura 153, mostra que 52,30%

dos alunos avaliaram o item como muito bom, 34,69% bom, 8,94% regular, 2,17%

ruim, 1,63% muito ruim e 0,27% não se aplica ou não observado.

Figura 154: Divulgação das notas

No gráfico da figura 154, questionando sobre a divulgação/entrega das notas

no tempo previsto pela legislação, 88,62% afirmaram que sim, enquanto 5,69%

sinalaram não e 5,69% marcaram como não observado.



Em relação a apresentação do Plano de Ensino, o gráfico da figura 155,

demonstra que 94,04% assinalaram a opção sim, 4,07% afirmaram que não e 1,90%

não observado.

3.1.6 Pesquisa e Extensão



O gráfico da figura 156, revelou o seguinte resultado quando indagados

sobre as oportunidades para participar de projetos de pesquisa: 12,50% muito bom,

26,56% bom, 20,31% regular, 18,75% ruim, 10,94% muito ruim e 10,94% não se

aplica ou não observado.


Quanto as oportunidades para participar de programas/projetos de extensão

de programas/projetos de extensão, o gráfico da figura 157, indicou que 14,06%

acharam muito bom, 26,56% qualificaram como bom, 26,56% consideraram regular,




No gráfico da figura 158, sobre a qualidade das atividades de extensão,

como complemento à formação acadêmica, ficou evidenciado que 14,06% dos

estudantes avaliaram como muito bom, 28,13% apontaram como bom, 20,31%

sinalaram o item como regular, 17,19% como ruim, 6,25% marcaram como muito

ruim e 14,06% qualificaram como não se aplica ou não observado.



Sobre o apoio da instituição para a participação em eventos externos, o

gráfico da figura 159, apontou que 17,19% dos alunos qualificaram o item como

muito bom, 25,00% avaliaram como bom, 32,81% assinalaram como regular, 9,38%

julgaram o item como ruim, 10,94% declararam como muito ruim e 4,69% marcaram

como não se aplica ou não observado.

3.1.7 Infraestrutura Física

Figura 160: Serviços de segurança

No gráfico da figura 160, obteve-se os seguintes resultados em relação aos

serviços de segurança: 23:53% muito bom, 57,35% bom, 13,24% regular, 4,41%



Figura 161: Condições físicas dos sanitários

Em relação as condições físicas dos sanitários, o gráfico da figura 161,

apresentou o seguinte resultado: 26,47% muito bom, 47,06% bom, 20,59% regular,

4,41% ruim e 1,47% muito bom.



Por meio do gráfico da figura 162, a disponibilidade do acervo da biblioteca

quanto à adequação ao curso, demonstrou que 5,88% consideraram muito bom,

38,24% avaliaram como bom, 27,94% sinalaram a opção regular 17,65% acharam


Figura 163: Serviço de limpeza e conservação de edificações e da infraestrutura

No que diz respeito aos serviços de limpeza e conservação de edificações e

da infraestrutura, o gráfico da figura 163 mostrou que 22,06% avaliaram como muito

bom, 55,88% bom, 8,82% regular, 8,82% ruim, 2,94% muito ruim, 1,47% não se




No gráfico da figura 164, evidenciou-se que 10,29% dos acadêmicos

avaliaram como muito bom o atendimento aos portadores de necessidades

especiais, enquanto 39,71% consideraram bom, 20,59% regular, 4,41% ruim e 25%

não se aplica ou não observado.

Figura 165: Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios, unidades de aulas práticas


Sobre a qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios,

unidades de aulas práticas (e transporte a elas), observou-se por meio do gráfico da

figura 165, que 16,18% consideraram muito bom, 23,53% bom, 35,29% regular,

14,71% ruim e 4,41% muito ruim e 5,88% não se aplica ou não observado.


Sobre a qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios,

unidades de aulas práticas (e transporte a elas), observou-se por meio do gráfico da

figura 166, que 16,18% consideraram muito bom, 23,53% bom, 35,29% regular,

14,71% ruim e 4,41% muito ruim e 5,88% não se aplica ou não observado.



Quanto aos recursos computacionais, o gráfico da figura 167, demonstrou

que 16,18% dos acadêmicos avaliaram os recursos computacionais como muito

bom, 14,71% bom, 38,24% regular, 14,71% ruim, 14,71% muito ruim e 1,47% não se


Figura 168: Qualidade das salas de aula


À respeito da qualidade das Salas de Aula, o gráfico da figura 168,

apresentou o seguinte resultado 25% muito bom, 57,35% bom, 11,76% regular e

5,88% ruim.


No gráfico da figura 169, constatou-se que 14,71% dos estudantes avaliaram

a disponibilidade de espaços para lazer e convivência como muito bom, ao passo

que 32,35% marcaram a opção bom, 30,88% como regular, 10,29% ruim, 4,41%

muito ruim e 7,35% não se aplica e não observado.


Figura 170: Instalações físicas da biblioteca

Em relação as instalações físicas da biblioteca do Câmpus, o gráfico da

figura 170, expôs o seguinte resultado: 11,76% muito bom, 52,94% bom, 26,47%

regular, 2,94% regular, 5,88% muito ruim.

3.1.8 Responsabilidade Social

Figura 171: Atividades para promoção da cidadania e inclusão social


Quanto as atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e

inclusão social, observou-se por meio do gráfico da figura 171, que 13,85%

avaliaram como muito bom, 40,00% bom, 30,77% regular, 4,62% ruim, 3,08% muito



No gráfico da figura 172, foi avaliada a interação da UFMS com a

comunidade regional, na área cultural e artística, na preservação da memória e do

patrimônio cultural, nesse quesito foi constado que 10,77% acharam muito bom,

35,38% bom, 33,85% regular, 6,15% ruim, 7,69% muito ruim, 6,15% não se aplica

ou não observado.


3.1.9 Comunicação com a Sociedade

Figura 173: Divulgação das atividade realizadas na UFMS

Sobre a divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na

UFMS, verificou-se por meio do gráfico da figura 173, que 18,00% dos alunos

consideraram muito bom, 44,00% avaliaram como bom, 22,00% regular, 10,00%


Figura 174: Qualidades dos serviços de ouvidoria da UFMS


Por meio do gráfico da figura 174, observou-se que 8,00% dos acadêmicos

avaliaram a qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS como muito bom, ao

passo que 44,00% sinalaram como bom, 22,00% regular, 6,00% ruim, 2,00% muito



Em relação ao portal (site) da UFMS, verificou-se por meio do gráfico da

figura 175, que 20,00% dos estudantes ponderaram o portal (site) da UFMS como

muito bom, 52,00% bom, 16,00% regular, 8,00% ruim, 2,00% muito ruim e 2,00%

não se aplica ou não observado.



Sobre o portal (site) da unidade setorial acadêmica, o gráfico da figura 176

apresentou o seguinte resultado: 12,00% muito bom, 50,00% bom, 22,00% regular,

4,00% ruim e 12,00% não se aplica ou não observado.

3.1.10 Organização e Gestão da Instituição

Figura 177: Atuação do Diretório Central dos Estudantes Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 136

A partir do gráfico da figura 177, constatou-se que 14,00% dos alunos

consideraram muito bom, 30,00% bom, 24,00% regular, 4,00% ruim, 2,00% muito


Figura 178: Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da Unidade

No quesito atendimento prestado pelos técnicos-administrativo da sua

unidade setorial, o gráfico da figura 178 aponta que 38,00% consideraram o item

muito bom, 48,00% avalia como bom, 12,0% como regular e 2,00% não se aplica ou

não observado.



No que diz respeito a participação em processos decisórios, o gráfico da

figura 179, observou-se que 8,00% dos estudantes avaliaram o item como muito

bom, 40,00% sinalaram bom, 30,00% regular, 8,00% ruim, 2,00% muito ruim e

12,00% não se aplica ou não observado.



No gráfico da figura 180, sobre as melhorias realizadas no curso ou na

Unidade em virtude do resultado de autoavaliações anteriores, evidenciou-se que

12,00% dos lecionandos consideraram muito bom, 28,00% bom, 24,00% regular,


3.1.11 Políticas de Atendimento aos Discentes


Quanto as atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS (semanas

acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.), constatou-se por meio do

gráfico da figura 181, que 16,33% dos acadêmicos avaliaram como muito bom,

enquanto 20,41% marcaram a opção bom, 40,82% regular, 8,16% ruim, 12,24%

muito ruim e 2,04% não se aplica ou não observado.



No quesito serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS, o gráfico

da figura 182 aponta que 8,16% consideraram o item muito bom, ao passo que

22,45% ponderaram como bom, 26,53% sinalaram como regular, 14,29% acharam


3.1.12 Comentários

Segundo a avaliação dos discentes, há necessidade de melhorias nos

seguintes itens:

Acervo bibliográfico;

Projetos de pesquisa e extensão;

Laboratórios de Informática;

Práticas de Ensino;

Reprografia; e

Cantina.

No mais, o julgamento dos discentes no que diz respeito a Instituição foi

razoavelmente aceitável, não apresentando grandes insatisfações.


3.2 Avaliação por Docentes

3.2.1 Unidade










3.2.2 Direção













Administrativas?


administrativa?


3.2.3 Condições de Oferecimento dos Cursos
















a pessoas com deficiência? Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 142


3.2.4 Coordenação de cursos


professores?







extensão?



extensão?






coordenações?



3.2.5 Pesquisa e Extensão








3.2.6 Organização e gestão da UFMS











3.2.7 Responsabilidade social da UFMS






realizadas na UFMS?





3.2.8 Autoavaliação

1. Como você avalia o seu desempenho como professor quanto ao conhecimento

dos documentos fiscais da UFMS, estatuto, regimento geral, PDI e relatórios de

autoavaliação?

2. Como você avalia o seu desempenho como professor quanto ao conhecimento

dos documentos fiscais do curso, PPC, regulamentos de estágio, de atividades

complementares, etc. ?

Figura 190: Autoavaliação como professor da Unidade

3.2.9 Comentários

A pesquisa realizada entre os professores revelou importantes observações

e alguns pontos importantes que necessitam de maiores cuidados na Instituição.

Dentre os itens que mais se destacaram por descontentamento, encontram-se:

biblioteca local, pesquisa e extensão e responsabilidade social.

Nas questões abertas, outros interessantes fatores também se sobressaíram

no quesito fragilidades do curso, a saber: Autoavaliação Setorial 2015 - CPNA-UFMS 146

Não padronização da matriz curricular em todos os Câmpus da IES;

Inexistência de refeitório e reprografia;

Ausência de TAE que atenda os discentes no período noturno;

Falta de apoio financeiro a projetos de ensino e extensão;

Baixa divulgação dos cursos para a sociedade;

Estrutura ociosa e ávida pela criação de novos cursos; e

Quadro de docentes reduzido em alguns cursos.

Por fim, no campo das propostas, sugeriu-se o melhoramento do espaço

físico das salas dos professores, criação de salas para as coordenações de curso e

calçamento do estacionamento.

3.3 Avaliação por Coordenadores

3.3.1 Condições de Gestão e Oferecimento do curso

1. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo ao treinamento

e orientação recebido quanto as responsabilidades e as atividades a serem

desenvolvidas na função de coordenador?

2. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a qualidade do

atendimento da SECAC – Secretaria Acadêmica?

3. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo ao auxílio da

COAC – Coordenação Acadêmica e SAP – Secretaria de Apoio Pedagógico.

Figura 191: Avaliação da organização e gestão da unidade setorial


3.3.2 Questões Gerais

1. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a atuação do

NDE – Núcleo Docente Estruturante.

2. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a

disponibilidade de docente para a oferta de disciplinas do curso quanto ao seu

quantitativo, titulação e previsão para os próximos 3 anos?

3. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a atualização

do PPC – Projeto Pedagógico do Curso?



Figura 192: Questões gerais sobre condições de oferecimento de curso

3.3.3 Infraestrutura


físico, salas de aula, etc., disponível?


físico disponível nos laboratórios em relação ao número de acadêmicos?


equipamentos de laboratórios de informática e compatibilidade com as

necessidades do curso?

4. Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a qualidade do

atendimento e a disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratório?


Figura 193: Avaliação da infraestrutura

3.3.4 Autoavaliação

1. Como você avalia o seu desempenho como coordenador quanto ao

conhecimento dos documentos oficiais da UFMS, estatuto, regimento geral, PDI,

relatórios de autoavaliação?

2. Como você avalia o seu desempenho como coordenador quanto ao

conhecimento dos documentos oficiais do curso, PPI, PPC, regulamentos de

estágio, atividades complementares, etc.?

Figura 194: Autoavaliação como coordenador de curso da Unidade


3.4 Avaliação por Técnico-Administrativos

3.4.1 Missão e Perfil

1. Considerando a missão da UFMS e o Plano de Desenvolvimento Institucional –

PDI, avalie a contribuição da sua unidade na implementação e o

acompanhamento do PDI.

Figura 195: Avaliação da missão e perfil da UFMS

3.4.2 Políticas Institucionais

1. Como você avalia sua unidade setorial com relação a integração entre os

servidores técnicos administrativos e professores?

2. Como você avalia sua unidade setorial com relação a integração entre os

servidores técnicos administrativos e alunos?

3. Como você avalia sua unidade setor com relação a participação dos servidores

técnicos administrativos nas atividades de pesquisa?

4. Como você avalia sua unidade setorial com relação a participação dos servidores

técnicos administrativo nas atividades de extensão?

5. Como você avalia sua unidade setorial com relação a participação dos servidores

técnicos administrativos na resolução de problemas da unidade setorial?


Figura 196: Avaliação das políticas institucionais da UFMS

3.4.3 A Responsabilidade Social da Instituição

1. Como você avalia sua unidade setorial com relação as ações desenvolvidas de

inclusão e de responsabilidade social?

2. Como você avalia a sua unidade setorial com relação as ações, atividades ou

projetos de integração entre a comunidade acadêmica e a sociedade?

Figura 197: Avaliação da responsabilidade social da instituição

3.4.4 Comunicação Institucional

1. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Coordenadoria

de Comunicação.

2. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Portal da UFMS.

3. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Boletim de

Serviço.

4. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Telefonia.


5. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – e-mail.

6. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Comunicações

Internas.

7. Avalie a efetividade dos meios de comunicação da instituição – Ouvidoria.

Figura 198: Avaliação da comunicação institucional

3.4.5 Políticas de Pessoal

1. Avalie em sua unidade setorial os critérios de acesso as políticas de pessoal com

relação ao levantamento de necessidades de treinamento.


relação a capacitação técnico administrativa.


relação ao apoio a participação em eventos.


relação ao apoio a qualificação, pós-graduação, especialização, etc.


relação a assistência a saúde do servidor.


relação a forma de avaliação de desempenho.


relação ao plano de carreira e os critérios de progressão.



relação ao grua de satisfação com as condições de trabalho, ambiente, recursos

e outros aspectos vinculados a sua função.


relação ao relacionamento interpessoal com a chefia imediata.

Figura 199: Avaliação da política de pessoal

3.4.6 Organização e Gestão

1. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PRAD – Pró-Reitoria de

Administração.

2. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PROINFRA – Pró-Reitoria de

Infraestrutura.

3. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PROP – Pró-Reitoria de Pós-

Graduação e Inovação.

4. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PROGEP – Pró-Reitoria de

Gestão de Pessoas e Trabalho.

5. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PREAE – Pró-Reitoria de

Assuntos Estudantis e de Extensão.

6. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PREG – Pró-Reitoria de

Ensino e Graduação.

7. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – PROPLAN – Pró-Reitoria de

Planejamento e Finanças.


8. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – NTI – Núcleo de Tecnologia

da Informação.

9. Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – Direção da sua unidade.

10.Avalie a atuação dos órgãos setores institucionais – Coordenação administrativa

de sua unidade.

Figura 200: Avaliação da organização e gestão da unidade setorial

3.4.7 Infraestrutura

1. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação ao espaço físico.

2. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação ao estacionamento.

3. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação a limpeza do prédio.

4. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação a coleta de resíduos.

5. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação a acessibilidade.

6. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação ao acesso a internet e

telefonia.

7. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação ao uso econômico de material

de consumo.

8. Avalie em sua unidade a infraestrutura em relação ao material permanente e

equipamentos adequados.

9. Avalie em sua unidade a qualidade dos serviços executados – Manutenção de

equipamentos.


10.Avalie em sua unidade a qualidade dos serviços executados – Manutenção geral

da unidade.

11.Avalie em sua unidade a qualidade dos serviços executados – segurança,

vigilância e proteção.

Figura 201: Avaliação da infraestrutura

3.4.8 Processo de Avaliação

1. Avalie em sua unidade o processo de avaliação quanto as ações acadêmico

administrativas baseadas nos resultados da autoavaliação.

2. Avalie em sua unidade o processo de avaliação quanto a participação da

comunidade interna nos processos de autoavaliação.

3. Avalie em sua unidade o processo de avaliação quanto a relação entre

planejamento e avaliação da unidade com o PDI.

4. Avalie em sua unidade o processo de avaliação quanto a atuação da comissão

própria de avaliação local.


Figura 202: Ponderações sobre o processo de avaliação institucional

3.4.9 Sustentabilidade Financeira

1. Avalie a gestão do orçamento da UFMS quanto ao acompanhamento da

execução do orçamento aprovado.

2. Avalie a gestão do orçamento da UFMS quanto a adequação dos recursos as

necessidades.

3. Avalie a gestão do orçamento da UFMS quanto ao uso racional dos recursos

destinados as atividades administrativas e pedagógicas.

Figura 203: Avaliação da sustentabilidade financeira

3.4.10 Comentários

A avaliação da instituição pelos técnicos-administrativos se mostrou muito

equilibrada em diversos quesitos colocados na pesquisa, entretanto é importante

ressaltar que as respostas muito bom, bom e regular predominaram em grande parte

das questões.

Dentre os poucos itens que tiveram notas abaixo do esperado, destacam-se

o estacionamento do Câmpus, o incentivo a capacitação técnico-administrativa,

apoio a participação de eventos e a gestão do orçamento da UFMS.

No âmbito das sugestões para a melhoria administrativa da unidade,

destacaram-se as seguintes propostas: disponibilização de mais horários de ônibus

para os alunos; investimento em novos cursos de pós-graduação; maior integração

entre direção, docentes, técnicos, sociedade e outras IES do município;

realinhamento das funções administrativas visando maior eficiência dos trabalhos;

expansão do quadro de servidores, principalmente no que se refere a serviços de

TI; ampliação do quadro de funcionários terceirizados, especialmente em relação


aos pequenos reparos, como troca de fechadura, torneiras, lâmpadas, etc.; e

reforma do estacionamento (calçamento e arborização).

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Câmpus de Nova Andradina – CPNA hoje é responsável por três cursos

de graduação:

Administração;

História; e

Tecnólogo em Gestão Financeira.

Vale ressaltar ainda que os Cursos de Administração e História tem duração

mínima de quatro anos, ao passo que o Curso de Tecnólogo em Gestão Financeira

possui duração mínima de dois anos e meio.

Tendo como base o que foi avaliado nesta pesquisa, verificou de um modo

geral que é necessário a implementação de algumas melhorias, a saber:

Maior apoio da Pró-Reitoria de Ensino e Graduação aos cursos do

interior;

Revitalização da Biblioteca do Câmpus de Nova Andradina com o

melhoramento do acervo bibliográfico;

Ampliação do quadro de docentes e técnicos-administrativos;

Desenvolvimento de ações que visem a redução da evasão de alunos;

Melhoramento dos laboratórios de informática e de práticas de ensino;

Incentivo e apoio no que se refere a projetos de pesquisa e de extensão;

Ampliação de atividades extracurriculares;

Melhoramento do espaço físico para professores;

Incentivo a qualificação e capacitação dos servidores;

Reforma do estacionamento do CPNA;

Maior aproveitamento dos espaços ociosos da Unidade de Andradina,

com a criação dos novos cursos constantes no PDI 2015-2019;


Ajustes contratuais em relação aos serviços de limpeza e segurança, em

virtude do novo bloco construído no CPNA;

Agilização e disponibilização de recursos financeiros para a celebração de

contratos envolvendo as manutenções prediais; e

Disponibilização de recursos financeiro para a aquisição de mobília para o

novo bloco.

Por fim, vale ressaltar que este relatório será amplamente divulgado a comunidade do Câmpus de Nova Andradina, servindo de subsídio para as ações futuras dos Gestores da Unidade, bem como da UFMS.


autoavaliaÇÃo setorial cpna · web viewjá no segundo semestre do ano de 2009, se deu início ao...

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