Aula de pintura

Desenvolver a criatividade e estimular os estudantes ao ato da criação artística

através da pintura, seja ela em diversos suportes e estilos artísticos, exercendo

atividades que contribuam para seu crescimento cultural na sociedade.

Amanda Figueira | Giovani Gobato

Disciplina: Artes

Número de aulas: Estimativa de 4 a 5 aulas.

Turma: 6º ano/ 7ºano.

Conteúdos: Elementos formais da pintura: cor, linha, textura e forma.

Tema/Proposta Geral: Trabalhar com a linguagem da pintura tendo como finalidade apresentar a variedade de materiais, suportes e estilos artísticos, exercendo atividades de experimentação de novos materiais trabalhando com o tema “O que você quer ser quando crescer?”.

Linguagem: Pintura.

Desenvolvimento Na primeira aula será realizada a apresentação

da proposta em que os estudantes trabalharão durantes as próximas aulas. Será apresentada a linguagem a ser trabalhada, a pintura, o modo de avaliação e as atividades a serem realizadas.

Após a apresentação será proposta a seguinte atividade: uma pintura coletiva utilizando como base o papel kraft (de tamanho aproximado de 3 metros de comprimento) posto sobre as mesas ou disposta no chão, e tinta produzida a partir de pigmento em pó. Utilizando refratários será realizada junto com os estudantes a produção da tinta. Para isso será preciso água, cola branca e pigmento em pó (da cor vermelha e amarela).

Papel kraft

Pigmento em pó

Cola branca

Os refratários serão divididos para comportar a cor vermelha e outros para a amarela. Antes de começar a atividade o material utilizado para fazer a tinta deverá ser apresentado. Falar sobre o pigmento e a formação da tinta, e após isso misturar uma pequena porção do pigmento em pó com cola e um pouco de água nos refratários com a ajuda dos estudantes. Com a tinta preparada a próxima etapa é pintar no papel kraft, com o dedo ou pincel, algo que o estudante goste e que poderia servir para apresentá-lo, pois depois da pintura feita será a apresentação dos alunos e dos trabalhos.

“Pintura é uma técnica que utiliza pigmentos em forma líquida para colorir uma superfície, atribuindo

tons e texturas, esta superfície pode ser tela, papel ou parede.A pintura é diferente do desenho por usar pigmentos líquidos. A cor é o elemento essencial da

pintura. A estrutura fundamental de uma obra é composta pela relação entre as massas coloridas. A

pintura faz parte da vida do ser humano desde o Renascimento, foi umas das principais formas de

representação dessa época, está presente nos dias atuais. A pintura se expressa através da superfície

onde será produzida e dos materiais, como pincéis e tintas, que lidam com os pigmentos. Além da pintura

convencional existe a pintura figurativa, que é a reprodução de um tema familiar à realidade natural

ou interna do artista.”

http://www.brasilescola.com/artes/pintura.htm

A segunda aula será composta primeiramente por uma conversa com os alunos sobre pintura a partir de um texto retirado do site Brasil Escola.

http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.html

Após a conversa serão apresentadas em retroprojetor várias pinturas de diferentes épocas, temas, suportes e materiais. Pré-História:

Pintura egípcia:

http://www.historiadaarte.com.br/linha/egito.html

Pintura grega:

http://estudosdedesign.blogspot.com.br/2011/01/principais-herancas-culturais-grecia-e.html

Pintura românica:

http://www.historiadaarte.com.br/linha/romanica.html

Pintura gótica:

http://www.essaseoutras.xpg.com.br/resumo-sobre-arte-gotica-arquitetura-pinturas-vitrais-e-esculturas/

Pintura Renascentista:

http://www.historiadaarte.com.br/linha/renascimento.html

Pintura Barroca:

http://www.historiadaarte.com.br/linha/barroco.html

Pintura do Rococó:

http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/02/10/910714/conheca-balanco-jean-honore-fragonard.html

Pinturas contemporâneas:

http://noticias.universia.com.br/tempo-livre/noticia/2012/11/06/979962/conheca-noite-estrelada-vincent-van-gogh.html

http://arteref.com/movimentos/surrealismo-arte-moderna/

http://www.culturamix.com/cultura/o-que-e-concretismo

http://ocantinhodepintura.blogspot.com.br/p/diferentes-estilos-de-pintura-d.html

A cada apresentação de imagem uma pequena descrição da época é falada. Perguntas aos estudantes como por exemplo, “alguém conhece essa obra?”, “que material vocês acham que o artista utilizou?”, entre outras que instiguem a curiosidade dos estudantes. Após essa apresentação passar para os estudantes um vídeo com o seguinte tema: “O que você quer ser quando crescer?”. Esta pergunta será o tema para as próximas pinturas. O vídeo se encontra na seguinte página: http://www.youtube.com/watch?v=IAnzAWt5tCI Após o vídeo, explicar que esta pergunta direcionará a produção na próxima aula.

Na terceira aula os materiais que serão utilizados serão: papel Canson tamanho A2 gramatura 150g/m2 branco, tinta acrílica, guache, pinceis, copinho para água e pano para secar os pincéis. Iniciaremos a aula debatendo brevemente sobre cores. Juntamente com os estudantes faremos experiências com as cores primárias. Depois eles realizarão uma pintura na folha A2 de acordo com a temática do vídeo passada na aula passada com os materiais disponíveis na sala, pinceis e tintas.

http://familia.com.br/dicas-basicas-para-comecar-a-pintar-telas-a-oleo

Para a finalização das atividades, a quarta aula será uma conversa com os estudantes sobre as aulas dadas e sobre os conteúdos passados. Um momento para discutir sobre como foi essa experiência de criar com a linguagem artística pintura e esclarecer dúvidas sobre qualquer momento das atividades. Uma pequena exposição pode ser realizada tanto na sala de aula, tanto em outro lugar apropriado na escola, se esta possuir.

http://escolaedymayabertoia.blogspot.com.br/2011/05/exposicaomae-seu-amor-e-nossa.html

Recursos: Papel kraft, cola, água, pigmentos (vermelho e amarelo), pincéis, retroprojetor, papel Canson A2 gramatura 150g/m2, tinta acrílica, guache, copos.

Avaliação: A nota será dada a partir dos trabalhos realizados, o interesse pelas atividades em sala de aula, compreensão do tema proposto e participação nas aulas.

Referências: http://www.brasilescola.com/artes/pintur

a.htm http://www.youtube.com/watch?v=IAnzA

Wt5tCI KRISHNAMURTI, Jiddu. A Educação e o

Significado da Vida, Capítulo I e VIII – A Educação e o Significado da Vida; Arte, Beleza e Criação. Editora Cultrix, 1969.

“Divorciada da vida, a arte não tem muito

sentido. Quando a arte está separada do nosso viver de cada dia, quando existe um vazio entre nossa vida instintiva e nossas produções na tela, no mármore, ou em palavras, a arte se torna simples expressão do desejo superficial de fugir à realidade do que é.” (KRISHNAMURTI, 1969, p.129).