AULA 3

DIDÁTICA E METODOLOGIA NO ENSINO SUPERIOR

Clima organizacional e a dinâmica da sala de aula no ensino superior

Professora: Lucy Almeida

INTRODUÇÃO

Sala de aulas

Rede de relações Motivações A

Clima organizacional

Professor

Aluno

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

“ A cultura representa o ambiente de crenças e valores, costumes, tradições, conhecimentos e práticas de convívio social e relacionamento entre pessoas. A cultura significa o comportamento convencionalizado e aceito pela sociedade e provoca enorme influência e condicionamento sobre todas as ações e comportamento das pessoas (...)

(...) cada organização social também tem sua cultura própria e característica. Em outros termos, cada empresa tem sua própria cultura organizacional”.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

“O clima organizacional constitui o meio interno de uma organização, a atmosfera psicológica e característica que existe em cada organização.

O clima organizacional é o ambiente humano dentro do qual as pessoas de uma organização fazem seu trabalho.(....) refere-se especificamente às propriedades motivacionais do ambiente interno da organização, ou seja aqueles aspectos internos da organização que levam à provocação de diferentes espécies de motivação no seus participantes”.Chiavenato

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Colaboração da Psicologia:

• Alunos comportam-se como outros grupos.

Reações emocionais previsíveis;

Liderança/afeição sempre presentes;

Precursor Kurt Lewin - Teoria de Campo;

Psicologia organizacional.

RELAÇÃO DIDÁTICA E CLIMA ORGANIZACIONAL EM SALA DE AULA

Ensino

Relações humanassociais

Sala de aula

Não só conteúdosconhecimentos

Satisfações pessoaisE

profissionais

OUTRAS APRENDIZAGENS

São as aprendizagens geradas pelo clima, postura, ações e reações em sala de aula .

Reflita:

“ professores ensinam sem querer ensinar, alunos aprendem sem querer aprender....”

(GIL, 2006)

FALSAS PERCEPÇÕES DO PROFESSOR

Professor bonzinho

Bom professor:

CamaradaBom de papo

Competência socialRelações interpessoaisMaior produtividadeSatisfação profissionalMelhor saúde física e mental

ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO BOM PROFESSOR

Saber o nome dos alunos

Disponibilidade com limites

Alunos são pessoas

Professores são pessoas

EXERÇA SUA LIDERANÇA

Bom professor:• Controlador e exigente,

Diferente de “bonzinho”.• Toques sutis, não ordens.

• Palavras certas, em momentos certos, facilitam exercício de liderança.

QUESTIONAMENTO

Como trabalhar com as lideranças grupais?

COMO AGIR:

Identifique grupos e líderes naturais: evidencie-os

ou neutralize-os

INCENTIVE PARTICIPAÇÕES

Relacione tarefas/atividades com necessidades pessoais e profissionais;

Obtenha maior motivação: atores – autores;

Ensino-aprendizagem = processo e produto;

Metodologia melhor resultado.

PROMOVA AUTONOMIA DOS ALUNOS

Professores mediadores, mas na prática. Aluno vê professor como dono do saber,

autoridade no assunto. Mudar - conhecimento construído em conjunto. Didática - subsidia diferenciar construção de

transmissão. Técnicas de ensino - facilitam participação.

MELHORE HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO

Voz : energia

sentimentos; Corpo: Rosto,

Mãos ,Braços! Presença em sala!

• “Material do professor”.

DIDÁTICA E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS

Retro

Slides

Lousa

Aula = espetáculo

Aplausos ou .....

Necessidade de retorno - observar alunos

Bom clima:

Receber críticas é desafiador

CONHECER, EXPLORAR: DIFICULDADES E DIVERSIDADES

Nossas e de nossos alunos.

Inovar sem exageros. Competência social = capacidade de organizar

pensamentos, sentimentos e ações em função de objetivos e valores, articulando-os às demandas imediatas e mediatas do ambiente .

FINALIZANDO A UNIDADE

Planejar, preparar aulas - influi clima relações em sala de aula;

Indivíduos e grupos: Encontros e realizações ou Enfrentamento e

hostilidade.

Colaboração didática e psicologia relações interpessoais: Melhor ensino-aprendizagem.

PRÓXIMA AULA:

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS

02/07/2011