8/18/2019 Atividade 02-Aquisição Da Linguagem-Alfabetização-sem. 04-2016.1 (1) (2)

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECECURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

NOME: ÉVILA CRISTINA VASCONCELOS DE SÁDISCIPLINA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: ALFABETIZAÇÃO

TUTORA: NEILA RODRIGUES

ATIVIDADE 02

.

 

 A atividade da criança 01, pode-se entender que a mesma se encontra

na hipótese de escrita “pré-silábica indiferenciada”  onde o educando pensa

que a escrita apresenta algum dos atributos da fala, escrevendo a palavra de

acordo com o tamanho de sua representação. Por exemplo, a palavra boi, na

concepção da criança pode ter mais letras do que formiga (pelo fato da criança

entender que o animal é menor em tamanho, é menor na escrita). Como por

exemplo, quando a criança escuta o mediador ler “A bala é gostosa”, o

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educando entende por ele ter lido mais, sua escrita deve ser a maior em

tamanho.

 A criança 02 encontra-se no nível intermediário 02 da hipótese pré-

silábica, pois a mesma já constata alguma consciência entre a escrita e a fala,

desvinculando as letras dos números e imagens, porém continua a entender

que as palavras possuem uma quantidade mínima de caracteres, mesmo os

variando em sua escrita, como ao escrever a palavra “rã” usando apenas um

caractere.

Já a terceira atividade, pode ser classificada na hipótese silábica, pois a

criança 03 já pressupõe que a escrita representa a fala, permitindo a

fonetização e a busca do valor sonoro às letras, entendendo que a menor

unidade da língua é a sílaba. Como no exemplo da palavra “Gabriel”, o

pequeno escreveu “abril”. 

 A criança 04 por sua vez, evoluiu para a hipótese silábico-alfabética,

pelo fato de agora compreender que a escrita representa o que se fala. Ao ler a

palavra esse aluno a faz passo a passo, termo a termo. Também experimenta

usar algumas letras do alfabeto, fazendo relação a uma determinada parte da

palavra. Como exemplo, podemos perceber que ela já escreve a palavra

“salada” corretamente, e concomitantemente, grafa o termo “feuad”

representando a palavra “feijoada”. 

Na criança 05, percebemos claramente que está na hipótese alfabética,

caracterizada quando o educando já compreende a função social da escrita e o

modo de como a mesma se constrói. Em sua grafia, pode faltar alguma letra,

mas ela já abstrai o conceito da palavra. Como por exemplo ela já escreve

João corretamente, troca do c pelo k na palavra “cavalo”, g pelo k na palavra

“gato”, no entanto, ele consegue imaginar a palavra para escrever, apesar de

não compreender sua função léxica e ortográfica.