Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED

• Sociedade científica sem fins lucrativos• Fundada em 1995; ligada ao SBPC e ICDE• 2400 associados (50% acadêmicos; 30%

corporativos e governamentais; 10% sistema “S”; 10% ongs, bibliotecas, museus, etc.)

• Missão: estimular e apoiar a prática e pesquisa da Educação a Distância em todas suas formas, em todas as áreas, e em todos os níveis de estudo

A Diretoria da ABED 2007-2011:

• Fredric M. Litto – Presidente

• Manuel M. M. Formiga – Vice-Presidente

CNI e UnB

• Ana Claudia Freire – Vale do Rio Doce, RJ

• Fernando José Spanhol – UFSC – Univ. Federal de Santa Catarina, SC

• Hermelina das Graças Pastor Romiszowski – TTS -Tecnologia, Treinamento e Sistemas, RJ

A Diretoria da ABED 2007-2011:• João Roberto Moreira Alves – IPAE -

Instituto de Pesquisas Avançadas de Educação, RJ

• Marcos Resende Vieira – WebAula, MG

• Regina Helena Silva Ribeiro – SENAC, SP

• Regina Maria de Fátima Torres – SENAI, Departamento Nacional, DF

• Robson Santos da Silva – Colégio Militar de Manaus, AM

• Vani Moreira Kenski – Site Educacional,SP

No site da ABED:• Catálogo de +800 cursos EAD no Brasil

• Revista Científica da ABED

• Quem é Quem em EAD no Brasil

• Commonwealth of Learning (Canadá)

“Como fazer EAD”

“Template para fazer cursos via web”

• Open University (Reino Unido)

“Software para detectar abandono em cursos”

Outras Atividades da ABED:• Congresso Internacional, Seminário

Nacional, Dia Nacional de EAD

• Três edições anuais do Anuário Estatístico Brasileiro de Educação a Distância (Patrocínio MEC e Instituto

Monitor)

• Best Practices de Distance Learning in Brazil 2006 (São Paulo: Pearson, 2006).

• Gerenciamento de um Curso a Distância via Rádio para SEBRAE 2005- .

13o Congresso Internacional de EAD da ABED

• Curitiba, 2-5 de setembro de 2007

• Tema: “Conquistando Novos Públicos e Novas Áreas de Conhecimento”

• Palestrantes Keynote:

Michael Moore (Editor, AJDE; lançando livro)

Mohamed Ali (Athabasca University, Canadá)

Sugata Mitra (“Hole in the Wall”; India)

13o Congresso Internacional de EAD da ABED

• 1,038 participantes

• 12 mini-cursos pre-congresso

• 40 estandes vendidos

Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Penetração na sociedade

• Possibilidade de segmentação

• Capacidade de atualização rápida do conteúdo

• Capacidade de ser comunicação íntima (conversa a dois) ou formal

(objetiva)

Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de interatividade (com apoio

de outros veículos como telefones fixos ou celulares [“m-learning”],

fax, internet, correio)• Capacidade de criar gêneros

(características gerais) e formatos diferentes (jornalístico, documentário, contar um caso, mesa-redonda, aula, revista, novela.....)

Características de Rádio como Veículo que Orientam uma Avaliação de Programas • Capacidade de permitir usos diferentes

de linguagem (erudito, normal, popular)

• Capacidade de incluir humor, dramatização, criar espanto

• Capacidade de tentar ou não manter a fidelização ao programa ou à

emissora

Alguns Critérios para a Avaliação de Programas

• Realiza as metas estabelecidas?

• Tem estrutura clara (início, meio, fim) e progride/se desenvolve com

clareza?

• Tem concisão?

• Tem clareza em todos os aspectos (linguagem do texto, locução, efeitos sonoros, música, edição/segues?

Alguns Critérios para a Avaliação de Programas

• Velocidade (timing, pace)

• Tem redundâncias apropriadas?

Alguns Critérios para a Avaliação do Back-Office

• Seleção de emissoras

• Seleção dos dias, horários e freqüências de transmissão

• Tempo de resposta às solicitações dos ouvintes

Escalas de Avaliação

• Afirmação

Concordo Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Discordo

• Preferência

Gosto Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Ƥ Odeio

Outras Formas de Resposta

• Espaços abertos para respostas pessoalizadas

Formas de Obter Feedback de Alunos

• Cartões-postais pre-endereçados e pre-selados distribuídos aos alunos

para retorno semanal, mensal ou eventual

• Telefonemas a amostra de alunos para monitorar dificuldades

• Correio-eletrônico para acompanhar reação dos alunos ao desenvolvimento do curso

Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD

• Uso de tecnologia

• Formato do curso

• Atmosfera do ambiente do curso

• Qualidade e quantidade de interatividade com outros alunos ou com

administrador do curso

• Conteúdo do curso

Assuntos Mais Estudados em Avaliação de EAD

• Tarefas a serem realizadas no curso

• Testes

• Serviços de apoio

• Atitudes dos alunos

• Instrutor

Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos• Lista 3 (ou 5) pontos fracos do curso

• Lista 3 (ou 5) pontos fortes do curso

• Se você fosse professor do curso, o que você faria de forma diferente?

• Informação background sobre o aluno: gênero, idade, nível educacional, número de cursos EAD já feitas

Perguntas Frequentemente Usadas em Avaliação de Cursos• O que você recomendaria a um amigo

planejando fazer este curso?

• O que achou que seria realizado nesse curso e que não foi realizado?

• Você recomendaria este curso a um amigo? Porquê?

Obrigado pela atenção!

Fredric M. Litto

www.abed.org.br