As Avaliações externas e o

acompanhamento pedagógico

utilizando indicadores e a as bases

do SIGA e do INEP

VAMOS FALAR DE QUALIDADE DA

EDUCAÇÃO?

Falar de qualidade da educação é falar de IDEB

...o que é o IDEB?

É o instrumento utilizado como indicador

da qualidade da educação básica em todos os

Estados, municípios e escolas do Brasil.

Criado e lançado em 2007 a partir do Plano

de Desenvolvimento da Educação (PDE),

aferiu resultados relativos a 2005, 2007, 2009 e

2011.

Reduzir os índices de

reprovação e evasão

Nosso desafio para melhorar esse indicador é:

Favorecer a permanência do

aluno na escola

Garantir uma

aprendizagem qualitativa e

contínua.

IDEB / Rede Estadual/Ensino Fundamental

( Séries Iniciais – 4ª Série/5º ano)

IDEB /2005 3,0

IDEB/2007 3,4

IDEB/2009 3,7

IDEB/2011 3,9

Resultados do IDEB 2005/2007/2009/2011

IDEB / Rede Estadual/Ensino Fundamental

( Séries Finais – 8ª Série/9º ano)

IDEB /2005 2,9

IDEB/2007 2,9

IDEB/2009 2,7

IDEB/2011 2,9

Divulgação e Apropriação dos Resultados das Avaliações

Saeb/ Prova Brasil

INFORMAÇÕES PRODUZIDAS

Saeb: - desempenho dos alunos;

- características individuais dos alunos;

- perfil dos docentes de Língua Portuguesa e Matemática das turmas avaliadas;

- gestão escolar;

- infra-estrutura do prédio escolar.

Prova Brasil: - desempenho dos alunos;

- características individuais dos alunos.

RESULTADOS DISTINTOS

Saeb: voltados para o apoio a gestores e

pesquisadores, dados desagregados por redes,

incluindo a particular, até o nível dos estados.

Brasil

Redes Municipal, Estadual e Particular

Regiões

UF

RESULTADOS DISTINTOS

Prova Brasil: com foco nos segmentos que

utilizam, atuam como profissionais ou

gerenciam redes de escolas públicas.

Brasil

Redes Municipal e Estadual

Regiões

UF

Municípios

ESCOLA

CARACTERÍSTICAS DAS PUBLICAÇÕES

Saeb: relatórios densos, contendo

informações teórico-metodológicas

detalhadas.

Adaptação das informações produzidas

para uso pedagógico.

Prova Brasil: kit de resultados por unidade

escolar para uso pedagógico e gerencial.

CARACTERÍSTICAS DAS PUBLICAÇÕES

Saeb: relatórios densos, contendo informações

teórico-metodológicas detalhadas.

Adaptação das informações produzidas para uso

pedagógico.

Prova Brasil: kit de resultados por unidade

escolar para uso pedagógico e gerencial.

QUESTIONAMENTOS

1 – Espera-se que os alunos da 4ª série atinjam

os níveis finais das escalas?

2 – Quais são os níveis de desempenho que meus

alunos devem atingir em cada série e disciplina?

3 – Existe gradação de complexidade entre os

níveis, mesmo havendo habilidades que se

repetem ao longo das escalas?

QUESTIONAMENTOS

1 – Espera-se que os alunos da 4ª série atinjam

os níveis finais das escalas?

2 – Quais são os níveis de desempenho que meus

alunos devem atingir em cada série e disciplina?

3 – Existe gradação de complexidade entre os

níveis, mesmo havendo habilidades que se

repetem ao longo das escalas?

RESULTADOS DA PROVA BRASIL

As escolas participantes recebem:

Informações gerais:

cartaz sobre o exame e a descrição das escalas

para viabilizar o entendimento pedagógico dos

resultados

livreto técnico, detalhando os dados do cartaz

Informações específicas:

informativo, com indicadores extraídos do Censo

Escolar/ Tabelas(Portal do INEP)

Informativo do desempenho/Tabelas (Portal do

INEP)

Principais indicadores da Prova Brasil

Resultados para cada uma das escolas participantes

Dados sobre as escolas da rede

Distribuição percentual de alunos nos níveis da escola

Interpretação das médias de Proficiência alcançadas

Interpretação pedagógica dos resultados

Descritor

Conteúdo Programático

Habilidades e competências

Matriz de Referência

TÓPICO I – Procedimentos de leitura

Localizar informações explícitas em um texto.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Identificar o tema de um texto.

Distinguir um fato de opinião relativa a esse fato.

TÓPICO II – Implicações do suporte, do gênero e/ou enunciador na compreensão do texto

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc).

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

TÓPICO III – Relação entre textos

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em

função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

TÓPICO IV – Coerência e coesão no processamento de textos

Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a

continuidade de um texto.

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

TÓPICO V – Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

TÓPICO VI – Variação lingüística

Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Matrizes de Referência de Língua Portuguesa – SAEB/5º ano

TEMA I — Espaço e Forma

Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas.

Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas

planificações.

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.

Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de

figuras poligonais usando malhas quadriculares.

TEMA II — Grandezas e Medidas

Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.

Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, Kg/g/mg, l/ml.

Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.

Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadrangulares.

Resolver problemas envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadrangulares.

Matrizes de Referência de Matemática – SAEB/5º ano

TEMA III — Números e Operações/Algébricas e Funções

Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor

posicional.

Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.

Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.

Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: junção, alteração de um estado

inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa,

idéia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.

Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.

Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.

Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.

Resolver problema envolvendodo noções de porcentagem (25%,50%, 100%).

TEMA IV — Tratamento da Informação

Ler informações e dados apresentados em tabelas.

Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas.)

Matrizes de Referência de Matemática – SAEB/5º ano (Continuação)