Apresentao do PowerPoint

Universidade federal da parabacentro de cincias aplicadas e educao Equipe:Silvana SilvaJamile Felismina

Avaliao de aprendizagem

A comunicao dos resultados da avaliao escolar.

E tida muitas vezes como a principal problemtica do processo avaliativo.

Mudando a forma de expressar resultados, necessariamente no se muda a forma de avaliar.

O uso dos resultados, pelo professor, escola, pais, podem influenciar negativamente o aluno.

Prof: analisar o desempenho, no julgar, fazer ver o que necessita para compreender e corrigir os erros.

O que que vai ser feito com os resultados?

Apenas compor o currculo escolar :Notas

Acompanhar o desenvolvimento do aluno: Dados mais concretos e especficos.

Como expressar os resultados?

Discurso organizado, que faa sentido para o aluno.

Expressando os resultados: Notas: - Media das notas obtidas durante o ano.

- Para os alunos estudarem.- Para os pais acompanharem o desenvolvimento escolar.

1 Medir o numero de acertos de uma atividade.

2 avaliao arbitraria e ampla:

Cuidados para fazer o uso adequado:

Fazer muitos registros durante o processoOrganizaoQuando houver a troca de professor, deve ser entregue ao substituto um parecer do aluno .

O professor precisa saber traduzir, as notas, para que a avaliao alcana seu objetivo.

Conceitos ou menes Aprovado plenamenteAprovadono aprovado

No passa areal informao sobre o aluno. o professor seguinte no tem o real diagnstico das dificuldades do aluno.

Parecer descritivo So documentos que apresentam os progresso dificuldades individuais.

Descreve o que foi alcanado e o que falta ser superado , apesenta sugestes.

Portflios e/ou registros pessoais Coletar e selecionar o trabalho dos alunos,comunicar seus sucessos a eles prprios, professores e pais.

So posse do aluno mas pode ser compartilhados e discutidos.

Demostra amostras do trabalho do aluno ao longo de seu processo de experincias e xitos.

Registro pessoais Tem maior nfase nos aspectos pessoal e social, so copilados em tempo programado.

Experincia de trabalho e educao cooperativo.

Objetivos comuns: Motivao Oportunidade de declarar sua identidadeReflexo Desenvolvimento da autonomia Estimula o reconhecimento

O processo de copilar e refletir portflios e registros pessoais, pode ser um tipo de avaliao formativa.

Finalidades dos resultados de avaliao: Avaliao a favor da aprendizagem:

Acontece durante o processo Confronta com a auto-avaliao dos alunos

A correes necessrias durante o processo

A preocupao do professor, ate mesmo do aluno, no e com a avaliao em si, mas em seu resultado.

A comunicao dos resultados pode ser feita com duas finalidades.

1- Resultados durante o processo.

2- Resultado no final do processo.

So resultados provisrios, que podem ser mudados a qualquer momento, ate o final do processo.

Resultados no final do processo So aqueles que vai para o boletim do aluno, que espelha o resultado do desempenho do aluno em um determinado perodo.

So resultados de uma reflexo desde o ponto de partida ate a avaliao conclusiva, fazendo uma anlise global de todo perodo.

A comunicao do resultado pode ser dado por:NotasMenes Parecer descritivoPortflio

Os resultados devem conter as reais condies do aluno, naquela etapa, frente ao que foi proposto.

Cuidados na expresso dos resultados: Avaliar envolve responsabilidade, honestidade, tica e humanismo.

A fidedignidade dos resultados Questionamentos a serem feitos: Realmente os resultados Representam a realidade de forma significativa?

-Os dados coletados e anlise deles so confiveis?

Que tipo de instrumento foi utilizado?Quantos momentos avaliativos foram realizados ?Quais foram os critrios utilizados?

Nem todos que se saem bem no processo avaliativo escolar, se destacam na vida social.

Os resultados escolares no so dignos de confianas.

Existem alunos que so competentes nas avaliaes escolares, mas deixam a desejar na vida pratica.

Outros deixam a desejar na escola e na vida adulta demostra grande competncia profissional, cidadania e profissionalismo.

O uso que o professor faz do resultado da avaliao

Pode servir para:Motivar o aprendiz a querer aprender mais, buscando outras fontes de informao.

Castigar, humilhar e ate excluir o aluno atraves do nfase no erro.

Nos dias de hoje ainda existem professores que utilizam os resultados da avaliao escolar como forma de massacre.

O professor deve se preocupar em colher muitas informaes sobre o desempenho do aluno, podendo demostrar resultados de forma mais coerente.

Dificuldades na comunicao dos resultados Muitas escolas e instituies esto inovando na forma de comunicar os resultados das avaliaes .

Muitas destas apresentam dificuldades para ocorrer a mudana.

Falta de experincia em fazer observaes e anotaes do aluno.

Concepes avaliativa tradicional e metodologias Imprprias a avaliao global e formativa.

Afastar-se de rotinas padronizadas e olhar individualmente para cada aluno.

Falta de tempo necessrio e de condies para articular o registro qualitativo.

Dificuldade em lidar com os questionamentos dos pais e alunos, em relao a resultados por pareceres.

Receio em revelar sua postura pedaggica aos pais, atravs dos registros e respectivos encaminhamento a falia.

A falta de autonomia do avaliador na elaborao do parecer descritivo.

As formas de comunicao dos resultados descritivos deveriam ser uma alternativa mais humanizada e integrativa entre aquele que ensina ao que aprende.

O professor precisa melhorar sua praticas de comunicao dos resultados, para que todos fiquem satisfeitos e cumpram sua funo educativas.

Obrigado !