apresentação ticeduca2010 (instituto de educação da universidade de lisboa)

e-lab: plataforma de apoio ao ensino e à aprendizagem da Física e da Química

Sérgio C. Leal1,2, João P. Leal1,3, Horácio Fernandes4

1 Departamento de Química e Bioquímica, FCUL, Lisboa, Portugal2 Escola Secundária Padre António Vieira, Lisboa, Portugal3 Instituto de Tecnológico Nuclear, ITN, Sacavém, Portugal

4 Departamento de Física, IST, Lisboa, Portugal

[email protected]

mailto:[email protected]

• Ao longo do percurso académico os alunosquestionam cada vez menos.

• Os alunos mostram falta de motivação quandoaprendem ciências.

• A situação anterior deve-se:

- A métodos tradicionais de ensino;

- À descontextualização de conceitos científicos.


Introdução

Um estudo realizado em 2006 [1] sugere que orecurso a trabalho experimental e a novastecnologias são essenciais para aumentar amotivação dos alunos quando aprendem Ciência.

• A plataforma e-lab possui ambas as valências.


Introdução

Permitir a professores e alunos acederem aolaboratório onde é possível recolher dados emtempo real.

• Permitir a realização de experiências que por razõeseconómicas e/ou de segurança, não seriam possíveisde realizar em determinadas escolas.


Objectivos

e-lab é uma plataforma de ensino das ciências quepretende desenvolver conhecimento científico eproporcionar motivação nos alunos.


Objectivos

Pretende-se como objectivos específicos:

(i) permitir que alunos de vários níveis de ensinoconsolidem as suas práticas em ciências edesenvolvam competências científicas;

(ii) demonstrar que o e-lab é um recurso relevantepara o processo de ensino/aprendizagem da Física eda Química;

(iii) produzir materiais específicos e conteúdoscientíficos para alunos e professores, como suporteda plataforma;


Objectivos

Pretende-se como objectivos específicos:

(iv) aumentar o número de experiências disponíveis,em particular de Química;

(v) reproduzir experiências e-lab em escolas básicase secundárias para diminuir o tempo de espera pararealizar uma determinada experiência;

(vi) contribuir para a formação contínua deprofessores;

(vii) tornar o e-lab uma reconhecida ferramenta deensino de ciências, também a nível internacional.


Objectivos

Formação contínua 26/09/2009 – 21/11/2009

15 professores de Física e Química que leccionavamnas áreas de Física e Química em 2008/2009 emescolas básicas e/ou secundárias da região deLisboa

9 sessões 4 horas (última sessão foi de avaliação)

Recurso ao Moodle


Descrição – estudo preliminar

Introdução à plataforma e-lab

Ferramentas para análise de dados

Exploração do e-lab no ensino da Física e daQuímica



Experiências exploradas pelos professores:

- Determinação da aceleração da gravidade, g, (naTerra);

- Pressão vs. Volume (lei de Boyle-Mariotte);

- Pressão vs. Profundidade (lei da Hidrostática);

- Lançamento de dados (estatística).



Após a formação é esperado que os professores:

(i) saibam utilizar a interface do e-lab;

(ii) conheçam as experiências existentes;

(iii) possuam uma visão global da estrutura interna erespectivo funcionamento do e-lab;

(iv) estejam disponíveis para contribuir para a melhoriada interface do e-lab;

(v) estejam disponíveis para sugerir novas experiências econtribuir para os materiais de apoio;

(vi) proponham novos conteúdos para a plataforma.




Interface quase extinta

http://elab.ist.eu/


Nova interface

http://consum.ist.utl.pt/rec.am/Login.faces


Resultados – estudo preliminar

Vantages da utilização do e-lab com alunos:

(i) Permitem a auto-descoberta, bem como aconsolidação de conhecimentos;

(ii) Laboratório sempre disponível e que possibilita arealização de inúmeras experiências;

(iii) Possibilita a realização de experiências fora dasala de aula, em qualquer horário;



Vantages da utilização do e-lab com alunos :

(iv) Possibilita realizar experiências em escolas semequipamento e/ou com dificuldades económicas;

(v) A oportunidade de utilizar folhas de cálculo comoo Microsoft Excel.



Dificuldades da utilização do e-lab com os alunos:

(i) A falta de recursos das escolas onde se incluemcomputadores com ligação à Internet, para além danecessidade de ter instalado o Java Web Start e oVLC ou QuickTime media player (problemafacilmente resolúvel);

(ii) Tratamento de dados obtidos através do e-lab.



Resultados dos questionários animadores

A utilização de trabalho experimental e tecnologiasem sala de aula são essenciais para motivar alunosem disciplinas científicas [1, 3-7]

• O e-lab é uma ferramenta adequada paraexperiências que possibilitem a recolha de dados


Conclusão

Formação contínua de professores é necessária paraconstante actualização

O e-lab é uma intuitiva plataforma que possuirecursos para explorar as várias experiências emsala de aula nos vários níveis de ensino


Conclusão


Conclusão

• Realização de um estudo mais abrangente

• Produção de mais materiais didáctico/pedagógicosde apoio à plataforma e-lab

• Introdução de novas experiências, fundamental-mente de Química


Próximos passos

• Utilize a plataforma e-lab na sua escola ouUniversidade

• Sugira novas experiências para o e-lab


Desafio e sugestões

• http://www.e-escola.pt/elab.asp

• http://moodle.crie.min-edu.pt (disciplina e-lab)

• http://elab.ist.utl.pt/rec/index_uk.html

(versão inglesa da quase extinta interface e-lab)

• http://elab.ist.utl.pt/rec/index1.html

(versão portuguesa da quase extinta interface e-lab)

• http://elab1.ist.utl.pt/rec.am/Login.faces

(versão portuguesa da actual interface e-lab)


Suporte multimédia

http://www.e-escola.pt/elab.asp











http://moodle.crie.min-edu.pt/











http://elab.ist.utl.pt/rec/index_uk.html











http://elab.ist.utl.pt/rec/index1.html





























[1] Leal, S. C. A química orgânica no ensino secundário:percepções e propostas. MsC. Thesis. Aveiro:Universidade de Aveiro, 2006.

[2] Paiva, J. O fascínio de ser professor. Lisboa: TextoEditores, 2007.

[3] Leal, S. C. & Leal, J. P. Pedagogical Material thatPromotes Students Interest in Science. 6th InternationalConference on Hands-on Science Proceedings, ISBN978-989-95095-5-9. Costa MF, Darrío BV, Patairiya MK(Eds.); 2009, 27-31 October; Science City, Ahmedabad –India. 2009. pp. 161-164.


Referências

[4] Leal, S. C. & Leal, J. P. Why are Students not attractedby Physics and Chemistry? EduLearn09 Proceedings,ISBN 978-84-612-9802-0. L. Gómez Chova, D. MartíBelenguer, I. Candel Torres (Eds.); 2009, 6-8 July,International Association of Technology, Education andDevelopment IATED, Valencia. 2009. pp. 4019-4022.

[5] Leal, S. C., Fernandes, H. & Leal, J. P. Laboratóriovirtual e-lab: uma plataforma de ensino das ciências.XIII Encontro Nacional de Educação em CiênciasProceedings, ISBN 978-989-95831-2-2. Escola Superiorde Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco(Eds.); 2009, 24-26 September, Escola Superior deEducação, Instituto Politécnico de Castelo Branco,Castelo Branco. 2009. pp. 1557-1560.


Referências

[6] Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab platform:promoting students interest in science. INTED2010Proceedings, ISBN 978-84-613-5538-9. L. Gómez Chova,D. Martí Belenguer, I. Candel Torres (Eds.); 2010, 8-10March, International Association of Technology,Education and Development IATED, Valencia. 2010. pp.2810-2819.

[7] Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab: a valuabletool for teaching. 7th International Conference onHands-on Science Proceedings, ISBN 978-989-95095-6-6. M. Kalogiannakis, D. Stavrou, P. G. Michaelides (Eds.);2010, 25-31 July, University of Crete, Rethymno (Creta)– Grécia. 2010. pp. 89-93.


Referências


Sérgio C. Leal1,2, João P. Leal1,3, Horácio Fernandes4

1 Departamento de Química e Bioquímica, FCUL, Lisboa, Portugal2 Escola Secundária Padre António Vieira, Lisboa, Portugal3 Instituto de Tecnológico Nuclear, ITN, Sacavém, Portugal

4 Departamento de Física, IST, Lisboa, Portugal

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