Disciplina/ Professor

CONTEÚDO DO TERCEIRO BIMESTRE

A Regionalização

do espaço brasileiro.

As diversas formas de se regionalizar o

Brasil

A Região Nordeste

A Região Centro-Sul

Os aspectos naturais e as 4 sub-regiões

nordestinas

Os aspectos econômicos:agropecuária, industrias , serviços , comércio e as

desigualdades socioeconômicas.

Os aspectos socioculturais: distribuição da

população, migrações e a produção cultural,

Os aspectos socioambientais:A concentração industrial, a

agropecuária moderna, adensamento das atividades de

comércio e dos serviços,causas e consequências das

migrações na Região.

Os aspectos socioambientais: as

características naturais da Região e a interferência

antrópica. A importância das cidades e a segregação

socioespacial.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Pontuação do Bimestre• Prova: 5,0• Teste: 2,0• Exercícios, mapas e trabalhos : 3,0

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Indicações bibliográficas

Livro didático adotado: Projeto Athos• Atlas Geográfico – Geo Atlas.• Almanaque Abril – Enciclopédia da Atualidade.• Matérias e artigos de jornais e revistas diversos/2018• Textos complementares.• Sites indicados pelo professor.• geoabdu.blogspot.com/ - O Blog contem informações e exercícios

relacionados ao conteúdo do bimestre.

. É importante que todas as perguntas do ED sejam respondidas no caderno.

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

As principais formas de regionalização o Brasil

lConsulte o livro texto da página127 a 142 e responda as questões:

•

Mapa 1 Mapa 2

a) Qual das duas formas de regionalização é a oficial?b) Apresente três diferenças entre as duas formas de regionalização.c) Por que é importante dividir o Brasil em regiõesd) Apresente duas outras formas de regionalizar o Brasil, diferente das apresentadas.

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1) Para fixar o conteúdo relacionado a regionalização do Brasil, vamos realizar o trabalho proposto a seguir:

Etapa 1:

Dividir a turma em seis grupos de quatro alunos.

Etapa 2.

Cada grupo deverá trazer uma folha de cartolina, atlas, papel vegetal, lápis de cor e tesoura.

Etapa 3.

Cada grupo receberá do professor a tarefa de desenhar um mapa de um tipo de regionalização do Brasil.

Etapa 4.

Os grupos deverão produzir em sala um quebra cabeça com os diferentes tipos de regionalização.

Etapa 6.

O grupos brincarão em sala com os quebra cabeças.

2) ) Acesse o site http://www.sogeografia.com.br/Jogos/pintando.html e pinte os estados brasileiros de acordo com a regiões onde se localizam

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Consulte as páginas 174 a 195 do livro texto (REGIÃO NORDESTE) e o site, depois realize as atividades.http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/plantation-modelo-foi-implantado-no-periodo-colonial.htmOs portugueses, ao iniciarem o processo de exploração econômica do território brasileiro durante os séculos XVI e XVII,

buscaram estabelecer uma atividade que pudesse atender suas ambições de maneira imediata. Assim, acabaram optando pela plantação de canaviais destinados à produção da cana-de-açúcar.

Fonte: http://www.arteduca.unb.br/galeria/mostra-arteduca-2008/operarios-do-arteduca/image_preview

Cite o nome do sistema agrícola descrito no texto e mostrado nas fotos. Apresente duas de suas características.

b) Explique como esse sistema gerou grandes desigualdades sociais na Região Nordeste.c) Apresente três condições naturais existentes no litoral nordestino que favoreceram o cultivo da cana-de-açúcar.

Região Nordeste

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Analise o mapa, a foto e consulte o site http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/nordeste-e-

suas-sub-regioes.html.

O mapa representa as sub-regiões nordestinas e a foto é do aventureiro Antônio Elias, que rodou várias cidades

nordestinas de bicicleta. Supondo que Elias cruzou as quatro sub-regiões nordestinas pedalando no sentido da sub-

região 1, em direção a sub-região 4, responda as questões a seguir:

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a) Na sequência de 1 para 4, por quais sub-regiões nordestinas Elias passou?

b) Na sub-região 1, Elias identificou qual tipo climático e de formação vegetal?

c) Ao chegar a sub-região 2, Elias constatou que por ali passava o mais importante rio nordestino. Cite o nome desse rio e explique como ele é aproveitado economicamente.

d) Ainda na sub-região 2, Elias identificou o clima semiárido como o predominante. Como é explicado a formação desse clima e que tipo de formação vegetal ele favorece?

e) Os moradores disseram, para Elias, que a sub- região 3 faz uma transição entre duas outras sub-regiões . Explique por que.

f) Na sub-região1 , Elias chegou ao fim da viagem . Que tipo de clima, vegetação e relevo ele identificou?

g) Qual das sub-regiões, pelo qual Elias passou é a mais povoada rica? Cite quatro importantes atividades econômicas que ocorrem nessa sub-região.

h) Entre todas as sub-regiões, em qual delas Elias encontrou os maiores problemas socioambientais?

Justifique.

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• I- Consulte os sites e responda as questões: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/03/14/O-que-%C3%A9-a-transposi%C3%A7%C3%A3o-do-rio-S%C3%A3o-Francisco-e-em-que-etapa-ela-est%C3%A1-hoje e http://www1.folha.uol.com.br/poder/2017/03/1867771-em-meio-a-maior-seca-transposicao-do-rio-sao-francisco-divide-nordestinos.shtml (não deixe de ver o vídeo sobre os problemas enfrentados pelo São Francisco).

1) O que é a obra de transposição do rio São Francisco?

2) Quais estados serão beneficiados com a transposição?

3) Quais são as principais vantagens para os estados beneficiados com a transposição?

4) Apresente as críticas que eram realizadas a obra de transposição.

• II- Assista o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=ijYMIWMVWNk e :

• 1) Explique como a irrigação beneficiou a realização de atividades econômicas no Sertão nordestino.

• 2) Qual é o principal cultivo realizada na região de irrigação do Vale do São Francisco?

• 3) É possível estabelecer alguma relação entre a fruticultura no vale do São Francisco e o atual projeto de Transposição.

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Proposta de atividade :

Etapa 1:

No pátio da escola vamos fazer uma visita ao rio Rainha para realizarmos as seguintes observações, que deverão ser fotografadas, anotadas e gravadas em duplas:

1- O regime do rio Rainha.

2- As características da vegetação próxima as margens do Rio.

3) Como um processo de irrigação pode ser realizado utilizando as águas do rio Rainha.

4) Quais técnicas e procedimentos podem ser utilizados para melhorar a qualidade

da água do rio.

Etapa 2:

No laboratório de informática as duplas deverão produzir um trabalho com base no conteúdo sobre o rio Rainha e compará-lo ao aproveitamento econômico do Rio São Francisco.

O trabalho será produzido no PREZI e deverá conter quatro slides com informações e fotos sobre o rio Rainha e o rio São Francisco.

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Com os estudos feitos sobre a Região Nordeste vamos socializar os nossos conhecimentos.

Para realização dessa atividade vamos dividir a turma em quatro grandes grupos:

Grupo 1: Zona – da Mata. Grupo2: Agreste Grupo3: Sertão. Grupo 4 : Meio Norte.

• Cada grupo fará uma síntese das características naturais, socioeconômicas e culturais de uma das sub-regiões nordestinas. É importante que todos integrantes do grupo pesquisem sobre um aspecto da sub-região e troquem informações com os seus companheiros de grupo.

• De posse da síntese feita na sala, cada grupo irá fazer na sala híbrida manchetes de capa de jornal sobre o conteúdo pesquisado ( Ex: meio ambiente, turismo, indústrias, exploração mineral , esportes , migrações etc.) O número de manchetes terá que ser correspondente ao número de integrantes do grupo.

• As manchetes e suas respectivas imagens serão digitadas no word, impressas e socializadas na sala de aula.

• Os trabalhos ficarão expostos no mural da sala.

• A pontuação da atividade será combinada com o professor.

Exemplos de capas de jornais e suas

respectivas manchetes

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Região Centro-Sul

II- Consulte as páginas 198 a 201.

1- Cite duas atividades econômicas que tiveram grande influência na ocupação da Região Centro-Sul.

2- Cite os principais grupos de imigrantes que entraram na região Centro-Sul no final do século XIX e inicio do XX e apresente as principais atividades econômicas que eles realizavam.

3- Quais os dois estados da região Centro-Sul onde inicialmente a cafeicultura gerou mais riqueza?

4- Apresente duas consequências da cafeicultura para a região Centro-Sul.

I- Observe o mapa e escreva o nome dos estados que fazem parte da região Centro-Sul com as suas respectivas capitais.

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Consulte os sites http://www.mundoeducacao.com/geografia/a-industrializacao-brasileira.htm e http://www.brasilescola.com/historiab/republica-cafe-industrializacao.htm , depois responda:

Cafeicultura Imigrantes Crise 1929 Industrialização do Brasil

1) Seguindo a sequência das imagens acima, escreva uma parágrafo explicando como ocorreu a industrialização do Brasil.2) Por que o estado do Rio de Janeiro e, principalmente, o de São Paulo foram os que mais se industrializaram?3) Consulte o site http://www.brasilescola.com/brasil/industrializacao-regiao-sudeste.htm e explique, com as suas palavras, a importância da CSN para a industrialização do Sudeste. 4) Consulte a página 202 do livro e explique o que é uma multinacional. Cite 4 exemplos de multinacionais e apresente duas vantagens para elas se instalarem no Brasil.

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Que tal prepararmos uma apresentação em power point sobre a Região Centro-Sul? Para a realização dessa atividade a turma será dividida em 9 grupos.

Cada grupo produzirá, em casa, 4 slides sobre os temas propostos a seguir:

• G 1: as indústrias.

• G 2: a exploração de petróleo.

• G 3: o Quadrilátero ferrífero.

• G 4: as agroindústrias.

• G 5: a agropecuária.

• G 6: a megalópole RJ- SP.

• G 7: as principais cidades.

• G 8: potencial turístico.

• G 9: os principais movimentos migratórios da atualidade.

Em sala os grupos apresentaram seus slides .

Ao final da apresentação cada grupo será perguntado sobre um conteúdo desenvolvido

pelos demais grupos.

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Com base no conteúdo do site e do vídeo:

• crie uma história em quadrinhos, que explique os motivos da criação de Brasília e apresente algumas características da cidade.

A história deve possuir o mínimo de quatro e o máximo de seis quadrinhos . Os quadrinhos podem ser feitos no caderno ou no programa Toondoo.

Sobre a construção de Brasília:• consulte o site

http://www.escolakids.com/brasilia-capital-do-brasil.htm

• Assista o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=qRjqdX9HlYs

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A agropecuária da Região Centro-Sul

a) Quais são os principais produtos agrícolas exportados pela região Centro-Sul?

b) Diferencie a monocultura da policultura praticada na Região Sul.

c) Por que os estados de Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul são considerados os mais importantes na prática da pecuária?

4) Consulte o site http://cartamaior.com.br/?/Editoria/Meio-Ambiente/Cronica-da-destruicao-do-cerrado/3/32935 e responda:

a) Qual a é a relação do agronegócio com a destruição do cerrado?

b) Explique a importância do cerrado para a preservação dos recursos hídricos do Brasil?

c) Cite três importantes produtos que são cultivados no cerrado.

d) Pesquise em diferentes sites e apresente, pelo menos, um sistema agrícola praticado no Brasil que seja considerado sustentável.

1- Assista o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=1rlN2nanUCE e explique o que é o agronegócio.2 - Consulte o site http://geografia-ensinareaprender.blogspot.com.br/2012/05/espaco-rural-brasileiro.html3 - Consulte as páginas 207 e 208 do livro e depois, responda:

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Setores da economia que se destacam na Região Centro-Sul.

Hidrelétrica de Itaipu Quadrilátero Ferrífero Bacia de Campos.

Consulte o site: http://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2012/11/12/saiba-como-e-produzida-energia-na-usina-hidreletrica-de-itaipu.htm Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=iYPMZamqSH4

Indique em qual rio brasileiro se localiza a hidrelétrica de Itaipu? Explique como as usinas hidrelétricas produzem energia.Consulte o site: http://www.brasilescola.com/geografia/quadrilatero-ferrifero.htma) Indique a localização do Quadrilátero Ferrífero,b) Cite três importantes minerais que são explorados no Quadrilátero e explique a importância dessas reservas minerais para a economia do Brasil .Consulte o site: http://www.mundoeducacao.com/geografia/producao-petroleo-no-brasil.htm

Caracterize a Bacia de Campos e escreva um paragrafo sobre a produção de petróleo no Brasil.

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