Apresentação do Projeto

Dito e Feito Língua Portuguesa • 6.° ano

Oo

• Manual

• GuiadoProfessor nas margens laterais

• GuiõesdeLeitura Oferta

• CadernodeAtividades

• LivrodoProfessor

• CDÁudio

RecursosDigitaisdoProfessor• Registosvídeoeáudio• Planosdeaulaeoutrosmateriaiseditáveis• PowerPoint®didáticos• e-ManualPremium CD-ROM

Contamos consigo. Conte connosco.

EDUCAÇÃO 2012

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Passatempos, diversões e outras ocupações…

Guia do Professor

OFICINA DE ESCRITA

1.1. Percorrendo um caminho de floresta num carrinho de madeira, Calvin e Hobbes conversam sobre o facto de o verão estar a terminar e sentirem que o tempo terá passado muito depressa. No último balão de fala, Calvin lamenta que nunca haja tempo para fazer “todo o nada que se quer”, ou seja, para estar perfeita-mente desocupado, o que parece ser a sua atividade preferida.

Sugestão: Poderá desenvolver-se com os alunos um projeto de cons-trução de um blogue de turma em que possam ser divulgados os textos construídos, particularmente os que são desenvolvidos em oficina, que deverão acarretar processos de pla-nificação, execução e revisão mais acompanhados pelo professor.D

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Edi

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1. �Ao�longo�desta�unidade,�estudaste�um�conjunto�de�textos�relacionados�com�passatempos,�diversões�e�ocupações�variados.

1.1. Observa�e�comenta�o�diálogo�das�personagens.

2.���Escreve�um�texto de opinião,�com�uma�extensão�de�140�a�200�palavras,�em�que�demonstres�quais�são�para�ti�as�melhores�formas�de�divertimento�ou�de�ocupação�dos�tempos�livres,�percorrendo�as�fases�seguintes:

1.o Planificação

� � ��Determina�as�formas�de�divertimento/ocupação;

� � ��Estabelece�um�conjunto�de�palavras-chave�associadas;

� � ��Seleciona�argumentos�positivos�que�reforcem�a�tua�opinião;

� � ��Pensa�em�possíveis�contra-argumentos�e�procura�contrariá-los;

� � ��Esquematiza� as� ideias� principais,� estabelecendo� as� informações� a�apresentar�nas�três�partes�fundamentais�do�texto:

� � ��introdução�(ideia�geral);

� � ��desenvolvimento�(argumentos�e�contra-argumentos);

� � ��conclusão�(reforço�da�ideia�geral�apresentada�na�introdução).

2.o Textualização

� � ��Articula�as�partes�esquematizadas,�ligando�as�frases�e�os�parágrafos�de�forma�coesa�e�coerente�e�usando�vocabulário�adequado;

� � ��Cumpre�as�regras�de�ortografia�e�pontuação.

OFICINA DE ESCRITA

Bill WATTERSON, 2010. Páginas de Domingo 1985-1995. Lisboa: Gradiva (2.ª ed.)

Banda�desenhada

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p.�251Texto de opinião

3.o Revisão

� ��Revê�o�teu�texto,�recorrendo�aos�procedimentos�de�reformulação�que�considerares�necessários�(acrescentar,�apagar,�substituir,�reordenar…).

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Mundo, ambiente e ação consciente…

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oFicinA de orAlidAde

1. Observa atentamente o anúncio.

1.1. Oralmente, descreve-o de forma objetiva.

1.2. Identifica o ser vivo ao qual se assemelham os objetos em destaque.

1.3. Atenta no texto do anúncio.

1.3.1. Agora relaciona-o com a imagem.

1.4. Apresenta a intenção crítica do anúncio.

1.5. Expõe a tua opinião acerca desta publicidade.

2. Visiona o excerto do documentário Planeta Espantoso – O Reino dos Ocea-nos e toma algumas notas, sobre o seu conteúdo.

2.1.Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes.

V F

a. A água é um verdadeiro milagre.

b. Incolor, insípida, inodora, faz parte de quase todos os seres vivos do planeta e existe há dois milhões de anos.

c. Foi expelida por vulcões em forma de vapor, subiu a grandes altitudes e voltou a cair sob forma de chuva, alimentando todas as formas de vida e regressando ao solo, aos rios e ao mar.

d. Esta viagem poderá ter sido feita milhares de vezes por cada molécula de uma gota de água, onde a vida palpita.

e. Existem outros planetas do nosso sistema solar que possuem água que tornou a vida possível, mas que também poderá destruí-la.

2.2.Após um segundo visionamento, verifica as tuas opções ecorrige as afirmações falsas.

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Guia do Professor

Sugestão:• Identificação dos diferentes ele-

mentos que esperam a chegada da chuva;

• Apresentação dos efeitos da chuva;• Identificação dos recursos estilísticos

presentes no texto e o seu sentido;• Leitura expressiva do poema.

oFicinA de orAlidAde

1.1. O anúncio apresenta um am-biente subaquático marítimo em que são visíveis sacos de plástico.

1.2. A forma dos sacos é muito se-melhante à das medusas (alforrecas).

1.3.1. O texto do anúncio apresenta um duplo sentido: refere-se às medu-sas, um predador dos oceanos, e aos sacos de plástico que têm o mesmo efeito mortífero, pela poluição que provocam por não serem biodegra-dáveis e por serem causa de morte de muitos animais que os engolem ou ficam presos neles.

1.4. O anúncio procura criticar a po-luição dos oceanos e chamar a aten-ção dos seus efeitos nefastos para a vida marítima, funcionando como um apelo a comportamentos cívicos res-ponsáveis – “O que você faz conta!”.

1.5. Resposta pessoal.

Registos vídeo

O excerto do documentário Planeta Espantoso – O Reino dos Oceanos está disponível no CD de Recursos do Professor.A transcrição encontra-se no Livro do Professor.

2.1. / 2.2. a. Verdadeira; b. Falsa (Faz parte de cada ser vivo do planeta e existe aqui desde os primórdios da Terra); c. Verdadeira; d. Verdadeira; e. Falsa (Nenhum outro planeta do nos-so sistema solar possui este líquido maravilhoso que tornou a vida pos-sível e que também pode destruí-la).

p. 246Texto oral

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Manual1 Guiões de Leitura2 Caderno de Atividades3

17 de setembro

diadalínguamirandesa

1 de dezembro

diadarestauraçãodaindependência

25 de dezembro

diadenatal

1 de outubro

diamundialdamúsica

9 de novembro

diamundialcontraoracismo

23 de janeiro

diamundialdaliberdade

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Festas, comemorações e muitas tradições…

8 de abril

Dia Mundial da Astronomia

5 de junho

Dia Mundial do Ambiente

27 de março

Dia Mundial do Teatro

5 de maio

Dia da Língua Portuguesa e da Cultura

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Estrutura das sequênciasTodas as sequências se organizam de acordo com um conjunto de propostas de trabalho apresentadas em rubricas que se sucedem, conjugam e complementam.São elas:• Antes de ler…• Para compreender…• Para conhecer… a língua• Para falar…• Para ouvir / ver…• Para escrever…• Para ler mais…Incluem-se ainda…

OficinasdeoralidadeOficinasdeescrita

No final de cada sequência, apresenta-se uma fichaformativa com propostas de– Leitura/Compreensão– Conhecimento Explícito da Língua– Escrita

textos principaisA ilha do tesouro, Álvaro MagalhãesDesenho, Alice VieiraBalõezinhos, Manuel BandeiraO futuro, Maria Teresa Maia GonzalezO futuro, Jorge Sousa BragaAntão era pastor, João Manuel RibeiroO pastor, Eugénio de AndradeUm problema de subtrair, Manuel António PinaO aviador, Rui KnopfliPlantar uma floresta, Luísa Ducla SoaresQue o silêncio, Matilde Rosa AraújoEra uma vez… um ecoponto, Regina GouveiaA arte, António AleixoO astrónomo, Jorge Sousa BragaO computador, Luísa Ducla SoaresCibernauta, João Manuel Ribeiro

Oficina de oralidade

Oficina de escrita

Ficha formativaO poeta aprendiz, Vinicius de Moraes

Pequeno Livro de Desmatemática, Manuel António Pina(materialnocadernoGuiões de Leitura,p.27)

guião de leitura

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vivências e fantasia em muita poesia…

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* Com remissões ao longo do manual, exercícios no Caderno de Atividades e PowerPoint® no CD de Recursos.

Bloco informativo*Parasabermais…

(didatização de conteúdos do Dicionário Terminológico e outras informações úteis para o tratamento do Programa)

Organiza-se nas seguintes partes:

• O som e a escrita• Formação de palavras• Família de palavras• Expressão idiomática• Classes de palavras• Relações entre palavras• Parágrafo e período• Constituintes da frase• Funções sintáticas• Articulação entre frases• Tipos de frase• Frase afirmativa e frase negativa• Pontuação• Discurso direto e discurso indireto• Cooperação e cortesia• Registo formal e informal• Texto• Recursos estilísticos• Dicionário

1 ManualEstrutura do manual

O projeto foi construído com base nas orientações do Novo Programa de Português do Ensino Básico.

• Sequência 0 Histórias,sabereselivrospara

leres…• Sequência 1 Passatempos,diversõeseoutras

ocupações…• Sequência 2 Futuro,profissõeseoutras

previsões…• Sequência 3 Mundo,ambienteeação

consciente…• Sequência 4 Artes,magiasetecnologias…• Sequência 5 Vivênciasefantasiaemmuita

poesia…• Sequência 6 Festas,comemoraçõesemuitas

tradições…

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L © Porto Editora

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GUIÃO DE LEITURA

A ÁrvoreSophia de Mello Breyner Andresen

(Figueirinhas, 2004)

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Introdução

1. Atenta na capa do livro.

1.1. Descreve-a de forma objetiva.

1.2. Apresenta as sensações que te transmite.

2. A Nota introdutória (pp. 5-6) apresenta alguns elementos importantes acerca dos contos que compõem esta obra de Sophia de Mello Breyner Andresen.

2.1. Procura, na sopa de letras, alguns dos vocábulos essenciais das ideias dessa Nota. As palavras podem estar dispostas na vertical, na horizontal e na diagonal.

T E C U N P K I V B T I R T A C

S F A S C I N I O X M E A M U F

A E V O B Z A R I T M A S R I A

R I T A T E Z H O R A P I U T R

F O N D O S A V T U Q A R N K E

R I O M C A D E Ç R I R O A T A

F O V L J A P O N E S E S P E I

A V A T E T U N S E I N A X O F

Q S R A P R Y S U T G T J M T U

U F I K I O R O A X T E K E I H

I Y A Y U T N T Y A U N A M A R

N I Ç T M R O T U D J E Z O M S

F U O R Z A I D O S X T B R N W

O K E B X I B A E W I O E I D I

Q U S N A S Z D F E O T W A T O

A R D I D I V A G A Ç O E S L A

1. Nacionalidade dos contos em que foram inspirados os contos que compõem a obra;

2. O que acrescenta quem conta um conto;

3. Quem enviou à autora uma coleção de livros que a fez contactar, pela primeira vez, com o Oriente;

4. Nome que traduz o sentimento da autora por estes livros;

5. “O espelho ou o retrato vivo” é um conto, baseado num dos livros da coleção, escrito a partir delas;

6. Apelido do escritor que contou uma versão de “A Árvore” à autora.

7. O que foi acrescentado pela autora à versão do escritor japonês: pontos,… (2 palavras).

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L © Porto Editora

Três Histórias do FuturoLuísa Ducla Soares

(Civilização Editora, 2010)

2GUIÃO DE LEITURA

1.1. Associa, no teu caderno, cada uma delas ao conto a que pertence.

1 Que grande furo! 2 Século XXVII, cidade de Alcochete 3 Um filho por encomenda

1.2. Agora, classifica-as, tendo em conta o papel que desempenham: protagonistas, secundárias ou figurantes.

2. Atenta no título do livro.

2.1. Tendo em conta a leitura que fizeste da obra, explica por que razão a autora terá escolhido este título.

A

D

B

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F

Introdução

1. As ilustrações seguintes representam personagens dos contos que constituem a obra que leste.

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Funções sintáticas

Funções sintáticas

Sujeito

1. Lê as frases seguintes e sublinha os constituintes que desempenham a função sintática de sujeito.

p. 235MANUAL

Os constituintes das frases podem desempenhar diferentes funções sintáticas.O sujeito é a função sintática desempenhada por um grupo nominal sobre o qual se declara

algo. Pode ser simples ou composto. O sujeito pode ser também nulo – sem explicitação.O predicado é a função sintática desempenhada pelo grupo verbal, composto pelo núcleo

verbal (verbo), pelos complementos direto, indireto, oblíquo, agente da passiva, pelo modifi-cador, se estiverem presentes na frase, e pelo predicativo do sujeito.

A pessoa, coisa ou entidade que se invoca ou chama numa frase desempenha a função sintática de vocativo.

O modificador de frase afeta toda a frase ou oração e, geralmente, apresenta o ponto de vista do locutor em relação ao que é dito.

a. Estiveram presentes nas negociações os trabalhadores e os representantes do sindicato.

b. O António e eu participámos no concurso de dança.

c. A seleção de andebol já ganhou vários torneios.

d. Eles trabalharam muito para ficarem em forma.

e. A Ana é muito amável.

f. Aquela companhia de teatro é extraordinária.

1.1. Classifica os sujeitos que identificaste.

a. d.

b. e.

c. f.

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* Planos de aula para todo o manualdisponíveis no início do ano letivo.

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Livro do Professor4

5 CD Áudio23 faixas• Excertos narrativos• Contos integrais• Excertos dramáticos• Poemas

6 Recursos Digitaisdo Professor

CD de Recursos• Registos vídeo e áudio• 19 PowerPoint® didáticos• Planos de aula • Outros materiais de apoio editáveis – Articulação Metas de Aprendizagem/

Programa (2.º ciclo) – Anualização de conteúdos de CEL

(2.º ciclo) – Planificação anual – Grelhas de avaliação – Modelos de Prova Final

de Língua Portuguesa – Testes de Compreensão do Oral

(testes para impressão, registos áudio e vídeo)

e-Manual PremiumcomrecursosdigitaisemcontextoDesenvolvido em estreita relação com o manual, consiste na sua versão digital, a partir da qual é possível aceder aos diversos recursos do projeto.

4 Livro do ProfessorMateriais para fotocopiar e editáveis

• Apresentação (estrutura e organização do manual)

• Planificação anual• Planos de aula (amostra)*• Grelhas de avaliação• 5 Modelos de Prova Final de Língua

Portuguesa (por sequência)• 7 Testes de Compreensão do Oral

com base em recursos áudio e vídeo

• Transcrições dos registos áudioe vídeo

• Sugestões de resolução (Modelos de Prova Final e testes do Livro do Professor, Guiões de Leitura e Caderno de Atividades)

• Bibliografia passiva

3 Caderno de Atividades• Oficinas de Conhecimento

Explícito da Língua• Atividades de Escrita

Soluções no Livro do Professor

GuiadoProfessor nas margens laterais do manual

• Cenários de resposta dos questionários

• Sugestões de outras atividades

• Informações relevantes

• �Sites úteis

• Remissões para o Livro do Professor, Guiões de Leitura e CD de Recursos

CD Áudio5

2 Guiões de LeituraGuiões de leitura orientada de 5 obras do PNL:• �Os�Piratas

de Manuel António Pina

• �Três�Histórias�do�Futurode Luísa Ducla Soares

• �A�Árvorede Sophia de Mello Breyner Andresen

• �Ulissesde Maria Alberta Menéres

• �Pequeno�Livro�de�Desmatemáticade Manuel António Pina

Soluções no Livro do Professor

Recursos Digitais do Professor6

ACESSOGRATUITO

AO PLANOPROFESSOR

Ao adotar este manual escolar poderá aceder gratuitamente ao Plano Professor da Escola Virtual e às enormes vantagens que este serviço lhe oferece:

BANCO DE QUESTÕESPermite-lhe criar �chas e testes de forma instantânea, para imprimir ou realizar de forma interativa, sempre enquadrados com a matéria pretendida, sempre diferentes e com a correção imediatamente disponível;

BRIPOs milhares de recursos existentes na Escola Virtual podem ser utilizados de acordo com as suas necessidades: animações, sequências de aprendizagem para projeção, vídeos, exercícios interativos, entre muitos outros;

FERRAMENTAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL

Avaliações, registos, relatórios, planos semanais e outros recursos;

DICIONÁRIOSAcesso a 21 dicionários e ao Conversor do Acordo Ortográ�co, uma ferramenta que lhe permite converter textos ou documentos Word® completos.

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