UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL

DEPARTAMENTO DE LETRAS

CURSO DE LETRAS

DISCIPLINA: PRÁTICA DE MULTIMEIOS EM SALA DE AULA

PROFESSOR: PAULO CÉSAR

ALUNA: JÉSSICA CAROLINE DE JESUS CHAVES LACERDA

CÓDIGO: 0117E118

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAO Ensino sem Fronteiras

A Educação a Distância (EAD) é considerada, segundo o decreto Decreto-Lei n° 2.494, de 10/2/1998 como, “uma forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados (...)”.

Onde e como surgiu a EAD?

Primeiras experiências no século XIX;

Em 1969, na Inglaterra, é autorizada a abertura da British Open University, considerada como um importante acontecimento dentro da evolução da EAD;

Na America Latina, paises como Costa Rica, Venezuela, El Salvador, México, Chile, Argentina, Bolivia e Equador também implementaram programas de Educação a Distância, como aponta Barros (2003).

No Brasil, o desenvolvimento da EAD tem seu inicio no século XX;

Por meio radiofônico;

Surge o Instituto Rádio-Técnico Monitor, o Instituto Universal Brasileiro;

Implantação da televisão no Brasil nos anos 50, passa a ser usada na década de 70 para capacitação de professores e através da Associação Brasileira de Teleducação (ABT) e o MEC.

Em 1978 é criado o Telecurso 2º grau, através de uma parceria da Fundação Padre Anchieta e Fundação Roberto Marinho; 

Já em 1979 temos a criação da Fundação Centro Brasileiro de Televisão Educativa (FCTVE);

Duas tendências educacionais se firmaram no Brasil, no contexto da Educação a Distância, segundo Barros (2003, p. 52): “[...] a universalização das oportunidades e a preparação para o universo do trabalho”.

De 2000 até aqui, a EAD cresceu 45.000% em números de alunos no pais.

VALE A PENA ENTRAR NESSA?

O INEP comparou os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade/2006) nas modalidades presencial e a distância em 13 áreas: os alunos da EAD se sairam melhor em 7.

Poucos formados e falta de fiscalização preocupam

Especialistas apontam graves problemas na forma como a EAD tem sido conduzida no pais; O governo federal ainda não dispõe de aparato suficiente para acompanhar os cursos; e

Pouca verba destinada aos tutores.

O documento Referências de Qualidades para a Educação Superior a Distância, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), indica o que você tem direito de saber antes de se matricular: 

- Métodos de ensino da universidade - Tecnologias usadas - O tipo de material didático usado - Os tipos de interação disponiveis - Quanto tempo leva para o tutor responder às dúvidas.

Obs. importante: verificar se a instituição está credenciada através do site siead.mec.gov.br

TESTE: VOCÊ TEM O PERFIL DO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA?

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/teste-voce-tem-perfil-aluno-educacao-distancia-512197.shtml

16 AFIRMAÇÕES MAIS COMUNS SOBRE A EAD: O QUE É MITO OU VERDADE.

Pre-requisitos para a matrícula

O curso não é adequado para os mais jovens (VERDADE)

De acordo com a Abed, 54% das instituições que oferecem cursos a distância declararam que a maioria dos matriculados tem mais de 30 anos.

É preciso ter um bom computador e uma boa conexão de internet (VERDADE)

Mais de 93% dos cursos de graduação e pós utilizam a internet como o principal meio de ensino. O uso de vídeos online está presente em mais de 57% das instituições, sendo que em 52% delas a transmissão comporta interatividade entre estudantes e mestres.

É ideal para quem tem pouco dinheiro (MITO)

Segundo a Abed, a questão financeira é citada como um dos motivos de abandono por 48,5% dos graduados e 30,4% dos pós-graduandos a distância que evadiram. 

Onilza Borges Martins, pós-doutora na área de Educação a distância e estudiosa do tema há 20 anos, diz que um bom curso não dispensa os materiais tradicionais de estudo.

Qualidade pedagógica

O diploma é fácil (MITO)

Carlos Eduardo Bielschowsky, secretário de Educação a distância do MEC, diz que os diplomas de graduação e pós-graduação, sejam eles presenciais ou a distância, são equivalentes. "Por lei, exigimos o mesmo grau de rigorosidade em ambos." 

As avaliações não são dificeis (MITO)

O nível de exigência das provas, que são discursivas, é o mesmo das aplicadas nas faculdades presenciais.

Outro ponto: imagine num único dia ser testado em várias disciplinas com base no que foi visto no semestre todo?

A evasão é maior (MITO)

Na graduação e na pós a distância, 17% dos discentes desistem antes de se formar, enquanto nos presenciais essa taxa passa dos 21%, de acordo com o Censo de 2006 do Inep. "A evasão ocorre quando não há dedicação. Se as tarefas não são feitas em uma semana, na próxima é necessário correr muito para acompanhar. Quem não consegue colocar os estudos em dia desiste, pois percebe que não tem mais como chegar lá", explica Roberto De Fino Bentes, docente dos cursos a distância da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e consultor na área. 

Rotina do aluno

É possivel estudar quando quiser (MITO)

Essa é uma das frases que mais têm sido usadas por instituições de má qualidade para atrair a clientela. 

Maria Lucia Cavalli Neder, reitora da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), afirma: "Na boa graduação e pós a distância, há o acompanhamento individual pelo tutor. Ele sempre pede um feedback das atividades feitas e quem não estuda ou só estuda quando quer não consegue disfarçar: simplesmente não consegue acompanhar a turma".

O aluno fica isolado e não interage com os colegas (MITO)

Há várias razões para afirmar que a história não é bem assim:

1ª- A exigência do MEC de que sejam organizados momentos de convivência e interação entre os colegas nos polos presenciais;2ª- Atividades em que todos devem estar online juntos, como chats e videoconferências;3ª- A organização é feita em turmas em quase metade das instituições; por fim4ª- As boas instituições incentivam a organização de grupos de estudo sobre temas específicos. 

A dedicação exigida é menor (MITO)

Não há como estudar menos se o curso é bem planejado, rico em material básico e complementar, e se professores, tutores e estudantes participam de várias atividades para construir o conhecimento coletivamente. 

Quem é disperso não se dá bem (VERDADE)

"É necessário ter um método de estudo e um compromisso com a própria aprendizagem", acredita Bentes, da UFPR. 

Não é preciso sair de casa (MITO)

Tanto que em graduação e pós-graduação o curso precisa ser semipresencial para que seja reconhecido pelo MEC. 

Quem optou por Pedagogia e Licenciatura nas diversas disciplinas deve cumprir a mesma carga horária de estágio que os matriculados na modalidade presencial. "Eles precisam ir a uma escola da rede pública ou privada e desenvolver com a garotada da Educação Básica as atividades propostas pelo tutor", explica Alda Luiza Carlini, docente do Departamento de Tecnologia da Educação da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). 

Estrutura e corpo docente

As instituições investem mais em tecnologia do que em conteúdo (VERDADE)

Em 2007, os gastos com aquisição de tecnologia, laboratórios, softwares e serviços de internet consumiram 71,8% dos investimentos das instituições. 

Fredric Litto, presidente da Abed e pesquisador do tema há mais de 40 anos, ressalta que só essa infraestrutura não faz uma Educação a distância de qualidade.

Os professores são menos qualificados (VERDADE)

O grande problema é que a formação dos tutores exigida por lei é muito baixa. Eles devem apenas ser formados na área em que vão fazer a tutoria há, pelo menos, dois anos. 

As normas do MEC são claras: os docentes responsáveis pelas disciplinas do presencial também devem ser responsáveis pela modalidade dele a distância.

A turma de um curso a distância é maior do que a de um presencial (VERDADE)

De fato. Uma turma de graduação presencial tem, em média, 80 integrantes, enquanto na Educação a distância esse número pode chegar a 180. 

Perspectivas para o formado

Os alunos aprendem menos do que no curso presencial (MITO)

Com os resultados do Enade de 2006, essa ideia caiu por terra. 

O que importa sempre é verificar se o programa tem qualidade - do mesmo modo que se dá a escolha por uma faculdade presencial. 

José Armando Valente, pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) reitera: "Se o curso é bom e o estudante é empenhado, organizado e proativo, não há como não aprender".

É mais dificil conseguir emprego (VERDADE)

O mercado não conhece os formados a distância e há um desconhecimento muito forte sobre a qualidade dos cursos.

A lei garante que nos certificados do Ensino Superior não venha especificado que a formação foi feita a distância. 

Um dado curioso: em alguns países da Europa, onde a EAD têm tradição e qualidade, além de serem constantemente avaliados pelo governo, os profissionais formados dentro dessa modalidade estão entre os mais disputados. 

Componente Nível de importânciaAluno Elemento básico e central do processo educativo.

Docente Da formação, da capacidade e das atitudes de seus professores depende a eficácia das instituições educativas.

Comunicação Já que a EAD exige um processo especifico de comunicação, não se pode aceitar como professor alguém que não seja um bom comunicador, tornando-se necessário, escolher a melhor Teoria da Comunicação para fundamentá-la.

Estrutura e Organização Uma instituição que desenvolva atividades de EAD deve ter uma estrutura básica e uma organização, que garantam a eficiência e eficácia da sua atuação.

Quadro 1- Componentes de sistema EADFonte: Baseado e Aretio 1994.

PARTICULARIDADES PRESENCIAL A DISTÂNCIA

Modalidades de ensino Presencial. A distância.

Métodos pedagógicos Tradicional. Objetivista e Construtivista.

Local Fixo: sala de aula. Móvel: depende do acesso a computador e Internet.

Horário Determinado e fixo. Preferencial e flexivel.

Professor Expositor, centro do saber, especialista.

Orientador, facilitador.

Feedback No momento da aula, imediato.

Assincrono, via fórum de discussão.

Recursos utilizados Discurso oral. Computador, Internet, recursos interativos etc.

Materiais didáticos Referências tradicionais bibliográficas.

Referências bibliográficas, textos preparados especificos para a disciplina a distancia. Formato eletrônico.

Participação Presença e participação na sala de aula, podendo valer 10% na média final.

Participação nas aulas online e frequência na realização das atividades propostas.

Quadro 2- Comparação dos sistemas de ensino nas modalidades presencial e a distância.

Entrevista com Fredric Litto- presidente/ABED

“A EAD, mudará nosso futuro, em termos que só a Falta de visão, a tibieza ou a escassez de iniciativas

conseguirão limitar “.

Carlos Reis- Professor de Literatura Portuguesa e Reitor da Universidade Aberta de Portugal.

REFERÊNCIAS

Educação a Distância - O Estado da Arte, Fredric M. Litto e Marcos Formiga, 480 págs., Ed. Prentice Hall Brasil, tel. (11) 2178-8686, 89 reais 

Educação a Distância - Prática e Formação do Profissional Reflexivo, Jose Armando Valente, 264 págs., Ed. Avercamp, tel. (11) 5042-0567, 40 reais Educação a Distância - Uma Visão Integrada, Michael Moore, 398 págs., Ed. Thomson Pioneira, tel. (11) 3665-9900, 54,90 reais Modelos Pedagógicos em Educação a Distância, Patricia Alejandra Behar, 316 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-103-3444, 54 reais 

Revista escola, Educação a distância vale a pena? Disponivel em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/vale-pena-entrar-nessa-educacao-distancia-diploma-prova-emprego-rotina-aluno-teleconferencia-chat-510862.shtml?page=5 >Acesso em 19 de setembro de 2013