apresenta visita técnica mt
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Apresentação:
Sobre a visita técnica realizada à SEDUC-MT – 28, 29 e 30/11/11.
Participantes:
• Subsecretário de Educação de Planejamento e Avaliação – Eduardo Malini;
• Gerente de Formação do Magistério - Tânia Regina da Silva Paz;
• Assessora – Maria Alice Pinheiro Furtado.
Objetivo:
- Conhecer a estrutura, organização e a política de formação – CEFAPROS (Centro de Formação e Atualização de Professores);
- Conhecer a estrutura da SEDUC - MT
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ESTADO DE PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO
A formação no MT, está vinculada:
Secretaria de Estado da Educação
Secretaria adjunta de Política Educacional
Superintendência de Formação de Educação Básica
15 CEFAPROS
Dados Gerais da SEDUC – MT: 725 escolas estaduais com 450.000 alunos35 mil profissionais15 Cefatros122 assessorias pedagógicas
FORMAÇÃO CONTINUADA....
O Estado de Mato Grosso criou em 29 de dezembro de 1997 os Centros de Formação e Atualização do Professor.
Objetivo: Projeto de formação continuada, formação de professores leigos e projetos de qualificação dos profissionais da educação
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E A PROFISSÃO DOCENTE
Enquanto política pública de educação , Mato Grosso busca incorporar a formação docente a todos os aspectos da profissão: professor
sempre em formação, teoria e prática aliadas ao fazer docente, profissionais formadores e
em formação em interação constantes, formação continuada concebida em todas as
fases da carreira.
- A formação qualificada dos profissionais da educação tem íntima relação com a qualidade social da educação pública básica
- As condições estruturantes criam atualmente possibilidades concretas de conquistas de uma educação emancipadora para cada um e para todos os cidadãos
PRINCÍPIOS DE FORMAÇÃO EM MATO GROSSO...
“articulação da formação inicial com a prática escolar, formação em serviço numa prática de
aprendizagem ao longo da vida, professor reflexivo, investigativo,colaborativo e capaz de
ações educativas em equipe”
RESULTADOS ESPERADOS ...
A constituição das competências adjetivadas na educação básica através de processo autônomo e com identidade profissional;
e a formação continuada como um processo crítico-reflexivo sobre a prática docente, a
reconstrução da identidade pessoal/profissional e sua autonomia
CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO
A SEDUC-MT propõe uma concepção de formação continuada que possibilita a
articulação do desenvolvimento pessoal com o profissional, compreendido como
processos contínuos e ininterruptos, orientados pela concepção metodológica
dialética que permite responder ao dinamismo da prática educativa, as
contradições de seu contexto e orientar para a sua transformação.
NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE UM ‘BOM PROFESSOR’
Conhecimento historicamente acumulado;
Cultura profissional;
Tato pedagógico;
Trabalho em equipe;
Compromisso Social.
FORMAÇÃO ONDE? QUANDO?
FORMAÇÃOINICIAL
FORMAÇÃOCONTINUADA
Formação inicial dos profissionais da educação, projeto Arara Azul e posteriormente pró funcionário,
Relação das Instituições formadoras com as políticas públicas de educação estadual, licenciaturas em parceria há 12 anos,
Estão discutindo: O Estágio para as Licenciaturas,
Mestrado Profissional para os Formadores.
FORMAÇÃO INICIAL...
Diálogo da SEDUC com as Instituições formadoras- UFMT/UNEMAT/IF-MT
Plano Nacional de Formação de Professores – Papel da CAPES
Construção de diagnóstico das necessidades de formação para as redes públicas de Mato Grosso – PAR
Atuação integrada dos agentes formadores – Plano Estratégico
A POLÍTICA COMEÇA A SAIR DA RETÓRICA E PISAR NA REALIDADE
Financiamento público para a formação- PAR
Gestão articulada
MEC-CAPES/Estado/Municípios
Criação do Fórum Permanente de Apoio à Formação
CONDIÇÕES ATUAIS...
Orientar a elaboração do Projeto Sala de Educador considerando o diagnóstico das necessidades formativas levantadas;
Aprovar, acompanhar e avaliar periodicamente a execução do Projeto Sala de Educador em cada um unidade escolar;
Realizar a formação dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares;
Realizar formação com grupos específicos de professores e funcionários, na unidade escolar, de acordo com as dificuldades que ainda que ainda não foram dirimidas pelo grupo, após trabalho entre os profissionais da educação;
Chancelar os certificados da participação dos profissionais da educação;
Formar e assessorar a equipe gestora das Secretarias Municipais de Educação, que firmaram termo de convenio com a Seduc, de forma possibilitar-lhes a implantação e implementação do Projeto Sala de Educador nas escolas municipais;
Manter registros de acompanhamento e desenvolvimento dos momentos formativos das escolas de forma a possibilitar o acompanhamento, analise, avaliação e retroalimento dos mesmos.
DO PAPEL DO CEFAPRO
Confeccionar os certificados do Projeto Sala de Educador, que deverão ser assinados pelo diretor e secretário da Escola, de acordo com o acompanhamento das ações de formação pela equipe do Cefapro que fará o chancelamento dos mesmos, conforme Decreto nº. 1395, de 16 de junho de 2008, Art. 2º. § único.
As escolas deverão enviar ao Cefago os certificados do Projeto de Formação Continuada Sala de Educador, com a carga horária de acordo com a participação de cada profissional, na primeira quinzena do mês de novembro (os critérios de pontuação estarão estabelecidos na portaria que regulamenta a atribuição da aulas publicadas pela Seduc anualmente);
O coordenador pedagógico que atuar na coordenação dos de estudos receberá a certificação de coordenador de grupo de estudos, observando o mínimo de 75% de frequência, não acumulado certificado de coordenador e de participante e não excedendo a um (01) certificado;
O Cefapro fará a devolução dos certificados chancelados, na segunda quinzena de novembro.
DA CERTIFICAÇÃO
A unidade Escolar deve prever recursos, no Plano de Desenvolvimento Escolar-PDE, conforme a
Instrução Normativa N° 002/2011/GS/Seduc/MT,D.O. 21.01.2011 que dispõe sobre a implementação do
Projeto Político Pedagógico, para garantir os materiais (livros, cadernos de registros,
equipamentos etc.) necessários à execução do Projeto Sala de Educador.
RECURSO FINACEIRO
A Coordenação de Formação, os Professores Formadores dos Cefapros e os coletivo da escola realizarão a avaliação da formação continuada do Projeto Sala do Educador, até a segunda quinzena do mês de novembro;
A Escola deverá utilizar os dados do processo avaliativo, do desempenho dos professores e alunos como diagnóstico para planejamento do Projeto Sala de Educador para o próximo ano;
Os Cefapros devem aprovar e orientar o Projeto Sala de Educador 2011 considerando os dados do Processo Avaliativo das ações de formação realizadas em 2010, com o objetivo de fortalecer o trabalho na escola;
Após a tabulação e análise dos dados, o resultado da avaliação do Projeto Sala de Educador deverá ser apresentado em reunião de avaliação das ações de 2010 e planejamento das ações de formação para 2011, junto à SUFP, no mês de janeiro/fevereiro de 2011.
DA AVALIAÇÃO
Implantação do Projeto
“SALA DE PROFESSOR/sala do educador”trabalho voltado à formação continuadaobjetivos:
• fortalecer a Escola enquanto espaço de formação por meio da organização de grupos de estudos
• construção de um comprometimento coletivo com o processo de ensino e aprendizagem;
• e contribuir para a superação das fragilidades da escola.
A FORMAÇÃO NOS CENTROS...
• Pontes e lacerda
• SINOP
Obs:
• 09 – Centros em parceria com a UAB’s.
• 02 em funcionamento
Estrutura e Funcionamento dos Centros de Formação:
Possui Diretor;
Coordenador Pedagógico;
Formadores: especialistas em todas as áreas do conhecimento = 230;
estrutura física em processo de adequação;
condições financeiras adequadas para atendimento aos municípios do polo;
articulação com as redes municipais;
Meta 2013: ampliar para 400 Formadores.
O ATENDIMENTO...
Cada escola tem seu projeto de formação continuada acompanhado pelos CEFAPROS
Os Centros estão em processo de articulação com as Instituições formadoras Públicas com vistas a estabelecer uma matrícula de cada formador em uma Instituição formadora
Cada profissional da rede tem uma matrícula em um centro de formação.
Algumas Percepções: - Seleção do Formadores: foram selecionados por uma Universidade; - Faltou estabelecer alguns específicos para seleção , tempo de permanência na função , renovação do quadro etc. - Boa parte dos formadores são vinculados à duas redes de ensino; - Falta um plano de formação para os Formadores com base em uma matriz de competências básicas e desenvolvimento;(agora estão discutindo alguns Mestrados Profissionais). - A Formação é demanda na maioria das vezes pela escola , porém não possuem um instrumento sólido para ancorar o diagnóstico. - Ainda não desenvolveram uma formação com Gestores das escolas e o coordenador pedagógico ( isso fragiliza o processo); - O currículo da rede ainda não foi implantado e também não possuem avaliação de sistema;
- O eixo da formação inicial que também de responsabilidade das Sec. de Educação, ainda não possui uma proposta ou programa que consolide um trabalho,(fase de debates com as IES: estão a quatro meses debatendo a efetivação do estágio das licenciaturas...esse eixo na nossa gerência já está estruturado e funcionando...(vão importar o nosso modelo).- Dificuldade de possuir um calendário de formação da SEDUC;
SEDU/SEPLA/GEFOR- próximos Passos: - Apresentar a visita Técnica ao Secretário – Janeiro 2012- Concluir e publicar a portaria que instituirá o comitê- de estudos e implantação do Centro no ES- janeiro2012- Estabelecer cronograma de trabalho do comitê –janeiro2012- Primeira reunião, estabelecer os novos marcos críticos do Projeto Est. do Governo – última semana janeiro.
FOTOS