aprender a crescer saudável…” -...
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Instituto D. Francisco Gomes
Casa dos Rapazes
“Aprender a crescer saudável…”
FARO
2015 – 2017
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ÍNDICE
INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 3
Caracterização do Meio ................................................................................................. 4
Caracterização da Creche e do Jardim de Infância ............................................... 6
Caracterização do Pessoal ............................................................................................. 8
• Horário do Pessoal ............................................................................................... 8
• Definições de Funções ........................................................................................ 10
• Identificação do Pessoal .................................................................................... 13
Lotação de crianças por sala ......................................................................................... 13
Objetivos Gerais da Creche .......................................................................................... 14
Objectivos Gerais da Educação Pré-Escolar ............................................................. 16
PROJETO / Levantamento da Problemática ............................................................. 19
• Objetivos Gerais do Projeto ............................................................................. 20
• Atividades ............................................................................................................. 20
• Recursos ................................................................................................................ 21
• Calendarização ..................................................................................................... 22
AVALIAÇÃO .................................................................................................................... 23
CONCLUSÃO .................................................................................................................... 24
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INTRODUÇÃO
O Projeto Educativo é por excelência um elemento mobilizador da
comunidade educativa. É algo que se constrói coletivamente e se desenvolve
através de estratégias de reflexão determinando as prioridades educativas que
se justifiquem no contexto em que se insere. Assim entendemos que a creche e
o Jardim de Infância assumem um papel relevante neste contexto, ou seja, na
sociedade onde se insere.
Desta forma tentaremos sobrevalorizar o mundo imaginário da criança e a
melhor forma de valorizar todos os seus desejos e interesses, tendo sempre em
atenção que o “desenvolvimento humano constitui um processo dinâmico de
relação com o meio em que vive” (Orientações Curriculares, 1997, 31).
Temos consciência de que mais uma vez, vamos ter diante de nós um
grupo de crianças inquietas, com os olhos a brilhar de curiosidade ou com um
sorriso tímido nos lábios. Espera-nos um trabalho de dádiva, partilha e amor.
Vamos ensinar coisas simples como andar, correr, e explicar os sons, as
cores e que somos parte integrante do Universo.
Vamos ajudar a enfrentar desafios, a estimular a criatividade, a sentir
confiança.
Vamos ser depositários de dúvidas e receios.
Vamos arranjar espaços de diálogos e descoberta.
Vamos educar sabendo que sem verdade não há amor e sem limites não há
disciplina.
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CARACTERIZAÇÃO DO MEIO
A Creche e Jardim de Infância “O Relógio”, em Faro, fazem
parte do Instituto Dom Francisco Gomes, Instituição Particular de
Solidariedade Social, sediado na Rua Dr. José de Matos, em Faro. A
uma pequena distância da Ria Formosa e do mar, estamos inseridos
numa zona com um clima ameno, havendo sol durante a maior parte
do ano. A cidade de Faro está dividida em duas zonas: a cidade velha
(Largo da Sé, Praça Afonso III, Largo de S. Francisco, Paço
Episcopal, Câmara Municipal de Faro, Governo Civil, vários Museus,
Bombeiros...) e a zona nova, constituída essencialmente por
habitações.
À volta da cidade velha existem ainda muralhas, parte do
castelo e das portas da cidade, onde as crianças podem fazer
facilmente passeios pedestres.
“O Relógio” situa-se na zona, essencialmente, residencial do
Bom João, integrando-se no espaço do Instituto Dom Francisco
Gomes, mais conhecido pela “Casa dos Rapazes”.
A população da cidade trabalha essencialmente no sector
terciário: comércio, turismo e função pública.
Na cidade existem ainda vários Jardins de infância, escolas do
primeiro ciclo, escolas de 2º e 3º ciclo, escolas secundárias, a
Universidade do Algarve, a Escola de Hotelaria, o Conservatório
Regional do Algarve Maria Campina, instituições de apoio a crianças
deficientes ou em situação social de risco. Existe também uma
delegação do Instituto Português da Juventude e o Teatro das
Figuras, muito pródigos em eventos culturais.
Em relação aos transportes, a cidade está servida de táxis,
autocarros, mini bus e comboio. O aeroporto dista seis quilómetros
da cidade, perto da praia.
Existem ainda alguns jardins e parques infantis pela cidade,
destacando-se a Alameda João de Deus.
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Existe também um porto de recreio, com um clube náutico que
permite contactos com os desportos desta natureza (vela,
canoagem, windsurf,…).
Existem ainda vários clubes e instalações que oferecem a
possibilidade de experiências nas mais variadas modalidades
desportivas.
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CARACTERIZAÇÃO DA CRECHE E DO JARDIM DE
INFÂNCIA
A Creche e o Jardim de Infância o “Relógio” faz parte do
Instituto Dom Francisco Gomes, Instituição Particular de
Solidariedade Social.
Está localizado na Rua Dr. José de Matos e possui duas valências:
Creche e Jardim de Infância.
O “Relógio” é constituído pelas valências de creche e Jardim de
Infância distribuídas por dois edifícios:
Creche (situa-se no rés-do-chão do 1º.edifício)
2 berçários / sala parque (4 aos 12 meses) com
capacidade para 11 crianças.
1 salas de atividades, uma para crianças com idades entre
os 12 e os 24 meses, com capacidade para 16 crianças, e
uma outra para crianças com idades entre os 24 e os 36
meses, com capacidade para 18 crianças (pertencente ao
edifício do Jardim de Infância).
1 casa de banho para crianças com 4 sanitas pequenas, 3
lavatórios pequenos, polibã, 1 bancada para muda de
fraldas.
1 casa de banho para funcionárias com arrecadação de
materiais de limpeza.
1 gabinete de coordenação pedagógica com casa de
banho.
Receção.
Copa de leite.
1 sala de isolamento
Parque infantil contíguo ao edifício da creche.
Ginásio (primeiro andar do edifício da creche)
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Possui 1 kit motor composto por bolas, arcos, cones,
bastões, sacos de areia, ½ arcos, túneis, piscina de bolas,
colchões, blocos de motricidade, ...
Jardim de Infância (situa-se no rés-do-chão do 2º.edifício)
1 sala polivalente.
3 salas de atividades, duas delas com capacidade para 25
crianças cada e outra sala com capacidade para 18 crianças
(pertencendo à resposta social de Creche).
2 casas de banho para crianças com 4 sanitas, 4 lavatórios
pequenos e 1 polibã.
1 casa de banho para funcionárias.
Receção/Área de cacifos.
Dispensa para materiais.
1 sala de isolamento
Parque infantil.
*Refeitório (3º.edifício)
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CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPA EDUCATIVA
O pessoal da Creche e Jardim de Infância é constituído por
seis Educadoras, nove auxiliares, uma cozinheira, uma ajudante de
cozinha, uma empregada de limpeza e uma administrativa.
Uma das Educadoras acumula o cargo de Diretora Pedagógica.
Uma Psicóloga do Instituto Dom Francisco Gomes desempenha
funções de Diretora Técnica.
Quando necessário requisitam-se os serviços de lavandaria e
costura que pertencem ao Instituto Dom Francisco Gomes.
HORÁRIOS DO PESSOAL DA CRECHE
Funcionários Entrada Saída Entrada Saída
Berçários
Educador 10h00 13h00 14h30 18h30
Auxiliar 1 08h30 12h00 13h30 17h30
Auxiliar 2 10h00 13h30 15h00 19h00
Sala de
1 ano
Educador (5ª.feira)
09h30 12h30 14h00 18h00
10h00 12h30 14h30 19h00
Auxiliar 1 08h00 12h00 13h30 17h00
Auxiliar 2
(5ª.feira)
10h00 13h30 15h00 19h00
09h30 13h00 14h30 18h30
Sala dos
2 anos
Educador (3ª.feira)
09h 13h30 15h 17h30
09h00 12h 13h30 17h30
Auxiliar 1 08h30 12h00 13h30 17h
Auxiliar 2 10h00 13h30 15h00 19h
POC 09h00 13h30 14h30 17h
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HORÁRIOS DO PESSOAL DO
JARDIM DE INFÂNCIA
Funcionários Entrada Saída Entrada Saída
Sala dos
3 anos
Educador (4ª.feira)
09h00 12h00 13h30 17h00
10h00 13h30 15h30 19h00
Auxiliar 1 (4ª.feira)
08h00 12h00 13h30 17h00
10h00
09h00
13h30
12h00
15h00
13h30
19h00
17h00
09h30 13h30 14h00 18h30
Sala dos
4/5 anos
Educador (2ª.feira)
09h30
10h00
13h30
12h30
15h00
14h30
18h00
19h00
Auxiliar 1
(2ª.feira)
09h30
08h00
10h00
09h00
12h00
12h00
13h30
12h30
14h30
13h30
15h00
14h00
18h30
17h00
19h00
18h00
Auxiliar 2 (2ª.feira)
10h
09h00
09h30
08h00
13h30
12h30
13h30
12h30
15h
14h00
15h00
14h00
19h
18h00
18h30
17h00
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DEFINIÇÃO DE FUNÇÕES
Diretora Técnica
Garante o bom funcionamento de todas as valências com total
responsabilidade, gerindo os recursos humanos e materiais de
toda a instituição.
Diretora Pedagógica
Elabora o Projeto Educativo da Creche/Jardim de Infância em
colaboração com a equipa técnica;
Garante o bom funcionamento da Creche/Jardim de Infância
com total responsabilidade por tudo quanto neles se passa ao
nível pedagógico bem como ao nível da gestão de recursos
humanos e materiais;
Define e coordena as tarefas dos demais funcionárias de
acordo com as funções que desempenham e pelas quais serão
chamadas à responsabilidade dentro do horário de
funcionamento da creche/Jardim de Infância;
Representa a creche/Jardim de Infância em todos os assuntos
de natureza pedagógica;
Promove o cumprimento dos planos e projetos curriculares de
sala e zela pela qualidade do ensino aprendizagem;
Fomenta a formação contínua do pessoal docente e não
docente;
Elabora um relatório escrito, sempre que se justifique, das
ocorrências nefastas ao bom funcionamento da instituição;
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Supervisiona o funcionamento global da creche/Jardim de
Infância. Faz cumprir o horário de funcionamento da
creche/Jardim de Infância e controla as entradas e as saídas
das funcionárias;
Colabora as ementas semanais da creche/Jardim de Infância.
Educador de Infância
Organiza e aplica os meios educativos adequados ao
desenvolvimento global das crianças, acompanha a sua evolução
e estabelece contactos com os pais no sentido de obter uma
ação educativa integrada;
É responsável pelas crianças que formam o seu grupo, bem
como por todas crianças que frequentam a creche nas horas de
alternância e de rotatividade de horários;
Cabe-lhe o desenvolvimento e a realização do seu projeto
curricular de sala, a orientação do trabalho a desenvolver pela
auxiliar de ação educativa na sua presença ou ausência;
Será simultaneamente responsável pela aplicação e
desenvolvimento do Projeto Educativo, bem como pela creche
na ausência da diretora pedagógica.
Auxiliar de Acção Educativa
Forma o par de responsabilidade pedagógica com o respetivo
educador;
Cabe-lhe dar seguimento as orientações do educador e na sua
ausência assumirá o trabalho com as crianças, garantindo assim
o bom funcionamento da creche;
Vigia as crianças durante os períodos de repouso, na sala de
atividades, refeitório ou no parque, sempre que necessário;
Colabora na medida das suas capacidades e em tarefas não
especializadas na manutenção do equipamento;
Assegura a limpeza das instalações que lhe são confiadas.
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Empregada de limpeza
É responsável pela manutenção e limpeza da creche de modo a
atingir um bom nível de arrumação e higiene.
Cozinheira
Prepara e confeciona os almoços e lanches;
Executa ou zela pela limpeza da cozinha e dos utensílios;
Elabora a lista dos alimentos necessários à confeção das
refeições;
Controla o registo das saídas de alimentos da dispensa.
Ajudante de cozinha
Trabalha sobre as ordens da cozinheira, auxiliando na
execução das suas tarefas, excluindo a confeção das
refeições;
Executa e colabora nos trabalhos de arrumação e limpeza;
Colabora no serviço de refeitório para que esteja limpo e
arrumado.
Administrativa
Preparar e assegurar todo o trabalho de secretaria.
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IDENTIFICAÇÃO DO PESSOAL
As funcionárias da creche e do Jardim de Infância usam bata
ou avental do modelo consoante a função que desempenham,
devidamente identificadas com os respetivos nomes e categoria.
A cozinheira além da bata branca é portadora de touca e
avental.
A ajudante de cozinha tem modelo de bata às riscas, com
respetiva touca e avental.
LOTAÇÃO DE CRIANÇAS POR SALA
Sala Lotação
Berçários 8 / 8 (provisório)
Sala dos 12/24 meses 16
Sala dos 24/36 meses 18
Sala dos 3 anos 25
Sala dos 4 anos 25
Sala dos 4/5 anos 25
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OBJECTIVOS GERAIS DA CRECHE
No nº 248 da primeira série do Diário da República, são referidos os
seguintes objetivos da Creche:
Proporcionar o atendimento individualizado da criança num
clima de segurança afetiva e física que contribua para o seu
desenvolvimento global;
Colaborar estreitamente com a família numa partilha de
cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo da
criança;
Colaborar no despiste precoce de qualquer inadaptação ou
deficiências, encaminhando adequadamente as situações
detetadas;
Criar um ambiente afetivo adequado;
Proporcionar à criança situações idóneas que possam permitir-
lhe o desenvolvimento da sua inteligência;
Deixar a criança descobrir por si própria;
Potenciar a confiança da criança em si própria e nas suas
possibilidades;
Ligação família/escola;
Realizar um atendimento psico pedagógico no dia-a-dia,
proporcionando um desenvolvimento emocionalmente seguro,
sem substituir a família.
A Creche deve ser organizada educativamente, em espaços
próprios, de forma a motivar o desenvolvimento da criança, e não ser
um mero depósito de crianças.
A Creche deve estimular o desenvolvimento físico, a coordenação
motora, e o desenvolvimento sensorial e cognitivo, a função simbólica
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e da linguagem. Deve fornecer o início dos hábitos de higiene e do
relacionamento com os outros.
O contacto com as outras crianças num ambiente próprio permite
o desenvolvimento harmonioso das personalidades. As trocas entre
elas vão permitir que o horizonte psicológico se alargue.
É a primeira preparação social para a escola elementar, tendo em
atenção respeitar os ritmos da criança entre vigília e sono.
É necessário que a criança aprenda a utilizar os meios de
comunicação de que dispõe, não só para receber informação, como
também para se exprimir. Assim, os jogos são o veículo para
melhorar as capacidades de receção de informação da criança e uma
das melhores formas de comunicar.
As educadoras têm consciência do papel essencial da
sociabilidade no evoluir do indivíduo. E sabem também que é no pré –
escolar que este deve ser desenvolvido.
O sono é bastante importante nesta fase do crescimento da
criança. A sua função biológica é preservar a integridade do
organismo e de todo o seu ciclo de vida. Nos primeiros anos de vida,
o sono da criança é o descanso a milhares de estímulos, como se de
uma defesa se tratasse.
É necessário obter a cooperação da criança na sua própria
educação, mesmo a nível espontâneo, através da expressão e da
criação – uso do seu próprio corpo. Pela expressão do corpo a criança
descobre a atividade gráfica, ou seja, a possibilidade de deixar
“rastos” da sua ação.
A expressão sonora é também importante para o desenvolvimento
da criança. É necessário para o seu enriquecimento entrar no mundo
dos sons e consequentemente da linguagem.
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OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com
base em experiências de vida democrática numa perspetiva de
educação para a cidadania;
Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no
respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma
progressiva consciência como membro da sociedade;
Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à
escola e para o sucesso da aprendizagem;
Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito
pelas suas características individuais, incutindo
comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e
diferenciadas;
Desenvolver a expressão e a comunicação através de
linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de
sensibilização estética e de compreensão do mundo;
Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;
Proporcionar à criança ocasiões de bem estar e de segurança,
nomeadamente no âmbito da saúde individual e coletiva;
Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou
precocidades e promover a melhor orientação e
encaminhamento da criança;
Incentivar a participação das famílias no processo educativo e
estabelecer relações de efetiva colaboração com a
comunidade.
Como a progressiva autonomia da criança também depende do
sucesso que tem ao deparar com algumas mudanças no seu
quotidiano, torna-se necessário dar importância à adaptação da
criança nesta nova etapa.
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A adaptação é importante, não só para o desenvolvimento da
autonomia da criança, no sentido da aquisição de novos
conhecimentos, como no estabelecer novas relações posteriores, ao
nível de integração, em qualquer outro tipo de grupo ou espaço.
Assim é necessário dar importância à adaptação da criança nas
seguintes fases:
Criança para com novas crianças;
Novas crianças param com a educadora ou outros
adultos;
Conhecimento e respeito mútuo;
Reconhecer e apreciar as suas capacidades
particulares e de outros indivíduos;
Aceitar a liderança de outra pessoa e saber
igualmente ser um líder que inspire o grupo num bom
ambiente;
Motivar a cooperação e a apreciação dos outros,
aceitando-os no grande grupo;
Conhecimento da sala e do funcionamento das
diversas áreas;
Decoração da nova sala;
Relembrar as regras existentes e a aquisição de
novas regras e hábitos, de acordo com o seu nível etário e
condições espaciais;
Identificação pessoal;
Saber respeitar as rotinas diárias, dando às
crianças noções de tempo e espaço diversificadas;
Aquisição de certas regras de higiene e de
comportamento, assim como de postura pessoal e saber
estar em grupo, fazendo com que progressivamente se
tornem mais autónomos nas diversas situações diárias.
Todas estas fases serão apresentadas às crianças de uma
forma lúdica e igualmente didática, pelas diversas atividades. A
criança será também estimulada nas suas capacidades de
aprendizagem por meio dos seus interesses e características
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próprias. Em primeira instância não podemos esquecer da adaptação
ao meio escolar. Para esta, a colaboração da família é imprescindível.
Educar engloba a cooperação de toda a comunidade educativa
que envolve a criança numa participação ativa.
Nesta fase, a criança assinala um importante marco no
processo de desenvolvimento infantil, é a chamada “idade da
expansão”. De acordo com o nível etário do grupo, os objetivos
gerais a atingir serão nos seguintes domínios.
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PROJETO
O Projeto Educativo é por excelência um elemento mobilizador
da comunidade educativa. É algo que se constrói coletivamente e se
desenvolve através de estratégias de reflexão determinando as
prioridades educativas que se justifiquem no contexto em que se
insere. Assim entendemos que a creche e o Jardim de Infância
podem e devem assumir papel relevante neste contexto, ou seja, na
sociedade onde se insere, o Projeto Educativo surge como um
documento base que visa “…o benefício dos alunos com a participação
de todos os intervenientes no processo educativo…” (art. 2º
Dec.Lei43/89).
Pretendemos, por isso, envolver neste projeto toda a
comunidade educativa, desde as educadoras de infância
/Professoras do 1º ciclo, as crianças, o pessoal não docente, os pais
à autarquia, a outras instituições de carácter social e outros
organismos.
Desta forma tentaremos ajudar a criança a descobrir-se a si e a
descobrir o meio envolvente, tendo sempre em atenção que o
desenvolvimento humano constitui um processo dinâmico de relação
com o meio em que vivemos.
O Projeto surgiu de modo a dar resposta à educação dos hábitos
alimentares na infância, sensibilizando as crianças para a produção
de alguns alimentos que devem ter presença assídua nas nossas
refeições.
Nesta fase, a criança demonstra curiosidade e interesse pela
descoberta daquilo que a envolve, nomeadamente no que diz respeito
ao conhecimento daquilo que observa e vê desenvolver ao seu redor,
juntamente com todas as alterações que esse desenvolvimento
acarreta.
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Sendo assim, o princípio geral do nosso projeto “Aprender a
Crescer Saudável…”é estimular o desenvolvimento global da criança,
no respeito pelas suas características individuais, incutindo
comportamentos e regras que favoreçam aprendizagens
significativas e diferenciadas no que diz respeito aos nossos hábitos
alimentares e de enriquecimento intelectual.
Estas aprendizagens serão feitas através de diferentes formas
de expressão e comunicação, sem nunca esquecer a segurança e o
bem-estar da criança.
Este projeto terá a duração máxima de dois anos letivos e será
direcionado para o conhecimento do “eu” e dos outros, através
exploração de diversos materiais, de muita imaginação e
criatividade.
OBJECTIVOS GERAIS
Desenvolver a autonomia e autoconfiança
Estruturar o conhecimento de si próprio
Despertar a curiosidade e o interesse pelo meio envolvente
Desenvolver a imaginação, criatividade
Proporcionar momentos de faz de conta e de improvisação
Incentivar o espírito de entreajuda
Desenvolver a linguagem
Favorecer a aquisição de vocabulário
ACTIVIDADES
• Dramatizações
• Histórias
• Canções
• Visitas de estudos
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• Construção de livros
• Construção de Horta Pedagógica
• Panfletos
• Exposições
• Piquenique
• Fantoches
• (…)
RECURSOS
• Crianças
• Educadoras de infância
• Professores do 1º Ciclo
• Auxiliares de ação educativa
• Pais
• Avós
• Comunidade em geral
• Material de desgaste
• Material de desperdício
• (…)
CALENDARIZAÇÃO
Ano letivo: 2015/2016 e 2016/2017
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AVALIAÇÃO
“A Avaliação e a reflexão sobre o processo de realização do
Projeto Educativo são não só necessárias para a sua formulação
progressiva como permitem também transmiti-lo aos outros”
(Qualidade e Projeto, 1998, 119).
A Avaliação será feita de acordo com os objetivos definidos
para o Projeto Educativo e contemplará vários momentos de
reflexão e avaliação visando a procura continua e permanente de
melhoramento e dinamização.
Assim serão feitas avaliações pontuais entre a equipa docente,
avaliação no final de cada ano letivo, envolvendo toda a comunidade
educativa, e uma avaliação global de Projeto Educativo.
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CONCLUSÃO
“…O Projeto não é uma simples representação do futuro, mas um
futuro para fazer, um futuro a construir, uma ideia a transformar
em ato…” (Jean Marie Barbier).
No decorrer do Projeto, toda a equipa tentará dar resposta às
enumeras solicitações de toda a comunidade educativa, respondendo
sempre às suas necessidades e envolvendo os pais no trabalho da
creche, de forma a atingir os objetivos propostos, ou seja,
conhecer, respeitar a criança, bem como o meio envolvente.
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Aprender a crescer saudável…
Área de formação pessoal e social
Área de expressão e comunicação
Área do conhecimento do mundo
Estimular o desenvolvimento global da criança
no respeito pelas suas características individuais,
incutindo comportamentos e regras
que favoreçam aprendizagens significativas
diferenciadas no que respeita aos cuidados com a
alimentação e com o nosso corpo.
Humanos
Crianças, famílias, pessoal docente e não .
Docente, comunidade local.
Materiais
Material de desperdício
Material de desgaste
Livros
Jogos (…)
Ano letivo 2015/2016 e 2016/2017
Creche, Jardim de Infância, 1º Ciclo
Comunidade local
Exposição dos trabalhos realizados no final
do ano letivo
Reuniões de pessoal docente e não docente
Reuniões de pais
Avaliação dos projetos curriculares de sala
Projecto
Áreas de
conteúdo
Objectivo
geral
Recursos
Calendarização
Concretização
Promoção
Avaliação
25
Presidente do IDFG
_______________
Sr. António Barão
Directora Técnica
_______________
Dr.ª Dora Barbosa
Directora Pedagógica
_______________
Dr.ª Margarida Caetano